四年级暑假阅读训练册共14篇文章.docx
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四年级暑假阅读训练册共14篇文章
阅读训练册
四年级暑假
姓名:
学号:
家长对学生完成情况的评价:
完成要求:
认真阅读14篇文章。
用彩色笔勾画出好词、好句、好段,在旁边做上批注,写一写你觉得这些地方精妙在哪里。
把文章理解透彻以后再做后面的练习题。
概括文章主要内容,要用简洁的语言全面概括。
写一写自己的启发时要注意联系文章的中心思想。
希望这14篇文章能开阔大家的视野,提高大家的阅读能力。
(一)珍惜时间
鲁迅是我国伟大的文学家、思想家、革命家。
他在从事写作的三十年间,写作和翻译了六百多万字。
有人说鲁迅是位天才,可是他自己说:
“哪里有天才,我是把别人喝咖啡的时间都用在写作上。
”意思是说,他的知识和成就,是由于珍惜时间,努力工作和学习得来的。
鲁迅充分利用时间,总想在较少的时间内为革命做更多的工作。
他曾经说过:
“节省时间,就等于延长一个人的生命。
”他工作起来不知疲惫,常常白天做别的工作,晚上写文章,一写就写到天亮。
他在书房里,总是坐在桌前不停地工作。
有时,也靠在躺椅上看看书,他认为这就是休息。
鲁迅到了晚年,对于时间抓得更紧,不管斗争多么紧张,环境多么恶劣,身体多么不好,他仍是如饥似渴地学习,夜以继日地忘我工作。
病重的时候,他就想着病好了要做什么,病稍微好一些,他就动手做起来。
他在逝世前生着病,体温很高,体重不足八十斤,可是他仍然紧张地翻译文章。
他在逝世前三天,还给别人翻译的一本苏联小说撰写了一篇序言;在逝世的前一天还记了日记。
鲁迅一直战斗到他离开我们的那天,从来没有浪费过时间。
鲁迅不仅珍惜自己的时间,也珍惜别人的时间。
他参加会议,从来不迟到,绝不叫别人等他。
就是下着大雨,他总是冒着大雨准时赶到。
他曾经说过:
“时间就是生命,无缘无故地耗费别人的时间,就和图才害命没有什么两样。
”
鲁迅珍惜时间,为的是认真学习和掌握马克思,为的是更好地用文艺这个锋利武器,揭露旧社会的黑暗,鼓舞人民同敌人作斗争。
他几十年如一日,把毕生的精力,都献给了革命事业。
1、概括文章的主要内容。
2、你是怎么理解鲁迅的这句话的?
鲁迅说:
“哪里有天才,我是把别人喝咖啡的时间都用在写作上。
”
3、读完文章你获得了什么启示?
(二)看不见的爱
夏季的一个傍晚,天色很好。
我出去散步,在一片空地上,看见一个10岁左右的小男孩和一位妇女。
那孩子正用一只做得很粗糙的弹弓打一只立在地上、离他有七八米远的玻璃瓶。
那孩子有时能把弹丸打偏一米,而且忽高忽低。
我便站在他身后不远,看他打那瓶子,因为我还没有见过打弹弓这么差的孩子。
那位妇女坐在草地上,从一堆石子中捡起一颗,轻轻递到孩子手中,安详地微笑着。
那孩子便把石子放在皮套里,打出去,然后再接过一颗。
从那妇女的眼神中可以看出,她是那孩子的母亲。
那孩子很认真,屏住气,瞄了很久,才打出一弹。
但我站在旁边都可以看出他这一弹一定打不中,可是他还在不停地打。
我走上前去,对那母亲说:
“让我教他怎样打,好吗?
”
男孩停住了,但还是看着瓶子的方向。
他母亲对我笑了一笑。
“谢谢,不用!
”她顿了一下,望着那孩子,轻轻地说,“他看不见。
”
我怔住了。
半晌,我喃喃地说:
“噢……对不起!
但为什么?
”
“别的孩子都这么玩儿。
”
“呃……”我说,“可是他……怎么能打中呢?
