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叙事作文可以写什么事
叙事作文可以写什么事
【篇一:
小学记叙文记事作文写法】
怎样写好记事作文在丰富多彩的生活中,我们常常会遇到一些事情,有些事情很有教育意义,值得宣扬,提倡;有的事情却给人留下深刻的教训、启迪。
把这些事情的全过程或某一阶、某一侧面如实地、有条理地记叙下来转告给更多的人。
这样的文章就是叙事作文,当然记叙描写任何事件,总离不开人物及其活动,但这里的人物描写并不作为文章描写的主要任务,只需要把与事件有关的人物交代清楚就可以了。
以叙事为主的记叙文,有四种不同的类型。
一、记一件事
在记叙文写作中,叙述好一件事,这是一项基本功。
练好这个功夫,以后叙述更多的事,也就有了基础。
德国大作家歌德曾经说过:
“一个人只要能把一件事说得很清楚,他也就能把许多事情说得清楚了。
”那么,怎样记叙好一件事呢?
1、要写印象最深的事,在我们的日常生活中,会遇到许许多多的事情,只有对这件事印象深,感受多,写也的文章才会真切而自然,给人留下深刻的印象。
2、要把记叙文的“六要素”交代清楚。
一件事,总离不开时间、地点、人物、起因、经过、结果。
只有把这“六要素”写清楚了,才能使别人明白你写了一件什么事。
3、把事情的经过写具体。
事情的经过是文章的主要部分。
这部分如果写得空洞,文章就缺少感人的力量。
二、记几件事
有的文章记叙了好几件事。
写几件事要注意什么呢?
1、几件事要互相联系,有一个中心。
一篇文章记叙的事情可以是一件,也可以是几件。
如果写几件事,也只能围绕一个中心,不能有两个或多个中心,而且要在同一范围之内,互相有联系。
2、要注意详略得当。
如果要在一篇文章里记叙好一件事,不可能每一件事都详尽地写下来,一般可用一详几略或两详几略的方面组织材料。
三、写一次活动
写一次活动指的是记叙参观、访问以及一些有组织的班队活动、文体活动。
记叙一次集体活动是属于叙事范围的,也要按照事情发展的顺序写。
一般说来,一次集体活动空间大,人物多,内容繁,只要在记叙过程中,把握住这些特点,就能得心应手地记叙活动的情景了。
写一次活动,要注意以下几点:
1、要把各种环节写清楚。
活动都有一个发展变化的过程,作文时只有把这个过程交代清楚了,读者才能有身临其境的感觉。
2、把不同的反映写清楚。
写活动时,许多同学往往只写活动过程,没有写出活动中自己或别人的内心感受,因此文章写得不生动,不感人。
3、记叙过程也要有详有略,写活动时,许多同学都写成“流水帐”,从“活动”开始到“活动”结束,平铺直叙,不分主次。
读这样的作文就显得平淡乏味。
四、记叙场面
场面是在一个特写的时间与地点内千金人物进行活动的总的面貌。
场面包括比赛场面、劳动场面、战斗场面、学习场面、日常生活场面等等。
写好场面要注意以下几点:
1、概括写与具体写相结合。
这是写好场面常用的方法。
通过概括写,读者可以了解场面的全貌;通过具体写,使场面真实地再现出来。
也不可能没有次序地写求同存异。
记叙场面要确定先写什么,后写什么,最后写什么,要有个合情合理的顺序。
3、要注意环境的和谐一致,不要前后矛盾,以致削弱文章的感染力。
4、记叙场面,不但要正面描写,有时还要进行侧面的描写。
二、怎样写记事作文
记事作文以叙事为主,表现发生在活动场地、竞赛等事情的某种意义,反映作者对这些事情的态度和看法。
写谁(作文对象):
发生在活动场地、竞赛等事情。
写什么(作文目的):
反映作者对这些事情的态度和看法。
怎样写:
通过一件事或几件事说明作文的目的。
写法:
叙述事件,还可以在事件中进行有效的肖像、语言、心理、动作、细节描写。
注意事项:
作文过程中,必须坚持始终要与所写这些事情的态度和看法相联系。
一、交代清楚事件发生的时间、地点、人物、起因、经过和结果,即六要素。
一件事总离不开这六要素,把这方面写清楚了,才能使读者了解事件的来龙去脉。
二、要围绕作文的中心选择事件,要选择最能表现作文中心思想的事件做为材料,生活中有不少新鲜有趣和激动人心的事。
因此,我们平日要多观察,多想生活中遇到的事。
选材要新颖,在别人的作文中常出现的事要少写或不写,这样写出来的作文才有吸引力,有新鲜感。
三、事件的主要部分要写具体。
每件事都有起因、经过和结果这样一个过程,只有把这个过程写清楚,给读者的印象才能完整而深刻。
在事件中要进行有效的肖像、语言、心理、动作、细节描写,这一点很重要,这样写出来的作文才生动。
要突出中心,详略得当,与主题无关的事不写.
