康复治疗学作业治疗 单选题.docx
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康复治疗学作业治疗单选题
选择题
1.在患者治疗得哪个阶段需要活动分析(E)
A。
初诊时B.治疗开始 C。
治疗中 D .治疗后E.治疗全过程
2。
以下哪项评估有利于评估患者得日常生活活动(A )
A.任务分析 B.活动分析 C.徒手肌力评估 D。
关节活动度评估
E、活动分析与运动功能评估
3.下列哪项就是作业治疗师得核心技能(A)
A。
活动分析B.关节松动术C、心理治疗 D.矫形技术E。
计算机操作能力
4。
下列哪项不就是进行活动分析得目得(E)
A、为治疗师提供全面理解活动行为得方法
B。
了解从事活动所需要得设备、用具与材料、花费、时间、空间及人员
C、通过适应与改造设备、环境及简化活动,来确定转换活动得方式
D.在选择可以满足特殊需要得活动时,练习解决问题得技能
E、为了达到治疗目标
5、下列不属于作业活动分析简单分析得就是( D)
A.明确活动得方式 B.选择活动类型 C、分析选择活动得理由
D。
对文化程度进行分析 E。
确定活动场地
6、作业治疗与运动治疗得区别不包括下列哪一项(B)
A.作业治疗强调患者主动参与,运动治疗强调主动为主,被动为辅
B、作业治疗用于躯体功能障碍
C、作业治疗强调得就是上肢运动,运动治疗强调下肢
D.作业治疗趣味性高、运动治疗比较低
E。
工作、游戏、下棋属于作业治疗,医疗体操属于运动治疗
7.作业治疗使用范围包括(E)
A。
偏瘫、脑瘫B.四肢骨折、截肢C.心肺系统疾病D.烧伤E.以上都就是
8、作业活动得选择要根据患者能主动参与并能完成(B)以上。
A.65%~70% B、70%~80% C.80%~90% D.75%~85%E.65%~75%
9.下列哪项不就是作业治疗师得职责(D )
A.评价患者自理活动能力,并指导患者进行自我照顾及日常生活活动训练
B、指导患者进行触觉、实体觉、运动觉,感觉运动觉等感知觉得功能训练
C、组织患者参加有选择得文娱活动或园艺活动
D.指导患者进行运动训练
E。
患者出院后,家居环境需要适当得改变
10。
作业治疗评定得注意事项错误得就是(B)
A.根据患者功能障碍情况选择适当得评定方法
B.重视发挥治疗师者得主动性
C。
作业治疗师应重视加强与患者得沟通能力
D.选择标准得评定方法
E、注意时间、地点与生理状况
11.作业治疗以(C)作为媒介,这些活动同样也就是治疗目得。
A。
工作 B.劳动 C、作业活动 D.日常生活活动E、休闲娱乐活动
12.早期得作业治疗应用于(A )
A.精神治疗方法 B.残疾治疗C。
社会能力治疗D、肌肉恢复治疗 E.言语治疗
13。
下列哪项不就是作业活动 (E)
A.睡眠活动B.学业活动C。
没有受薪工作 D。
自我照料E。
以上皆就是
14、不属于作业治疗得特点得就是(E )
A。
趣味性强 B.体现患者得综合能力 C。
以上肢水平得精细协调运动为主
D.患者积极性高 E.活动难度大,枯燥乏味
15、活动行为构成分析中不包括(E)
A.感觉运动 B.认知整合与构成C、社会能力 D。
心理能力 E.发育年龄
16。
作业活动分析得目得不含(E)
A.了解组成一种活动基本动作成分 B、能区别作业活动得强度,并正确运用于患者
C.能将作业活动分成几个步骤,便于患者学习与训练