”
总会打中的母亲平静地说关键是他做了没有
我沉默了。
过了很久,那男孩的频率逐渐慢了下来,他已经累了。
他母亲并没有说什么,还是很安详地捡着石子儿,微笑着,只是递的节奏也慢了下来。
我慢慢发现,这孩子打得很有规律,他打一弹,向一边移一点,打一弹,再转点,然后再慢慢移回来。
他只知道大致方向啊!
夜风轻轻袭来,蛐蛐在草丛中轻唱起来,天幕上已有了疏朗的星星。
那由皮条发出的“噼啪”声和石子崩在地上的“砰砰”声仍在单调地重复着。
对于那孩子来说,黑夜和白天并没有什么区别。
又过了很久,夜色笼罩下来,我已看不清那瓶子的轮廓了。
“看来今天他打不中了。
”我想。
犹豫了一下,对他们说声“再见”,便转身向回走去。
走出不远,身后传来一声清脆的瓶子的碎裂声。
1、概括文章的主要内容。
2、读完文章你获得了什么启示?
(关注母亲的言行、《看不见的爱》这个标题来思考)
(三)生活处处有语文
生活处处有语文,只要你平时做个有心人,信息观察,不断积累,学校以外的大社会也是我们学习语文的大课堂,而且这里比我们的语文课堂要丰富得多,精彩得多。
不信,你跟我一起去走一走。
走在大街上,闪烁的霓虹灯,形式多样的店名牌子,五花八门的广告铺天盖地,常使人眼花缭乱,但都离不开文字。
说字,这里不乏书法名家的手笔,驻足品味一番,真是受益匪浅,让人流连忘返;商店广告的创意者更是绞尽脑汁,广告语无奇不有,细细地读上两遍,会让你真正懂得什么叫语言的精炼和准确,更有趣的是有些同学会为一个经典成语、名言遭篡改而鸣不平,会因发现一个被包装得十分有趣的错别字而兴奋不已。
好的电视节目能把数千年的历史长河变幻成一条潺潺流淌的小溪流,能把变化莫测的广博世界构建成一个个有序的知识的窗口,这里有书本中学不到的知识,有比课堂更广阔的天空,这些无不和学好语文息息相关。
走进大自然,有人会感受不到出春天的气息,体验不到空气的清新,但笔下的作文却常能将大自然描绘得如仙境一般。
细细推敲,这是一种没有灵魂支撑的躯壳一般的文字。
社会生活中的衣食住行、喜怒哀乐,自然环境中的风雨雷电、花鸟鱼虫;艺术世界中的音乐舞蹈、书法绘画,都会在我们的心底留下层层涟猗,会丰富我们的精神生活。
厚积而薄发,作文时信手拈来,点石成金,必然妙趣横生,活灵活现。
生活中离不开与人的交往,更离不开语文。
有时需要写份留言条,拟份表扬稿;节日到了,送张贺卡给老师亲友,不忘附上一句滚烫的话语;同学生病了,捎份诚挚的祝福给人带来慰藉。
生活处处有语文,有声的,有形的,无形的。
只要不断用感官去捕捉,用心去体验,学习语文无时不能,无处不能。
1、短文作者带我们在哪些地方学习语文?
2、“这是一种没有灵魂支撑的躯壳一般的文字。
”
(1)“这”是指什么?
(2)为什么说“这是一种没有灵魂支撑的躯壳一般的文字”?
3、读完文章你获得了什么启示?
