中学生高效学习方法总结.docx
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中学生高效学习方法总结.docx
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中学生高效学习方法总结
中学生高效学习方法总结
篇一:
一个初中生的学习方法总结
一、良好的学习习惯是高效率掌握知识的保障。
深刻地理解课本,要注重课前的预习,可以记下不懂的
地方,上课时着重注意。
在测览教材的总体内容后再细读,充分发挥自己的自学能力,理清哪些内容已经了解,哪些内容有疑问或是看不明白(即找重点、难点)分别标出并记下来。
这样既提高了自学能力,又为听课“铺”平了道路,形成期待老师解析的心理定势;这种需求心理定势必将调动起我们的学习热情和高度集中的注意力。
二、课堂上认真听讲:
有一个小方法,就是上课时目光跟着老师移动,可以尽量避免走神。
不知道同学
们有没有这个感觉:
数学书上那些例题,我一看就懂,老师还不是都照着书讲下来,还不如我自己看。
事实证明,自以为是的确是不好的习惯。
同样的例题,自己看懂与听老师讲懂是完全不同的两种效果。
因此,数学课上专心听讲是绝对的第一位。
在课上集中100%的注意力,紧跟老师思路。
这里我有一个个人认为不错的方法,那就是记随手笔记。
这个随手笔记不同于一般的课堂笔记,它记录的不是讲课的内容,而是在听课的过程中自己的感想、体会,一些独到的见解,听课中出现疑难问题和掌握不牢固的知识。
而书上有的知识点不需要再记,那是浪费时间。
回家以后,在做作业之前我都会先复习,这时的复习我会选择我们的同步课程,有选择的听重点内容,在这个时候复习可以节省时间,提高做作业的效率。
这些方法使我基本每天都能挤出时间看一些自己喜欢的课外知识。
”
不要做一个被动的信息接受者,要充分调动自己的积极性,紧跟老师讲课的思路,对老师的讲解积极思考。
结论由学生自己的观察分析和推理而得,会比先听现成结论的学习效果好。
抓住老师讲课的重点。
有的同学在听课,往往忽视老师讲课的开头和结尾,这是错误的,开头,往往寥寥数语.但却是全堂讲课的纲。
只要抓住这个纲去听课,下面的内容才会眉目清楚。
结尾的话虽也不多,但却是对一节课精要的提炼和复习提示。
同时还要注意老师反复强调的部分。
做好课堂笔记。
笔记记忆法,是强化记忆的最佳方法之一。
笔记,一份永恒的笔录,可以克服大脑记忆方面的限制。
俗语说,好记忆不如烂笔头,因此为了充分理解和消化,必须记笔记。
同时做笔记充分调动耳、眼、手、心等器官协同工作可帮助学习。
手到:
老师讲课时,耳朵边听要边记重点,记笔记时要有所选择,突出重点,既不能把教师课堂上讲的窗帘全部记录,也不能一点不记。
对于课文中的重点内容,如重点短语、重点句型的用法等,做笔记是必要的,记笔记有助于学生课后复习。
这样方便回家、考试前的复习(笔记最好记书上)。
记笔记服从听讲,要掌握记录时机,就是在听、看、想、的基础上划出课文的重点,记下讲课的要点、疑问、记解题思路和方法以及自己的感受或有创新思维的见解、课前疑点的答、记小结、记课后思考题的分析。
笔记要有重点。
记录形式多种多样可以在书上或笔记本上划线(直线、曲线)、圈点、作标记、使用不同颜色的笔(如红色就比较显眼)、记录的格式不同、书写的字体不同,这些都是记笔记的好方法。
三、课后及时复习总结,高效、准确的复习:
所谓“温故而知新”,复习自然也是必不可少,每天将学到
的内容巩固一遍,复习也要拿笔。
四、复习管理:
核心是想,查,说。
想:
就是回想,是在脑子里放电影,回想的过程就是“闭目养神”放
电影,回想今天老师讲的内容课程是什么,这是最好的复习方法,四十五分钟的课程完了后,要及时的
回想知识,能想起来的部分,就会终身不忘,想不起来的就是要注意或者重头再学了,这叫查漏补缺,漏在哪里,缺在哪里,回想是联合国教科文组织公认的最好的复习方法。
查:
要找到自己不会的地方,增强记忆。
说:
也就是复述,
五、记笔记:
例如我们的历史书上空隙很多,就不用专门的笔记本,而是直接写在书上;英语要记的新
单词较多,所以要准备特殊的笔记本。
六、自信是成功的第一秘诀,“学习就是要相信自己,不断地超越他人。
”
七、学习要主动,态度决定一切,把学习当作自己的事情。
你为什么要上学?
