美术教案剪纸课时2课时doc.docx
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美术教案剪纸课时2课时doc
:
剪纸
美术教案-剪纸课时:
2课时
教材分析:
本课的设置是让学生了解民间剪纸艺术美,发扬我国民族,民间优秀的艺术传统,增强学生的民族自豪感。
本课知识点与第一册的图案有相通之处,学习时可相互联系。
教师在教学中应运用典型作品启发学生发现知识点,培养学生的观察力与创造力,将民间剪纸艺术发扬光大。
剪纸艺术历史悠久,它向产生发展同古代的风俗有直接关系,人们用它作为迎春、喜庆的装饰品,还广适应用到刺绣、印染、陶瓷等工艺中。
具有单纯、简洁、明快、朴实、富装饰性的特点。
一般来说北方剪纸粗犷朴拙,南方剪纸精巧秀丽。
剪纸题材广泛,表现劳动人民生活、思想情感和审美情趣。
其形式有阳纹、阴纹、点色、套色、分色、衬色等。
剪纸使用简化、夸张和添加的造型装饰了法,着意艺术情趣和意境的表现。
构成形式呈均衡或对称式。
剪纸经起稿、剪刻和贴裱完成。
剪刻时按先细后粗、先密后疏、先内后外、先上后下、先在后右的顺序进行。
在剪刻时阳纹要“剪剪相连”阴纹“剪剪相断”注意剪刻刀味。
教学目的:
唤起学生对民间剪纸艺术的热爱;使学生认识民间剪纸艺术,学会运用剪纸的基本技法制作剪纸作品;培养学生的创造性思维能力和动手能力。
教学重点:
重点理解和掌握剪纸的造型装饰手法,培养学生创造性地设计剪纸作品能力。
教学难点:
是创作和正确把握纹样好连接与完整性。
教学准备:
剪纸作品若干,各色电光纸,剪刀、刀子各一把,2开白纸两张;投影仪。
作业要求:
能够在课堂上独立设计完成一幅图样,做到造型单纯、简洁、富有剪纸情趣。
教学过程():
(一)组织教学、检查学具。
(l分钟)
(二)学习新课(10分钟)l、教师出示剪纸作品,问学生:
这是一幅什么艺术作品?
学生回答:
剪纸。
引出课题。
教师讲述:
这些作品出自农民之手,它不仅表现了人们喜闻乐见的事物,也反映对美好生活的向往和丰富的艺术想象力。
2.请学生欣赏课本剪纸作品。
欣赏的同时归纳剪纸的题材种类。
(教师板书)3.结合剪纸作品教师讲:
剪纸是我国传统的民间艺术,历史悠久。
大体上分为南北两大流派:
北方剪纸粗犷朴拙,天真浑厚;江南剪纸精巧秀丽、玲珑剔透。
剪纸的样式很多,这是窗花、墙花、门笺。
喜花、枕花、礼花等。
具有单纯、简洁、明快、朴实、富装饰性的特点。
(教师板书)4.教师将剪纸展示给学生问:
这些作品是运用哪些工具制作出来的?
(学生回答,教师板书) 5。
教师指图1、图2,用启发性的手势、语言提问:
图1、图2都是人物头像,但在眉眼等细节上却用了截然不同的表现手法,那位同学发现了?
(教师综合学生回答板书)教师再指图3图4问:
用什么方法能让这两幅剪纸出现多种色彩呢?
(学生回答困难,教师可用半成品给学生示范,结合学生回答教师总结板书)。
6、教师展示图5、图6、图7,讲:
下面我们研究剪纸的造型装饰手法,图5这幅剪纸突出了人物的形态,而次要的细部却没有刻画,它采用的是什么方法?
(学生回答,教师板书)教师指图6图7问:
鱼和猪的形象和生活中的形象有什么差别?
大家讨论一下。
(同学讨论后回答,教师板书) 7、教师展示图8、图5问:
这两幅图的构成形式有什么不同?
