小学二年级语文《蜘蛛开店》教案.docx
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小学二年级语文《蜘蛛开店》教案
小学二年级语文《蜘蛛开店》教案
教学重点:
能根据示意图讲故事。
教学难点:
能根据课文内容展开想象,续编故事。
教学过程:
一、导入
师:
由一组词导入课题,引出本课生字“蜈蚣”,让学生通过形声字旳构字规律认识它,从而引出课题。
指导书写“店”。
二、范读课文,初步理解
1、老师范读课文,边听边提问题,通过提问题让学生理清故事的顺序;
2、总结,蜘蛛开店的顺序是先卖什么,顾客是谁,结果怎样。
3、学生自由读课文,要求:
读准音,读通句子,标出自然段序号;
三、细读课文,指导讲故事
1、 学习1——4自然段
(1)师:
自己认真读1——4自然段,想一想:
这个故事先讲了什么,然后讲了什么,最后讲什么。
(2)逐段学习,相机指导读书
第一自然段:
通过“寂寞”这个词,让学生读出蜘蛛的寂寞,所以决定开店;(出示:
为什么开店)
第二自然段:
通过“很简单”体会蜘蛛的’想法简单,并读出来;(出示:
蜘蛛的想法)
第三自然段:
通过比较三次招牌上的内容,理解“换”;(出示:
写招牌)
第四自然段:
顾客来了,是谁呢?
读出他的特点,结果怎样了?
(出示:
顾客来了,结果)
师:
这部分的故事脉络已经很清楚了,根据示意图把这个故事讲讲吧。
(自由讲——指名讲)
2、学习5——8自然段
师:
自由读5——8段,把卖围巾这部分的故事讲给同桌听,可以加上动作、表情哦!
(指名讲)
3、学习9——11自然段
自由读9——11段,讲讲这部分的内容,同桌互讲
四、续编故事
师:
课文写到这结束了,但故事并没有结束,大家想想,蜘蛛跑到网上不开店了,这样做对吗?
接下来蜘蛛怎么想,怎么做呢?
谁能仿照前两部分的内容把故事编一编呢?
(指名讲)
五、讲故事
每个部分的故事我们都能讲下来了,现在自己试着把蜘蛛开店这个完整的故事讲一讲(自由讲)
结束:
经历了这一切的蜘蛛,心想:
开个店可真难哪,怎样才能把这个店一直开下去呢,回家把这个故事讲给父母听,再和家长讨论讨论。
【篇二】小学二年级语文《蜘蛛开店》教案
教学目标:
1、多种方法认识“店、蹲”等15个生字,会写“店、决”等9个生字,会写“飞虫、决定”等8个词语。
2、朗读课文,能根据示意图讲故事。
3、能根据课文内容展开想象,续编故事。
教学重点:
多种方法学习生字词,朗读课文。
教学难点:
根据示意图讲故事,根据课文内容展开想象,续编故事。
教学准备:
课件、教具、生字卡片
课时安排:
2课时
第一课时
课时目标:
1、正确朗读课文,认识“店、蹲、寂、寞”等生字,会写“商店、决定”两个词语。
2、了解故事内容,根据思维导图复述故事。
教学重点:
多种方法学习生字词。
教学难点:
根据思维导图复述故事。
教学过程:
课前故事:
1、师配乐讲故事《长颈鹿的围巾》。
2、介绍故事作者——鲁冰,介绍书名——《小蝌蚪吞了一块天》,今天我们要学的故事也是选自这本书。
一、导入故事,教学生字。
1、这个故事的主人公是——(板书:
蜘蛛)
2、出示:
有一只蜘蛛,每天蹲在网上等着小飞虫落在上面。
指名读。
教学“蹲”“寂寞”,指导朗读,读出寂寞的语气。
3、所以,他决定——开一家商店(出示)板书课题。
指名读课题?
这篇童话故事的题目结构是“谁,干什么”,我们还学过很多这类题目的童话,(出示PPT)以后你们也可以用这样的方式来给你创作的童话取题目。
4、教学生字“决定”“商店”,指导书写,重点指导笔画“丿”。
师指导、范写;生写;评价。
二、指导完成思维导图
1、蜘蛛开的商店卖什么呢?