面对这个问题,有多少人
可以毫不犹豫地说出一个答案,有多少人曾认真思考过?
一百个人可能有一百个答案。
但是我的答案是:
人生要活得精彩,要有理想;为了实现我的理想,我必须有足够的知识和金钱;为了得到足够的知识和金钱,我要提高自己的能力;为了提高自己的能力,我要上学,我要读书。
我要实现我的理想!
上学并不仅仅是“混日子”“理所当然”那么简单,受教育是人生的一个重要阶段,可以改变一个人的命运与道路。
因此,请自己仔细思考:
我为什么要上学?
只有积极主动地学习,才能感受到其中的乐趣,才能对学习越发有兴趣。
有了兴趣,效率就会在不知不觉中得到提高。
有的同学基础不好,学习过程中老是有不懂的问题,又羞于向人请教,结果是郁郁寡欢,心不在焉,从何谈起提高学习效率。
这时,唯一的方法是,向人请教,不懂的地方一定要弄懂,一点一滴地积累,才能进步。
如此,才能逐步地提高效率。
将积极的情感同学习联系起来,防止消极情绪的滋生,可以促进学习。
善于控制自己,是学习意志力培养的关键。
控制和约束自己的行动,控制不需要的想法和情绪,可以使思想集中到学习上来,这点是尤为重要的。
八、多想:
主要是指养成思考的习惯,学会思考的方法。
独立思考是学习必须具备的能力。
在学习时,
要边听(课)边想,边看(书)边想,边做(题)边想,通过自己积极思考,深刻理解数学知识,归纳总结规律。
九、最后归纳出各种题型及解题方法。
学会总结是数学学习的最高层次。
对所学知识系统地小结,具体
如下:
小结的频率:
最好就是每周一次,将本周所学的知识进行系统归纳。
小结的内容:
可以把识记知识(如概念、公式等)系统化,也可以对题型作归纳,并附上自己的解题心得和注意事项等。
当然可以参考章末小结。
十、考试后分析考试结果、做出下一步计划、调整自己
?
还是要引用孔子的一段话:
“学而不思则罔;思而不学则殆。
”这句话可不是随便说说,是有着深刻内涵
的。
它揭示了务学与求道的基本关系。
?
错题本,错题和难题管理:
有了错题,难题本就会很好的归纳和总结,考试之前复习就会有目的性了,
有了这部分题握在手里就是高分握在手里了,错题管理本,用横隔本,从上往下五部分,1、原题目;2、错因;3、正确的举一反三更进一步查找原因;4、题型点归纳题型有统计的功能,5、复习的次数,每隔一段时间要复习一下。
现在老师发现一个难题,有的孩子做作业的时候,每次作业都对,但考试都错,问题的原因是电话的问题,互相通晓答案,不动脑子。
超过时间不会做了别盲目问别人,要会管理错题,
盲点,不放弃错题,难题。
?
考试管理,丢分统计表要把考试管理起来,什么题型上有问题,要起这样的作业,哪些是审题,哪些是
运算出了错误,还是预习头等的重要,用纸把错题抄下来,每隔二十天,可以再做,尤其是考试之前,找出考点。
十一、制定符合自己的实际情况的学习计划,及时落实。
十二、向老师提问时,老师会将一些类似的知识串联起来,提高学生的跨越理解能力。
十三、对于容易混淆的多音字、形近字,要及时归纳,集中记忆。
文言字词要注意其特有的用法,多归纳
实词意义、虚词用法、古今异义、字词活用、特殊句式,形成知识储备。
成语要结合相关典籍中的原句或涉及的典故进行记忆,牢记其中关键字的意义,把成语还原到文言语境中去理解,才不会望文生义。
往知识本里归纳常见病句、常见标点,掌握相关题型的设题方法,可以知己知彼。
十四、要勤动手,避免纸上谈兵的情况出现。
复习的东西都是以前学过的,一般脑子里都是有印象的。
我常常碰到有的同学在复习时,看到这个知识点,觉得真简单;看到那个知识点,认为已经掌握了。
于是飞快地跳过去。
殊不知许多东西,看似简单,真正运用起来就不是那么回事了。
有很多细节问题都是你料想不及的,只有在实际做题过程中慢慢体会。
而且,熟能生巧,为了达到“快、准、巧”的目标,做一定量的题目是十分必要的。
十五、注意