(根据学生回答教师板书)
美术教案-剪纸课时:
2课时
教材分析:
本课的设置是让学生了解民间剪纸艺术美,发扬我国民族,民间优秀的艺术传统,增强学生的民族自豪感。
本课知识点与第一册的图案有相通之处,学习时可相互联系。
教师在教学中应运用典型作品启发学生发现知识点,培养学生的观察力与创造力,将民间剪纸艺术发扬光大。
剪纸艺术历史悠久,它向产生发展同古代的风俗有直接关系,人们用它作为迎春、喜庆的装饰品,还广适应用到刺绣、印染、陶瓷等工艺中。
具有单纯、简洁、明快、朴实、富装饰性的特点。
一般来说北方剪纸粗犷朴拙,南方剪纸精巧秀丽。
剪纸题材广泛,表现劳动人民生活、思想情感和审美情趣。
其形式有阳纹、阴纹、点色、套色、分色、衬色等。
剪纸使用简化、夸张和添加的造型装饰了法,着意艺术情趣和意境的表现。
构成形式呈均衡或对称式。
剪纸经起稿、剪刻和贴裱完成。
剪刻时按先细后粗、先密后疏、先内后外、先上后下、先在后右的顺序进行。
在剪刻时阳纹要“剪剪相连”阴纹“剪剪相断”注意剪刻刀味。
教学目的:
唤起学生对民间剪纸艺术的热爱;使学生认识民间剪纸艺术,学会运用剪纸的基本技法制作剪纸作品;培养学生的创造性思维能力和动手能力。
教学重点:
重点理解和掌握剪纸的造型装饰手法,培养学生创造性地设计剪纸作品能力。
教学难点:
是创作和正确把握纹样好连接与完整性。
教学准备:
剪纸作品若干,各色电光纸,剪刀、刀子各一把,2开白纸两张;投影仪。
作业要求:
能够在课堂上独立设计完成一幅图样,做到造型单纯、简洁、富有剪纸情趣。
教学过程():
(一)组织教学、检查学具。
(l分钟)
(二)学习新课(10分钟)l、教师出示剪纸作品,问学生:
这是一幅什么艺术作品?
学生回答:
剪纸。
引出课题。
教师讲述:
这些作品出自农民之手,它不仅表现了人们喜闻乐见的事物,也反映对美好生活的向往和丰富的艺术想象力。
2.请学生欣赏课本剪纸作品。
欣赏的同时归纳剪纸的题材种类。
(教师板书)3.结合剪纸作品教师讲:
剪纸是我国传统的民间艺术,历史悠久。
大体上分为南北两大流派:
北方剪纸粗犷朴拙,天真浑厚;江南剪纸精巧秀丽、玲珑剔透。
剪纸的样式很多,这是窗花、墙花、门笺。
喜花、枕花、礼花等。
具有单纯、简洁、明快、朴实、富装饰性的特点。
(教师板书)4.教师将剪纸展示给学生问:
这些作品是运用哪些工具制作出来的?
(学生回答,教师板书) 5。
教师指图1、图2,用启发性的手势、语言提问:
图1、图2都是人物头像,但在眉眼等细节上却用了截然不同的表现手法,那位同学发现了?
(教师综合学生回答板书)教师再指图3图4问:
用什么方法能让这两幅剪纸出现多种色彩呢?
(学生回答困难,教师可用半成品给学生示范,结合学生回答教师总结板书)。
6、教师展示图5、图6、图7,讲:
下面我们研究剪纸的造型装饰手法,图5这幅剪纸突出了人物的形态,而次要的细部却没有刻画,它采用的是什么方法?
(学生回答,教师板书)教师指图6图7问:
鱼和猪的形象和生活中的形象有什么差别?
大家讨论一下。
(同学讨论后回答,教师板书) 7、教师展示图8、图5问:
这两幅图的构成形式有什么不同?