(板贴:
卖口罩、卖围巾、卖袜子)
(1)蜘蛛开始挂招牌营业啦,(出示:
口罩编织店,每位顾客只需付一元钱。
)指导朗读;微课教学“罩”“编”。
(2)第二天,蜘蛛的招牌换了,(出示:
围巾编织店,每位顾客只需付一元钱。
)女生来帮蜘蛛叫卖!
(3)过了一些天,蜘蛛的招牌又换了,(出示:
袜子编织店,每位顾客只需付一元钱。
)男生齐读。
2、蜘蛛的编织店来了哪些顾客?
(出示板贴:
河马、长颈鹿、蜈蚣)
(1)齐读。
(2)请学生把这些顾客贴到他们想买的商品下面。
3、蜘蛛三次开店分别是怎么想的?
(1)采访:
现在你就是蜘蛛老板了,我想问问你,你为什么卖口罩呢?
(因为口罩织起来很简单)为什么卖围巾呢?
为什么卖袜子呢?
(2)指导朗读——韵律儿歌。
卖什么呢?
卖口罩吧,口罩织起来很简单。
卖什么呢?
卖围巾吧,围巾织起来很简单。
卖什么呢?
卖袜子吧,袜子织起来很简单。
4、真的这么简单吗?
根据示意图说说蜘蛛开店是怎么不简单的。
(蜘蛛开店不简单,卖口罩遇到顾客河马,卖围巾遇到顾客长颈鹿,卖袜子遇到顾客蜈蚣。
)
5、这些顾客到底有什么特别之处,让蜘蛛开店变得这么不简单呢?
请在课文中找出这些顾客的特别之处。
(1)第一位顾客有什么特别的地方?
(出示句子:
顾客来了,是一只河马。
河马嘴巴那么大,口罩好难织啊,蜘蛛用了一整天的工夫,终于织完了。
)
生回答,板贴:
嘴巴大、一整天
指导朗读:
那么大、一整天。
(2)第二位顾客有什么特别的地方?
(出示句子:
顾客来了,只见身子不见头。
蜘蛛向上一看,原来是一只长颈鹿,他的脖子和大树一样高,脑袋从树叶间露出来,正对着蜘蛛笑呢。
)
生回答,板贴:
脖子长
指导朗读“只见身子不见头”、“和大树一样高”。
蜘蛛织了多长时间?
板贴:
一星期
(3)第三位顾客有什么特别之处?
(出示句子:
蜘蛛看到顾客后,却吓得匆忙跑回网上。
原来那位顾客竟是一条四十二只脚的蜈蚣!
)
生回答,板贴:
脚多、吓跑
指导朗读
三、结合思维导图,练习讲故事
1、引导学生观察思维导图。
你发现了什么?
(一条丝线就是一个小故事。
)
2、生试着说故事。
这就是一张思维导图,一看着这张图,我们就能想起课文的内容来。
你喜欢哪个故事,请你看着这张图,选一个,说一说。
3、挑战“金牌故事大王”:
声音响亮,一颗星;故事完整,两颗星;有表情、有动作,三颗星;加上自己的话,生动有趣,四颗星。
(1)小组内说一说、
(2)上台展示。
(3)生评价。
四、小结
这节课,我们利用思维导图认识了主人公,知道了发生在主人公身上的故事,还会根据思维导图简单加上一些动作表情,加上一些自己的话来说一说这个故事,但是,这个故事还没有结束呢,下节课我们来学着给思维导图再加上一些内容,把故事说的更完整、更精彩!
【篇三】小学二年级语文《蜘蛛开店》教案
教学目标:
1、认识15个汉字,会写9个字,理解由生字组成的词语。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、理解课文内容,明白做事要有恒心和毅力,不然就会一事无成。
教学重点:
1、认识15个汉字,会写9个字,理解由生字组成的词语。
2、正确、流利有感情地朗读课文。
教学难点:
理解课文内容,明白做事要有恒心和毅力,不然就会一事无成。
教学过程:
第一课时
一、谜语入文,导入新课
1、播放歌曲p1、课文同学们已经读熟了,现在课文中的生字宝宝,从课文中走出来了,你还认识它们吗?
