高中生物实验大全详.docx

高中生物实验大全详.docx

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高中生物实验大全详

实验一：

利用高倍显微镜观察几种细胞

一、实验目的1、学会如何利用显微镜观察细胞.2了解细胞的结构；3、学会制作临时装片

二、实验材料：

（实验材料可换）松针、动物血液、动物神经细胞永久装片

三、实验用具：

载玻片、盖玻片、蒸馏水、滴管、镊子、马铃薯、刀片、显微镜

四、方式步骤：

1、制作松针的临时切片：

（1）取干净的载玻片一个平置于实验台上，用滴管在载玻片中央滴一滴蒸馏水。

（2）将马铃薯切成条状（截面约：

取两条，将一根松针夹在两个马铃薯条之间，用刀片削成尽可能薄的薄片，削时，手腕不动，靠大臂带动小臂移动刀片。

切片数次。

从当选取较薄的切片，置于载玻片的水滴上。

（3）从一侧轻轻盖上盖玻片，不要产生气泡。

用吸水纸轻轻吸去盖玻片周围的水滴，即完成临时切片的制作。

2、观察切片：

（1）掏出显微镜，置于实验台上靠左的位置，打开光源。

（2）将上步制作好的切片置于显微镜的载物台上，调整载物台位置，使盖玻片对准光源。

（3）利用5X物镜观察切片，使松针切片在视野中心，换成10X物镜，观察松针叶面横切结构。

（4）换成40X物镜观察，注意细胞及细胞内物质结构，画图。

3、动物血液临时装片的制作及观察（除不用切片，其他类似）4、动物神经细胞永久装片的观察。

实验二：

检测生物组织中的糖类、脂肪和蛋白质

一、实验目的：

尝试用化学试剂检测生物组织中糖类、脂肪和蛋白质，阐明实验原理—颜色反映，识记和区分用于可溶性还原糖、脂肪、蛋白质鉴定的试剂及产生的特定颜色，初步掌握鉴定上述化合物的大体方式，学会描述实验现象，掌握NaOH溶液和CuSO4溶液的利用方式。