(根据学生回答教师板书)
美术教案-剪纸课时:
2课时
教材分析:
本课的设置是让学生了解民间剪纸艺术美,发扬我国民族,民间优秀的艺术传统,增强学生的民族自豪感。
本课知识点与第一册的图案有相通之处,学习时可相互联系。
教师在教学中应运用典型作品启发学生发现知识点,培养学生的观察力与创造力,将民间剪纸艺术发扬光大。
剪纸艺术历史悠久,它向产生发展同古代的风俗有直接关系,人们用它作为迎春、喜庆的装饰品,还广适应用到刺绣、印染、陶瓷等工艺中。
具有单纯、简洁、明快、朴实、富装饰性的特点。
一般来说北方剪纸粗犷朴拙,南方剪纸精巧秀丽。
剪纸题材广泛,表现劳动人民生活、思想情感和审美情趣。
其形式有阳纹、阴纹、点色、套色、分色、衬色等。
剪纸使用简化、夸张和添加的造型装饰了法,着意艺术情趣和意境的表现。
构成形式呈均衡或对称式。
剪纸经起稿、剪刻和贴裱完成。
剪刻时按先细后粗、先密后疏、先内后外、先上后下、先在后右的顺序进行。
在剪刻时阳纹要“剪剪相连”阴纹“剪剪相断”注意剪刻刀味。
教学目的:
唤起学生对民间剪纸艺术的热爱;使学生认识民间剪纸艺术,学会运用剪纸的基本技法制作剪纸作品;培养学生的创造性思维能力和动手能力。
教学重点:
重点理解和掌握剪纸的造型装饰手法,培养学生创造性地设计剪纸作品能力。
教学难点:
是创作和正确把握纹样好连接与完整性。
教学准备:
剪纸作品若干,各色电光纸,剪刀、刀子各一把,2开白纸两张;投影仪。
作业要求:
能够在课堂上独立设计完成一幅图样,做到造型单纯、简洁、富有剪纸情趣。
教学过程():
(一)组织教学、检查学具。
(l分钟)
(二)学习新课(10分钟)l、教师出示剪纸作品,问学生:
这是一幅什么艺术作品?
学生回答:
剪纸。
引出课题。
教师讲述:
这些作品出自农民之手,它不仅表现了人们喜闻乐见的事物,也反映对美好生活的向往和丰富的艺术想象力。
2.请学生欣赏课本剪纸作品。
欣赏的同时归纳剪纸的题材种类。
(教师板书)3.结合剪纸作品教师讲:
剪纸是我国传统的民间艺术,历史悠久。
大体上分为南北两大流派:
北方剪纸粗犷朴拙,天真浑厚;江南剪纸精巧秀丽、玲珑剔透。
剪纸的样式很多,这是窗花、墙花、门笺。
喜花、枕花、礼花等。
具有单纯、简洁、明快、朴实、富装饰性的特点。
(教师板书)4.教师将剪纸展示给学生问:
这些作品是运用哪些工具制作出来的?
(学生回答,教师板书) 5。
教师指图1、图2,用启发性的手势、语言提问:
图1、图2都是人物头像,但在眉眼等细节上却用了截然不同的表现手法,那位同学发现了?
(教师综合学生回答板书)教师再指图3图4问:
用什么方法能让这两幅剪纸出现多种色彩呢?
(学生回答困难,教师可用半成品给学生示范,结合学生回答教师总结板书)。
6、教师展示图5、图6、图7,讲:
下面我们研究剪纸的造型装饰手法,图5这幅剪纸突出了人物的形态,而次要的细部却没有刻画,它采用的是什么方法?
(学生回答,教师板书)教师指图6图7问:
鱼和猪的形象和生活中的形象有什么差别?
大家讨论一下。
(同学讨论后回答,教师板书) 7、教师展示图8、图5问:
这两幅图的构成形式有什么不同?
(根据学生回答教师板书)
美术教案-剪纸课时:
2课时
教材分析:
本课的设置是让学生了解民间剪纸艺术美,发扬我国民族,民间优秀的艺术传统,增强学生的民族自豪感。
本课知识点与第一册的图案有相通之处,学习时可相互联系。
教师在教学中应运用典型作品启发学生发现知识点,培养学生的观察力与创造力,将民间剪纸艺术发扬光大。
剪纸艺术历史悠久,它向产生发展同古代的风俗有直接关系,人们用它作为迎春、喜庆的装饰品,还广适应用到刺绣、印染、陶瓷等工艺中。
具有单纯、简洁、明快、朴实、富装饰性的特点。
一般来说北方剪纸粗犷朴拙,南方剪纸精巧秀丽。
剪纸题材广泛,表现劳动人民生活、思想情感和审美情趣。
其形式有阳纹、阴纹、点色、套色、分色、衬色等。
剪纸使用简化、夸张和添加的造型装饰了法,着意艺术情趣和意境的表现。
构成形式呈均衡或对称式。
剪纸经起稿、剪刻和贴裱完成。
剪刻时按先细后粗、先密后疏、先内后外、先上后下、先在后右的顺序进行。
在剪刻时阳纹要“剪剪相连”阴纹“剪剪相断”注意剪刻刀味。
教学目的:
唤起学生对民间剪纸艺术的热爱;使学生认识民间剪纸艺术,学会运用剪纸的基本技法制作剪纸作品;培养学生的创造性思维能力和动手能力。
教学重点:
重点理解和掌握剪纸的造型装饰手法,培养学生创造性地设计剪纸作品能力。
教学难点:
是创作和正确把握纹样好连接与完整性。
教学准备:
剪纸作品若干,各色电光纸,剪刀、刀子各一把,2开白纸两张;投影仪。
作业要求:
能够在课堂上独立设计完成一幅图样,做到造型单纯、简洁、富有剪纸情趣。
教学过程():
(一)组织教学、检查学具。
(l分钟)
(二)学习新课(10分钟)l、教师出示剪纸作品,问学生:
这是一幅什么艺术作品?
