《做爸爸妈妈的小帮手》的教案模板.docx
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《做爸爸妈妈的小帮手》的教案模板
《做爸爸妈妈的小帮手》的教案_模板
《做爸爸妈妈的小帮手》的教案
一、教学内容:
长春版语文教材第六册第九板块习作《做爸爸妈妈的小帮手》。
二、教学目标:
1、通过实践,讲述以及习作训练,使学生真切地感受到父母在各个方面对自己无微不至的关怀,体会到父母的辛苦,唤起学生对父母的感谢及关爱之情。
2、要把自己帮助爸爸、妈妈做的力所能及的家务事写清楚。
3、在习作中,要指导学生注重描写自己在为父母做事过程和感受。
三、教学重、难点:
在习作中注重描写自己在为父母做事过程和感受。
四、教学准备:
在习作前,教师要布置学生回家帮助爸爸、妈妈做事情的活动。
布置时,要激发学生做事情的兴趣,使学生懂得帮助爸爸妈妈做事情是自己长大的表现,避免为了习作而进行活动。
五、教学过程:
(一)、课文引入。
同学们,谁还记得在《妈妈的爱》一课,出示课文,指一名学生读文,问:
同学们可以感受到什么呢?
是的,从小到现在,我们的爸爸给过我们许多无微不至的关怀,为我们付出了很多的心血。
现在我们已经长大了,我们也可以关心我们的父母,我们应该怎样关心、帮助他们呢?
(板书课题:
做爸爸妈妈的小帮手)
(二)、表达交流。
1、同学们都为自己的父母做过力所能及的家务事,这节课我们就把你们为自己的父母做过力所能及的家务事说给大家听。
2、小组内交流:
1)、说一说你为父母做了什么事?
2)、你在为爸爸妈妈做事情的时候,你的心情怎么样?
3)、接受了你的帮助后,你的爸爸妈妈有什么反映呢?
4)、看到父母的感动后,你又有什么样的想法呢?
3、汇报,教师相机指导。
4、互相评价,谁说的好,好在哪?
(三)、出示例文。
1、有一个同学,他在为星期天的时候也为他的妈妈做了一件事,并把他写了下来,我们一起看一看他是怎么写的吧:
出示《我帮妈妈洗头》例文
2、作文读完了,同学们认为他写的怎么样?
可以从以下几个方面来评价:
1)洗头的过程有没有说清楚?
2)有没有“我”在洗头过程中的感受?
3)有没有写出爸爸妈妈的反应?
4)是否写出我对这件事的感受?
(四)、学生落笔。
同学们现在是不是也很想把自己为爸爸妈妈做的事也写下来呢?
现在就请动笔吧,相信同学们一定会写的更好。
(五)、课堂小结:
通过这节课,可以看出同学们真的长大了,懂事了,能够体会到父母的辛苦和付出,并都愿意为父母做一些力所能及的事来表达我们对父母的爱。
偶尔做一件事不难,难的是能不能坚持下来,相信同学们一定能做到是吗?
作文可以在下节课继续完成和修改,然后读给你的父母听。
一、教学内容:
长春版语文教材第六册第九板块习作《做爸爸妈妈的小帮手》。
二、教学目标:
1、通过实践,讲述以及习作训练,使学生真切地感受到父母在各个方面对自己无微不至的关怀,体会到父母的辛苦,唤起学生对父母的感谢及关爱之情。
2、要把自己帮助爸爸、妈妈做的力所能及的家务事写清楚。
3、在习作中,要指导学生注重描写自己在为父母做事过程和感受。
三、教学重、难点:
在习作中注重描写自己在为父母做事过程和感受。
四、教学准备:
在习作前,教师要布置学生回家帮助爸爸、妈妈做事情的活动。
布置时,要激发学生做事情的兴趣,使学生懂得帮助爸爸妈妈做事情是自己长大的表现,避免为了习作而进行活动。
五、教学过程:
(一)、课文引入。
同学们,谁还记得在《妈妈的爱》一课,出示课文,指一名学生读文,问:
同学们可以感受到什么呢?
是的,从小到现在,我们的爸爸给过我们许多无微不至的关怀,为我们付出了很多的心血。
现在我们已经长大了,我们也可以关心我们的父母,我们应该怎样关心、帮助他们呢?