2、出示生字指读:
店、蹲、寂、寞、罩、编、顾、付、夫、换、颈、袜、匆、蜈、蚣。
3、注音领读。
4、重点认读:
蜈、蚣、蹲、颈、换、匆。
(1)比较认知“蜈”和“蚣”:
两个字都是左右结构,由偏旁加上学过的旧字组成的,比较容易识记。
(配合图片识字)
(2)“蹲”由“足”和“尊”组成。
在田字格里书写时要注意占格,把字写好看。
(3)“匆”在田字格里书写时要注意占格要均匀,把字写好看。
(4)“颈”字是多音字:
长颈(jǐnɡ)鹿脖颈(ɡěnɡ)子。
5、找不同:
“换”和“唤”的不同在哪里?
怎样组词?
6、开火车读准字音。
四、情景朗读,感知文本
导学:
同学们,你们认识这些小动物吗?
你知道他们最突出的特点是什么吗?
一起来认真学习《蜘蛛开店》吧。
1、有一只蜘蛛,每天蹲(dūn)在网上等着小飞虫落在上面,好寂寞(jìmò),好无聊啊。
蜘蛛决定开一家商店。
卖(mài)什么呢?
就卖口罩(zhào)吧,因为口罩织起来很简(jiǎn)单。
于是,蜘蛛在一间小木屋外面挂了一个招牌(pái),上面写着:
“口罩编(biān)织店,每位顾(ɡù)客只需付(fù)一元钱。
”
(注意语速的快慢,蜘蛛很无聊,所以读的时候要有一些“无聊”的语气。
)
2、顾客来了,是一只河马。
河马嘴巴那么大,口罩好难织啊,蜘蛛用了一整天的工夫(fū),终于织完了。
晚上,蜘蛛想:
还是卖围巾吧,因为围巾织起来很简单。
(看谁读得准确,流利!
注意词语的重读,读出蜘蛛的“抱怨”。
)
3、第二天,蜘蛛的招牌换(huàn)了,上面写着:
“围巾编织店,每位顾客只需付一元钱。
”
(不多字丢字,读出蜘蛛“换”招牌的心情。
)
4、顾客来了,只见身子不见头。
蜘蛛向上一看,原来是一只长颈(jǐnɡ)鹿,他的脖子和大树一样高,脑袋从树叶间露出来,正对着蜘蛛笑呢。
蜘蛛织啊织,足足忙了一个星期,才织完那条长长的围巾。
(见到长颈鹿以后,蜘蛛的情感变化是怎样的?
试着读出来。
)
5、蜘蛛累得趴(pā)倒在地上,心里想:
还是卖袜(wà)子吧,因为袜子织起来很简单。
(用无奈和痛苦的语气来读,看谁读得出蜘蛛的“招牌又换了”的心情。
)
6、第二天,蜘蛛的招牌又换了,上面写着:
“袜子编织店,每位顾客只需付一元钱。
”
可是,蜘蛛看到顾客后,却吓得匆忙跑回网上。
原来那位顾客竟是一条四十二只脚的蜈蚣!
(用哭笑不得的语气来读,看谁读得。
)
五、课堂展示
1、读一读下面的句子,比一比谁读得?
(1)蜘蛛用了一整天的功夫,终于织完了。
(2)蜘蛛织啊织,足足忙了一个星期,才织完那条长长的围巾。
2、有感情地读一读文章,读通顺,读流利,不多字,不丢字,有感情。
3、朗读课文,根据示意图讲一讲这个故事。
(出示示意图)
4、接下来会发生什么事呢?
展开想象,续编故事,讲给大家听。
六、学写生字
课文同学们读得真流利,现在我们拿出小手来写生字吧,相信你也可以写得很好。
1、出示生字:
店、决、定、商、夫、终、完、换、期。
2、指导学生观察写法,板书笔顺。
3、打开“优教学生字”,讲解生字的意义与写法。
重点学习:
“店、商、终、期”的`注意要点。
(预设:
“店”左上包围写好“撇”;“商”下部里面不要写成“古”;“终”左窄右宽;“期”左右宽窄相当。
)
4、学生临写生字。
七、巩固练习
1、打开“基础训练-《蜘蛛开店》”,一起来闯关吧!
2、完成配套练习册。
第二课时
一、复习引入
1、出示本课生字,学生认读,出示词语练读。
店商店书店酒店
编编织编花篮
夫夫人丈夫匹夫
2、进行组词训练。
3、出示词语,大家抢读,美读,大声读,体会语言的美好。
4、出示同一偏旁的字进行练习,大家进行开火车组词训练。
偏旁一样的:
寂、寞、定、完。
5、出示同音字进行训练与积累。
jì:
寂、记、纪、计。
zhōnɡ:
终、中、忠、钟。
6、进行猜谜语训练生字识记。
7、出示多音字进行训练与积累。
二、课文赏析与交流
(一)品读第1—3自然段。
导入:
每日捉虫子的小蜘蛛很无聊,他不想捉虫子了,他要开店了!
