三年级音乐下册教案.docx
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三年级音乐下册教案
第一单元:
美丽的大自然
教学内容
学唱歌曲《小船》
教学目标
引导学生感受4/4拍歌曲优美的意境,感受家庭的温暖,深情地喧唱歌曲。
指导学生声断气连地歌唱,并准确唱好弱起拍。
引导学生认识全音符、了解4/4拍的含义和强弱规律,并能用身体动作感受和表现4/4拍的强弱规律。
教学过程
1 导人。
听歌曲《小小的船》“弯弯的用儿,小小的船”。
学生听辨歌曲名字,并跟着轻声演唱。
导语:
《小小的船》里唱的小船是指弯弯的月亮,今天老师再请你们听一首歌曲《小船》,听一听歌中的小船指的什么?
歌曲演唱的什么内容?
2、学唱歌曲《小船》。
(1) 分别听歌曲《小小的船》和《小船》第一段歌词,熟悉歌曲旋律。
1) 提问:
请你感受一下这两首歌曲有什么民同(从情绪、节拍、速度等方面)?
2) 复习3/4拍号的含义,学生思考或讨论总结出4/4拍号的含义。
3) 再次听歌曲感受4/4拍的韵律,身体随之做微小的律动,感受4/4拍的强弱规律。
动作提示:
见教材图示或音乐材料分析提供的动作。
(2) 学习歌曲《小船》的曲谱。
1) 可分两组采用接唱的方式,师生接唱或每组演唱一个乐句的接唱方式学习曲谱。
2) 在曲谱中找出你没学过的音符:
认识全音符、掌握全音符时值。
3) 指导学生演唱好弱起拍,休止符处声断气连,注意倚音的演唱。
解决方式:
可采用示范对比法,或是教师以动作引导学生演唱准确。
(3) 学习歌曲《小船》的歌词。
1) 学生有感情地朗读歌词,教师音乐伴奏。
2) 教师声情并茂地范唱歌曲,学生轻声跟唱。
3) 学生轻声演唱歌曲,教师及时纠正错误的演唱。
4) 学生演唱歌词。
提问:
这首歌曲表现的是小主人公感受到家庭的温暖,得到父母关爱后对爸爸妈妈的爱的。
你的爸爸妈妈是不是也这样的关心爱护你呢?
你感觉应该用什么样的声音来表现对爸爸妈妈的爱呢?
还可以采用哪些方式演唱歌曲?
全体演唱、小组演唱、个别演唱、领唱与齐唱齐,互相倾听和进行评价,并再次演唱。
3 教师提问:
你还会唱哪些歌唱爸爸妈妈的歌曲,给大家唱一唱。
4.课后小结。
教学评价
1、 学生参与程度、参与率和情感反应。
2、 能否准确而有富有感情地演唱歌曲。
3、 能否用身体动作感受和表现4/4拍的强弱规律。
第二课时
教学内容
欣赏歌曲《内依巴河》
教学目标
欣赏《内依巴河》,了解拉丁美洲民族特色的歌曲,感受作者对内依巴河旁充满爱的,温暖的小草房的眷恋之情。
教学过程
1、 音乐游戏:
我来唱----“七色迷宫”
(1)有多少条路可以走出迷宫?
游戏规则:
找到一条路线时,必须把这条路线经过的音演唱准确,小组形式找路线,比一比哪一个小组找的路线最多,唱的最准确。
为小组加分。
(2)谁能听出老师弹奏的路线?
游戏规则:
教师弹奏钢琴,学生听辨模唱,并且在迷宫中找到老师弹奏的路线,以小组为单位,每组一次机会,看哪组唱得准找得快。
为小组打分。
2、 复习演唱歌曲《小船》。
分小组以不同的形式进行歌曲汇报展示活动,师生共同进行评价,为每组打分。
3、 欣赏歌曲《内依巴河》。
(1)初听歌曲,感受歌曲的节拍和歌曲情绪。
提问:
歌曲是几拍子的?
表现的什么情绪?