二、实验原理：

某些化学试剂能使生物组织中的有关有机化合物，产生特定的颜色反映。

葡萄糖+2Cu2++4OH— 加热 葡萄糖酸+Cu2O↓（砖红色）+H2O

即Cu2+被还原成Cu2O，葡萄糖被氧化成葡萄糖酸。

用斐林试剂鉴定还原糖时，溶液转变进程为：

浅蓝色→棕色→砖红色沉淀

淀粉遇碘变蓝色（直链）或紫（红）色（支链）。

1、常见还原性糖与非还原性糖有哪些？

答：

葡萄糖、果糖、麦芽糖都是还原性糖；淀粉、蔗糖、纤维素都是非还原性糖。

2、还原性糖植物组织取材条件？

答：

含糖量较高、颜色为白色或近于白色，如：

苹果、梨、白色甘蓝叶、白萝卜等。

3、研磨中为何要加石英砂？

不加石英砂对实验有何影响？

答：

加石英砂是为了使研磨更充分。

不加石英砂会使组织样液中还原性糖减少，使鉴按时溶液颜色转变不明显。

4、斐林试剂甲、乙两液的利用方式？

混合的目的？

为何要现混现用？

答：

混合后利用；产生氢氧化铜；氢氧化铜不稳固。

5、还原性糖中加入斐林试剂后，溶液颜色转变的顺序为？

答：

浅蓝色棕色砖红色。

6、花生种子切片为何要薄？

答：

只有很薄的切片，才能透光，而用于显微镜的观察。

7、转动细准焦螺旋时，若花生切片的细胞总有一部份清楚，另一部份模糊，其原因一般是什么？

答：

切片的厚薄不均匀。

8、脂肪鉴定中乙醇作用？

答：

洗去浮色。

9、双缩脲试剂A、B两液是不是混合后用？

先加A液的目的如何通过对比看颜色转变？

答：

不能混合；先加A液的目的是使溶液呈碱性；先留出一些大豆组织样液做对比。

实验三：

观察DNA和RNA在细胞中的散布

一、实验原理：

一、真核细胞的DNA主要散布在细胞核内，RNA主要散布在细胞质中。

二、甲基绿和吡罗红两种染色剂对DNA和RNA的亲和力不同，甲基绿对DNA亲和力强，使DNA显现出绿色，而吡罗红对RNA的亲和力强，使RNA呈现出红色。

用甲基绿、吡罗红的混合染色剂将细胞染色，可同时显示DNA和RNA在细胞中的散布。

3、盐酸的作用

①盐酸能改变细胞膜的通透性，加速染色剂的跨膜运输；

②盐酸使染色体中的DNA与蛋白质分离，便于DNA与染色剂的结合

一、取口腔上皮细胞之前，应先漱口，以避免装片中出现太多的杂质；

二、取洋葱表皮细胞时，尽可能避免材料上带有叶肉组织细胞；

3、冲洗载玻片时水的流速要尽可能慢，切忌直接用水龙头冲洗；

4、用酒精灯烘烤载玻片时，不要只集中于材料处，而应将载玻片在火焰上来回移动，使载玻片均匀受热，以避免破裂；

五、烘烤后的载玻片不要马上放入盛有稀盐酸的烧杯中，最好先自然冷却1分钟。

实验四：

体验制备细胞膜的方式

一、实验原理：

细胞膜的流动性和半透性

一、选择动物细胞进行实验的原因：

动物细胞无细胞壁。

二、选择哺乳动物成熟红细胞进行实验的原因：

人和其他哺乳动物成熟红细胞无细胞核和众多的细胞器（膜），能够取得较纯净的细胞膜。

3、细胞破裂后，用什么方式取得较纯的细胞膜：

将涨破的细胞溶液，通过离心分离取得细胞膜。

4、如何取得植物细胞膜：

先用纤维素酶和果胶酶将植物细胞壁水解取得原生质体；再将原生质体放入清水中，水自由扩散进入，原生质体涨破；最后通过离心分离取得植物细胞膜。

五、稀释及稀释的时候用生理盐水的原因：

稀释后，能够减少血液中的血浆蛋白等杂物。

用生理盐水是为了维持渗透压，避免在稀释的时候就发生细胞破裂。

实验五：

用高倍显微镜观察叶绿体和线粒体

一、实验原理：

1、叶肉细胞中的叶绿体，呈绿色、扁平的椭球形或球形，散布于细胞质中，能够在高倍显微镜下观察它的形态。

2、线粒体普遍存在于动物细胞和植物细胞中，健那绿染液能使活细胞中的线粒体呈现蓝绿色。

通过染色，能够在高倍显微镜下观察处处于生活状态的线粒体的形态有短棒状、圆球状、线形、哑铃形等。

五、考点提示：

一、观察叶绿体时选择藓类叶的原因：

藓类属于低等植物，叶片是绿色的单层细胞，不需加工即可进行观察。

二、临时装片中的材料要随时维持有水状态的原因：

保证细胞器的正常形态并能悬浮在细胞质基质中，不然，细胞失水收缩，将影响细胞器形态的观察。

实验六：

植物细胞的吸水和失水

一、实验目的：

1、学会使用显微镜观察植物细胞质壁分离和恢复。

（与前面的知识：

显微镜的利用联系）

2、观察不同浓度的溶液对细胞吸水失水的影响，掌握此种方式的具体应用。

3、通过观察植物细胞的吸水和失水，明确渗透系统的组成和具体应用。

六、实验结论：

当外界溶液浓度大于细胞液浓度时，水分会由细胞液中渗出到外界溶液中，通过渗透作用失水；由于细胞壁和原生质层的伸缩性不同，细胞壁伸缩性较小，而原生质层性较大，从而使二者分开；反之，当外界溶液浓度低于细胞液浓度时，则细胞通过渗透作用吸水，分离后的质和细胞壁又恢复。