(二)怎样写活动
活动都是有目的、有形式、有过程的。
搞什么活动?
为什么搞活动?
则眼搞活动?
活动的结果怎样?
都要写清楚。
写活动也要求写清楚“六要素”,要把活动的时间、地点、人物和活动开始、经过、结果写出来。
在整个活动当中,不是写一个人,二是写一群人;不是用一两件事来写人物,而是通过写一个活动场面,来表现人物的精神面貌。
写活动的记叙文,最大的特点就是必须有活动的基本内容、主要过程和重要场面。
把印象最深刻的内容作为重点,把自己看到的、听到的、亲身经历的主要部分记叙下来,采用点面结合的方法,既要写好群体活动,又要把个体代表写进去;既要写整个场面,又要突出典型人物。
写活动的文章一般包括两大部分:
一是活动的经过,二是自己的感受。
如果写“参观”活动,就要用“观一处,感一处”的方法。
写整个活动的过程,要用顺叙法,即按活动的先后顺序,把活动时间、地点、人物及活动的经过和结果依次写出来。
三年级写事作文辅导
小学三年级上册第二单元作文写熟悉的人的一件事作文指导
一、习作:
写熟悉的人的一件事
二、写什么
1,熟悉的人很多,比如:
爸爸妈妈、兄弟姐妹、爷爷奶奶、叔叔阿姨等家里的亲人;街坊邻居;小店的营业员;班级同学;校长老师;学校的门卫?
?
选择其中最熟悉的一个人。
2,要写这个熟悉的人的一件事情,而不是几件事。
首先这件事情是真实的,最好是你亲眼
目睹的,然后这件事能够反映他(她)的特点(急性子、细心、唠叨、爱美、活泼、马虎、文静等等。
3,抓住特点的方法:
用五官观察你熟悉的人!
然后记住他(她)长相、动作、语言、表情,特别是最喜欢的打扮、最常做的动作、最爱说的话、最多的表情。
有时不用刻意突出特点,只要你把在某件事中这个人的衣着打扮、言行举止具体地写出来,就能够自然地刻画出他(她)的性格。
例如:
1、可以写写你身边亲人的一件事,比如:
你爱美的妹妹、严厉的爸爸、爱唠叨的妈妈、赶时髦的奶奶等等。
2、可以是你身边的同学或者朋友的一件事,比如:
你身边的“马虎大王”、爱捣蛋的同桌,书迷、你们班的“电脑高手”、某项体育活动很棒的同学等等、班里一个既安静又听话的同学等等
3、可以是其它熟悉的人一件事,比如:
热心的邻居、热情的营业员、严肃的门卫等等
三、怎么写
写熟悉的人的一件事情,主要是通过这些事情来突出他的特点。
在这些事情中,主要选择一件你记得最牢的事情详细的写。
先可以简单写一写这个熟悉的人的长相(高矮胖瘦、发型、脸部的样子等)、衣着打扮(颜色、长短、款式等)。
然后把记忆中的一件事写出来:
在什么地方?
什么时候?
发生了一件什么事?
在这件事中出现什么奇怪、或好玩、或有趣或让人讨厌的、或不开心的事情,仔细写出来。
最后写一写结果或对熟悉的人的印象,对事情的感受。
注意:
如果你记不住事情的细节,或这个熟悉的人的长相细节,那就再去见一见这个熟悉的人,可以和他(她)一起做事,这下你一定要认真观察(用五官),并赶紧记录下来,这样你就有东西可写了。
多
用写动词,文章一定会生动的。
1、比如:
记爱美的妹妹买裙子的故事。
妹妹长什么摸样?
高矮胖瘦?
喜欢穿什么样的衣服(颜色、款式)?
喜欢如何打扮(发型、发饰等)?
漂亮吗?
有一次,妹妹想买什么裙子?
(什么花式的?
什么样子的?
)到什么地方买?
(商尝专卖店、街市?
)她是如何挑选的?
(左看右看,上摸下摸?
)试穿了几件?
挑选的时候有没有什么意外(比如妹妹看中一条不同的裙子,而妈妈不喜欢。
为了得到这条裙子,妹妹想了哪些办法?