(四)故乡
只因为我在故乡度过了人生最初的十几个年头,因而从离开它的那一刻起,思乡便成为一种病:
无从治愈,无法自已。
每当深夜,皎洁的月光洒上床头,抑或昏黄的路灯将摇曳的树影投上天花板,我总要想起故乡的一切。
在如泻如瀑的月光下,小伙伴们应该都已经甜甜入睡,屋子里只有轻轻的鼻息,衬托起夜晚的宁静;而我的老屋里却空无一人,月光银练般流过窗格,悄然落向闲置的床帷;田野上的小路寂无行人,只有庄稼在微拂着长大的阔叶;远处的河堤依稀可辨,桦树林传来遥远的叶动声;更遥远处,不眠人似有似无的歌声飘忽不定……
我是那样地思念故乡,它与我少年的彷徨,青春的无奈共存着。
多少个无眠的夜晚,我为它写过无数首思念的诗歌,因为它是我永远的恋人。
故乡,抽象成一种情绪在心头,就像它的天空里轻纱薄翼般的白云,久久地漂浮着,衬着天空那种忧郁的蔚蓝。
久久地,直到我长大。
1、“明月千里寄乡思”,这段中作者除了写明月外还通过描述家乡的、、、
、等表达自己对家乡的思念。
2、联系上下文理解词语的意思。
(1)无法自己:
(2)轻纱薄翼:
3、作者写过无数思念故乡的诗歌,你也背过许多思乡的诗句吧!
把你熟知的几句写下来。
(五)生之喜悦
美国西海岸的边境城市圣迭(dié)戈的一家医院里,长年住着因外伤全身瘫(tān)痪(huàn)的威廉•马修。
当阳光从朝南的窗口射入病房时,马修开始迎接来自身体不同部位的痛楚的袭击——病痛总是早上光临。
在将近一个小时的折磨中,马修不能翻身,不能擦汗,甚至不能流泪,他的泪腺(xiàn)由于药物的副作用而萎缩。
年轻的女护士为马修所经受的痛苦以手掩面,不敢正视。
马修说:
“钻心的刺痛难忍,但我还是感激它——痛楚让我感到我还活着。
”
马修住院的头几年,身体没有任何感觉,没有舒适感也没有痛楚感。
在医生的精心治疗下,有一部分神经已经再生并向中枢(shū)神经发出“痛”的信号。
在痛楚中发现喜悦,这在一般人看来简直是荒唐。
但置身马修的处境,就知道这种特定的痛楚不仅给他带来了喜悦,而且带来了希望。
当然一个重要前提在于,马修是一个意志坚强的人。
如果说,痛楚感是一处断壁残垣(yuán)的话,无知觉则是死寂的沙漠。
痛楚感使马修体验到了“存在”。
马修把痛楚作为契(qì)机,进而康复,享受到正常人享有的生活。
谁也不能保证可怜的马修能获得这一天,但他和医生一起朝这个方向努力,因而他盼望痛楚会在第二天早晨如期到来。
1、概括文章的主要内容。
2、读完文章你获得了什么启示?
(六)感恩的习惯
小侄儿在乡下读书,三年级要学英语,便利用暑假提前随我入城。
学习之余,他每天总要画张画给我:
或大或小的白纸,用铅笔勾出一花一草或一小人,写上一行不算整齐的铅笔字,有时是:
“姑姑,谢谢你!
”有时是:
“姑姑,你辛苦了!
”
我问小侄儿:
“干吗送我礼物?
”不善言谈的侄儿红了脸,轻声说:
“老师教的。
老师让每个小朋友们都要学会感恩。
任何时候受到帮助,都能不忘了说谢谢。
”我说:
“姑姑是家里人,还用客气吗?
”小侄儿说:
“家里人,更不能心安理得。
”
小侄儿的话让我感动了好长时间。
我不知道是怎样的老师,能让孩子养成如此好的习惯。
侄儿的行为,竟在潜移默化中改变了我。
第一次,在我过生日时,我为母亲买了件羊绒衫,花掉三个月稿费。
母亲摸了又摸,不相信地问我:
“这么薄的东西,能比羊毛衫暖和?
”冬天过了一大半,母亲也未曾舍得穿,倒是拿出来看过多次,每次都仿佛看自己熟睡的孩子,有一点折痕,都抹了又抹。
她幸福地眯着眼睛,骂我浪费。
这一切都深印在我的脑海中。
我为母亲创造了快乐,也分享着母亲的快乐。
第一次,在父亲节,牵了父亲的手祝他快乐。
父亲不善言辞,以前一个月和我说的话,加起来没有母亲和我一天说的话多。
我曾羡慕人家的女儿勾着父亲脖子撒娇,为自己有父亲没父爱而伤心。
现在想来,没有父亲起早贪黑,用辛苦的劳动铺平我的大学之路,我又怎能有今天?