实验七：

比较过氧化氢在不同条件下的分解

一、实验目的：

通过比较过氧化氢在不同条件下分解的快慢，了解过氧化氢酶的作用和意义

二、实验原理：

六、实验结论：

一、加热能增进H2O2的分解,提高反映速度；

二、酶有催化作用，与无机催化剂相较，酶具有高效性。

实验八：

影响酶活性的条件

一、实验目的：

一、初步学会探索影响酶活性条件的方式。

二、探索过氧化氢酶在不同温度和PH下催化过氧化氢水解的情形。

l斐林试剂，震荡摇匀。

。

七、实验结论：

一、在最适宜的温度和最适宜的ph条件下，酶的活性最高。

二、温度和ph偏高或偏低，酶的活性明显下降。

实验九：

叶绿体中色素的提取和分离

一、实验目的：

一、初步掌握提取和分离叶绿体中色素的方式。

二、探索叶绿体中有几种色素。

二、实验原理：

一、叶绿体中的色素能溶解在丙酮（有机溶剂，酒精、汽油、苯、石油醚等）中，所以用丙酮可提取叶绿体中色素。

二、色素在层析液中溶解度不同，溶解度高的色素分子随层析液在滤纸条上的扩散得快，溶解度低的色素分子随层析液在滤纸条上的扩散得慢，因此可用层析液将不同的色素分离。

六、考点提示：

一、二氧化硅：

为了使研磨充分；碳酸钙：

保护色素免受破坏；丙酮：

色素的溶剂。

二、扩散最快的是胡萝卜素（橙黄色），扩散最慢的是叶绿素b（黄绿色）。

3、滤纸上有四条色素带说明了绿叶中的色素有四种，它们在层析液中的溶解度不同，随层析液在滤纸上扩散的快慢也不一样。

4、裁取定性滤纸时，注意双手尽可能不要接触纸面，以避免手上的油脂或其他脏物污染滤纸。

五、制备滤纸条时，要将滤纸条的一端剪去两角,如此能够使色素在滤纸条上扩散均匀,便于观察实验结果。

六、按照烧杯的高度制备滤纸条，让滤纸条长度高出烧杯1cm，高出的部份做直角弯折。

7、滤纸上的滤液细线若是触到层析液，细线上的色素就会溶解到层析液中，就不会在滤纸上扩散开来，实验就会失败。

八、画滤液细线时，使劲要均匀，速度要适中

九、研磨要迅速、充分。

a.因为丙酮容易挥发;b.为了使叶绿体完全破裂.从而能提取较多的色素;c.叶绿素极不稳固，能被活细胞中的叶绿素酶水解而被破坏。

实验十：

细胞大小与物质运输的关系

一、实验目的：

通过探讨细胞大小，即细胞的表面积与体积之比（即细胞的相对表面积），与物质运输效率之间的关系，探讨细胞不能无穷长大的原因

二、实验原理：

NaOH和酚酞相遇，呈紫红色。

六、实验结论：

琼脂块的表面积与体积之比随着琼脂块的增大而减小；NaOH扩散的体积与整个琼脂块体积之比随着琼脂块的增大而减小

七、考点提示：

一、你以为细胞生长到必然程度时,采取什么办法可保证细胞代谢需要呢？

答：

细胞生长到必然程度,将停止生长,转而进行细胞的割裂,这就摆脱了细胞生长带来相对表面积减小带来的窘境,也是细胞增殖的原因之一。

二、除此之外,限制细胞长大的因素还有？

答：

有核质比（细胞核与细胞质的体积比）,外界的温度和营养物质的供给等条件

3、细胞为何要割裂?

或细胞为何这么小?