学生回答:
剪纸。
引出课题。
教师讲述:
这些作品出自农民之手,它不仅表现了人们喜闻乐见的事物,也反映对美好生活的向往和丰富的艺术想象力。
2.请学生欣赏课本剪纸作品。
欣赏的同时归纳剪纸的题材种类。
(教师板书)3.结合剪纸作品教师讲:
剪纸是我国传统的民间艺术,历史悠久。
大体上分为南北两大流派:
北方剪纸粗犷朴拙,天真浑厚;江南剪纸精巧秀丽、玲珑剔透。
剪纸的样式很多,这是窗花、墙花、门笺。
喜花、枕花、礼花等。
具有单纯、简洁、明快、朴实、富装饰性的特点。
(教师板书)4.教师将剪纸展示给学生问:
这些作品是运用哪些工具制作出来的?
(学生回答,教师板书) 5。
教师指图1、图2,用启发性的手势、语言提问:
图1、图2都是人物头像,但在眉眼等细节上却用了截然不同的表现手法,那位同学发现了?
(教师综合学生回答板书)教师再指图3图4问:
用什么方法能让这两幅剪纸出现多种色彩呢?
(学生回答困难,教师可用半成品给学生示范,结合学生回答教师总结板书)。
6、教师展示图5、图6、图7,讲:
下面我们研究剪纸的造型装饰手法,图5这幅剪纸突出了人物的形态,而次要的细部却没有刻画,它采用的是什么方法?
(学生回答,教师板书)教师指图6图7问:
鱼和猪的形象和生活中的形象有什么差别?
大家讨论一下。
(同学讨论后回答,教师板书) 7、教师展示图8、图5问:
这两幅图的构成形式有什么不同?
(根据学生回答教师板书)
美术教案-剪纸课时:
2课时
教材分析:
本课的设置是让学生了解民间剪纸艺术美,发扬我国民族,民间优秀的艺术传统,增强学生的民族自豪感。
本课知识点与第一册的图案有相通之处,学习时可相互联系。
教师在教学中应运用典型作品启发学生发现知识点,培养学生的观察力与创造力,将民间剪纸艺术发扬光大。
剪纸艺术历史悠久,它向产生发展同古代的风俗有直接关系,人们用它作为迎春、喜庆的装饰品,还广适应用到刺绣、印染、陶瓷等工艺中。
具有单纯、简洁、明快、朴实、富装饰性的特点。
一般来说北方剪纸粗犷朴拙,南方剪纸精巧秀丽。
剪纸题材广泛,表现劳动人民生活、思想情感和审美情趣。
其形式有阳纹、阴纹、点色、套色、分色、衬色等。
剪纸使用简化、夸张和添加的造型装饰了法,着意艺术情趣和意境的表现。
构成形式呈均衡或对称式。
剪纸经起稿、剪刻和贴裱完成。
剪刻时按先细后粗、先密后疏、先内后外、先上后下、先在后右的顺序进行。
在剪刻时阳纹要“剪剪相连”阴纹“剪剪相断”注意剪刻刀味。
教学目的:
唤起学生对民间剪纸艺术的热爱;使学生认识民间剪纸艺术,学会运用剪纸的基本技法制作剪纸作品;培养学生的创造性思维能力和动手能力。
教学重点:
重点理解和掌握剪纸的造型装饰手法,培养学生创造性地设计剪纸作品能力。
教学难点:
是创作和正确把握纹样好连接与完整性。
教学准备:
剪纸作品若干,各色电光纸,剪刀、刀子各一把,2开白纸两张;投影仪。
作业要求:
能够在课堂上独立设计完成一幅图样,做到造型单纯、简洁、富有剪纸情趣。
教学过程():
(一)组织教学、检查学具。
(l分钟)
(二)学习新课(10分钟)l、教师出示剪纸作品,问学生:
这是一幅什么艺术作品?