(2)欣赏歌曲了解歌曲表现内容、演唱形式。
第一单元美丽的大自然
第一课时:
太阳出来了
教学目标:
1、音乐活动唱一唱《太阳出来了》,是让学生用歌声表现太阳出来时壮美秀丽的场景。
2、能学会用明亮、圆润而和谐的声音演唱歌曲《太阳出来了》,表现歌曲活泼、热情、生气蓬勃的情绪。
教学重点:
用明亮活泼和谐的声音演唱《太阳出来了》
教学难点:
歌曲中的合唱部分
教学时间:
一课时
教学准备:
课件、电子琴
教学过程:
一、太阳出来了。
1、谈话导入,出示课件三声部练习曲。
2、将学生分成三个声部和老师一起完成这个活动《太阳出来了》.
二、歌唱太阳。
1、导入揭示课题:
《太阳出来了》。
听录音回答问题,歌曲的情绪是怎样的?
速度是怎样的?
师归纳:
歌曲情绪:
热情活泼;速度:
稍快。
2、再听一遍,请同学们一边哼唱旋律,并找出旋律相似或节奏相似的乐句。
旋律相似:
出示课件,教唱找出难点。
节奏相似:
出示课件,教唱,重点教唱二声部。
3、欣赏图片,了解歌曲内容,熟悉音乐旋律。
(1)引导欣赏图片,请学生说说图片有什么。
(2)帮助学生理解歌曲内容。
师:
谁出来了,小鸟在干什么,怎么唱的?
我们来唱一唱。
师:
谁吹来了,树叶在干什么,怎么唱的?
我们来唱一唱师:
谁涌来了,大海在干什么,怎么唱的?
我们来唱一唱。
师:
什么响起了,我们在干什么,怎么唱的?
我们来唱一唱。
4、学唱歌曲。
(1)师范唱歌曲。
师:
老师把你们看到的图画,配上音乐唱一唱。
(2)跟随教师演唱歌曲。
5、练唱歌曲。
(1)学习演唱歌曲每一句的句末象声词时跳跃地演唱.
(2)学习用接唱这一演唱形式演唱歌曲。
师:
老师唱前半句,你们唱后半句。
也可以请学生分组演唱。
6、学生边看图,边完整地演唱《太阳出来了》。
第1页
7、师伴奏合唱这首歌。
8、听录音哼唱一遍。
9、听伴奏带合唱歌曲。
10、用口风琴试着来吹奏旋律。
三、课堂小结。
第二课时:
森林与小鸟
教学内容:
欣赏《森林与小鸟》
教学目的:
通过欣赏,让学生认识到热爱地球,热爱动物对我们人类的重要,爱护环境,人人有责,从我做起,从现在做起。
教学准备:
录象资料、有关地球环境恶化的文字、图片、《森林与小鸟》的录音带、打击乐器(碰铃、响铃、双响筒、沙锤、三角铁、铃鼓)各种头饰。
教学重难点:
通过欣赏《森林与小鸟》,掌握乐曲的情绪,摸唱乐曲的主题并能区分乐曲的段落。
教学过程:
一、组织教学(这一部分我通过语言引导)。
1.师:
今天老师带你们去森林做客,小鸟们要开森林大会!
我们去参加,好不好?
2.(播放第一部分乐曲):
师开始语言引导-----“在去的路上,我们听到(小鸟快乐的叫声),森林的早晨是那么(优美、宁静)。
(小鸟)醒来了(它们唧唧喳喳像是迎接即将到来的黎明)”。
播放这一段音乐的时候,老师用柔和的声音,轻轻地朗诵,引导学生们感受大自然的美好和宁静。
3.师:
小鸟真高兴,我们呼吸了新鲜空气,感染了它们的喜悦,我们和小鸟一起跳舞迎接黎明。
(再播放第一部分乐曲)
---------这部分的目的是让学生通过多听感受大自然的美。
二、新课设计。
1.情景导入:
播放课件(一阵狂风,森林被砍伐,河流被污染,垃圾到处都是〃〃〃〃〃〃〃).鸟在哭诉:
谁把我们的家毁了,我没家住,没水喝,我的兄弟姐妹死的伤的,呜呜〃〃〃〃〃我的家变了一个垃圾场。
(出示录象资料,幻灯片:
有关地球环境变换的文字,图片。
)
这时候和刚才第一段音乐有截然不同的音乐与视觉效果,破坏的环境冲击着学生们的视线和心灵,起了一个鲜明的对比,让学生们知道破坏环境的是人类自己。
2.师:
这是怎么回事?