不知是不是因为我成人后,第一次牵了父亲的手,他和我的话竟多了起来。
这让我悟得:
原来家庭成员之间的爱,也需要表达。
感恩之习,不仅给我创造了生机,亦给我的女儿带来了希望。
耳濡(rú)目染中,7岁的女儿亦学会了感恩。
有一次,她英语考了100分,她说成绩的取得,是老师和她一起努力的结果,于是自己动手制作了谢师卡送给老师。
后来的课堂上,老师提问她的次数,竟因此增多了。
她终于不再害羞,敢于举手发言了。
1、仔细阅读短文后填空。
文中可以用来解释“感恩”意思的一句话是“_____________________________________________________”。
短文写了侄儿向()感恩,“我”向()和()感恩,()向()感恩,描述了感恩给人带来的()。
2、读完文章你获得了什么启示?
(七)考试
一天下午,担任思品课的林校长宣布:
“明天早读,对五
(1)班的同学进、、行思品考试。
”
第二天一大早,林校长拿了根扫帚横放在教室门口,静静地等待同学的到来。
第一个到教室的是小梅。
她漫不经心的看了扫帚一眼,微笑着向校长问好,见校长沉默不语,便赶快拿着思品课本读起来。
“学习雷锋,好榜样……”小强哼着歌儿,蹦蹦跳跳地走进教室,对门口的扫帚置之不理。
他见校长脸色严肃,忙说了一声“老师早”,马上复习功课。
不一会儿,刘敏来了。
他急匆匆地走进教室,被扫帚拌了一下,差点跌到了。
他低头一看,怒从心头起,刚想飞起一脚把扫帚踢得远远的,猛地看到校长眉头紧皱,立刻把脚收回,赶紧问好,急忙复习功课,准备考试。
全班45位同学陆续来了44位,教室里书声琅琅,而门口的扫帚依然横着。
最后到的是张坤。
他刚走进教室,看到横着在门口的扫帚,连忙捡起来,拿到“卫生角”放好,然后认真地读起来。
校长看了他一眼,脸上露出笑容。
上课铃响,教室里鸦雀无声。
校长宣布:
“思品考试结束,只有张坤一人得优秀”。
他见大家迷惑不解,又说:
“大家应该懂得,要养成良好的品质,必须从平凡的每一件小事做起。
”这时同学们才恍然大悟:
原来这是一场特殊的思品考试。
1、从文中摘录校长神态变化的词语。
并联系短文内容,说说校长每次变化的原因。
2、概括文章的主要内容。
3、读完文章你获得了什么启示?
(八)孩子,我为什么打你
毕淑敏
有一次与朋友聊天,我说,我这一辈子,从没打过人……你突然插嘴说:
“妈妈,你经常打一个人,那就是我……”那一瞬,屋里很静很静。
那一天,我继续同客人谈了很多的话,但一直心不在焉。
孩子,你那固执的一问,仿佛爬山虎无数细小的卷须,攀满我整个心灵。
面对你的眼睛,我要承认:
这个世界上,我只打过一个人。
不是偶然,而是经常;不是轻描淡写,而是刻骨铭心。
这个人就是你。
在你很小很小的时候,我不曾打你。
你那么幼嫩,好像一粒包在荚中的青豌豆。
我生怕任何一点儿轻微的碰撞,都会将你稚弱的生命擦伤。
我为你无日无夜的操劳,无怨无悔。
我向上苍发誓:
我要尽一个母亲所有的力量保护你,直到我从这颗星球上离开的那一天。
你像竹笋一样开始长大。
你开始淘气,开始恶作剧……你摔破盆碗、拆毁玩具、遗失钱币、弄脏衣服……我都不曾打过你。
我想这对于一个正常而活泼的儿童,都像走路会摔交一样应该得到原谅。
第一次打你的原因,已经记不清了。
总而言之那时你已渐渐懂事,初步具备童年人的智慧,你像一匹顽皮的小兽一样我行我素,而我则要你接受人类社会公认的法则……为了让你记住并终身遵守它们,在所有的苦口婆心都宣告失效,在所有的夸奖、批评、恐吓以及奖赏都无以建树之后,我被迫拿出最后一件武器——殴打。
如果问我为什么要打你,我只能说,假如你去摸火,火焰灼痛你的手指,这种体验将使你一生不会再去摸它。
孩子,我希望虚伪、懦弱、残忍、狡诈这些最肮脏的品质,当你初次与它们接触时,我能够通过打让你感到切肤的疼痛,从此与它们永远隔绝。
我谨慎地使用殴打。
每当打你的时候,我的心都在轻轻颤抖。
我一次又一次问自己:
是不是到了非打不可的时候?