1.学习过程中,把各科课本、作业和资料有规律地放在一起。
待用时,一看便知在哪。
而有的学生查阅某
本书时,东找西翻,不见踪影。
时间就在忙碌而焦急的寻找中逝去。
我认为,没有条理的学生不会学得很好。
数学:
2.要全面回归课本。
把书上的概念、性质、公式以及内涵、外延进行,归纳形成知识网络。
要注意课
本上的典型题,特别是一些和规律、方法联系密切的典型题,一定要研究透彻。
3.全面查缺补漏,通过复习以往做过的题,出错题集,阅读这些以往做过的题,对自己薄弱知识点加
深认识,进行再纠错。
以往做错的题,表明在这方面比较薄弱,这段时间应该集中看一下,加深印象,避免高考时犯同样的错误。
学习效果不明显原因:
无计划:
学习盲目、漫无目的,没有详细的规划,想到什么就做什么,学到哪就是哪,兴趣来了就学,没了就不学,想学什么就什么,完全没计划。
无方法:
不会安排时间,不会利用黄金时间,不会合理的分配时间,不懂得劳逸结合,造成学习上过多的无效劳动。
无规律:
学习仅凭一时的热情和兴趣,导致时间上的无谓浪费。
解决方案制订计划,使学习目标清晰可见,学习时间有章可循。
掌握方法,把握学习的黄金时间,合理、高效利用时间,利用有效的时间有效的学习。
形成规律,固定学习时间,劳逸结合,高分回报。
让你的文章“亮”起来
1、写好开头与结尾
开头是展现给阅卷者的第一缕“阳光”,考生尤需悉心打造。
它不仅在文章中起着开篇布局的奠基作用,而且也带给阅卷者一份好心情。
良好的开端等于成功的一半。
开头,对于一篇文章所起的作用是不可低估的。
结尾应该是文章的圆满的收束,是文章的压轴部分。
同文章的开头一样是至关重要的。
结尾同全文的教育、启迪作用和感染力有着密切的关系。
结尾巧妙,收束自然得体,能使读者感到余音缭绕、回味无穷,达到掩卷而长思的阅读效果。
但有些同学草草结尾,随便了事,这样会大大影响整篇文章的整体质量。
文章的结尾要或紧扣开头,首尾呼应,或重申观点,再次点题,或给读者留下想象的空间等。
结尾是留给阅卷者的最后一道“风景”,一定要给阅卷者“回眸一笑百媚生”的惊喜。
2、要有具体描写
记叙文离不开描写,因为具体、形象的描写可以让人“如见其人”、“如历其事”、“如临其境”,从而大大地增强文章的感染力。
尤其是细节描写,它赋予人物以生命;赋予情感以活力;赋予中心以光华。
五、驾驭好语言如果说好的题材是作品搏动的心脏的话,那么优美的语言该是美丽的面庞。
一篇考场作文通篇都文采飞扬是很难做到的。
一段甚或一句精彩的议论,不仅可以升华文章的主旨,而且还能给人以心灵的感悟和启迪。
个别句子表达,句式多样灵活,长短结合,整散相间,不同语气的句子交替使用,就能使文章更富有表现力。
此外,恰当运用排比、比喻等修辞手法,或引用名人名言,格言警句,都会给文章增色,起到画龙点睛的作用。
总之,亮点的表现是多种多样的,在文章中设置一两处让阅卷老师眼睛发亮的闪光点,就可以起到一俊遮百丑的作用。
篇二:
初中生实用高效学习方法
2090初中阶段的学习主要还是基础知识、基本能力的学习和培养,虽然智力在学习中的作用日益明显,但非智力因素依然发挥着十分重要的作用,影响初中生学习的非智力因素主要有学习的习惯、兴趣、动机、情感、意志等。
俗话说,“习惯成自然”,良好的学习习惯对学习有着重要的促进作用。
比如:
课前预习新课的习惯,可以在教师教授新课之前大致了解课程内容,有助于把握重点带着问题听课,从而提高课堂学习的质量;作业认真书写的习惯,不仅可以保证作业的美观整洁,提高作业的质量,还能够培养一丝不苟的严谨作风。
反之,不良的习惯也会成为学习进步的绊脚石,不少成绩比较差的学生,脑子都不笨,但往往上课心不在焉、作业马马虎虎、做事丢三拉四。
1、抓住课堂四十五分钟,学会听课
听课也有不少学问。
学会听课,对初中生的学习进步至关重要。
课堂学习是学习的最主要环节,四十五分钟课堂学习效益的高低,某种程度上决定着学生学习成绩的好坏。
