最新北师大版一年级数学下册全册教案.docx
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最新北师大版一年级数学下册全册教案
一年级数学下册教案
主备人:
施教时间:
年月日
单元
第一单元
课题
买铅笔
课时数
1
课型
新授
教材解读
《买铅笔》是北师大版小学数学第二册第一单元(加减一)的第一课时。
本课教学是在学生学习了20以内的进位加法以及10以内加减法,在初步感知了加减法之间的关系的基础上进行的。
是今后学生学习100以内数的加减法的基础。
教材提供的主题图是小白兔到袋鼠的文具商店买铅笔情景。
主题图中已经出示了数学问题:
“有15支铅笔,卖出9支,还剩多少支?
”我先让学生观察主题图,从图中找出有用的数学信息,再根据相应的信息提出问题,从而培养学生的观察能力、获取信息的能力和提出问题的能力。
教学
目标
A类
通过生活中的情境,激发学生对问题的探索兴趣,引导学生运用已有的经验和知识计算减数是9的退位减法;并通过交流和比较,使学生初步掌握退位减法的思维过程,能正确地计算减数是9的退位减法。
B类
培养学生仔细观察、比较、概括和动手操作的能力,初步地提出问题解决问题的能力,培养学生的创新意识。
C类
培养学生认真学习、积极思考的习惯,使他们体验成功的喜悦。
预习
作业
预习20以内的进位加法以及10以内加减法。
15+3=10-3=8+5=5+5=
15-3=10+3=8-5=5-5=
教学板块
(注明各板块解决目标序号及所用时间)
学生课堂练习单
第一课时
第一板块——创设情境【目标,10分钟】
用电脑出示课本第全景图(小兔买铅笔的场景)。
小白兔特别爱劳动,兔妈妈为了奖励小白兔,一大早就带着小白兔来到文具店买铅笔。
我们一起去瞧瞧吧!
从图中你看到了什么?
1、交流,同桌说一说。
2、全班汇报。
引起兴趣从学生熟悉的生活情境入手,进而调动学生的积极性
第二板块——探索新知【目标,15分钟】
袋鼠阿姨有15枝铅笔,小白兔要买9枝铅笔,我们帮袋鼠阿姨算一算还剩多少枝呢?
你能根据要求列出算式来吗?
15-9=
该怎么算呢?
下面同学们用小棒代替铅笔先摆一摆,再跟小组的同学说一说你是怎么算的
在纸上列算式
摆小棒
1)先摆15根小棒,再从中一根一根地拿掉,拿走9根后,就知道还剩6根。
(2)先把摆好的15根小棒分成10根和5根,再从10根里拿掉9根剩一根,把这一根加上5根,就得到还剩6根了。
(3)把9根小棒分两次拿。
先从15根里拿走5根,再从10根里拿走4根,最后只剩下6根了。
(4)想9+6=15,反过来15-9=6
探索、汇报、实践
第三板块——巩固新知【目标,10分钟】
1、做一做、说一说(书2页)
(1)、让学生拿出计数器摆一摆,想一想应该怎样拨珠子。
(2)、交流,你是怎么算的?
学生边拨珠子边说计算过程。
2、算一算
11-9=18-9=
鼓励学生用自己喜欢的方法计算
第四板块——总结【目标,5分钟】
这节课我们学习了什么内容?
你有什么收获,有什么问题吗?