答：

（1）增大细胞膜表面积与体积比，有利于物质的运输（营养吸收与废物排出）以保证细胞正常生命代谢需要。

（2）保证适宜的核质关系，使细胞质能在细胞核的控制范围内。

4、卵细胞是一种特殊的细胞，因为它含有许多供胚胎发育的营养物质——卵黄，而使细胞体积增大了许多倍。

但卵细胞一般与外界互换物质少，故表面积与体积的比例特殊。

实验十一：

观察根尖分生组织细胞的有丝割裂

一、实验目的：

一、制作洋葱根尖细胞有丝割裂装片。

二、观察植物细胞有丝割裂的进程，识别有丝割裂的不同时期，比较细胞周期不同时期的时刻长短。

3、绘制植物细胞有丝割裂简图。

二、实验原理：

一、高等植物的分生组织有丝割裂较旺盛。

二、有丝割裂各个时期细胞内染色体的形态和行为转变不同，可用高倍显微镜按照各个时期内染色体的转变情形，识别该细胞处于那个时期。

3、细胞核内的染色体易被碱性染料（如龙胆紫）染成深色。

六、实验结论：

前期：

①出现染色体②核膜核仁消失③纺锤丝出现

中期：

①着丝粒位于赤道面②纺锤体明显

后期：

染色体割裂成两组子染色体向相反两极运动

末期：

①纺锤体出现②核膜核仁出现

实验十二：

性状分离的模拟

一、实验目的：

一、理解等位基因在形成配子时发生分离、受精时雌、雄配子随机结合的进程。

二、熟悉和理解基因的分离和随机结合与生物性状之间的数量关系。

二、实验原理：

进行有性生殖的生物，等位基因在减数割裂形成配子时会彼此分离，形成两种比例相等的配子。

受精作历时，比例相等的两种雌配子与比例相等的两种雄配子随机结合，机缘均等。

随机结合的结果是后代的基因型有三种；其比为1：

2：

1，表现型有两种，其比为3：

1。

由于此实验直接用研究对象进行不可能，就用模型代替研究对象进行实验，模拟研究对象的实际情形，取得对研究对象的熟悉（此实验方式称模拟实验）。

3．实验材料小塑料桶2个，2种色彩的小球各20个（球的大小要一致，质地要统一，手感要相同，并要有必然重量）。

五、考点提示：

一、选择小球大小要一致、质地要统一、抓摸时手感要相同，以避免人为误差。

二、选择盛放小球的容器最好采用小桶或圆柱形容器，而不要采用方形容器，以便摇动小球时能充分混匀。

3、桶内小球的数量必需相等，D、d基因的小球必需1：

1，且每次抓出的两个小球必需统计后各自放回各自的小桶，以保证机率的准确。

4、不要看着桶内的小球抓，要随机去摸，且顺便搅拌一下，以增大其随机性，用双手同时去两个桶内各抓一个。

五、记录时，可先将DD、Dd、dd三种基因型按竖排先写好，然后每抓一次在不同基因型后以“正”字形式记录。

六、每做完一次模拟实验，小球放回后要摇匀小球，然后再做下次模拟

实验十四：

低温诱导植物染色体数量的转变

一、实验目的：

1、学习低温诱导植物染色体数量转变的方式

2、理解低温诱导植物细胞染色体数量转变的作用机制

二、实验原理：

1、进行正常有丝割裂的植物分生组织细胞，在有丝割裂后期，染色体的着丝点割裂，子染色体在纺缍丝的作用下别离移向两极，最终被平均分派到两个子细胞中去。

2、用低温处置植物组织细胞，使纺缍体的形成受到抑制，以致影响染色体被拉向两极，细胞也不能割裂成两个子细胞，于是，植物细胞染色体数量发生转变。

实验十五：

生物体维持PH稳固的机制

一、目的要求：

通过比较自来水、缓冲液（如Na2HPO4、NaH2PO4等的溶液，在加入酸或碱后，能使PH的转变减弱）和生物材料在加入酸或碱后PH的转变，推测生物体是如何维持PH稳固的。

二、实验原理：

细胞代谢会产生许多酸性物质，如碳酸等，人和动物吃的食物消化吸收后经代谢会产生一些酸性或碱性物质，这些酸性或碱性物质进入内环境，常使PH发生偏移。

但一般情形下，机体能通过缓冲物质使PH稳固在必然范围内。

六、实验结论:

自来水中加入酸碱物质后，PH逐渐偏小或偏大，而缓冲液和生物材料中加入酸碱后PH几乎不变或转变不大。

七、考点提示：

一、实验进程中，出现了很多次的“充分冲洗烧杯”请你分析目的是什么？

答：

第一次“充分冲洗烧杯”是为了避免酸性物质HCl与碱性物质NaOH发生中和发应，使实验现象不明显，减少误差。

第二次和第三次“充分冲洗烧杯”是为了避免不同的生物材料混合，影响实验效果。

二、实验进程中侵蚀性物质利用注意事项及解决办法。

答：

HCl和NaOH都有侵蚀性，应避免它与皮肤和眼睛接触，也不要入口。

如有洒落或溅出，要当即用水冲洗15min。

实验十六：

探讨生长素类似物增进插条生根的最适浓度

一、目的要求：

一、进一步学会探讨性实验的一般方式和步骤，培育科学探讨能力，提高创新思维能力。

二、学会用探讨的实验方式来研究生长素类似物增进插条生根的最适浓度。

3、理解适宜浓度的生长素能够增进生根，体会科学理论在应用到生产实践的进程中，往往也有许多要探索的问题。

二、实验原理：

适宜的浓度的NAA溶液增进迎春条插条生根，浓度太高或太低都无益于插条生根。

六、实验结论:

通过5天观察，用浓度为mg/ml和1mg/ml处置过的插条生根最先，生根数最多，所以对于月季（或杨等）植物来讲，增进插条生根的这种生长素类似物NAA（或二、4-D等）的最适浓度是mg/ml（注：