(让学生们说一说)
3.师:
同学说的都是对的,那现在我们应该怎么办呢?
4.师:
(边说边放关于地球的图片)地球是我们的妈妈,也是动物的妈妈,我们应该好好爱护她,对吗?
现在我们来帮助小鸟也是帮助我们自己重建没好的家园,好吗?
这时候让每个学生动手,布置(已准备好的道具)森林,河流,草地,花园,蓝天,白云,太阳等等。
(课前,早已准备好、做好的花、草、树、鸟等各种手工作品,把它一一放在桌上,让学生们从中获得美好的创作灵感),请每一位学生为森林添上一笔,摆上作品-----很快,森林焕然一新。
(布置的时候播
放乐曲)
----------这部分是让学生知道什么是破坏环境,又怎样爱护环境,美化环境。
三、教学重点、难点。
1.出示课件(开始播放第二部分乐曲):
欣赏第二部分乐曲(分四个小舞曲听)让学生听完每一段圆舞曲,分组讨论说一说感受。
第二部分分四个小圆舞曲。
a)第一圆舞曲欢快、活泼,一强一弱的力度对比更增添了。
俏皮的儿童情趣。
b)第二圆舞曲节奏变得紧凑,铜管乐器的加入,把情绪推向了高潮,好像森林里一片热闹的景象。
c)第三圆舞曲是一首舒展、优美的圆舞曲,同前两个圆舞曲形成了鲜明的对比。
由玄乐奏出的抒情性旋律,使人联想起小鸟们懂得舞姿。
d)第四圆舞曲稍活泼,带有装饰音的旋律,使音乐显得非常轻快。
这部分主要讲出了主旋律的交替出现变奏,听完一小段分小组讨论说一说自己的感觉。
四、互动部分。
1.让学生听第二圆舞曲,随着乐曲舞动,(老师做一些提示动作,让学生感受圆舞曲的风格特点。
)
2.师:
同学们,这四段圆舞曲好听吗?
现在你们跟着老师的琴声一起来哼唱其中二段圆舞曲。
(多哼唱几遍,让学生熟悉并能很快一起哼唱主旋律。
)---------出示主旋律的谱子,老师用琴带唱。
(这里的目的就是让学生更熟悉旋律,加深孩子们在老师的引导下理解乐曲,能分辨乐曲的变化,四段小圆舞曲中第1、2、4段都比较活泼,节奏欢快,第3段比较优美、抒情。
听与唱的结合,加深学生对乐曲有了较深刻的印象,有了自己独特的理解。
)
第三课时:
《美丽的黄昏》
教学目标
1、鼓励学生积极大胆地参与音乐实践活动,敢于表现自我,并在活动中学会与他人合作。
2、用优美、和谐的声音表现歌曲《美丽的黄昏》意境。
3、通过三部轮唱的学习和实践,让学生感受、体验美妙的和声效果,唤起学生对音乐学习的热情和兴趣。
教学重、难点
1.二部轮唱。
2.音准、音色的控制及音乐情绪的表现。
教具
电子琴、课件、图片、教学光盘等。
一、组织教学播放本课学习音乐《美丽的黄昏》。
注意歌曲节奏的快慢和情绪的变化学生仔细聆听音乐。
调动学生注意力,有目的的去听音乐。
二、创设情境1.老师在黑板上用红色粉笔画出一个太阳,问:
这是什么?
再看,老师用绿色粉笔在太阳下面画上山,问:
你觉得太阳要下山了呢?
还是刚刚升起来呢?