学生口述计算方法
学生概括总结,既发挥学生的主体作用又反馈了学生的学习效果。
教师小结点到为止,不给过多的结论性东西,不限制学生的算法。
第二课时
第五板块——【目标,分钟】
第六板块——【目标,分钟】
第七版块——【目标,分钟】
教学反思:
主备人:
施教时间:
年月日
单元
第一单元
课题
捉迷藏
课时数
2
课型
新授
教材解读
本节课是北师大版一年级下册第一单元第二课时的内容,是在学生学习了20以内的进位加法和十几减9的退位减法基础上进行教学的,通过前一节课的学习,学生已积累了一定的经验。
本节课教材借助学生熟悉的“捉迷藏”的情景,帮助学生学习十几减8的计算,教材通过三个问题从具体到抽象引导学生进一步学习退位减法。
教学
目标
A类
通过生活中的情境,激发学生对问题的探索兴趣,引导学生运用已有的经验和知识计算减数是8的退位减法;并通过交流和比较,使学生初步掌握退位减法的思维过程,能正确地计算减数是8的退位减法。
B类
培养学生仔细观察、比较、概括和动手操作的能力,初步地提出问题解决问题的能力,培养学生的创新意识。
C类
培养学生认真学习、积极思考的习惯,使他们体验成功的喜悦。
预习
作业
预习9的退位减法。
11-9=
15-9=
教学板块
(注明各板块解决目标序号及所用时间)
学生课堂练习单
第一课时
第一板块——创设情境【目标,10分钟】
用电脑出示课本第全景图(小兔买铅笔的场景)。
小白兔特别爱劳动,兔妈妈为了奖励小白兔,一大早就带着小白兔来到文具店买铅笔。
我们一起去瞧瞧吧!
从图中你看到了什么?
1、交流,同桌说一说。
2、全班汇报。
电脑出示课本捉迷藏全景图
“我们一共来了13个人,藏起来的小朋友有多少个?
”
观察图,理解图意
一共有13个小朋友,去掉图上的8个,剩下的就是藏起来的人数
你能根据要求列出算式来吗?
13-8
13-8=?
该怎么算呢?
下面同学们用小棒先摆一摆,再跟小组的同学说一说你是怎么算的?
引起兴趣从学生熟悉的生活情境入手,进而调动学生的积极性
第二板块——探索新知【目标,15分钟】
摆小棒
1)先摆13根小棒,再从中一根一根地拿掉,拿走8根后,就知道还剩5根。
(2)先把摆好的13根小棒分成10根和3根,再从10根里拿掉8根剩2根,把这2根加上3根,就得到还5根了。
(3)把8根小棒分两次拿。
先从13根里拿走3根,再从10根里拿走5根,最后只剩下5根了。
(4)想8+5=13,反过来13-8=5
探索、汇报、实践
第三板块——巩固新知【目标,10分钟】
1、做一做、说一说(书2页)
(1)、让学生拿出计数器摆一摆,想一想应该怎样拨珠子。
(2)、交流,你是怎么算的?
学生边拨珠子边说计算过程。
2、算一算
11-8=16-8=12-8=
鼓励学生用自己喜欢的方法计算
自主练习,板书演练
第四板块——总结【目标,5分钟】
这节课我们学习了什么内容?
你有什么收获,有什么问题吗?
学生口述计算方法
学生概括总结,既发挥学生的主体作用又反馈了学生的学习效果。
教师小结点到为止,不给过多的结论性东西,不限制学生的算法。
第二课时
第五板块——【目标,分钟】
第六板块——【目标,分钟】
第七版块——【目标,分钟】
教学反思:
主备人:
施教时间:
年月日
单元
第一单元
课题
快乐的小鸭
课时数
3
课型
新授
教材解读
《快乐的小鸭》是北师大版小学数学第二册第一单元(加减一)的第三课时。
本课教学是在学生学习了8的退位减法,在初步感知了加减法之间的关系的基础上进行的。
是今后学生学习100以内数的加减法的基础。
教材提供的主题图是小白兔到袋鼠的文具商店买铅笔小鸭到河里游泳的情景。
主题图中已经出示了数学问题:
“有12只小鸭,7只游到了河里,草地上还有多少只?
”我先让学生观察主题图,从图中找出有用的数学信息,再根据相应的信息提出问题,从而培养学生的观察能力、获取信息的能力和提出问题的能力。
教学
目标
A类
通过生活中的情境,激发学生对问题的探索兴趣,引导学生运用已有的经验和知识计算减数是7,6的退位减法;并通过交流和比较,使学生初步掌握退位减法的思维过程,能正确地计算减数是7,6的退位减法。
B类
培养学生仔细观察、比较、概括和动手操作的能力,初步地提出问题解决问题的能力,培养学生的创新意识。
C类
培养学生认真学习、积极思考的习惯,使他们体验成功的喜悦。
预习
作业
看谁算的快?