不打他我还有没有其它的办法?
只有当所有的努力都归于失败,孩子,我才会举起我的手……每一次打过你之后,我都要深深的自责。
假如惩罚我自身可以使你吸取教训,孩子,我宁愿自罚。
但我知道,责罚不可以替代,它如同饥饿中的食品,只有自己嚼碎了咽下去,才会成为你生命体验中的一部分。
我从不用工具打人。
打人的人用了多大的力气,便会遭受到同样的反作用力,这是一条力学定律。
我愿在打你的同时,我的手指亲自承受力的反弹,遭受与你相等的苦痛。
这样我才可以精确的掌握力量,不至于失手将你打得太重。
我知道打人不对,但这个世界给了为人父母一项特殊的赦免——打是爱。
世人将这一份特权赋于母亲,当我行使它的时候臂系千钧。
我毫不犹豫地认为:
每打你一次,我感到的痛楚都要比你更为久远而悠长。
因为,重要的不是身累,而是心累……
孩子,听了你的话我终于决定不再打你了。
因为你已经长大,因为你已经懂了许多道理。
毫不懂道理的婴孩和已经很懂道理的成人,我以为都不必打,因为打是没有用的。
惟有对半懂不懂、自以为懂其实不甚懂道理的孩童,才可以打,以助他们快快长大。
孩子,打与不打都是爱,你可懂得?
1、根据文章内容用简要的话填空。
“你那么幼嫩,好像一粒包在荚中的青豌豆。
”“我”舍不得打你,因为();“你像竹笋一样开始长大。
”“我”不会打你,因为()你像一匹顽皮的小兽一样我行我素。
”
“我”第一次打你,因为()。
2、文中写到“我谨慎地使用殴打“因为();“我从不用工具打是因为:
()。
3、请你用三个精炼的词语概括文中的“我”打孩子时候的感受。
4、为什么说“打与不打都是爱”?
(九)“扫一室”与“扫天下”
东汉时代,有个青年叫陈蕃,他志存高远,喜好读书,但生活却很懒散,连自己的书房也很少收拾打扫。
有一天,一位叫薛勤的人来拜访陈蕃的父亲,正巧他父亲外出不在。
陈蕃见客人到来,就从自己的书房里出来接待。
薛勤一边和他寒暄,一边随意地走进了陈蕃的书房。
薛勤一进书房,着实吓了一跳。
屋子里乱七八糟,桌子上书呀、杂物呀什么都有,上面满是灰尘;地上到处是垃圾,墙壁上有不少蜘蛛网。
屋里不仅肮脏,连空气也显得污浊。
薛勤看了后,不禁皱起了眉头。
他对陈蕃说:
“年轻人,怎么弄得这么乱呀?
为什么不把屋子打扫干净呢?
”
没想到陈蕃却满不在乎地说:
“大丈夫活在世上,要干的是轰轰烈烈的大事业,要扫除的是天下一切不平之事,哪里会花心思去清扫小小的一间屋子呢?