学生回答:
剪纸。
引出课题。
教师讲述:
这些作品出自农民之手,它不仅表现了人们喜闻乐见的事物,也反映对美好生活的向往和丰富的艺术想象力。
2.请学生欣赏课本剪纸作品。
欣赏的同时归纳剪纸的题材种类。
(教师板书)3.结合剪纸作品教师讲:
剪纸是我国传统的民间艺术,历史悠久。
大体上分为南北两大流派:
北方剪纸粗犷朴拙,天真浑厚;江南剪纸精巧秀丽、玲珑剔透。
剪纸的样式很多,这是窗花、墙花、门笺。
喜花、枕花、礼花等。
具有单纯、简洁、明快、朴实、富装饰性的特点。
(教师板书)4.教师将剪纸展示给学生问:
这些作品是运用哪些工具制作出来的?
(学生回答,教师板书) 5。
教师指图1、图2,用启发性的手势、语言提问:
图1、图2都是人物头像,但在眉眼等细节上却用了截然不同的表现手法,那位同学发现了?
(教师综合学生回答板书)教师再指图3图4问:
用什么方法能让这两幅剪纸出现多种色彩呢?
(学生回答困难,教师可用半成品给学生示范,结合学生回答教师总结板书)。
6、教师展示图5、图6、图7,讲:
下面我们研究剪纸的造型装饰手法,图5这幅剪纸突出了人物的形态,而次要的细部却没有刻画,它采用的是什么方法?
(学生回答,教师板书)教师指图6图7问:
鱼和猪的形象和生活中的形象有什么差别?
大家讨论一下。
(同学讨论后回答,教师板书) 7、教师展示图8、图5问:
这两幅图的构成形式有什么不同?
(根据学生回答教师板书)
美术教案-剪纸课时:
2课时
教材分析:
本课的设置是让学生了解民间剪纸艺术美,发扬我国民族,民间优秀的艺术传统,增强学生的民族自豪感。
本课知识点与第一册的图案有相通之处,学习时可相互联系。
教师在教学中应运用典型作品启发学生发现知识点,培养学生的观察力与创造力,将民间剪纸艺术发扬光大。
剪纸艺术历史悠久,它向产生发展同古代的风俗有直接关系,人们用它作为迎春、喜庆的装饰品,还广适应用到刺绣、印染、陶瓷等工艺中。
具有单纯、简洁、明快、朴实、富装饰性的特点。
一般来说北方剪纸粗犷朴拙,南方剪纸精巧秀丽。
剪纸题材广泛,表现劳动人民生活、思想情感和审美情趣。
其形式有阳纹、阴纹、点色、套色、分色、衬色等。
剪纸使用简化、夸张和添加的造型装饰了法,着意艺术情趣和意境的表现。
构成形式呈均衡或对称式。
剪纸经起稿、剪刻和贴裱完成。
剪刻时按先细后粗、先密后疏、先内后外、先上后下、先在后右的顺序进行。
在剪刻时阳纹要“剪剪相连”阴纹“剪剪相断”注意剪刻刀味。
教学目的:
唤起学生对民间剪纸艺术的热爱;使学生认识民间剪纸艺术,学会运用剪纸的基本技法制作剪纸作品;培养学生的创造性思维能力和动手能力。
教学重点:
重点理解和掌握剪纸的造型装饰手法,培养学生创造性地设计剪纸作品能力。
教学难点:
是创作和正确把握纹样好连接与完整性。
教学准备:
剪纸作品若干,各色电光纸,剪刀、刀子各一把,2开白纸两张;投影仪。
作业要求:
能够在课堂上独立设计完成一幅图样,做到造型单纯、简洁、富有剪纸情趣。
教学过程():
(一)组织教学、检查学具。
(l分钟)
(二)学习新课(10分钟)l、教师出示剪纸作品,问学生:
这是一幅什么艺术作品?