让学生说,最后定不下来。
2.那么,就让音乐来告诉我们,老师慢慢弹奏mi、re、do
引导学生得出,太阳慢慢下山了,美丽的黄昏来到了。
黄昏的景色真迷人,让我们一起来唱唱太阳下山的音乐。
学生回答问题。
由问题入新课题,不会让学生感到太突然。
三、教授新课1、学习二部轮唱《美丽的黄昏》
教师:
有一个旅游团到欧洲某国家城市参观旅游,到了傍晚,导游告诉游客,这里的黄昏景色特别美,请他们去欣赏,由于人较多,路面较窄,需要分两组去观看,一组走在前面,另一组走在后面。
(1)二声部轮唱练习。
学生分二个小组练习,第一个小组走在前面形成一个外圈大圆,第二个小组走在后面在大圆圈里形成一个内圈圆,学生一边走着欣赏黄昏景色一边演唱歌曲。
2、学习三部轮唱《美丽的黄昏》
教师:
第二天又来了一个旅游团,一行10人,到了傍晚,活动安排去欣赏黄昏景色,由于景色太美了,第一天去观赏的人还想再去,因此就分成三组去观赏。
(1)三部轮唱练习。
学习分三个小组练习,第一个小组走在前面形成一个外圈大圆,第二个小组走在后面在外圈大圆内形成一个内圈圆,第三个小组走在最后在第二个圆圈内组成第三个内圈小圆,学生一边走着欣赏黄昏景色一边演唱歌曲。
(2)教师总结
教师:
同学们,刚才我们通过音乐活动,练习了哪两种演唱形式?
教师:
通过二部轮唱和三部轮唱的练习,我们用自己的声音感受体验了美妙的和声带来的和谐美。
学生们按照老师的指示去进行分组,然后进行演唱。
师的指示去进行分组,然后进行演唱。
学生回答。
让学生积极参加音乐实践活动,在轻松愉快的氛围中掌握知识和技能,激发学生对音乐学习的热情和兴趣;同时也培养了学生与人合作的良好态度,在歌曲意境中提高审美情趣,丰富审美情感。
四、拓展教学1.摸一摸,猜一猜:
碰钟。
2.玩声音游戏;声音远——你就坐着;声音近——你就站起;声音回旋耳边——你就举手。
3.指名用碰铃X--节奏为同学演唱伴奏。
4.出现铃鼓,进行打击乐合作:
先出现碰铃,当轮唱时加入铃鼓节奏XXX。
学生按照老师的指示去做游戏。
在游戏的过程中体会声音的变化,更容易让学生牢牢记住。
五、小结添加:
课后试着轮唱《好宝宝睡着了》,想想:
这样的歌用轮唱合适么?
第四课时:
音乐情景剧《森林的故事》
教学目标
1、看图了解故事情节。
2、用沮丧、无可奈何的心情演唱歌曲《不得了》,发展学生的音乐想象力及表现力。
欣赏朝景
3、用图画、表演、配乐、朗诵、打击乐、歌舞的开式表同《森林的故事》。
教学过程
1、导入部分(师生课前查阅关于森林的资料)。
教师:
谁能把自己找到的关于森林的图片或其他资料给同学们介绍一下?
学生:
出示生长茂密的森林图片并给大家介绍。
教师:
据一份可告材料报告,在过去的1970年到20XX年间,地球上的森林覆盖率下降了12%。
;在此生物多样化下降了1/3,淡水资源减少了55%。
老师也搜集了一些图片给大家看。
出示荒漠的图片。
我们听到了触目惊心的数字,真为人类生存的环境而担忧。
是吗?
大家还能举出哪些例子来?
学生:
森林火灾、滥确滥伐、动物种类的消失等。
教师:
生态平衡被打破,终将会威胁到我们人类,多么可怕,作为人类应怎样做呢?
学生:
种树造林。
教师:
就像歌曲《少先队员植树造林歌》中唱的那样,用我们的力量给祖国的绿化事业,让城市、乡村、田野到处充满生机勃勃的绿色,那该多好呀!
2、出示本单元中的五张图片。
教师:
这五张图连在一起讲述了一个怎样的故事?