”他说得理直气壮,很有些得意的神气。
听着陈蕃这样的回答,薛勤心里暗想:
此人年少而有大志!
但连小事都不愿意做,怎么能做成大事呢?
于是他盯着陈蕃,反问到:
“年轻人,你连一间小小的屋子都不扫,又怎么去扫天下呢?
”
薛勤走后,陈蕃沉思起来,觉得他的话很有道理。
1、概括文章的主要内容。
2、读完文章你获得了什么启示?
(十)露珠赞
我喜欢露珠,我赞美它。
每年夏秋之际,我喜欢早起在野外散步。
此时,残月如钩,晨星闪耀,绿柳和庄稼低语,微风吹来,格外清爽。
‖
晨光慢慢退去,火红的太阳撩开了它的面纱,万道霞光映照着一个美妙的、崭新的世界。
看,那无边的绿叶上,闪动着无数颗晶莹的露珠,一颗、两颗、千颗、万颗……啊!
像夜空璀璨的繁星,像碧波上(洒撒散)满了宝石,像千百双闪光的眼睛。
露珠!
这就是极普通又为人们喜爱的露珠。
露珠的身形极小,生命也很短暂,但它却是不平凡的。
当夜幕笼罩的时候,它像慈母用乳汁(教育、哺育、培育)婴儿一样地(滋润浇灌湿润)着禾苗,每当黎明到来的时候,它又最早睁开它那不知疲倦的眼睛;它白天隐身于空气中,夜晚无声地在黑暗中工作。
它不像暴雨挟风雷闪电以炫耀它的威力,更不像冰雹那样对一切(残酷、残忍、残暴)无情。
它默默地工作,又默默地逝去;它把短暂的一生献给禾苗,而对禾苗却从来无所求。
它多么像辛勤的园丁,培育着祖国的花朵;多么像我们敬爱的老师,灯下伏案夜以继日地工作。
把毕生的心血滴滴洒在孩子们的心田上。
‖
我爱露珠,它比珍珠更珍贵,比宝石更晶莹,比群星更璀璨。
我赞美它,露珠精神将永远在我心头闪动。
‖
1、认真读短文,在文中的括号里,选取一个合适的词,把其余的词划去。
2、用“——”画出表现“露珠精神”的句子。
3、文中已用“‖”分好段,请你写出各段段意。
第一段:
第二段:
第三段:
(十一)那年的江水
四年前,父亲因病去世,我听从母亲的安排,报考了师范。
毕业后被分配到一所边陲村小任教。
昔日的凌云壮志在繁琐的工作中被消磨得所剩无几。
生活条件差,学生们不听话,领导的批评,让我倍感孤寂和怀才不遇。
在这里,我找不到倾诉的对象,常一个人骑着自行车到不远的江边去看浪花,因为只有浪花才能感受到我的无助和伤感。
那次是星期天,我没回家,蹬上自行车去看浪花。
就是这一次,让我心头豁然一亮,影响了我的一生,甚至改变了我的一生。
从学校往北走,5分钟便到了江边。
江水生生不息地流淌了千百年,江边的泥沙便也日积月累地淤积了千百层,岸边便成了肥沃的土地。
可很少有人来这江岸边垦荒播种,倒不是人们粮仓里不缺这些米,口袋里不缺这些钱,而是因为每逢夏季,江水都有可能漫到岸边,把庄稼连根拔起,冲得无影无踪,让你起早贪黑白忙乎一场却颗粒无收。
因此,江边总是静静的,只听得见浪花的喃喃细语。
我放好自行车,慢慢地走在沙滩上。
望海鸟飞过,看浪花逝去。
我已习惯了这样。
我稍微抬了一下头,却看见不远处有一片地,禾苗长得枝粗叶大壮实无比,油油的亮光灼得我眼痛,野草疯长得满地都是。
更令我感到惊讶的是,在烈日下,竟还有一位瘦矮的老农微屈着身子掘地锄草。
我愣住了,看着那忙碌的背影发呆。
也不知过了多久,那位老农在一片空地上坐下来休息。
我举目四望,岸滩不远处是一片葱葱茏茏的生机,习习江风不时让这醉人的绿摇着头,或欢笑或歌唱。
而空气中也氤氲着江水、泥沙和草儿的清香,偶有一艘机帆船向蓝天深处驶去。
昔日对这一切感到窒闷的我竟被感染得出了些生气来。
我带着满脑的疑惑同老农聊开了。
我不解地问:
“您在这里种庄稼,水涨上来了咋办,那不是白忙活了一年吗?