也许有的家长和学生会想,每个人都有一双耳朵,听课谁不会呀。
其实不然,听课也有不少学问呢。
学会听课,对初中生的学习进步至关重要。
首先,要集中注意听。
心理学研究表明:
注意能够帮助我们从周围环境所提供的大量信息中,选择对当前活动最有意义的信息;同时,使心理活动维持在所选择的对象上,还能使心理活动根据当前活动的需要作适当的分配和调整。
所以,注意对于学习尤为重要。
集中注意、专心致志才能学有所得;心不在焉、心猿意马往往一无所获。
其次,要带着问题、开动脑子听。
有些同学听课不善于开动脑子积极思维,看似目不转睛,但一堂课下来心中却不留痕迹。
俗话说:
疑是一切学习的开始。
带着问题听课,就能使听课有比较明确的目标和重点,增强听课的针对性,从而提高课堂学习效率;带着问题听课,还能促使自己积极动脑,紧跟老师的教学节奏,及时理解和消化教学内容。
再次,要积极举手发言,认真做好笔记。
教与学应是双向交流、互相促进的。
学生在课堂中,应该积极主动地参与教学。
积极举手发言就是一种参与,它既能较好的促使自己专心听课、动脑思维,还能锻炼语言表达能力。
“不动笔墨不读书”、“好记性不如烂笔头”,都是说边学习边动笔的好处。
笔记不仅是学习新知识的方法,也是复习旧知识的依据,同时我们还可以从笔记中发现新的问题。
很多家长感到对孩子在学校里的学习无从了解和把握,其实,每天查看一下他们的课本和笔记,就是一种好方法。
2、合理安排时间,有计划地进行学习
时间是个常量,需要合理安排;学习是艰苦的劳动,也是有规律可循的。
(1)几个需要在老师家长引导下需要处理好的关系。
玩与学的关系,主与次的关系,发展兴趣和打好基础的关系。
这里,家长必须帮助指导孩子处理好以下几个关系:
首先是处理好玩和学的关系。
学习是初中学生的主要任务,主要的时间和精力自然应该花在学习上。
但是,学习又不是初中学生生活的全部,初中学生精力充沛、兴趣广泛,适当和有益的活动(包括“玩”)也是他们生活的重要组成部分。
有些家长只注重孩子的学习,把孩子的闲暇时间安排得严严实实,不让孩子有娱
乐和活动的时间;有些家长却对孩子的课余活动放任自流,这都不利于学生的学习进步和全面发展。
要指导学生学会劳逸结合,学习时专心致志、静得下心来;活动时生龙活虎、放得开来。
学习和玩不仅是不矛盾的,而且可以相得益彰。
其次是处理好主和次的关系。
初中阶段学习知识的密度大大增加、学习知识的广度也大大增加,这就需要学生能够处理好各种知识内容之间的主次关系。
学科之间有差异,基础学科、工具学科是初中学习的重中之重,直接影响其他学科的学习,一定要学得扎实。
学科内容本身也有主次,概念、原理及其形成是主,知识的灵活运用是主,自己学习的薄弱环节是主,在学习的过程中应该花更多的时间和精力。
再次是处理好发展兴趣和打好基础的关系。
兴趣是学习动力产生的直接原因,孩子对哪一门功课感兴趣,这门学科也就往往能够取得比较好的成绩。
但是,初中学生思想和心理还不够成熟,兴趣也往往不够稳定,有些孩子对兴趣的理解也比较片面。
表现在学习方面主要有以下情况:
一会儿喜欢这,一会儿喜欢那,见异思迁,结果什么也没学好;光凭兴趣学习,自己认为不感兴趣的就敬而远之,结果就成了“跛脚”。
其实,初中的学习是整个人生学习的基础,首先要学好每一门功课,初中学习过了关,高中阶段就可能比较顺利;即便是通常被认为是“副课”的历史、地理、生物等学科,实际上都是将来社会生活中必不可少的。
所以,培养兴趣必须以打好基础为前提。
(2)遵循记忆规律安排学习
遗忘呈现出“先快后慢”的规律。
这规律给我们指导孩子的学习提供了重要的依据。
最早用实验方法研究记忆规律的心理学家艾客浩斯发现,学习刚结束,遗忘就相伴开始了。
第二天忘得最多最快,第二天需要复习的时间较长,如果第二天复习了,第三天就遗忘少了,需要复习的时间也较短;如果第三天复习了,第四天遗忘得就更少了?