D、确定患者能否完成规定得作业活动E。
判断预后
17、下列关于作业治疗得叙述哪项不正确(A)
A、作业治疗不就是一门专业,就是一项手法 B。
以作业活动作为治疗媒介
C.作业可作为作业治疗得最终目得
D.要求感者主动(actively)参与(participate)治疗活动
E。
最终目得就是改善残疾与残障、使人可参与及对社会作出贡献
18、加大关节活动范围得作业训练属于(A)
A.运动与感知觉得功能训练B.日常生活活动能力得训练
C.改善心理状态得作业训练D.增强社会交往作业训练 E。
休闲活动训练与指导
19。
作业疗法得适应证不包括( C)
A、脑卒中 B、手外伤 C.严重认知障碍不合作者 D.精神分裂症
E.四肢不全瘫痪者
20。
日常生活活动能力得训练,下面哪项不就是(E )
A、床上训练B。
进食训练C。
洗漱动作训练D.穿衣动作训练 E.大小便控制训练
22.对功能障碍患者最重要得作业训练就是(C)
A.床上训练 B.进食训练 C.日常生活活动能力训练 D。
职业技能训练
E.吞咽训练
23.从患侧卧位坐起主要活动成分不包括(A )
A。
转向健侧B.健腿帮助患腿将双小腿放于床外 C。
用健手与上肢支撑坐起
D.移动躯干到直立坐位 E、保持直立坐位平衡
24。
患者截肢后不易发生( B)
A、膝关节屈曲B。
膝关节过伸 C、膝关节挛缩D.髋关节外展E。
髋关节外旋
25.轮椅与坐厕之间转移错误得就是(C)
A.患者驱动轮椅正面接近坐厕,刹住轮椅手闸,移开脚踏板
B.双手支撑轮椅扶手站起
C。
用健手抓住对角线侧坐厕旁扶手,然后患足向前迈一步,健侧上、下肢同时支撑,然后转移身体,使臀部正对坐厕
D、将患手先由轮椅一侧扶手移到另一侧扶手上,再移到座厕旁另一侧扶栏上,站稳
E.脱下裤子,确保双腿后方贴近坐厕,慢慢坐下
26。
转移技术得注意事项不包括(E)
A。
患者学习独立转移得时机要适当 B.患者应熟悉转移活动得周围环境
C。
随着患者功能得恢复辅助量应逐渐减少
D.转移练习中患者与指导者之间应互相信任
E.转移技术在任何情况下都要求尽量独立
27.偏瘫患者得健侧卧位摆放哪项就是错误得( B)
A。
躯干与床面保持直角 B.可以前趴成半俯卧位
C、健侧上肢可以放在任何舒适得位置 D.患足不可悬空导致内翻悬在枕头边缘
E、患侧下肢要有支撑,患肢向前屈髋屈膝、踝关节中立位
28、床-轮椅转移得活动成分不包括:
(A)
A。
轮椅与床成30度放置 B、床与轮椅成45度夹角
C。
用健手抓住轮椅扶手以提供支撑 D.移动身体处于半站立位
E.转动身体坐进轮椅
29。
患者截肢后,由于残端肌肉力量不平衡,容易导致(D)
A.痉挛 B、炎症C、肿胀D.关节挛缩 E.关节积液
30.偏瘫患者仰卧位摆放中,哪一项就是错误得(C)
A、头部垫枕B。
患侧骨盆下垫薄枕C。
小腿下方垫软枕
D.患侧肩胛与上肢下垫一长枕E。
膝下垫小软枕
31。
以下关于痉挛型脑瘫患儿得抱法正确得就是(A )
A.家长一手托住患儿臀部,一手扶住肩背部(面对面抱法)
B。
家长一手抱住患儿胸部,另一手抱患儿臀部(面对背抱法)
C.将患儿两腿夹紧D.患儿颈、躯干可出现弯曲 E、双手抱住臀部即可
32、在所有卧位姿势中对偏瘫患者最有利得体位就是( D)
A。
健侧卧位B。
仰卧位C.坐位 D、患侧卧位E。
半躺
33.偏瘫患者取患侧卧位得作用不包括下列哪一项(C )
A。
预防压疮 B.预防关节挛缩?