在环境、材料等实验条件不同的情形下，取得的数据会有所不同，可按实际所得的实验数据作结论）。

七、考点提示：

一、①浸泡法：

把插条的基部浸泡在配制好的溶液中，深约3cm，处置几小时至一天。

（要求的溶液浓度较低，而且最好是在遮阴和空气湿度较高的地方进行处置）；②沾蘸法：

把插条基部在浓度较高的药液中蘸一下（约5s），深约即可。

二、在施用生长素类似物增进插条生根时，要考虑的因素有哪些？

答：

温度要一致、所用的植物材料条件相同、设置重复组（即每组不能少于3个枝条）、用浸泡法时，最好是在遮荫和空气湿度较高的地方。

3、在本实验中，生长素类似物的功能是增进扦插枝条生根，与其增进生长的功能不是一回事。

增进扦插枝条生根是指刺激枝条的一端生出许多不定根，而不只是刺激不定根的生长。

4、在本实验中，若在适宜浓度范围内不能生出不定根，请分析可能的原因？

答：

可能是枝条质量和规格不好（如没有芽）、枝条倒插等。

实验十七：

用样方式调查草地中某种双子叶植物的种群密度

一、调查种群密度的方式：

①逐个计数，②估算：

样方式（双子叶植物、昆虫）；标志重捕法（动物）

一、样方式:

①取样的关键是随机取样；②双子叶草本植物样方大小为lm×lm；③常常利用方式——五点取样法、等距取样法。

二、标志重捕法：

①常常利用于调查活动能力强、活动范围大的动物种群密度时

②用标志重捕法调查种群密度的计算公式：

设该种群数量为N,第一次捕捉并标志数量M,第二次捕捉数量为n,其中有标志m，N:

M=n:

m

二、种群特征：

一、诞生率：

在单位时刻里新产生个体数占该种群个体总数的比例；死亡率：

在单位时刻里死亡个体数占该种群个体总数的比例。

诞生率和死亡率是种群数量及密度改变的直接表现。

物种的内部和外界因素都通过影响诞生率和死亡率来影响种群数量及密度。

二、某种群单位时刻内迁入或迁出的个体占该种群个体总数的比率，别离称为迁入或迁出率，迁入率和迁出率也决定了种群密度的大小。

3、年龄组成：

种群中各年龄期个体所占比例，一般分为幼年（尚无生殖能力）、成年（有生殖能力）和老年（丧失生殖能力）三个阶段。

4、性别比例：

种群中雄性个体和雌性个体所占的比例。

性别比例也一般分三种类型：

①雌雄相当型：

多见于高等动物；②雌多雄少型：

常见于人工控制的种群及象海豹等群体动物；③雌少雄多型：

罕有;如家白蚁等营社会性生活的动物。

不合理的性别比例会致使诞生率下降引发种群密度下降。

性别比例的应用：

利用人工合成的性引诱剂诱杀某种害虫的雄性个体，破坏害虫种群正常的性别比例，从而达到杀虫效果。

3、方式步骤：

一、肯定调查对象：

选定调查对象－－双子叶植物；

二、选取若干样方：

①肯定样方数量、大小、取样方式；

3、计数：

计数每一个样方内的个体数量，求得每一个样方的种群密度；

4、计算种群密度：

计算各个样方种群密度的平均值，作为该种群的种群密度估量值。

4、实验结论：

直接反映种群的数量的是：

种群密度；能够直接决定种群大小和密度转变的是：

诞生率和死亡率；能够预测种群密度转变方向的是：

年龄组成；能够间接影响种群个体数量变更的是：

性别比例。

五、考点提示：

一、影响种群密度的因素主要有：

物种的个体大小——个体大的物种密度低；生存资源的供给能力——生存资源丰硕的地方种群密度高；周期性转变——环境条件的周期性转变引发种群密度周期性转变。

如候鸟飞来时密度较高，飞走后密度为零。

蚊子密度夏天高，冬季低；外来干扰——如农田中洒农药后害虫因大量死亡而密度专门快下降；天敌数量的转变——如猫增多致使鼠密度下降；青蛙增多致使害虫减少；偶然因素——如流行病、水患、旱灾；