?
。
总之,遗忘呈现出“先快后慢”的规律。
这规律给我们指导孩子的学习提供了重要的依据。
及时复习。
初中生学习存在一种普遍的倾向,就是随学随丢,做完教师布置的作业了事。
到考试时,临时抱佛脚,从头开始复习。
要改变这种前学后忘,到后面问题成堆的现象,关键要做到“及时”,特别是对于那些字母符号、公式、外语单词等意义性不强的学习材料,一定要做到趁热打铁,及时复习。
这好比在堤坝塌方之前,及时加固,要比垮了再修,付出更小的努力。
分散学习。
“及时复习”固然重要,但也不能“一劳永逸”。
学习的规律告诉我们,分散复习比集中复习效果更好。
以学习外语单词为例,如果当天学习了20个单词,一位同学在当天晚上集中复习一小时,加以巩固;另一位同学当晚复习半小时,第二天再复习15分钟,第四天复习10分钟,一周后再复习5分钟。
结果后者记忆的效率明显高于前者。
利用分散学习的道理,家长可以指导孩子采用“卡片”复习的方法。
例如复习英语单词,把卡片分为左右两边(或正反两面),分别写上中文词义和英语单词,然后自制七个袋子(或信封),每袋内放置一周中某一天应复习的卡片,复习时,用手遮住一面,回忆另一面的内容。
当天复习以后,就放入隔天的袋里,以此往复有规律地交替复习,效果十分明显。
其他如数学公式等各种知识均可用卡片来进行复习。
过度学习。
我国著名科学家茅以升在83岁高龄时,仍能熟练背诵圆周率小数点后一百位,别人问他有什么好的记忆方法,他回答说;“说起来很简单:
重复!
重复!
再重复!
”在学习中,我们都有这样的体会,我们记忆某些内容,到
刚能勉强背诵时就停止了学习,结果过了不久就不会准确回忆。
如果能“一鼓作气”,再多学几遍,效果就大大提高;而且这样熟练的记忆,保持时间也特别长久,这就是“过度学习”。
一般而言,过度学习保持在50%-100%范围内。
举例子说,背诵一首唐诗,如果用十遍刚好能基本背出,那么最好能再读3-6遍,这样就能烂熟于心,倒背如流了。
过度学习要与及时学习和分散学习有机结合起来。
3、形成适合自己的有效的各科学习方法
因“科”制宜,才能有的放矢地学好各门功课
初中阶段的学习,学科逐渐细化,各门学科都有自己明显的特点和规律。
理科类数学重抽象思维,要善于融会贯通;文科类语文外语等重知识积累,要善于联系实际。
只有把握各学科的特点,因“科”制宜,才能有的放矢地学好各门功课。
篇三:
浅谈高效课堂中学生的学习方法
高效课堂是开放的课堂、情感的课堂,是学生自主学习、合作学习、高效学习的天堂。
学生最佳的学习状态是自主和自信,学生学习的最佳方式是竞争与合作。
为了确保同学们以极度的热情,全力以赴,如痴如醉地参与到学习中去,在此我对同学们提出几点要求和希望。
一、认真做好课前准备1.按照老师要求,认真完成预习任务。
上课前五分钟左右的时间完成对本节课内容的预习,明确哪些内容已经学过,哪些内容是新添加的,找出自己解决不了的问题作为本节课的学习重点。
在此基础上再做导学案,要独立完成,不商量、不抄袭,认真审题,规范作答,导学案上不会做的或有疑问的地方用红笔标记下来,以准备课堂上进一步讨论探究。
2.小组长要当好老师助教。
要及时向教师汇报自学情况,反馈自学的盲点、疑点、难点,希望以什么样的学习方式进行学习,以实现课堂高效。
3.积极参加课前培训。
每一个同学要充分认识到学习是自己的事情,高效课堂的关键在于每一个同学都要以学习主人的身份积极投入其中,因此,课前培训要认真听从老师安排,完成老师布置的学习任务,确保每一个同学都有组织、指导、帮助、监督其他同学学习的机会,增强学习的自豪感和主动性。
4.小组长对小组成员进行课前培训。
教师课前培训后,小组长要对小组成员阐述学习任务、形式和分工,对如何讨论、如何展示、如何点评,每一个人要达到什么样的学习目标,如何检测目标达成都要有明确要求,确保课堂学习目标明确、行动迅速、课堂高效。
5.小组成员要做好课前准备。
每个同学要提前准备下一节课用到的教材、导学案、必需的文具,回顾学习内容,确定学习目标,做好在课堂上积极讨论、大胆展示、踊跃点评的准备,争当最佳学习个人,为小组争光。
二、优化课堂学习过程
1.积极讨论。
一是带着问题参加讨论;二是每时每刻都在主动参与,在小组长组织下全身心投入学习;三是小组长要具体布置每层学习目标并组织组内分层讨论、分层达标;四是小组长要控制讨论节奏,安排好组内“兵教兵”,安排好谁展示、谁点评、谁拓展;五是讨论要积极表述自己的观点,杜绝不参与讨论的现象,讨论完后立即坐下,迅速巩固落实。
2.认真展示。
根据老师安排的任务,展示小组要迅速派出展示同学到黑板板书;展示脱稿,板书工整、迅速,抓住要点;展示不仅展示重点难点、规律方法,也可展示问题、疑难;既不展示又不点评的同学马上落实当堂内容。
小组长搞好控制,确保效果。
3.踊跃点评。
点评的准备和对知识方法的归类、拓展是高效学习的有效途径。
点评是课堂画龙点晴的关键环节,集中精力,积极参与,认真思考分析,善于借鉴他人或老师的点评,对点评中新生成的疑难要善于追问,对知识进行深化提升。
点评、拓展言简意赅,高度概括,关注达标和结论生成过程。
非点评的同学迅速记录问题要点,注重问题总结,学会质疑、补充,点评人搞好主持,灵活调控课堂节奏。
4.认真进行小组总结。