”老农听后,嘿嘿地笑着说:
“谁知道今年水会不会涨上来?
我也没去想。
你想想看,你要有收成就必须流汗,可流汗了不一定有收成。
今年淹了,说不定明年不会淹,希望总是有的嘛!
”听完老农这番平凡朴实而饱含深厚哲理的话,我脑中像点燃了一团火,像拨亮了一盏灯,让我对前方不再感到迷惑。
以前,我总认为我努力工作了一定会得到成绩;我付出了,一定会得到回报。
看来,我想错了。
老农的话让我明白了对学生的爱得无条件地付出。
那天,天蓝,云白。
我悠悠地骑着自行车唱着歌儿回到了学校。
之后,讲台上是我深入浅出的讲解,下课时教室里是我悉心辅导的身影。
夜晚,星星作伴,我睡得很晚,月亮作证,我起得很早。
江水那年并没有漫上岸滩,老农的庄稼获得了好收成。
而我在人生路上也迈出了坚实的一步。
1、概括文章的主要内容。
2、短文用()和()比喻那位老农的话对我的启迪。
3、读完文章你获得了什么启示?
(十二)购买上帝的男孩
一个小男孩捏着1美元硬币,沿街一家一家商店地询问:
“请问您这儿有上帝卖吗?
”店主要么说没有,要么嫌他在捣乱,不由分说就把他撵出了店门。
天快黑时,第二十九家商店的店主热情地接待了男孩。
老板是个六十多岁的老头,满头银发,慈眉善目。
他笑眯眯地问男孩:
“告诉我,孩子,你买上帝干嘛?
”男孩流着泪告诉老头,他叫邦迪,父母很早就去世了,是被叔叔帕特鲁抚养大的。
叔叔是个建筑工人,前不久从脚手架上摔了下来,至今昏迷不醒。
医生说,只有上帝才能救他。
邦迪想,上帝一定是种非常奇妙的东西,我把上帝买回来,让叔叔吃了,伤就会好。
老头眼圈也湿润了,问:
“你有多少钱?
”“1美元。
”“孩子,眼下上帝的价格正好是1美元。
”老头接过硬币,从货架上拿了瓶“上帝之吻”牌饮料,“拿去吧,孩子,你叔叔喝了这瓶‘上帝’,就没事了。
”
邦迪喜出望外,将饮料抱在怀里,兴冲冲地回到了医院。
一进病房,他就开心地叫嚷道:
“叔叔,我把上帝买回来了,你很快就会好起来!
”
几天后,一个由世界顶尖医学专家组成的医疗小组来到医院,对帕特鲁普进行会诊。
他们采用世界最先进的医疗技术,终于治好了帕特鲁普的伤。
帕特鲁普出院时,看到医疗费账单那个天文数字,差点吓昏过去。
可院方告诉他,有个老头帮他把钱全付了。
那老头是个亿万富翁,从一家跨国公司董事长的位置退下来后,隐居在本市,开了家杂货店打发时光。
那个医疗小组就是老头花重金聘来的。
帕特鲁普激动不已,他立即和邦迪去感谢老头,可老头已经把杂货店卖掉,出国旅游去了。
后来,帕特鲁普接到一封信,是那老头写来的,信中说:
年轻人,您能有邦迪这个侄儿,实在是太幸运了,为了救您,他拿一美元到处购买上帝……,是他挽救了您的生命,但您一定要永远记住,真正的上帝,是人们的爱心!
1、概括文章的主要内容。
2、读完文章你获得了什么启示?
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