学生回答:
剪纸。
引出课题。
教师讲述:
这些作品出自农民之手,它不仅表现了人们喜闻乐见的事物,也反映对美好生活的向往和丰富的艺术想象力。
2.请学生欣赏课本剪纸作品。
欣赏的同时归纳剪纸的题材种类。
(教师板书)3.结合剪纸作品教师讲:
剪纸是我国传统的民间艺术,历史悠久。
大体上分为南北两大流派:
北方剪纸粗犷朴拙,天真浑厚;江南剪纸精巧秀丽、玲珑剔透。
剪纸的样式很多,这是窗花、墙花、门笺。
喜花、枕花、礼花等。
具有单纯、简洁、明快、朴实、富装饰性的特点。
(教师板书)4.教师将剪纸展示给学生问:
这些作品是运用哪些工具制作出来的?
(学生回答,教师板书) 5。
教师指图1、图2,用启发性的手势、语言提问:
图1、图2都是人物头像,但在眉眼等细节上却用了截然不同的表现手法,那位同学发现了?
(教师综合学生回答板书)教师再指图3图4问:
用什么方法能让这两幅剪纸出现多种色彩呢?
(学生回答困难,教师可用半成品给学生示范,结合学生回答教师总结板书)。
6、教师展示图5、图6、图7,讲:
下面我们研究剪纸的造型装饰手法,图5这幅剪纸突出了人物的形态,而次要的细部却没有刻画,它采用的是什么方法?
(学生回答,教师板书)教师指图6图7问:
鱼和猪的形象和生活中的形象有什么差别?
大家讨论一下。
(同学讨论后回答,教师板书) 7、教师展示图8、图5问:
这两幅图的构成形式有什么不同?
(根据学生回答教师板书)
美术教案-剪纸课时:
2课时
教材分析:
本课的设置是让学生了解民间剪纸艺术美,发扬我国民族,民间优秀的艺术传统,增强学生的民族自豪感。
本课知识点与第一册的图案有相通之处,学习时可相互联系。
教师在教学中应运用典型作品启发学生发现知识点,培养学生的观察力与创造力,将民间剪纸艺术发扬光大。
剪纸艺术历史悠久,它向产生发展同古代的风俗有直接关系,人们用它作为迎春、喜庆的装饰品,还广适应用到刺绣、印染、陶瓷等工艺中。
具有单纯、简洁、明快、朴实、富装饰性的特点。
一般来说北方剪纸粗犷朴拙,南方剪纸精巧秀丽。
剪纸题材广泛,表现劳动人民生活、思想情感和审美情趣。
其形式有阳纹、阴纹、点色、套色、分色、衬色等。
剪纸使用简化、夸张和添加的造型装饰了法,着意艺术情趣和意境的表现。
构成形式呈均衡或对称式。
剪纸经起稿、剪刻和贴裱完成。
剪刻时按先细后粗、先密后疏、先内后外、先上后下、先在后右的顺序进行。
在剪刻时阳纹要“剪剪相连”阴纹“剪剪相断”注意剪刻刀味。
教学目的:
唤起学生对民间剪纸艺术的热爱;使学生认识民间剪纸艺术,学会运用剪纸的基本技法制作剪纸作品;培养学生的创造性思维能力和动手能力。
教学重点:
重点理解和掌握剪纸的造型装饰手法,培养学生创造性地设计剪纸作品能力。
教学难点:
是创作和正确把握纹样好连接与完整性。
教学准备:
剪纸作品若干,各色电光纸,剪刀、刀子各一把,2开白纸两张;投影仪。
作业要求:
能够在课堂上独立设计完成一幅图样,做到造型单纯、简洁、富有剪纸情趣。
教学过程():
(一)组织教学、检查学具。
(l分钟)
(二)学习新课(10分钟)l、教师出示剪纸作品,问学生:
这是一幅什么艺术作品?
学生回答:
剪纸。
引出课题。
教师讲述:
这些作品出自农民之手,它不仅表现了人们喜闻乐见的事物,也反映对美好生活的向往和丰富的艺术想象力。
2.请学生欣赏课本剪纸作品。
欣赏的同时归纳剪纸的题材种类。
(教师板书)3.结合剪纸作品教师讲:
剪纸是我国传统的民间艺术,历史悠久。
大体上分为南北两大流派:
北方剪纸粗犷朴拙,天真浑厚;江南剪纸精巧秀丽、玲珑剔透。
剪纸的样式很多,这是窗花、墙花、门笺。
喜花、枕花、礼花等。
具有单纯、简洁、明快、朴实、富装饰性的特点。
(教师板书)4.教师将剪纸展示给学生问:
这些作品是运用哪些工具制作出来的?