(板书课题:
做爸爸妈妈的小帮手)
(二)、表达交流。
1、同学们都为自己的父母做过力所能及的家务事,这节课我们就把你们为自己的父母做过力所能及的家务事说给大家听。
2、小组内交流:
1)、说一说你为父母做了什么事?
2)、你在为爸爸妈妈做事情的时候,你的心情怎么样?
3)、接受了你的帮助后,你的爸爸妈妈有什么反映呢?
4)、看到父母的感动后,你又有什么样的想法呢?
3、汇报,教师相机指导。
4、互相评价,谁说的好,好在哪?
(三)、出示例文。
1、有一个同学,他在为星期天的时候也为他的妈妈做了一件事,并把他写了下来,我们一起看一看他是怎么写的吧:
2、作文读完了,同学们认为他写的怎么样?
可以从以下几个方面来评价:
1)洗头的过程有没有说清楚?
2)有没有“我”在洗头过程中的感受?
3)有没有写出爸爸妈妈的反应?
4)是否写出我对这件事的感受?
(四)、学生落笔。
同学们现在是不是也很想把自己为爸爸妈妈做的事也写下来呢?
现在就请动笔吧,相信同学们一定会写的更好。
(五)、课堂小结:
通过这节课,可以看出同学们真的长大了,懂事了,能够体会到父母的辛苦和付出,并都愿意为父母做一些力所能及的事来表达我们对父母的爱。
偶尔做一件事不难,难的是能不能坚持下来,相信同学们一定能做到是吗?
作文可以在下节课继续完成和修改,然后读给你的父母听。
第一单元 春天的歌
1春天说了什么
教学目的:
1 学习儿歌,认识春天的特征。
2 主动观察大自然中动植物的变化。
3 涂涂画画,读读诵诵,感受春天的美好。
教学时间:
2课时
第一课时
学习目标:
1、感受春天的美好,体会春天带来的生机勃勃。
2、观察大自然变化的过程中认识春天的特征。
3、学习儿歌,知道春天动植物的变化,人们衣着的变化。
教学重点:
感受春天的美好,体会春天带来的生机勃勃。
教学难点:
在观察大自然变化的过程中认识春天的特征。
课前准备:
歌曲《春天在哪里》
教学过程:
一、创设情境,引入学习
小朋友们,新的一年又开始了,新的春天又到来了,在这个万物生长的季节里,暖暖的风,细细的雨,滋润了大地,唤醒了沉睡一冬的花草树木。
太阳渐渐朗润,阳光渐渐明媚,鸟儿开始歌唱,大自然中的万物演奏着春天的圆舞曲。
在上课之前,请你竖起小耳朵,我们一起来听一首好听的歌,请你边听边想,这首歌唱的是什么?
(播放《春天在哪里》)
(这首歌唱了春天在青翠的山林里,有红花,有绿草,还有小黄鹂……)
二、说春天
1、你喜欢春天吗?
请小朋友们看第二页的主题图,说说春天里有什么?
(有绿树,有红花,有丁冬的小溪……)
2、你最喜欢春天的什么景物,为什么?
(我最喜欢绿草,因为碧绿的草地让我感觉到生机勃勃。
……)
3、春天,景物都变得那么美了,春天究竟对他们说了什么他们才变了呢?
我们来念一念第四页的诗园。
(1)、用最最好听的声音,自己把这首诗读一读。
(生自由练读)
(2)谁能来读给我们听一听
(指名读)
(3)我们一起来念一念吧
(齐读)
4、你发挥想象力,想想春天究竟说了什么话。
(预设1:
春天到啦,冰雪快溶化吧,化成甜甜的水让小苗喝个饱。
预设2:
春天到啦,花儿快张开笑脸吧,蜜蜂要来采蜜啦!
……)
5、学习儿歌《和春天捉迷藏》
小朋友们喜欢做游戏吗?
喜欢玩捉迷藏吗?
接下来我们一起来念一首有趣的儿歌:
《和春天捉迷藏》(生表演)
(1)、用最最好听的声音,自己把这首诗读一读。
(生自由练读)
(2)谁能来给我们加上动作,表演一下
(指名表演)
(3)我们一起来做着动作念一念吧
(齐读)
三、找春天
春天到了,一走进校园,我们就看到校园里嫩绿的小草,黄色的花儿,还可以闻到阵阵的花香,可是春姑娘在和我们捉迷藏,我们一起去找找她吧!