()+6=147+()=12()+7=11
6+()=117+()=136+()=13
教学板块
(注明各板块解决目标序号及所用时间)
学生课堂练习单
第一课时
第一板块——创设情境【目标,10分钟】
用电脑出示课本第全景图(小鸭游泳的场景)。
同学们,你们喜欢猜谜语吧?
今天老师给大家带来了一个小谜语,请大家猜一猜,看谁小脑瓜最灵活?
头上没帽子,全身白袍子,说话伸脖子,走路摆架子,
哪像小铲子,脚像小扇子,走路左右摆,不是摆架子。
引起兴趣从学生熟悉的生活情境入手,进而调动学生的积极性
第二板块——探索新知【目标,15分钟】
仔细观察图,你发现了哪些数学信息?
12只鸭子在河边玩耍,有7只下河游泳了
你说一下这幅图的意思吗?
提一个减法问题?
草地上还有多少只鸭子?
怎么列式?
12-7=?
该怎么算呢?
下面同学们用小棒先摆一摆,再跟小组的同学说一说你是怎么算的
摆小棒
1)先摆12根小棒,再从中一根一根地拿掉,拿走7根后,就知道还剩5根。
(2)先把摆好的12根小棒分成10根和2根,再从10根里拿掉7根剩3根,把这3根加上2根,就得到还有5根了。
(3)把7根小棒分两次拿。
先从12根里拿走2根,再从10根里拿走5根,最后只剩下5根了。
(4)想7+5=12,反过来12-7=5
十几减7会做了,那十几减6呢?
11-6=14-6=
方法和十几减7是一样的
11-6=514-6=8
探索、汇报、实践
第三板块——巩固新知【目标,10分钟】
1、做一做、说一说(书2页)
(1)、让学生拿出计数器摆一摆,想一想应该怎样拨珠子。
(2)、交流,你是怎么算的?
学生边拨珠子边说计算过程。
2、算一算
11-6=18-7=
鼓励学生用自己喜欢的方法计算
第四板块——总结【目标,5分钟】
这节课我们学习了什么内容?
你有什么收获,有什么问题吗?
学生口述计算方法
学生概括总结,既发挥学生的主体作用又反馈了学生的学习效果。
教师小结点到为止,不给过多的结论性东西,不限制学生的算法。
第二课时
第五板块——【目标,分钟】
第六板块——【目标,分钟】
第七版块——【目标,分钟】
教学反思:
主备人:
施教时间:
年月日
单元
第一单元
课题
开会啦
课时数
4
课型
新授
教材解读
本节课是北师大版一年级下册第一单元第四课时的内容,是在学生学习了20以内的进位加法和十几减6、十几减7的退位减法基础上进行教学的,通过前一节课的学习,学生已积累了一定的经验。
本节课教材借助学生熟悉的游戏“开会啦”的情景,帮助学生学习十几减几的计算,教材通过三个问题从具体到抽象引导学生进一步学习退位减法。
教学
目标
A类
结合开会情境,经历用十几减几的退位减法解决“还差几个就同样多”的简单问题的过程。
B类
培养学生仔细观察、比较、概括和动手操作的能力,初步地提出问题解决问题的能力,培养学生的创新意识。
C类
培养学生认真学习、积极思考的习惯,使他们体验成功的喜悦。
预习
作业
看谁算得又对又快。
6+8=5+7=5+9=13-9=
8+5=7+8=7+6=15-9=
教学板块
(注明各板块解决目标序号及所用时间)
学生课堂练习单
第一课时
第一板块——创设情境【目标,10分钟】
用电脑出示课本第全景图(小朋友们开会的场景)。
今天放学后一年级的小班长把班干部们叫到自己家。
瞧,班长在和班干部们说什么呢?