(学生回答,教师板书) 5。
教师指图1、图2,用启发性的手势、语言提问:
图1、图2都是人物头像,但在眉眼等细节上却用了截然不同的表现手法,那位同学发现了?
(教师综合学生回答板书)教师再指图3图4问:
用什么方法能让这两幅剪纸出现多种色彩呢?
(学生回答困难,教师可用半成品给学生示范,结合学生回答教师总结板书)。
6、教师展示图5、图6、图7,讲:
下面我们研究剪纸的造型装饰手法,图5这幅剪纸突出了人物的形态,而次要的细部却没有刻画,它采用的是什么方法?
(学生回答,教师板书)教师指图6图7问:
鱼和猪的形象和生活中的形象有什么差别?
大家讨论一下。
(同学讨论后回答,教师板书) 7、教师展示图8、图5问:
这两幅图的构成形式有什么不同?
(根据学生回答教师板书)
美术教案-剪纸课时:
2课时
教材分析:
本课的设置是让学生了解民间剪纸艺术美,发扬我国民族,民间优秀的艺术传统,增强学生的民族自豪感。
本课知识点与第一册的图案有相通之处,学习时可相互联系。
教师在教学中应运用典型作品启发学生发现知识点,培养学生的观察力与创造力,将民间剪纸艺术发扬光大。
剪纸艺术历史悠久,它向产生发展同古代的风俗有直接关系,人们用它作为迎春、喜庆的装饰品,还广适应用到刺绣、印染、陶瓷等工艺中。
具有单纯、简洁、明快、朴实、富装饰性的特点。
一般来说北方剪纸粗犷朴拙,南方剪纸精巧秀丽。
剪纸题材广泛,表现劳动人民生活、思想情感和审美情趣。
其形式有阳纹、阴纹、点色、套色、分色、衬色等。
剪纸使用简化、夸张和添加的造型装饰了法,着意艺术情趣和意境的表现。
构成形式呈均衡或对称式。
剪纸经起稿、剪刻和贴裱完成。
剪刻时按先细后粗、先密后疏、先内后外、先上后下、先在后右的顺序进行。
在剪刻时阳纹要“剪剪相连”阴纹“剪剪相断”注意剪刻刀味。
教学目的:
唤起学生对民间剪纸艺术的热爱;使学生认识民间剪纸艺术,学会运用剪纸的基本技法制作剪纸作品;培养学生的创造性思维能力和动手能力。
教学重点:
重点理解和掌握剪纸的造型装饰手法,培养学生创造性地设计剪纸作品能力。
教学难点:
是创作和正确把握纹样好连接与完整性。
教学准备:
剪纸作品若干,各色电光纸,剪刀、刀子各一把,2开白纸两张;投影仪。
作业要求:
能够在课堂上独立设计完成一幅图样,做到造型单纯、简洁、富有剪纸情趣。
教学过程():
(一)组织教学、检查学具。
(l分钟)
(二)学习新课(10分钟)l、教师出示剪纸作品,问学生:
这是一幅什么艺术作品?
学生回答:
剪纸。
引出课题。
教师讲述:
这些作品出自农民之手,它不仅表现了人们喜闻乐见的事物,也反映对美好生活的向往和丰富的艺术想象力。
2.请学生欣赏课本剪纸作品。
欣赏的同时归纳剪纸的题材种类。
(教师板书)3.结合剪纸作品教师讲:
剪纸是我国传统的民间艺术,历史悠久。
大体上分为南北两大流派:
北方剪纸粗犷朴拙,天真浑厚;江南剪纸精巧秀丽、玲珑剔透。
剪纸的样式很多,这是窗花、墙花、门笺。
喜花、枕花、礼花等。
具有单纯、简洁、明快、朴实、富装饰性的特点。
(教师板书)4.教师将剪纸展示给学生问:
这些作品是运用哪些工具制作出来的?
(学生回答,教师板书) 5。
教师指图1、图2,用启发性
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