1、做观察准备
你知道什么叫观察吗?
观察有很多方法,看是一种,你还知道什么?
(看、听、闻、尝、摸)
2、找春天
接下来让我们带上这五件观察法宝到校园里找春天。
(将学生带到操场上,以四人小组为单位,去寻找春天)
3、汇报
你找到春天了吗?
你发现了什么?
(春天到了,燕子飞回来了;
春天到了,美丽的小花开了;
春天到了,天气暖和了;
……)
春天是个美好的季节,大自然会发生奇妙的变化,到处充满了各种各样的声音,沙沙沙、轰隆隆、呱呱呱……你还知道什么声音啊?
是谁发出来的?
(春雨沙沙沙,春雷轰隆隆,青蛙呱呱呱,小鸟唧唧喳喳,泉水丁丁冬冬……)
四、总结
今天小朋友们说了春天,找了春天,和春天玩得真开心,相信小朋友们对春天一定有了更深的了解,也更加喜欢春天了吧!
五、课外延伸
让爸爸妈妈带你们到户外去找找春天。
第二课时
学习目标:
1、言语间来体会春天的美和生机勃勃
2、通过填写春天的歌巩固对于春天特征的认识
3、能
教学重点:
通过填写春天的歌巩固对于春天特征的认识
用画的形式来展示春天
教学难点:
用画的形式来展示春天
课前准备:
学生准备绘画工具
教学过程:
一、导入
上次布置了让大家去户外找春天,观察春天,你能来说说你在哪儿找到了春天吗?
(西湖边的柳树发芽了,桃花开了……)
我们找到了春天,小朋友们想不想用美好的语言来描绘春天呢,让我们来试试吧!
二、写春天
1、填诗
春天给你留下最美最深的印象是什么?
(花点缀在绿草上特别美……)
(出示〈春天的歌〉)这是一位小朋友没有完成的春天多美的作品,请同桌讨论,一起完成。
等一会我们就要来一场比赛,看看哪个小朋友填的词最美。
(同桌共同讨论完成)
2、交流
你愿意把你的作品读给大家欣赏一下吗?
(春天,来啦,柳树,绿啦/发芽啦,
冰雪,化啦,小草,长高啦/绿啦,
雷声,响啦,小鸟,叫啦,
小河,动啦,桃花,开啦/红了,
春天,来啦,小朋友去玩耍啦/上学啦!
)
三、画春天
小朋友们把春天写得可真美,接下来我们一起动动画笔,可以根据诗的内容,把你眼中美丽的春天画下来。
我们来办一场“春天在我眼中”作品展示会。
1、自由创作
2、我们来交流交流,评一评谁创作的春天最美。
(个人展示、交流自己的作品)
四、总结
我们通过说春天、找春天、唱春天、画春天,小朋友们肯定已经和春天交上朋友了,你想对春天说些什么吗?
(春天,你真美!
春天,我真喜欢你!
……)
2和小树一起长大
教学时间:
3课时
第一课时
学习目标:
1、用春天主动了解春天的特征,体会春天带来的勃勃生机。
2、热爱大自然能主动到大自然中观察春天的特征,对自然现象有探究欲,对动植物充满爱心。
3、认识泥土,玩玩泥土,学习用多种感官了解事物的特性。
4、知道春天是植树绿化的大好时光,初步了解植树的一般步骤和方法。
教学重点:
用多种感官了解事物的特性
观察春天的特征,对自然现象有探究欲
教学难点:
用多种感官了解事物的特性
课前准备:
课件、每个小组一份泥土
教学过程:
一、谈话导入
小朋友们,春天来了,我们的身边发生了什么变化?
(公园、马路、校园都变绿了,小动物们又开始活跃起来了……)
是呀,整个城市都生机勃勃的,我们的校园也热闹起来了,(课件出示春天来临的图片)让我们看看,图上的小朋友在干什么?
(图上的小朋友在种树,他们有的在提水,有的在填土,有的在挖坑,还有的在给花浇水……)
二、揭题
看到图上的小朋友干得热火朝天,小朋友们羡慕他们吗,在我们的课上,让我们也来动手种一棵小树,和小树一起长大。
(课件出示课题)
三、明白种树的基本步骤
1、图上的小朋友都在做些什么呢?