请同学们认真观察,从图中你发现了什么?
1、交流,同桌说一说。
2、全班汇报。
电脑出示课本开会的全景图
“我们一共来了11个人,每人坐一把椅子,够吗?
还缺几把椅子?
”
观察图,理解图意
一共有11个小朋友,需要椅子的数量和人数要一样或超出才够
你能根据要求列出算式来吗?
11-7
11-7=?
该怎么算呢?
下面同学们用小棒先摆一摆,再跟小组的同学说一说你是怎么算的?
引起兴趣从学生熟悉的生活情境入手,进而调动学生的积极性
第二板块——探索新知【目标,15分钟】
摆小棒
1)先摆11根小棒,再从中一根一根地拿掉,拿走7根后,就知道还剩4根。
(2)先把摆好的11根小棒分成11根和1根,再从10根里拿掉7根剩3根,把这根加上1根,就得到还4根了。
(3)想7+4=11,反过来11-7=4
探索、汇报、实践
第三板块——巩固新知【目标,10分钟】
1、做一做、说一说(书2页)
(1)、让学生拿出计数器摆一摆,想一想应该怎样拨珠子。
(2)、交流,你是怎么算的?
学生边拨珠子边说计算过程。
2、算一算
11-7=15-8=12-9=
鼓励学生用自己喜欢的方法计算
自主练习,板书演练
第四板块——总结【目标,5分钟】
这节课我们学习了什么内容?
你有什么收获,有什么问题吗?
学生口述计算方法
学生概括总结,既发挥学生的主体作用又反馈了学生的学习效果。
教师小结点到为止,不给过多的结论性东西,不限制学生的算法。
第二课时
第五板块——【目标,分钟】
第六板块——【目标,分钟】
第七版块——【目标,分钟】
教学反思:
主备人:
施教时间:
年月日
单元
第一单元
课题
跳伞表演
课时数
5
课型
新授
教材解读
《跳伞表演》是北师大版小学数学第二册第一单元(加减一)的第五课时。
本课教学是在学生学习了比大小、比多少的基础上进行的。
是今后学生学习“求一个数比另一个数多或少几的应用题”的基础。
教材提供的主题图是跳伞比赛的情景。
主题图中已经出示了数学问题:
“红伞比黄伞多几个?
”、“蓝伞比红伞少几个?
”我先让学生观察主题图,从图中找出有用的数学信息,再根据相应的信息提出问题,从而培养学生的观察能力、获取信息的能力和提出问题的能力。
新课标第一网
教学
目标
A类
结合具体情境,经历用十几减几的退位减法解决“求一个数比另一个数多多少或少多少”的简单问题的过程。
B类
掌握十几减5,4,3,2的退位减法
C类
培养学生认真学习、积极思考的习惯,使他们体验成功的喜悦。
预习
作业
复习旧知,启迪思维
(1)○○○○○○
(2)△△△△△△△△
□□□□☆☆☆☆
比一比,说一说,谁比谁多,谁比谁少?
多多少?
少多少?
你是怎么看出来的?
教学板块
(注明各板块解决目标序号及所用时间)
学生课堂练习单
第一课时
第一板块——创设情境【目标,10分钟】
用电脑出示课本第全景图(出示跳伞课件)。
这是什么表演?
1、交流,同桌说一说。
2、全班汇报。
引起兴趣从学生熟悉的生活情境入手,进而调动学生的积极性
第二板块——探索新知【目标,15分钟】
(1)背红色降落伞的蜗牛比背黄色的多几个?
怎么列式?
14-6=?
该怎么算呢?
下面同学们用自己喜欢的方法算出来
学生已经有了之前的计算经验,能很快计算出结果。
还能够提出不一样的减法问题吗?
(2)背蓝色降落伞的蜗牛比背红色的少几个?
14-7=?
该怎么算呢?