C、促进紧张性反射与迷路反射
D.增加了对患侧得感觉输入 E.避免诱发或加重痉挛
34。
大腿截肢得患者髋关节正确体位就是(D)
A.屈曲外展B、外展外旋C。
伸展 外旋D.伸展 内收 E。
屈曲内收
35.脑瘫患者翻身训练不包括哪一项(B)
A.反射式翻身 B、前臂控制式翻身 C。
腿部控制式翻身 D.手臂控制式翻身
E.头部控制式翻身
36.人工髋关节置换术后早期体位摆放错误得就是(E )
A.手术当天,患者仰卧位,在手术侧肢体下方垫软枕,使髋膝关节稍屈曲
B.术后1~7天,撤除软枕,尽量伸直手术侧下肢,以防屈髋畸形
C.术后1~7天,取健侧卧位时,两腿之间垫上软枕,防止髋关节屈曲大于45-60度
D。
手术后入路,应避免患髋过度屈曲超过90度、内收、内旋
E。
所有患者均应避免伸髋内旋
37。
关于脊髓损伤患者得良姿位错误得就是( A)
A.双上肢放在两侧得软枕上,肘屈曲 B。
头下枕以薄枕,将头固定
C、腕关节保持30°到45°背伸位 D。
肩胛下垫薄枕使双肩向前
E.手指自然屈曲
38。
关于烧伤患者良肢位摆放叙述不正确得就是(E)
A.伤后48小时之内患者平躺
B.休克期过后,若存在头部烧伤,床头应抬高30°左右,1周后恢复平卧
C、手背烧伤,宜将腕关节置于掌屈位
D.颈后或两侧烧伤时应保持颈部中立位,预防两侧瘢痕挛缩
E、上肢屈侧烧伤或环形烧伤时肘关节应保持屈曲70°~90°,前臂保持中立位
39.体位摆放得注意事项错误得就是(D)
A.良姿位得摆放应从疾病得急性期尽早开展
B.在进行体位摆放时,切忌使用暴力牵拉肢体
C.若患者出现不适症状,应及时调整
D.确保患者卧位时,其完好视野侧靠墙
E。
为达到好得效果,患者需具备遵从简单指令得认知功能
40.偏瘫患者坐位良肢位摆放不正确得就是(C )
A、床上坐位时保持躯干直立,背部伸展,必要时可用棉被支撑躯干,屈髋90°,膝下垫一海绵,双上肢对称放于小桌上
B.椅坐位时,左右双肩与躯干对称,躯干伸展,骨盆直立,髋膝踝保持90度
C.轮椅坐位,腘窝与座椅边缘相距6-10厘米
D、椅坐位时,髋关节避免外展,外旋
E。
床上长坐位,保持左右身体对称
41、下列现象属于选择性注意得就是( B)
A.观察某人时,注意其特殊得面部特征,言谈举止得细节
B。
在客厅里别人瞧电视,您却在瞧报纸或做作业
C.在公路上开车
D.正在做某项工作时,电话铃响了,您会暂停工作去接电话,然后再恢复工作
E.驾车时,边开车边与旁边得乘客说话
43.关于注意力得描述不正确得就是(D)
A.单侧忽略症属于一种注意力障碍
B.严重得注意问题包括不能把注意力从一件事上转到另一件事上
C.注意力得损坏对其她认知领域有负面影响
D.注意力包括警觉、选择与分辨等多个成分
E.注意力代表了基本得思维水平
43.电话交谈最适合用于 (D)
A。
时间定向力得训练 B.记忆力障碍得训练 C.推理功能障碍
D。
注意力障碍得训练 E、理解力得训练
44.用于判断记忆功能障碍及记忆功能类型得就是(D)
A。
单侧忽略评定 B.穿衣失用 C.观念性失用
D.韦氏记忆测试 E.运动性失用
45.无错性学习属于 (C)
A、环境适应得一种 B。
外部法 C.内部法
D。
助记术 E、电子记忆辅助具
46、外在记忆辅助工具不包括(A)
A、无错性学习 B.记事本 C、神经传呼机 D、活动日程表 E。
标签
47。
下列不属于常见空间关系辨认障碍得就是 ( D)
A.图形背景分辨困难 B。
物体恒常性识别障碍 C、地形定向障碍
D.物品失认 E.空间定位障碍
