初中信息技术教学论文信息技术与创新教育的研究.docx
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初中信息技术教学论文信息技术与创新教育的研究
初中信息技术教学论文信息技术与创新教育的研究
初中信息技术教学论文信息技术与创新教育的研究
长春市第四十五中学李刚
摘要:
单调乏味的教学形式和学习环境,很难发展学生的个性,诱发学生的创造意识、创新能力及潜能。
而利用多媒体进行教学,能在一定程度上打破了学生已有的固定的思维模式,使学生走出思维的怪圈,并学生创造性的发展自己。
创新思维、创新能力的培养是教育教学的核心。
利用多媒体技术可以把学生的想象和假设模拟显示出来,从而诱发学生去探索、去创新。
这样,学生不仅在自然而然中增强了学习的机会,而且还锻练了创新能力,完善了自己的个性。
关键词:
信息技术创新教育创新思维能力个性
当今社会是一个知识信息高度发达的社会,信息技术的发展为教育教学的改革提供了新的思路。
在教学过程中,多媒体等现代化的教学手段不仅能够帮助学生分析和理解各类知识、掌握各种知识,而且也能帮助学生理顺知识间的联系、规律和结构;为学生正确地运用知识,熟练地操作做出准备。
并且多媒体技术能够以其形象生动的画面,和谐美好的交互界面,多层次、不同角度地展现各学科的特点,能够以其独特的优势,变抽象的概念形象化、具体化、直观化,为学生创设一个即形象又轻松愉快的学习环境。
这些为实施创新教育提供了良好的、有利的、可行的条件。
一、运用多媒体进行教学,可以改变以往陈旧的、不变的、单一的教学模式,优化课堂结构,活跃学生的思维,培养学生的创新意识。
学生创新性的发展总是和自主性紧密结合在一起的。
没有自主性就没有创造、创新。
现代心理学研究表明:
学习者在学习的过程中保持轻松和愉快的心情,有利于他们发挥自己的主动性和创造性,有利于激发他们的意志,使他们释放出巨大的学习潜能。
过去,课堂教学在传统的教学模式下,学生缺乏自主学习的空间,缺乏平等、和谐、民主的学习氛围,教师的权威高于一切,课堂气氛沉闷、缺乏活力。
这种单调乏味的教学形式和学习环境,很难发展学生的个性,诱发学生的创造意识、创新能力及潜能。
在实际教学过程中,许多学科如自然、地理等课程中的许多现象和规律是无法展现在人们眼前的,而多媒体课件的应用,还可以改变这一局限性,它能以其特有的活动画面及多次反复播放的特点,以不可替代的优势在课堂中呈现各种自然、地理现象和过程,用生动有趣的解说来代替枯燥乏味的描述,为学生营造一个独特的、亲切的、宽松的学习氛围。
学生置身其中,心情会备感轻松愉快,思维也将异常活跃。
在这样一个民主、开放、宽松的教学氛围中,教师完全可以以学生为主体,设计出不同的教学环节,让学生不断地参与到教学的全过程中,亲自动手操作、实验。
教师不断地鼓励学生发表不同的意见,并对他们提出的独创性的见解、不同的意见给予支持和表扬,使学生在被认可、得到满足的过程中完善自己,发展自己。
教学形式改进了,学生的态度也会随之改变了。
这能使学生创造性的发展自己。
教学中,教师把制成的课件放在局域网上,让学生离开教师的影响而独立自主的学习,促使他们勇于发现问题,敢于提出问题,自主探索事物的实质,并将发现的各类问题通过与其他同学、教师共同进行讨论,不断地使自己得到锻炼、发展。
二、利用多媒体技术并结合实践活动进行教学,能打破学生已有的固定的思维模式,让学生走出思维的怪圈,使学生的创新思维、创新能力得到发展、提高。
初中信息技术教学论文信息技术与创新教育的研究
长春市第四十五中学李刚
摘要:
单调乏味的教学形式和学习环境,很难发展学生的个性,诱发学生的创造意识、创新能力及潜能。
而利用多媒体进行教学,能在一定程度上打破了学生已有的固定的思维模式,使学生走出思维的怪圈,并学生创造性的发展自己。
创新思维、创新能力的培养是教育教学的核心。
利用多媒体技术可以把学生的想象和假设模拟显示出来,从而诱发学生去探索、去创新。
这样,学生不仅在自然而然中增强了学习的机会,而且还锻练了创新能力,完善了自己的个性。
关键词:
信息技术创新教育创新思维能力个性
当今社会是一个知识信息高度发达的社会,信息技术的发展为教育教学的改革提供了新的思路。
在教学过程中,多媒体等现代化的教学手段不仅能够帮助学生分析和理解各类知识、掌握各种知识,而且也能帮助学生理顺知识间的联系、规律和结构;为学生正确地运用知识,熟练地操作做出准备。
并且多媒体技术能够以其形象生动的画面,和谐美好的交互界面,多层次、不同角度地展现各学科的特点,能够以其独特的优势,变抽象的概念形象化、具体化、直观化,为学生创设一个即形象又轻松愉快的学习环境。
这些为实施创新教育提供了良好的、有利的、可行的条件。
一、运用多媒体进行教学,可以改变以往陈旧的、不变的、单一的教学模式,优化课堂结构,活跃学生的思维,培养学生的创新意识。
学生创新性的发展总是和自主性紧密结合在一起的。
没有自主性就没有创造、创新。
现代心理学研究表明:
学习者在学习的过程中保持轻松和愉快的心情,有利于他们发挥自己的主动性和创造性,有利于激发他们的意志,使他们释放出巨大的学习潜能。