二、为了便于调查工作的进行，在选择调查对象时，一般应选单子叶植物，仍是双子叶植物？

为何？

答：

一般应选双子叶植物，因为双子叶植物的数量便于统计。

3、在样方中统计植物数量时，如有植物正好长在边线上，应如何统计？

答：

只计算该样方相邻的两条边上的植物的数量。

实验十八：

培育液中酵母菌种群数量的转变

一、实验目的：

一、通过探讨培育液中酵母菌种群数量的转变，来研究一个种群的数量转变情形，尝试构建种群增加的数学模型。

二、通过利用血球计数板掌握单细胞生物的计数方式。

二、实验原理：

一、酵母菌能够用液体培育基来培育，培育液中的酵母菌种群的增加情形与培育液中的成份、空间、PH、温度等因素有关，咱们能够按照培育液中的酵母菌数量和时刻为坐标轴做曲线，从而掌握酵母菌种群数量的转变情形。

二、利用血球计数板在显微镜下直接计数是一种常常利用的细胞计数法，这种方式能够直接测定样品中全数的细胞数量，所以一般用于单细胞微生物数量的测定，由于血球计数板上的计数室盖上盖玻片后的容积是必然的，所以可按照在显微镜下观察到的细胞数量来计算单位体积的细胞的总数量。

六、实验结论：

培育液酵母菌种群数量随时刻呈S型增加转变。

七、考点提示：

一、以防培育液带上杂菌与酵母菌形成竞争关系，抑制酵母菌培育。

从试管中吸出培育液进行计数时，应将试管振荡几回，以便使酵母菌均匀散布，提高计数的代表性和准确性。

二、对于压在小方格界限上的酵母菌应计数同侧相邻两边上的菌体数，另两边不计数。

3、若是一个小方格内酵母菌过量，难以数清，应当采取如何的办法？

答：

摇匀试管取1ml酵母菌培育液稀释几倍后，再用血球计数板计数，所得数值乘以“n××104”，即为1ml酵母菌原液中酵母菌个数。

4、本探讨需要设置对照吗？

若是需要，请讨论说明如何设计；如不需要，请说明理由。

答：

不需要。

本实验目的旨在探讨培育液中酵母菌在必然条件下的种群数量转变，只要分组重复实验，取得平均数值，求得准确即可。

实验十九：

土壤中小动物类群丰硕度的研究

一、实验原理：

土壤不仅为植物提供水分和矿质元素，也是一些动物的良好栖息场所。

研究土壤中动物类群的丰硕度，操作简便，有助于理解群落的大体特征与结构。

二、实验用具：

70％酒精、放大镜、镊子、花铲、塑料袋、纱布、取样器、诱虫器、吸虫器、实体镜。

实验二十：

设计并制作生态缸,观察其稳固性

一、实验目的：

设计一个生态缸，观察这一人工生态系统的稳固性。

二、实验原理：

生态系统的稳固性与它的物种组成、营养结构和非生物因素都有着紧密的关系。

将少量植物，以这些植物为食的动物和其他非生物物质放入一个密封的玻璃缸中，便形成一个人工模拟的微型生态系统——生态缸。

三、实验材料：

蚯蚓8至10条，蜗牛5至7只，小乌龟2至3只，浮萍，水草，蕨类植物和一些低矮杂草，神仙掌或神仙球2至3株，粘胶足量，沙土8至10kg，玻璃板4至5m2。

四、方式步骤：

一、按100cm×70cm×50cm的标准制作生态缸框架。

二、在生态缸内底部铺垫沙土和花土，花土在下，一边高，一边低；沙土在上，沙土层厚5至10cm。

在缸内低处倒进水。

将搜集或收购的动物和植物放在生态缸中，其中浮萍、水草与小乌龟放在水中，神仙掌或神仙球移植到沙土上，蕨类植物和杂草移植到花土上，蚯蚓和蜗牛也放置在花土上。

3、封上生态缸盖。

将生态缸放置于室内通风、光线良好的地方，但要避免阳光直接照射。

4、每一个礼拜观察一次生态缸内的生物种类与数量转变，而且进行记录。

实验十：

胡萝卜的组织培育

一、实验目的：

胡萝卜是细胞和组织培育中常常利用的经典材料，是教学实验的良好材料。

通过本实验实训，要求学生熟悉胡萝卜离体根培育的大体方式和步骤，掌握愈伤组织诱导的大体技术。

二、实验原理：

植物体的茎，根，叶细胞一般都具有全能性，在必然条件的营养和激素等条件下，

能够脱分化形成愈伤组织。

将愈伤组织转接到含有不同激素成份的培育基上，就可以够诱导其再分化生成胚状体或丛芽，进而发育成完整的小植株。

植物组织培育的全进程，证明了分化的植物细胞，仍具有形成完整植株所需要的全数基因。