部编人教版一年级上册对韵.docx
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部编人教版一年级上册对韵
人教版一年级上册《对韵歌》
湖北十堰市东风44小袁谨
教学目标:
1.学会3个生字,认识3种笔画。
2.注重激发学生兴趣,提高学生识字能力。
3.正确地读儿歌,结合插图了解句子的意思。
4.通过以文带文《对韵歌》,带文《主题阅读》中的《虫儿飞》。
感受语言文字韵律美,产生对大自然对美的向往。
教学过程:
一、看图说话
“看图说话”环节对应的教学目标
教学内容与时间
学生活动方式
教学目标
对韵歌插画
5分钟
小组讨论
自由发言
1.通过小组讨论,开拓学生思维,锻炼合作精神。
2.看图说话中,锻炼学生语言表达能力。
二、听读课文
“听读课文”环节对应的教学目标
教学内容/时间
学生活动
教学目标
教材:
对韵歌
时间:
5分钟
教师范读
学生跟读
在听读中,初始课文,在跟读中,加深对课文的认识。
对韵歌
云对雨,
雪对风。
花对树,
鸟对虫。
山清对水秀,
柳绿对桃红。
三、整体识字识字晋级
1.识字晋级第一次闯关
(1)师:
请小朋友们根据自己手上的识字晋级表,在老师没有教之前,你认一认,数一数,看看自己能认识几个生字,闯过第几级。
(2)请一星级的一位小朋友上台指认自己会认的生字,带读生字。
(3)请二星级的一位小朋友上台指认自己会认的生字,带读生字。
(4)请三星级的一位小朋友上台指认自己会认的生字,带读生字。
2.小老师互教生字
四、随文识字
“随文识字”环节对应的教学目标
教学内容/时间
学生活动
教学目标
《对韵歌》
主题阅读:
《虫儿飞》
时间:
15分钟
对对读
随文识字
在文本中圈出需要认识的生字,在读书过程中读对读准。
通过以文带文,随文识字,加深对课文理解。
虫儿飞
黑黑的天空低垂,亮亮的繁星相随
虫儿飞,虫儿飞,你在思念谁
天上的星星流泪,地上的玫瑰枯萎
冷风吹,冷风吹,只要有你陪
虫儿飞,花儿睡,一双又一对才美
不怕天黑,只怕心碎
不管累不累,也不管东南西北
对对读:
1.我读你跟,读准红字。
2.我读你接
师:
对韵歌;
生:
对对对,对韵歌;
师:
云对雨;
生:
雨雨雨,云对雨;
师:
雪对风;
生:
风风风,雪对风;
师:
花对树;
生:
树树树,花对树;
师:
山清对水秀;
生:
对水秀,对水秀,山青对水秀;
师:
柳绿对桃红;
生:
对桃红,对桃红,柳绿对桃红。
我问你答
师:
云对什么?
生:
雨雨雨,云对雨。
师:
雪对什么?
生:
风风风,雪对风;
师:
花对什么?
生:
树树树,花对树;
师:
山清对什么?
生:
对水秀,对水秀,山青对水秀;
师:
柳绿对什么?
生:
对桃红,对桃红,柳绿对桃红。
五、迁移运用,尝试找对子
“迁移运用”环节对应的教学目标
教学内容/时间
学生活动
教学目标
教材《对韵歌》
时间:
4分钟
对对读
对对子
在文本中找对子,拍手读一读,对一对,增加识字乐趣,激发想像与表达能力。
1. 出示课文《金木水火土》,请学生跟着音乐拍手读。
请学生在其中找单字对。
2. 提问:
花对鸟外还可以对什么?
学生尝试对对子。
让学生做游戏,在文中找对子,迁移运用。
六、二次识字,写字指导
“写字指导”环节对应的教学目标
教学内容/时间
学生活动
教学目标
教材《对韵歌》
时间:
10分钟
读帖
说重点笔画
书写练习
通过写字,培养学生良好的写字习惯,读帖、观察、书空,正确的握笔和写字姿势。
同桌互查,再次检查生字预习卡情况。
开火车。
出示本课生字词语,开火车轮流过关。
3.学习新笔画“横斜勾”,学写“风”字。
(1)书空笔画,学习新笔画“横斜勾”。
师:
孩子们,老师还有几个红苹果要送给你们。
可是,苹果姐姐藏着个小秘密,(出示“横折斜勾”)这就是我们今天要学习的新笔画“横折斜勾”。
跟老师书空。
师:
谁知道我们今天学的哪个生字宝宝有这个笔画?