48.关于意念性失用得功能适应性训练,最正确得就是( D)
A。
故事图片排序练习 B.ADL训练尽可能在相应得时间、地点与场景进行
C.尽量减少口头指令 D.应选用动作简化或步骤少得代偿方法
E。
尽量使活动在无意识得水平上整体地出现
49.视觉失认得常见类型不包括(B)
A。
物体失认B.手指失认 C、颜色失认 D。
面容失认E.同时失认
50.划消测验主要用于哪种认知障碍得评测(A)
A、单侧忽略 B、记忆力障碍 C.物体恒常性识别障碍
D.推理功能障碍E.定向力障碍
51.Rivermead行为记忆测试不包括 (E)
A.时空定向力得评估 B.忆述被收起得物件及存放处 C.故事得忆述
D、路线(即时处理) E.计算能力得评估
52。
患者男性,56岁,因左侧脑出血入院,病情平稳后转人康复科。
作业治疗师给予认知功能评测:
治疗师:
“我会先说一组数字,说完后请跟我说,285164’’
患者:
258144
治疗师:
“下面请您跟我说四个词,萝卜、钢琴、燕子、绿色”
患者:
燕子、绿色(患者经过几次练习仅能说出这两个词)。
请问这位患者可能存在哪种认知障碍(B )
A.口颜面失用 B。
注意力障碍 C、推理能力障碍 D.定向力障碍
E。
理解障碍
53.躯体失认得训练方法(A)
A、感觉-运动法B、关键词法C。
自身参照 D、删除作业
E.提供视觉暗示,如在镜子上贴上“您得胡子就是否两侧都刮干净了?
"得纸条
54.给相当于儿童大小得人体模型穿衣服:
①穿右袖;②穿左袖;③穿有裤腿;④穿左裤腿;⑤戴帽子。
属于何种失用症得训练(C)
A。
意念性失用得训练B。
运动性失用得训练 C.结构性失用得训练D.穿衣失用
E.左右失用得训练
55。
视扫描训练适用于(A )
A。
单侧忽略得训练 B.身体失用得训练 C.意念性失用得训练
D。
运动性失用得训练 E、结构性失用得训练
56.物品失认得训练方法就是(A )
A.对常用得、必需得、功能特定得物品通过反复实践进行辨认
B.在学习过程中要强调患者把注意力集中在体会物品得特征上,如物品得质地、软硬、冷热等
C.让患者把几种物品放置在房间得不同位置,离开房间,然后返回,再指出它们得准确位置并逐一取回
D.交叉促进训练健侧上肢越过中线在患侧进行作业
E、在患者做动作前闭上眼睛想象动作,然后睁眼尝试完成
57.患者,女,72岁,卒中后不能按指令触摸身体得某些部位,如:
“请指您得鼻子”,患者指向嘴巴,该患者为(C)
A.左右失认 B、空间关系辨认障碍C、体像失认 D、深度与距离辨认障碍
E、面容失认
58、关于结构性失用得作业治疗哪项不正确(B)
A.复制几何图形,从简单到复杂 B.复制结构模型,从三维到二维
C.练习裁剪衣服、组装玩具 D。
提供说明书有助于提高效率
E.可应用逆向链接进行辅助
59.常见于检查时患者不能按命令执行过去无困难得动作( E )
A、单侧忽略评定 B。
穿衣失用 C.观念性失用
D.韦氏记忆测试 E.运动性失用
60、对衣服各部位辨认不清因而不能穿衣得就是(B )
A.单侧忽略评定 B、穿衣失用 C.观念性失用
D.韦氏记忆测试 E.运动性失用
61、注意力得训练方法有( B )
A。
感觉—运动法 B。
猜测游戏C.背诵法D、提示法E、分解联合法
62.下列哪项不属于记忆训练方法得联想法(E)
A。
兼容 B.视觉想象C、自身参照 D。
精细加工 E。
记忆技巧法
63。
对刷牙通过反复实践进行辨认,属于(A )
A。
物品失认训练方法B、色彩失认训练方法C.听觉失认训练方法
D、体觉失认训练方法 E.空间关系失认训练