她们说了些什么?
做了些什么?
当妈妈不同意的时候她的表情如何?
又想了些什么办法?
)最后终于得到了这条裙子,妹妹开心吗?
她又有些什么表现?
2、比如:
严厉的爸爸,爸爸平时对我都有哪些要求?
这些要求严格吗?
你有没有哪一次做错了或者没有达到要求?
爸爸当时是什么样的表情?
他说了什么?
(说话时声音大吗?
语气坚决吗?
还是狠狠地训斥?
)又做了些什么?
你认为有道理吗?
后来你是怎么做的?
请将其中一件印象深刻的事情详细的记录下来。
3、比如:
你班上有个马虎大王,对他做一次采访:
早上有没有睡过头的时候?
会不会慌忙中穿错了袜子,出了家门,又想起红领巾没有带;到了学校又发现作业本没有带?
晚上回家,又发现自己的作业本没有带,反而将其他同学的作业带回了家里?
当他发现的时候他想了些什么?
说了些什么?
他的爸爸妈妈怎么教育他的?
开头
1、倒叙总起式。
先交代事情结果,总起全文。
例1:
谢天谢地,菩萨保佑!
这只可怕的大狼狗终于被主人带离了校园。
同学们长长叹了口气,一颗悬着的心像一块石头落回原处。
《可怕的大狼狗》
2、悬念式。
提出问题,吊起读者胃口。
例:
她是谁呢?
那衣服,那俊俏的小脸盘,这么眼熟。
《我的表妹》
3、抒情总起式。
开始借景抒情,再总起全文。
例:
童年像一条河,朵朵浪花在朝阳照耀下充满欢乐。
秋高气爽的季节,那次海边捉蟛蜞真有趣。
《海边趣事》
4、总起肖像式。
先写出总起句,然后描写人物外貌。
例:
我的弟弟真可爱。
圆圆的小脸上嵌着一双水灵灵的大眼睛,一笑起来就露出两个小酒窝。
《我的弟弟》
5、肖像总起式。
先写出描写人物外貌,然后总起句统领全文。
例:
打开影集,照片上的她:
短短的黑发,红润的小嘴,柳叶似的眉毛,调皮地笑着。
她就是天真可爱,做事认真的李小红。
《我的同学》
6、声音总起式。
开始写“歌声、笑声、风雨声?
?
”铺设情境,而后总起全文。
例1:
“世上只有妈妈好,有妈的孩子像块宝。
”每当听着这首歌,我的眼前就浮现出妈妈的影子。
《难忘的妈妈》
7、对比总起式。
把许多事和人和其中的一个人或一件事对比,突出其中之一。
例:
儿童时代的往事,我大多淡忘了。
唯有一件事像刀刻的,我怎么也忘不了。
《难忘的一件事》
8、开门见山式。
直截了当的交代人和事。
例:
又是星期六,我冒着严寒回到了家,见到了年迈的爷爷。
《爷爷的拐杖》
9、写景导入式。
例:
碧蓝蓝的海水就在脚下,成群的海鸟在窗外翱翔,海边长着一大片一大片的芦苇。
强强最喜欢的爷爷的小屋就在这里,一张普通的苇叶,经过爷爷三折两卷,就成了一支吹奏出悠扬曲调的芦笛。
《爷爷的芦笛》
结尾
1、总结照应式。
这是结尾中最常用的一种,篇末总结全文,点明中心,照应课题与开头。
例1:
求求你啊!
狼狗的主人,一定要把这只可怕大狼狗看好。
真是吓死人了,至今,我常在睡梦中被这只可怕的大狼狗吓醒?
?
《可怕的大狼狗》
2、感悟式。
通过写人和事写出自己得到的启示。
例:
老师笑了,笑得那么开心。
我纵于领悟到学生对老师
最好的礼物就是不断努力,不断进步啊!
《一件礼物》
3、自然式。
以事情的结果自然结束。
例:
我学会了骑自行车,心里像吃了蜜一样。
《我学会了骑自行车》
4、抒情式。
以抒情的方式表达自己的感情。
例:
啊!
老师就是无私的蜡烛,燃烧了自己,照亮了我们;
啊!