生:
“风”。
(2)学生书空“风”的笔顺,教师指导。
(3)学生在书上描新笔画“横折斜勾”,描“风”字。
(4)学生观察“风”在田字格中的位置。
(5)教师范写,提醒“风”字应写在田字格的中间。
(6)学生在本子上写一个。
(教师巡视指导)
(7)集体反馈,评析。
(8)再写第二个"风"字。
(9)指导“北”的笔顺,练习书写。
六.总结巩固
2.分组背《对韵歌》。
3.书空一类字的笔顺。
4.一字开花。
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考试知识点技巧大全
一、考试中途应饮葡萄糖水
大脑是记忆的场所,脑中有数亿个神经细胞在不停地进行着繁重的活动,大脑细胞活动需要大量能量。
科学研究证实,虽然大脑的重量只占人体重量的2%-3%,但大脑消耗的能量却占食物所产生的总能量的20%,它的能量来源靠葡萄糖氧化过程产生。
据医学文献记载,一个健康的青少年学生30分钟用脑,血糖浓度在120毫克/100毫升,大脑反应快,记忆力强;90分钟用脑,血糖浓度降至80毫克/100毫升,大脑功能尚正常;连续120分钟用脑,血糖浓度降至60毫克/100毫升,大脑反应迟钝,思维能力较差。
我们中考、高考每一科考试时间都在2小时或2小时以上且用脑强度大,这样可引起低血糖并造成大脑疲劳,从而影响大脑的正常发挥,对考试成绩产生重大影响。
因此建议考生,在用脑60分钟时,开始补饮25%浓度的葡萄糖水100毫升左右,为一个高效果的考试加油。
二、考场记忆“短路”怎么办呢?
对于考生来说,掌握有效的应试技巧比再做题突击更为有效。
1.草稿纸也要逐题顺序写草稿要整洁,草稿纸使用要便于检查。
不要在一大张纸上乱写乱画,东写一些,西写一些。
打草稿也要像解题一样,一题一题顺着序号往下写。
最好在草稿纸题号前注上符号,以确定检查侧重点。
为了便于做完试卷后的复查,草稿纸一般可以折成4-8块的小方格,标注题号以便核查,保留清晰的分析和计算过程。
2.答题要按先易后难顺序不要考虑考试难度与结果,可以先用5分钟熟悉试卷,合理安排考试进度,先易后难,先熟后生,排除干扰。
考试中很可能遇到一些没有见过或复习过的难题,不要蒙了。
一般中考试卷的题型难度分布基本上是从易到难排列的,或者交替排列。
3.遇到容易试题不能浮躁遇到容易题,审题要细致。
圈点关键字词,边审题边画草图,明确解题思路。
有些考生一旦遇到容易的题目,便觉得心应手、兴奋异常,往往情绪激动,甚至得意忘形。
要避免急于求成、粗枝大叶,防止受熟题答案与解题过程的定式思维影响,避免漏题,错题,丢掉不该丢的分。
4.答题不要犹豫不决选择题做出选择时要慎重,要关注题干中的否定用词,对比筛选四个选项的差异和联系,特别注意保留计算型选择题的解答过程。
当试题出现几种疑惑不决的答案时,考生一定要有主见,有自信心,即使不能确定答案,也不能长时间犹豫,浪费时间,最终也应把认为正确程度最高的答案写到试卷上,不要在答案处留白或开天窗。
5.试卷检查要细心有序应答要准确。
一般答题时,语言表达要尽量简明扼要,填涂答题纸绝不能错位。
答完试题,如果时间允许,一般都要进行试卷答题的复查。
复查要谨慎,可以利用逆向思维,反向推理论证,联系生活实际,评估结果的合理性,选择特殊取值,多次归纳总结。
另外,对不同题型可采用不同的检查方法。
选择题可采用例证法,举出一两例来能分别证明其他选项不对便可安心。
对填空题,则一要检查审题;二要检查思路是否完整;三要检查数据代入是否正确;四要检查计算过程;五要看答案是否合题意;六要检查步骤是否齐全,符号是否规范。
还要复查一些客观题的答案有无遗漏,答案错位填涂,并复核你心存疑虑的项目。
若没有充分的理由,一般不要改变你依据第一感觉做出的选择。
6、万一记忆短路可慢呼吸考试中,有些考生因为怯场,导致无法集中精神,甚至大脑忽然一片空白,发生记忆堵塞。
此时不要紧张,不妨尝试如下方式:
首先是稳定心态,保持镇静,并注意调节自己的呼吸率。
先慢吸气,当对自己说放松时缓慢呼气,再考虑你正在努力回忆的问题,如果你仍不能回想起来,就暂时搁下这道题,开始选做其他会的试题,过段时间再回过头来做这道题。
第二,积极联想。
你不妨回忆老师在讲课时的情景或自己的复习笔记,并努力回忆与发生记忆堵塞问题有关的论据和概念,把回忆起的内容迅速记下来,然后,看能否从中挑出一些有用的材料或线索。
第三,进行一分钟自我暗示。
即根据自己的实际,选择能激励自己,使自己能心情平静和增强信心的话,在心中默念3至5遍。
比如:
我已平静下来,我能够考好、我有信心,一定能考出理想的成绩等等。
第四,分析内容,查找相关要点。
借助试卷上其它试题,也许会给考生提供某些线索。
因此不要轻易放弃,查看试题中的相关要点,看看是否能给考生提供线索或启发。
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