……一起来认真学习《蜘蛛开店》吧。
有一只蜘蛛,每天蹲(dūn)在网上等着小飞虫落在上面,好寂寞(jìmò),好无聊啊。
蜘蛛决定开一家商店。
卖(mài)什么呢?
就卖口罩(zhào)吧,因为口罩织起来很简(jiǎn)单。
于是,蜘蛛在一间小木屋外面挂了一个招牌(pái),上面写着:
“口罩编(biān)织店,每位顾(ɡù)客只需付(fù)一元钱。
”
1、看谁读得好,读出了什么?
2、你从哪些词语中读到的呢?
3、“卖(mài)什么呢?
就卖口罩(zhào)吧,因为口罩织起来很简(jiǎn)单。
”这是一个设问句。
4、无聊:
由于清闲而烦闷。
5、你可以用这个词语说一句话吗?
6、蜘蛛为什么觉得“寂寞、无聊”呢?
7、蜘蛛开的什么商店呢?
(二)品读第4—5自然段。
顾客来了,是一只河马。
河马嘴巴那么大,口罩好难织啊,蜘蛛用了一整天的工夫(fū),终于织完了。
晚上,蜘蛛想:
还是卖围巾吧,因为围巾织起来很简单。
1、“终于”这个词是什么意思?
2、“终于”在这里说明了什么?
3、给河马织口罩,蜘蛛为什么觉得这么难?
4、蜘蛛为什么又改变了注意?
(三)课堂交流。
晚上,蜘蛛想:
还是卖围巾吧,因为围巾织起来很简单。
1、这是心理活动。
2、进行仿写。
(四)品读第6—9自然段。
第二天,蜘蛛的招牌换(huàn)了,上面写着:
“围巾编织店,每位顾客只需付一元钱。
”
顾客来了,只见身子不见头。
蜘蛛向上一看,原来是一只长颈(jǐnɡ)鹿,他的脖子和大树一样高,脑袋从树叶间露出来,正对着蜘蛛笑呢。
蜘蛛织啊织,足足忙了一个星期,才织完那条长长的围巾。
蜘蛛累得趴(pā)倒在地上,心里想:
还是卖袜(wà)子吧,因为袜子织起来很简单。
1、招牌:
商店的标志。
2、蜘蛛为什么要换招牌呢?
3、说一说蜘蛛看见长颈鹿要来买围巾的心情。
4、到底做什么才是简单的呢?
(五)品读第10—11自然段。
第二天,蜘蛛的招牌又换了,上面写着:
“袜子编织店,每位顾客只需付一元钱。
”
可是,蜘蛛看到顾客后,却吓得匆忙跑回网上。
原来那位顾客竟是一条四十二只脚的蜈蚣!
1、蜘蛛的招牌为什么又换了呢?
2、蜘蛛为什么吓得跑了?
说一说你的感悟。
(六)课堂展示。
1、读一读下面的句子,说一说“简单”到“困难”的过程和原因。
(1)围巾织起来很简单。
(2)蜘蛛累得趴倒在地上。
2、“还是卖袜子吧,因为袜子织起来很简单。
”用关联词语“因为”说句子。
(七)课堂交流。
1、换招牌:
蜘蛛开店换了几次招牌,为什么老是换招牌呢?
2、开店:
蜘蛛开店做了哪些生意?
遇到了哪些顾客?
3、蜘蛛开的商店有哪些,它改变了几次主意,这体现了蜘蛛的什么特点?
4、蜘蛛由卖口罩到卖围巾到卖袜子,价格还是“一元”,你觉得这样合适吗?
你有什么好主意呢?
蜘蛛还有可能开什么商店呢?
三、中心点击
有感情地朗读课文,你体会到了什么?
课文告诉我们:
做事不仅要有坚定的目标,还要有恒心,有毅力,否则只会一事无成。
四、巩固练习
打开“阅读训练-《蜘蛛开店》”,一起来闯关吧!
五、作业布置
1、把故事讲给爷爷奶奶听。
2、积累小动物的知识。
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