老师就是平凡的桥梁,送走了一批又一批的学生,毫无怨言。
《老师赞》
5、记忆式。
写出自己对人或事情的不愿忘记,永留心底。
例:
这件事犹如发生在昨天,我对父母的关心爱护刻骨铭心。
远在故乡的父母请多多珍重,孩儿不会辜负你们的希望。
《父母的爱》
6、联想式。
从所写的人和事情展开联想,写出感想。
例:
看到这里,我仿佛看到老人纯洁的心灵,仿佛看到和谐社会的新风吹遍祖国大地。
《一位修伞的老爷爷》
【篇二:
写好叙事类的作文应该注意以下几个方面】
写好叙事类的作文应该注意以下几个方面:
第一,选材要精,要选自己熟悉的事来写。
要做到这一点,就要处处留心,善于观察,勤于思考,做生活的有心人。
要尽量选择自己生活中熟悉的、感受深切的事来写,这样,运用时才会得心应手,容易写出自己的真情实感。
第二,构思要巧,要努力做到构思巧妙。
所谓构思,是指在作文前进行的一系列的思考过程,包括选择材料、确定中心、组织材料、运用语言等方面的内容。
尽量做到新颖别致,不与人雷同。
第三,内容要具体,要交代清楚记叙的要素。
即写清楚什么人,发生了什么事,是在什么时间和地点发生的,事情的起因、经过和结果怎么样。
只有把这些写清楚了,文章才能眉目清晰、内容完整,才能很好地表达中心。
第四,详略要得当,要根据中心确定详略。
一篇文章哪些应该详写,哪些应该略写。
对表达中心显得重要的材料要详写。
详写就要放得开,细致地刻画,充分地发挥。
而次要之处则要略写。
一篇文章有详有略,重点才能突出。
第五,结构要完整。
所谓完整,一是指事件从起因到结果的完整,二是指文章结构上的完整。
这里,很重要的一条是前后呼应。
内容和标题要呼应,结尾与开头要呼应。
第六,人称、线索要清楚,记叙文中共有三种人称:
第一人称--我(我们),第二人称--你(您),第三人称--他(他们)。
人称是叙述的出发点,究竟运用哪种人称,要根据表达的需要选用。
作文中最常用的是第一人称。
第一人称是从我的角度叙事,便于写自己的所见所闻和亲身感受。
第三人称--他,便于叙述,特别是不限于我的见闻,便于写人物心理。
纯属以第二人称角度写的文章,极为少见。
记事还必须线索清楚。
线索是在文章中起连贯作用的。
【篇三:
怎样写叙事作文的评语】
小学叙事作文评语
简单交待时间,地点和结果…
语言简练,规范,开篇吸引人.
…以…开头,较有新意.前因后果娓娓道来.
开篇简明扼要,精炼有序;重点描述…给人留下深刻印象.
以景喻情,开头颇有新意;倒叙开头,渲染意境.
开头直奔主题,也是一种写法.
最新的小学叙事作文评语:
开头很活泼.拟人化手法的运用使开头显得活泼,
反问句开头,吸引读者.
开头直奔主题,让人一目了然.
开头点题,用词很吸引人.
2,场面和气氛描写为文章增色不少;
…对精彩地方进行简单描述;点面结合
简单介绍情况,自然过渡到下一段;
情境描写调动起悬念;
充分运用语言,动作,心理描写,使事情具体,生动.
简要叙述前因,进行铺垫.
这一部分可以加入对话或者一些心理描写.
将…改成…更合适些,
自然承上启下,细节描写突出人物品质,令人感动.
叙事中夹写景,以已度人,将心比心.
拟人化语言使文章更显得生动活泼.
外形描写十分有趣,突出了…的可爱.介绍中融入了自己的思想,有感染力.
用了列数字,举例子的方法,很形象.
过渡自然,每一段交待得很清楚.
这部分参照课文中的例子,语言过于平板,可适当修改,使语言更生动.
采用比喻,拟人等修辞手法,形象地写出了…的美.这部分还可以展开写.以小见大,表现…比喻句用得精当.加入了古诗进行联想,富有韵味.
…和…形成鲜明对比,突出…
3,结尾含蓄,点明主题.
结束得有点突然,夸张了.
结尾简炼,感人.
结尾同样有趣.
结尾呼应应开头,结构完整.
由景生情,结尾自然.
比喻形象,贴切,精彩的结尾可谓点睛之笔.
结尾似乎没有写完,应能与开头照应.观察细致,描写生动.
结尾呼应文题,点明中心.
4,文章开头简而得当,通过环境描写来衬托人物心情,十分艺术化.杂而不乱,能做到详略得当,重点突出.结尾恰到好处地点明中心,语言朴实而含义深刻,耐人寻味.
以感受开头,以感受结尾.这样便使文章前后照应,首尾连贯,同时又使文章主题回环复沓,感染力极强.