过去,课堂教学在传统的教学模式下,学生缺乏自主学习的空间,缺乏平等、和谐、民主的学习氛围,教师的权威高于一切,课堂气氛沉闷、缺乏活力。
这种单调乏味的教学形式和学习环境,很难发展学生的个性,诱发学生的创造意识、创新能力及潜能。
在实际教学过程中,许多学科如自然、地理等课程中的许多现象和规律是无法展现在人们眼前的,而多媒体课件的应用,还可以改变这一局限性,它能以其特有的活动画面及多次反复播放的特点,以不可替代的优势在课堂中呈现各种自然、地理现象和过程,用生动有趣的解说来代替枯燥乏味的描述,为学生营造一个独特的、亲切的、宽松的学习氛围。
学生置身其中,心情会备感轻松愉快,思维也将异常活跃。
在这样一个民主、开放、宽松的教学氛围中,教师完全可以以学生为主体,设计出不同的教学环节,让学生不断地参与到教学的全过程中,亲自动手操作、实验。
教师不断地鼓励学生发表不同的意见,并对他们提出的独创性的见解、不同的意见给予支持和表扬,使学生在被认可、得到满足的过程中完善自己,发展自己。
教学形式改进了,学生的态度也会随之改变了。
这能使学生创造性的发展自己。
教学中,教师把制成的课件放在局域网上,让学生离开教师的影响而独立自主的学习,促使他们勇于发现问题,敢于提出问题,自主探索事物的实质,并将发现的各类问题通过与其他同学、教师共同进行讨论,不断地使自己得到锻炼、发展。
二、利用多媒体技术并结合实践活动进行教学,能打破学生已有的固定的思维模式,让学生走出思维的怪圈,使学生的创新思维、创新能力得到发展、提高。
初中信息技术教学论文信息技术与创新教育的研究
长春市第四十五中学李刚
摘要:
单调乏味的教学形式和学习环境,很难发展学生的个性,诱发学生的创造意识、创新能力及潜能。
而利用多媒体进行教学,能在一定程度上打破了学生已有的固定的思维模式,使学生走出思维的怪圈,并学生创造性的发展自己。
创新思维、创新能力的培养是教育教学的核心。
利用多媒体技术可以把学生的想象和假设模拟显示出来,从而诱发学生去探索、去创新。
这样,学生不仅在自然而然中增强了学习的机会,而且还锻练了创新能力,完善了自己的个性。
关键词:
信息技术创新教育创新思维能力个性
当今社会是一个知识信息高度发达的社会,信息技术的发展为教育教学的改革提供了新的思路。
在教学过程中,多媒体等现代化的教学手段不仅能够帮助学生分析和理解各类知识、掌握各种知识,而且也能帮助学生理顺知识间的联系、规律和结构;为学生正确地运用知识,熟练地操作做出准备。
并且多媒体技术能够以其形象生动的画面,和谐美好的交互界面,多层次、不同角度地展现各学科的特点,能够以其独特的优势,变抽象的概念形象化、具体化、直观化,为学生创设一个即形象又轻松愉快的学习环境。
这些为实施创新教育提供了良好的、有利的、可行的条件。
一、运用多媒体进行教学,可以改变以往陈旧的、不变的、单一的教学模式,优化课堂结构,活跃学生的思维,培养学生的创新意识。
学生创新性的发展总是和自主性紧密结合在一起的。
没有自主性就没有创造、创新。
现代心理学研究表明:
学习者在学习的过程中保持轻松和愉快的心情,有利于他们发挥自己的主动性和创造性,有利于激发他们的意志,使他们释放出巨大的学习潜能。
过去,课堂教学在传统的教学模式下,学生缺乏自主学习的空间,缺乏平等、和谐、民主的学习氛围,教师的权威高于一切,课堂气氛沉闷、缺乏活力。
这种单调乏味的教学形式和学习环境,很难发展学生的个性,诱发学生的创造意识、创新能力及潜能。
在实际教学过程中,许多学科如自然、地理等课程中的许多现象和规律是无法展现在人们眼前的,而多媒体课件的应用,还可以改变这一局限性,它能以其特有的活动画面及多次反复播放的特点,以不可替代的优势在课堂中呈现各种自然、地理现象和过程,用生动有趣的解说来代替枯燥乏味的描述,为学生营造一个独特的、亲切的、宽松的学习氛围。
学生置身其中,心情会备感轻松愉快,思维也将异常活跃。
在这样一个民主、开放、宽松的教学氛围中,教师完全可以以学生为主体,设计出不同的教学环节,让学生不断地参与到教学的全过程中,亲自动手操作、实验。
教师不断地鼓励学生发表不同的意见,并对他们提出的独创性的见解、不同的意见给予支持和表扬,使学生在被认可、得到满足的过程中完善自己,发展自己。
教学形式改进了,学生的态度也会随之改变了。
这能使学生创造性的发展自己。
教学中,教师把制成的课件放在局域网上,让学生离开教师的影响而独立自主的学习,促使他们勇于发现问题,敢于提出问题,自主探索事物的实质,并将发现的各类问题通过与其他同学、教师共同进行讨论,不断地使自己得到锻炼、发展。
二、利用多媒体技术并结合实践活动进行教学,能打破学生已有的固定的思维模式,让学生走出思维的怪圈,使学生的创新思维、创新能力得到发展、提高。
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- 初中 信息技术 教学 论文 创新 教育 研究
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