(可引导小朋友由远及近地观察图片,说出小朋友在做的事:
有两个小朋友在抬水,在他们的旁边有两个小朋友在给花浇水,图的中间有两个小朋友在给树填土,近处有两个小朋友在扶苗,还有一个小朋友在挖坑。
学生说到时可板书这些步骤)
2、原来种树要做这么多工作,那么我们应该先做什么,再做什么吗?
(我们应该先挖坑,再扶苗,然后填土,再然后抬水,最后浇水)
课件出示种树的过程
四、认识泥土
1、小树的成活、成长离不开什么?
(水、土壤、空气……)
那么就让我们先来认识小树生长的摇篮——泥土。
认识一样东西我们可以用哪些方法?
(看、摸、闻)
2、那么现在就请大家以四人小组为单位,玩玩这些泥土,说说你的发现
(给学生比较充裕的时间玩、发现,教师巡回指导)
3、玩好了泥土,小朋友一定有很多发现,我们来交流交流吧!
(闻:
泥土是香香的
摸:
泥土是软软的
看:
泥土是黑黑的
……)
4、把自己的发现记录下来吧
(学生记录自己的发现)
五、总结、布置作业
小朋友们,今天,我们用我们自己的眼睛、鼻子和双手认识了泥土,大家在玩泥土的过程中感到快乐吗,是不是已经在想象种树的快乐情景了呢?
回去以后,请每个小组准备好一课小树苗,下节课我们就来种一种。
第二课时
学习目标:
1、热爱小树,热爱大自然,体验劳动的快乐。
2、积极参加植树绿化活动,亲手种一棵小树,在活动中学习合作、友爱。
3、知道植树节的有关知识,初步学会种一课小树。
教学重点:
亲手种一棵小树,在活动中学习合作、友爱
教学难点:
体验劳动的快乐
课前准备:
学生查找有关植树节的资料、每个小组准备一棵小树苗和一个有泥土的花盆(如果场地允许的话,也可以选择校园里的一块土地)。
教学过程:
一、朗读诗园,了解植树节
1、小朋友们最喜欢过什么节日?
(春节、儿童节……)
你们知道吗,小树苗最喜欢过什么节?
(植树节)
你是怎么知道这个节日的,你能来给大家介绍一下这个节日吗?
(有关植树节的资料:
世界上最早的植树节是美国内布拉斯加州制订的,我国1915年时政府规定每年清明为植树节,到1979年才决定3月12日为我国的植树节。
世界上已经有50多个国家设立了植树节。
)
2、记得我们今天要去干什么吗,今天,小青蛙也要去种树,让我们来读一读诗园中的《小青蛙去种树》
(1)自己先读一读
(学生自己练读)
(2)谁能来读给大家听一听
(指名读)
(3)我们一起来读一读
(齐读)
二、做好准备
1、植树前我们要准备些什么?
(工具、树苗)
2、在植树的时候我们又该注意些什么?
(洞要挖得深,树要种得直……)
那就让我们出发吧!
三、亲手植树
学生以四人小组为单位,首先由小组长确定分工,然后将小树种好,教师巡回指导。
四、总结
小树苗种好了,瞧,一棵棵的小树苗多有精神啊,在接下来的日子里,我们又该要做些什么呢,你有什么要提醒小朋友的?
(爱护树苗,及时浇水、除虫……)
五、课外延伸
今天小树在我们班安家落户了,我们一定得细心呵护,让他们健康成长,每个小朋友都记一份小树成长记录,下节课,我们来交流交流!
附表1
日期我为小树、小花做了什么事小树、小花的变化
第三课时
学习目标:
1、激发学生爱护树木、保护环境的热情。
2、初步学会如何记成长记录。
3、观察生活,注重周围生活的变化。
教学重点:
激发学生爱护树木、保护环境的热情
教学难点:
激发学生爱护树木、保护环境的热情
课前准备:
小树成长记录
教学过程:
一、交流分享成长记录
转眼,小树种下也有好几天了,不知道小树都有了哪些变化了呢,我们赶快来交流交流小树的成长记录吧!