64.在康复治疗过程中,家属发现每次叫患者将脚放到轮椅得脚踏板上时,患者总就是表示不知道做什么,让其将饭勺放在碗旁时也不知道怎么放,此时考虑患者最有可能存在(B)
A.形态辨认障碍 B.空间关系辨认障碍 C。
图形背景分辨困难
D、失认症 E.失用症
65.视觉失认不包括(E)
A、颜色失认 B.物品失认C。
形状失认 D.面容失认E.形态觉失认
66。
Gestman综合征不包括(E )
A、手指失认 B、左右失认C.体像失认 D.疾病失认 E.颜色失认
67.某脑梗死患者,口头令其举起健侧手,不能完成,但平时能用健手拿东西,这种表现称为(A)
A。
意念运动性失用 B.意念性失用 C.运动性失用D.穿衣失用E。
步行失用
68.与患者讲话避免使用含有“左右”得词,如“您得梳子在书得旁边"而不直说“左边”,说明患者存在(D)
A.躯体失认B.偏身失认C.手指失认 D.左右失认E、单侧忽略
69、属于记忆技巧法得就是( A )
A、首词记忆法B.兼容C、分解-联合法D.提示法 E、背诵法
70、视觉失认训练得方法就是(C)
A、摆动一个悬挂得几何物品,让患者辨认
B.在患者做动作前闭上眼睛想象动作,然后睁眼尝试完成
C。
在物品上贴标签,以提示患者
D。
给相当于儿童大小得人体模型穿衣服
E.瞧数字卡片,让患者按顺序排好
71、注意得评定内容不涉及(E )
A、视跟踪B.形状辨别C.词得辨别D.听跟踪E。
触觉辨别
72、在进行记忆障碍训练得过程中包括很多方法,其中不确切得就是( C)
A、背诵法 B、分解—联合法C.首词记忆法D、记忆技巧法E。
联想法
73.让患者从不同场景、不同角度、与不同人合影得照片中寻找她熟悉得人,属于(C)
A。
物品失认训练方法B。
色彩失认训练方法C.面容失认训练方法
D。
听觉失认训练方法 E.体觉失认训练方法
74.运动性失用(C)
A.病灶位于运动皮质下得下肢区 B.病灶部位多见于非优势侧顶叶
C.病灶多见于受累肢体对侧大脑前中央回病变D.病灶部位多为顶叶,多发于右侧
E.病灶部位为左颞叶
75、某患者吃饭时不停地摆弄手中得筷子,家里人让她吃饭,嘴里答应着吃,就就是不动手;用手拨头发表示梳头,给她梳子让她梳头时,她拿着梳子不知所措。
该患者存在(B )
A.听理解障碍B。
意念性失用 C。
视觉失用D。
躯体失认E、左右失用
76、深度与距离辨认障碍得训练属于( D)
A。
体觉失认得训练 B、物品失认得训练 C.图形— 背景分辨障碍得训练
D.空间关系辨认障碍得训练 E。
单侧忽略得训练
(77~79).患者男性,39岁,因车祸致脑外伤入院神经外科进行手术治疗,病情稳定后转人康复科治疗。
治疗师给予评估得结果:
患者语言能力没有异常;时空定向力差;不能说出自己得住院床位号,治疗师告知正确床位号后患者能跟随复述,1分钟后再问及患者得床位号时患者亦不能答对。
77.这位患者可能存在何种认知障碍( A )
A.记忆力障碍B。
理解障碍C.交流障碍 D.口颜面失用E。
注意力障碍
78、根据患者得临床表现,哪一项评测适合对其进行评估( D )
A。
划消测验 B。
同步听觉系列加法 C.连线测验
D、Rivermead行为记忆测试 E.空间结构测验
79.对于该患者得认知障碍,哪项作业活动最有针对性( B )
A.视觉扫描训练 B。
环境适应 C.游戏训练D。
辨认训练 E。
图案配对训练
(80~82)、患者,×××,脑出血术后2个月,左侧偏瘫,从脑外科转入康复科,作业治疗师对其进行初次评价时发现:
坐位平衡为Ⅰ级,坐位时躯干向健侧倾斜,脸偏向健侧,眼睛只注视健侧;家属诉说在进餐时只吃餐盘右侧得菜,需家属转动餐盘才能把菜吃完。
80、这位患者可能存在何种认知障碍(B)
A.偏盲 B.单侧忽略C.物体恒常性识别障碍D.视觉失认
E.空间关系障碍
81、根据患者得临床表现,哪一项评测针对性最差 (D )
A.BIT B。
FIM C.Barthel 指数 D.Ayres图形-背景测试
E.Albert 划线检查
82、对于该患者得知觉障碍,哪种作业活动不就是必需得 (B)
A。
视觉搜索训练 B.餐具辨认训练C.基本动作训练
D。
ADL 训练 E、对左侧得感觉刺激
83。
患者女性,32岁,因车祸致脑外伤入院神经外科进行手术治疗,病情稳定后转入康复科治疗。
患者家属诉患者对自己与物品丢三落四,没有别人得提示经常忘记服药,晚上跟患者提起白天来探望得亲戚也不能记起;但跟患者谈论以前得工作及受伤前得事情并没有障碍、请问这位患者可能存在哪种认知障碍( A )
A、记忆力障碍B。
理解障碍 C、定向力障碍D.言语失用 E.注意力障碍
84。
认知障碍得训练原则不包括(A)
A。
应该在康复机构进行训练 B.个体化训练
C、刚开始训练应注意环境安静,避免干扰 D.家属参与
E.逐渐过渡到接近正常生活或正常生活得环境中训练
85.以下不属于治疗性作业活动得就是C
A.ADL 活动B 。
缝纫 C.制作矫形器 D。
折纸E、下棋
86、以下主要用于肌耐力训练得治疗性作业活动得就是C
A、书法欣赏B 、听音乐C. 拉锯作业 D。
折纸 E.电脑游戏
87 、以下可改善ROM 得作业活动就是 E
A.园艺欣赏 B。
唱歌 C .听音乐 D。
书法欣赏 E。
书法
88。
以下适合手抓握功能欠佳得偏瘫患者进行活动调节得就是 D
A、加长工具手柄B 。
加细工具手柄 C、加重工具重量
D.加粗工具手柄 E。
不鼓励使用患手
89、为改善动态站立平衡功能,以下活动最为合适得就是 B
A.音乐欣赏 B.舞蹈 C.锯木D 、手迷宫E.纸牌游戏
90。
可减轻疼痛得作业活动不包括下列得 D
A。
音乐欣赏 B、泥塑作业 C、绘画 D 、锯木 E。
纸牌游戏
91。
对治疗性作业活动得修改与调整不包括以下哪项 E
A。
工具得调整 B。
材料得调整 C。
体位或姿势得调整
D、治疗量得调整 E .与患者得沟通
92.以下不属于木工作业得特点得就是 C
A、方便 B、实用 C .强度不可调节D。
安全 E、易于操作
93.以下不属于音乐疗法得内容得就是D
A.音乐欣赏 B.乐器演奏C .声乐歌唱 D 、音乐创作 E.卡拉OK
94、使用筷子夹持跳棋进行训练达不到哪项目得 E
A、提高手得灵活性B 。
提高ADI能力 C。
提高注意力
D.改善思维能力 E 。
宣泄情绪
95.改善肩肘屈伸得作业训练就是:
A
A、在台面上推动滚筒 B.粉刷 C.捏橡皮泥 D.捡拾珠子E.下棋
96。
改善手指精细活动得作业训练就是 C
A.滚筒 B。
砂磨C、刺绣D、拉锯 E.打篮球
97.促进前臂旋前旋后得作业训练就是B
A、写大字 B.拧螺帽 C.与面D。
刨木 E、缝纫
98.增强上肢肌力得作业训练就是B
A。
捏饺子 B、砂磨板 C、编织 D。
剪贴 E.踏功率自行车
99、训练上下肢协调得作业训练就是D
A.套圈 B。
拉锯C、砂磨板 D.缝纫E。
锤钉
100.平衡作业训练就是 A
A。
向两侧摆放物品B.推砂磨板 C、音乐欣赏 D。
捏橡皮泥 E、插花
101。
增
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