学习小组长在每节课结束前,要对每一个同学的学习目标达成率进行量化、打分、排队、公布,并对每个成员的学习过程、学习表现进行总结,搞好记录,对本节课表现不足的地方要实事求是地指出,以利于不断改进。
篇四:
中学生高效学习方法
在学习过程中,掌握科学的学习方法,是提高学习成绩的重要条件。
以下我分别从预习、上课、作业、复习、课外学习、实验课等七个方面,谈一下学习方法的常规问题。
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一、预习。
预习一般是指在老师讲课以前,自己先独立地阅读新课内容,做到初步理解,做好上课的准备。
所以预习就是自学。
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1.通览教材,初步理解教材的基本内容和思路。
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2.预习时如发现与新课相联系的旧知识掌握得不好,则查阅和补习旧知识,给学习新知识打好牢固的基础。
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3.在阅读新教材过程中,要注意发现自己难以掌握和理解的地方,以便在听课时特别注意。
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4.做好预习笔记。
预习的结果要认真记在预习笔记上,预习笔记一般应记载教材的主要内容、自己没有弄懂需要在听课过程中着重解决的问题、所查阅的旧知识等。
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二、课堂。
课堂教学是教学过程中最基本的环节,不言而喻,上课也应是考生学好功课、掌握知识、发展能力的决定性一环。
上课要做到:
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1.课前抓紧时间简要回忆和复习上节课所学的内容。
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2.要带着强烈的求知欲上课,希望在课上能向老师学到新知识,解决新问题。
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3.上课时要集中精力听讲,上课铃一响,就应立即进入积极的学习状态,有意识地排除分散注意力的各种因素。
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4.听课要紧紧抓住老师的思路,注意老师叙述问题的逻辑性,问题是怎样提出来的,以及分析问题和解决问题的方法步骤。
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5.不懂的问题要先记下来,接着往下听,课后再去钻研或向老师请教。
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6.要努力当课堂的主人。
认真思考老师提出的每一个问题,积极参加课堂讨论。
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7.要特别注意老师讲课的开头和结尾。
要养成记笔记的好习惯。
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三、作业。
作业是学习过程中一个重要环节。
通过作业不仅可以及时巩固当天所学知识,加深对知识的理解,更重要的是把学过的知识加以运用,以形成技能技巧,从而发展自己的智力,培养自己的能力。
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1.先看书后作业,看书和作业相结合。
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2.注意审题。
要搞清题目中所给予的条件,明确题目的要求,应用所学和知识,找到解决问题的途径和方法。
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3.态度要认真,推理要严谨,养成"言必有据"的习惯。
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4.作业要独立完成。
对于作业中出现的错误,要认真改正。
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5.作业要规范。
切忌涂改过多。
书写工整,步骤简明有条理。
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6.定期将作业分门别类进行,复习时,可随时拿来参考。
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四、复习。
复习的主要任务是达到对知识的深入理解和掌握,在理解和掌握过程中提高运用知识的技能技巧,使知
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