下面同学们用自己喜欢的方法算出来
摆小棒
1)先摆11根小棒,再从中一根一根地拿掉,拿走5根后,就知道还剩7根。
(2)先把摆好的12根小棒分成10根和1根,再从10根里拿掉5根剩5根,把这5根加上1根,就得到还有6根了。
(3)把5根小棒分两次拿。
先从11根里拿走1根,再从10根里拿走4根,最后只剩下6根了。
(4)想6+5=11,反过来11-5=6
方法和十几减5是一样的
11-2=912-3=9
13-4=9
探索、汇报、实践
第三板块——巩固新知【目标,10分钟】
1、做一做、说一说(书2页)
(1)、让学生拿出计数器摆一摆,想一想应该怎样拨珠子。
(2)、交流,你是怎么算的?
学生边拨珠子边说计算过程。
2、算一算
11-7=15-9=
鼓励学生用自己喜欢的方法计算
第四板块——总结【目标,5分钟】
这节课我们学习了什么内容?
你有什么收获,有什么问题吗?
学生口述计算方法
学生概括总结,既发挥学生的主体作用又反馈了学生的学习效果。
教师小结点到为止,不给过多的结论性东西,不限制学生的算法。
第二课时
第五板块——【目标,分钟】
第六板块——【目标,分钟】
第七版块——【目标,分钟】
教学反思:
主备人:
施教时间:
年月日
单元
第一单
元
课题
美丽的田园
课时数
6
课型
新授
教材解读
本节课是北师大版一年级下册第一单元第六课时的内容,本节课主要培养学生的综合学习数学的能力。
注重引导孩子们从数学的角度提出问题,并解决问题的能力。
激发学生的求知欲和好奇心。
教学
目标
A类
培养学生从具体情境中发现问题,并用数学知识解决简单的实际问题的能力。
B类
培养学生的语言表达能力。
C类
让学生感受数学与生活的联系,培养学生的环保意识。
预习
作业
看谁算得又对又快。
6+8=5+7=5+9=13-9=
8+5=7+8=7+6=15-9=
教学板块
(注明各板块解决目标序号及所用时间)
学生课堂练习单
第一课时
第一板块——创设情境【目标,10分钟】
用电脑出示课本全景图(美丽的田园的场景)。
1、我们经常有这样的体会,当我们遇到不懂的事情时,就会向别人提出问题。
其实在日常生活中还藏着许许多多的数学问题,你能试着提一提吗?
2、学生提出数学问题后,问学生:
你提的数学问题想请谁来回答?
根据低年级学生的心理特点,用亲切生动的谈话、提问题的活动形式引入,通过在对话活动中创设引人入胜的问题情境,自然过渡到本课学习的课题,为全课的教学创造了良好的开端。
第二板块——探索新知【目标,15分钟】
电脑出示课本美丽的田园全景图
学生仔细观察图,,你从图中看到了哪些数学信息?
自己说,同桌说,全班说。
生1:
湖里有8只天鹅,岸上有6只天鹅。
生2:
天空中有11只小鸟,树上有5只小鸟。
……
教师及时肯定评价
根据这些信息,你能提出哪些数学问题呢?
生1:
湖里有8只天鹅,岸上有6只天鹅,一共有几只天鹅?
怎么列式?
解答?
8+6=14
谁能提出不同的数学问题呢?
生2:
草地上一共有12只羊,白羊有7只,黑羊有几只?
怎么列式?
解答?
12-7=5
同桌之间互相提出问题并列式解决
探索、汇报、实践
让学生自己提出问题解决问题,培养学生学习的主动性
第三板块——巩固新知【目标,10分钟】
课本14页”练一练“第一题。
1、学生自主完成,师巡视。
2、组织汇报
3、统一答案
自主练习,板书演练
第四板块——总结【目标,5分钟】
今天这节课你有什么收获?
(略)你觉得这堂课同学们的表现怎么样?