1、先和你四人小组里的小伙伴交流交流,比比谁观察得最仔细,照顾得最细心。
(学生小组内交流并评选出观察得最仔细,照顾得最细心的小朋友)
2、四人小组推选一个代表来和全班同学交流交流。
我们来评一评他记得好不好,好在哪里?
(小组代表进行全班交流并评议。
)
二、交流心得
通过这次种小树、记成长记录的活动,你有没有收获,有哪些收获,愿意和大家分享一下吗?
1、先和你四人小组里的小伙伴分享分享
(预设学生收获有:
小树美化了我们的生活
培育小树也很辛苦
我们要好好保护树木,保护环境,美化环境
&
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教学目标:
1、使学生懂得科学是怎么一回事,了解科学为人类作出的贡献,培养对科学的兴趣。
2、培养学生动手能力,做一件科技小制作。
3、教育学生学科学、爱科学。
教学要点:
科学为人类所作出的贡献。
教学难点:
科学技术的运用。
教学方法:
讲、练结合
教具准备:
灯片
教学过程():
一、导入新课
1、出示谜面
点灯不用油,耕田不用牛。
上天不用梯,入水不用游。
相隔千万里,交谈不用愁。
想要看世界,只需按按钮。
2、指名同学说出谜底。
3、揭示课题,并板书课题。
二、学文明理
1、自由默读课文《由书本引起的联想》,并思考下列问题(出示灯片)。
A、每当你手捧着精致美观、内容丰富的书本,翻动着那一张张书页,闻着那油墨发出的清香,会想到些什么?
B、今天,你怎么读到各种书刊?
遇到难题不能解决时,又该怎么办呢?
C、人们出门去旅游,用什么交通工具?
这些交通工具对人们有什么好处?
D、天野,我们晚上可以干些什么?
E、人们生病人,医生又怎样利用科学技术为人们解除痛苦?
2、汇报交流,解决上面的问题。
3、老师小结:
科学技术给人们带来很多好处,还使人们破除迷信,摆脱愚昧,真正认识大自然、认识世界、推动人类社会不断进步。
三、辨析导行
1、说一说:
过去,很多人死于天花这种疾病,接种牛痘,可以战胜天花病魔,像这样的科学造福人类的例子,你还能举出一些来吗?
2、认一认:
认识下列科技成果,了解它们给人类带来的好处。
可视电话 CT扫描 电气火车 人造地球卫星 人工降雨
四、老师总结
科学技术能为人类造福,它改变了人们生活的方方面面,创造了一个个人间奇迹,要热爱科学,培养对科学的兴趣。
教材说明
本文选自新课标九年义务教育六年制小学教科书实验书《品德与生活》(苏教版)二年级(上册)第四单元《金点子行动》中的第一个主题活动“走进聪明屋”,旨在让学生在了解科学家发明创造过程的同时走近科学家,走进科学研究,走近研究活动。
学生分析
作为市区重点小学的学生,学校、家庭、社区的教育环境为他们拓宽知识面、积累科学与人文素养提供了条件、奠定了基础。
借着学校科技节红火展开的契机,利用《品德与生活》引领学生走近科学家,走进科学研究,走近研究活动,正是符合学生学习需要的。
教学目标
1.情感与态度
通过故事会、学会想像等活动,让学生感受大自然的神奇可爱、科学发明的无限魅力。
培养学生热爱自然、热爱科学的情感,树立动手动脑解决生活问题的积极态度。
2.行为与习惯
在对前人科学发明过程的了解中,逐步培养学生遇事勤动脑、善思考的行为与习惯。
3.知识与技能
鼓励学生善于发现问题、善于想像,初步尝试和学习有创意地生活的知识和技能。
4.过程与方法
通过“学会想像”活动,让学生体验到异想天开的快乐。
通过“动手做、做中学”感受动手的欢愉和创造的快乐。
教学准备
学生:
课前收集有关科学家发明的故事,准备活动工具(橘子、叉子、调羹、透明胶、洗衣夹)。
教师:
制作课件,准备活动工具(橘子、叉子、调羹、透明胶、洗衣夹)。
教学流程
一、创设情境,激活情趣
师:
同学们看,谁来了?
对,智慧老人。
今天这节《品德与生活》课,智慧老人要带大家坐上时空穿梭机,去参观群星闪烁、高朋满座的聪明屋。
大家高兴吗?
(边课件演示)
生:
高兴!