以饱满的激-情,描写了……,开头简明扼要,重点突出,详略得当,内容具体.
文章对……的气氛渲染充分而恰到好处,对文章重点…作了细腻而传神的刻画.立意高远,令人赞叹
…切合实际,蕴含着朴素而深刻的哲理,读来令人精神振奋,情绪激昂.
…特写镜头别开生面,情趣盎然.全文充满童心童趣,读来倍感亲切.
这篇文章充满了激-情,从字里行间能体会到小作者对…的喜爱之情.全文层次清晰,语句流畅.
事例叙述生动,具体,趣味性强,且与前面的比喻…一脉相承.最后,作者用寥寥数语,表现出了自已对…的情感,令人感动.
文章语言清新活泼,描写能抓住事物的主要特征,篇幅短小精悍,值得一读.
文章语言通俗易懂,贴近生活实际,读来令人倍感亲切.
文章开头新颖,具有先声夺人之效.使读者一见面就能对人物产生…的印象.文章前后连贯,形成完整的形象.
文章能过清新有趣的语言,描写了…的事.字里行间,充满童年真童趣,欢声笑语不绝于耳,不失为一篇佳作.详略得当,虚实相生,是本文的两大特色,……内容更丰富,更生动.
充分运用动静结合的写法,并辅以比喻,拟人等手法,通过生动,形象的语言的描绘,使读者仿佛置身于梦境一般.结尾处对人物的赞美,情真意切,感人至深.
注意观察具体事物,并展开合适的想象,这是本文的成功之处.文章融情于景,边绘景边抒情,善于运用打比方的手法,使文章生动具体,让人爱莫能助释手卷.
文章含蓄的结尾,既点题,又耐人寻味.文章开头引人入胜,吸引读者.…点面结合,使文章生动,具体,详略得当.
对于景色的描写,语言简练而准确,联想则为触景生情,情景自然融合.全文清新秀逸,亲切委婉,朴素而不落俗淘,值得借鉴.
全文眉目清晰,生动紧凑,趣味性强.
文章边叙事边抒情.结尾处集中表达情感,既照应开头又总结全文.首尾连贯,一气呵成.文章有详有略,言之有序,内容生动具体,不失为一篇佳作.
文章内容新颖,结构合理,流畅连贯,自然通达.细节描写颇具匠心.极富功底.
全文语言生动准确,情节精彩曲折,仿佛将读者带进了开心乐园,令人眉开眼笑.全文通俗易懂,趣味性强.
文章线索明朗,主题突出,紧紧围绕…进行.文章开头与结尾时的诗化语言,充满想象与韵律之美,令人愿读,爱读,不忍释手.
虽为一件小事,但作者却描述得有声有色,结尾处不可或缺的点晴之笔,较好地凸现了文章主题.`
对细节传神的刻画,恰恰相反到好处地揭示人物的内心世界,这是本文的成功之处.文章选材新颖,…这件事,乡村生活气息浓郁,富有儿童情趣.读后令人身心愉悦,舒畅.本文取材真实生活,选材恰当,很有新意,段落分明,过渡自然,情趣盎然,可读性强.全文节奏明快,语言清新,始终洋溢着诙谐与风趣,读来其乐无穷.
对…生动而详细的叙述,是本文的一天特色,也体现了作者观察的敏锐与细致.这是文章成功的一大要素.
本文内容生动丰富,语言新颖清爽,结构独特合理.
本文是一篇较为成熟的叙事明理之作,文章以准确流畅的语言,展示了实验的全过程,跌宕起伏,妙趣横生.小作者观察仔细,叙述时井然有序
对实验现象的描写,能切中要害,详尽而全面.文章体现了自然科学的趣味性和知识性,读来饶有兴味.
文章开头交待得十分清楚,起到总领全文的作用.结尾处寥寥数语,显示了作者探索科学奥秘的远大理想和坚定信心,催人奋进.
本文三大成功之处:
首先注意选取最美好的片断来写,其次用词准确,第三文章结构紧凑.本文围绕…这一中心组织材料,语言准确,鲜明,生动,内容极其丰富具体,不失一篇成功之作.
文章虽短,但叙述生动.描写细腻,生活气息浓厚,遣词造句准确传神.
文章最后揭示中心之句,实属点晴之笔,概括之语,短促而有力.
通过仔细观察,采用了合适的语言把…绘声绘色地描述了出来,文章虽短但不显单调,语言通俗但不失风趣.
对人物的语言,神态,动作等,进行精心细腻的描绘,这是本文的一大特色.结尾令人饱含期待与热情,言已尽,意犹未了.
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