交流讨论
学生概括总结,既发挥学生的主体作用又反馈了学生的学习效果。
教师小结点到为止,不给过多的结论性东西,不限制学生的算法。
第二课时
第五板块——【目标,分钟】
第六板块——【目标,分钟】
第七版块——【目标,分钟】
教学反思:
一年级数学教案
主备人:
施教时间:
年月日
单元
第一单元
课题
快乐的小鸭
课时数
7
课型
新授
教材解读
《练习一》是北师大版小学数学第二册第一单元(加减一)的第七课时。
本课教学是在学生对之前六个课时的整理和巩固,学生已经掌握了20以内加减法的计算,本节课要在会算基础上能熟练地计算。
教学
目标
A类
进一步体掌握20以内不进位、不退位加减法的计算方法,体会计算方法的多样性,并能正确计算。
B类
培养学生的计算能力
C类
培养学生认真观察、积极思考的学习态度,学会与人交流。
预习
作业
看谁算的快?
25+330+6046+20
1、学生试算
2、说一说你是怎样算的?
教学板块
(注明各板块解决目标序号及所用时间)
学生课堂练习单
第一课时
第一板块——创设情境【目标,5分钟】
听说过白雪公主和七个小矮人的故事吗?
老师今天要和你们一起去教学城堡里玩,里面有许多的数学知识宝宝,你们想去吗?
课件出示数学王国。
师:
我们坐上火车出发喽!
引起兴趣从学生熟悉的生活情境入手,进而调动学生的积极性
第二板块——探索新知【目标,20分钟】
完成课本练习一。
1、完成课本第1题。
学生独立做,再集体订正。
2、完成课本第2题。
学生读题,理解题意。
学生独立完成。
集体订正。
3、完成课本第3题。
学生独立完成,说一说你是怎样想的。
4、完成课本第4题。
请学生做售货员,介绍玩具
请个别学生说一说自己喜欢哪两种玩具?
需要多少元?
说一说50元可以买哪两种玩具
5、完成课本第5题。
先理解题意。
学生独立完成。
集体订正。
6、完成课本第6题。
出示主题图。
学生认真审题。
独立解答。
集体订正。
你还能提出什么数学问题,并列式解答。
7、完成课本第7题。
学生独立思考
请你提出两个数学问题,并试着解答。
探索、汇报、实践
第三板块——巩固新知【目标,10分钟】
5+1418-319-420+5
15+518-516-318+2
第四板块——总结【目标,5分钟】
这节课我们学习了什么内容?
你有什么收获,有什么问题吗?
学生口述计算方法
学生概括总结,既发挥学生的主体作用又反馈了学生的学习效果。
教师小结点到为止,不给过多的结论性东西,不限制学生的算法。
第二课时
第五板块——【目标,分钟】
第六板块——【目标,分钟】
第七版块——【目标,分钟】
教学反思:
主备人:
施教时间:
年月日
单元
第一单元
课题
做个减法表
课时数
8
课型
新授
教材解读
本节课是北师大版一年级下册第一单元第八课时的内容,是在学生学习了20以内的进位加法和十几减几的退位减法基础上进行教学的,通过前一节课的学习,学生已积累了一定的经验。
本节课教材借助学生熟悉计算20以内加减法,帮助学生整理,在整理的过程中体验有顺序的思考的方法,感受学习数学的乐趣提高学习数学的兴趣。
教学
目标
A类
经历整理20以内数的退位减法表的过程,进一步了解算式间的练系,初步尝试用简单的语言表述整理的过程。
B类
进一步巩固20以内数的退位减法的计算。
C类
在整理的过程中体验有顺序的思考的方法,感受学习数学的乐趣提高学习数学的兴趣。
预习
作业
看谁算得又对又快。
6+8=5+7=5+9=13-9=
8+5=7+8=7+6=15-9=
教学板块
(注明各板块解决目标序号及所用时间)
学生课堂练习单
第一课时
第一板块——创设情境【目标,10分钟】
20以内退位减法口算练习。
回忆一下,20以内的退位减法的计算方法有哪些?
现在我们将这些算式进行归纳总结,方便以后我们更正确熟练地使用,好吗?
以前我们已经有了做加减法表的基础,大家先想想你要怎
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