师:
让我们一起欢呼吧——(边课件演示)
师生:
走进聪明屋,智力大冲浪!
二、活动
活动一:
聪明屋里明星多
师:
聪明屋里有许许多多古今中外的著名科学家,他们用自己的发明创造造福了人类。
他们都是人类历史长河中闪烁的明星。
你猜,我们今天的旅途中可能会遇见哪些科学家?
为什么?
生1:
我猜会遇见瓦特。
因为他发明了蒸汽机。
生2:
我猜会遇见鲁班。
因为他是我们中国古代有名的发明大王,听说雨伞就是他发明的。
生3:
我猜会遇见爱迪生。
因为他发明了电灯等等好多东西。
……
师:
看,老师用望远镜发现了谁?
快和这些科学家们打声招呼吧!
(边课件演示:
群星璀璨图)这位是——
生:
瓦特!
师:
瓦特你好!
谢谢你为人类发明了——
生:
蒸汽机!
生1:
富兰克林你好!
谢谢你为人类发明了避雷针!
生2:
莱特兄弟你们好!
谢谢你们为人类发明了飞机!
生3:
爱迪生你好!
谢谢你为人类发明了电灯、留声机……
师:
小朋友的课外知识真丰富!
刚才看到的都是国外的科学家。
生4:
张衡你好!
谢谢你发明了地动仪!
生5:
蔡伦你好!
谢谢你发明了造纸术!
生6:
李时珍你好!
谢谢你编写了《本草纲目》!
生7:
鲁班你好!
谢谢你发明了锯子、雨伞……
师:
上面几位都是我们中国古代了不起的发明家。
下面来看看这位,认识吗?
他叫王永民,是五笔字型的发明者。
像王叔叔这样的现代发明家,我们中国还有许多许多。
活动二:
聪明屋里故事多
师:
其实,我们每一位小朋友都是天生的发明家。
聪明屋里就有不少少年发明家。
你知道他们的故事吗?
能不能介绍给大家?
生交流少年发明家的故事。
师补充介绍。
活动三:
闯关走进聪明屋
师:
听了这么多故事,认识了这么多发明家,你现在想不想马上进入神奇的聪明屋啊?
走!
咦?
怎么拦着一条横幅啊?
去问问智慧老人。
哦,原来想得到进聪明屋的通行证,先得回答一道爱因斯坦先生出的口算题,一道100以内的口算题。
谁有胆量回答,就请站起来听题!
(边课件演示)
生:
1分天才+99分汗水=成功。
师:
看了这个等式,你想到了什么?
生1:
我懂得了只要努力就能成功。
生2:
我懂得了一个人天生不是很聪明没关系,只要他后来很认真,也能取得成功。
生3:
“只要工夫深,铁棒磨成针”这句谚语的意思跟它有点一样。
师:
是啊,没有一个科学家是天生的。
他们的成功是智慧和汗水共同浇灌的花朵。
老师代表智慧老人祝贺你们集体获得进入聪明屋的通行证!
活动四:
参观聪明屋
师:
芝麻开门!
看看一代又一代的科学家为人类历史创造了哪些珍贵的礼物?
(边课件演示,边适时启发和讲解:
生活用品、学习用品、国防科技产品、电子科技产品等。
)欣赏完了这些,此时此刻,你想说些什么吗?
生1:
我觉得科学家们真是太了不起了。
他们的发明创造让人类的生活更加美好,更加先进。
生2:
我想对科学家们说:
谢谢你们为人类做的贡献!
我要向你们学习,现在认真学习本领,长大也为人类做贡献。
活动五:
联欢会前小热身
师:
看到我们小朋友参观得这么认真,智慧老人张开双臂真想拥抱我们呢!
一位科学家说:
嗯,沈小二(3)班的小朋友不错,我们来开个联欢会吧!
另一位说:
可我们不喜欢不爱动脑筋的小朋友。
还有一位说:
我们喜欢的是有观察力和想像力的小朋友。
师:
小朋友们,观察力和想像力你有吗?
我们先自己练练!
(课件演示:
一个线团)
生同桌轻声交流。
生1:
它像棒棒糖。
生2:
它像宇宙空间的黑洞。
生3:
它像蜗牛壳。
……
师:
小朋友真会观察和想像。
活动
- 配套讲稿:
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