学生:
根据自己的理解说出故事的梗概。
教师:
没想到森林里的动物们也会遭到失去家园的动难,一会儿我们要将这个故事编成音乐剧,让更多的朋友们知道保护森林的重要性,大家愿意吗?
看哪个组同学最成功。
3、学唱歌曲部分。
教师:
在演出之前,我们一起先来学唱歌曲《不得了》。
出示歌曲,播放歌曲录音,初步感受歌曲的情绪及音乐形象。
教师:
指导学生先从整体上把握歌曲。
你们觉得动物们唱这首歌时的心情怎么样?
学生:
伤心、着急等。
教师:
那我们一起来学习歌曲是怎样表现这种着急的心情的。
教师:
歌曲的特点就是2/4、3/4拍交替运用。
而且我们发现每拍后面都有八分休止符,让我们感到动物们的语气是那样急切。
间奏的引入好像是描写动物们慌乱的脚步声。
三个乐句一层一层跌落,表现了动物的伤心、无可奈何的样子。
结束句突然出现了一个四拍的长音,并且稳稳的落在了66/50//上,首尾呼应,结束歌曲。
学生:
尝试完整地演唱。
分组唱熟歌词。
尽量做到形象生动。
4、分组设计活动,表现情景剧《森林的故事》。
教师提供素材:
各种动物的头饰、打击乐器(沙锤、双响筒、铃鼓、碰钟、响板、小笛子等),音响资料等。
5、各组展示。
欣赏《朝景》
》教师:
请观看的同学评价。
生生互评、师生互评。
课堂小结:
演音乐剧是对大家表演才能的一次锻炼,关于演情景剧大家有没有想变的?
学生自由发言。
注:
本课可以用两课时完成,排练的过程很得要,表演要层次清楚,不拖拉。
教学评价
1、说出故事的情节梗概。
2、形象生动地演唱歌曲《朝景》。
3、用综合表演的形式检验学生参与活动的情况。
教学反思:
春天来了,到处都充满了绿色,这一单元的教学主要围绕绿色展开,不妨带领学生走进大自然,第一课时的欣赏难度会很大,要重点教学。
第二单元可爱的家
看歌篇心里默唱歌词、欣赏歌曲录
提示:
歌曲的演唱形式有几种?
歌曲表现的是什么内容?
为什么说“小草屋如同天堂”?
学生分小组进行讨论,回答交流老师的问题。
教师介绍词曲作者及哥伦比亚的简况,分析歌曲的风格特点。
(3.)欣赏歌曲轻声跟唱,进一步感受歌曲风格。
师生朗诵歌词。
学生轻声跟歌曲录音演唱歌曲。
(2) 编配打击乐伴奏。
学生分小组为歌曲编配打击乐伴奏。
4、课后小结。
教学评价
1、 学生参与程度、参与率和情感反应。
2、 学生在游戏中的视唱和听音能力是否有提高。
3、 学生在教师引导下对歌曲的分析是否准确恰当。
第三课时
教学内容
学唱歌曲《可爱的家》
教学目标
以饱满的声音演唱歌曲《可爱的家》,表达对家的热爱,并用口风琴吹奏旋律片段。
准确地演唱歌曲的弱起节奏和附点节奏。
教学过程
1. 音乐游戏:
七色迷宫
(1) 谁能听出老师弹奏的路线(规则同上节课)?
(2) 音乐游戏:
节奏、视唱。
2、复习演唱歌曲《小船》、复习欣赏《内依巴河》。
歌曲《小船》和《内依巴河》都表现了对家的依恋、对父母的爱。
今天老师给大家带来一首英国歌曲《可爱的家》,我们来听一听。
4、 学习歌曲《可爱的家》。
(1)学习曲谱。
教师范唱曲谱。
学生直接跟琴演唱第一、二乐句曲谱。
第三至六句学生小组形式学习曲谱,以口风琴畏助演唱。
(2)学习歌词。
1、 教师简述歌曲《可爱的家》词、曲作家的小故事。
提问:
你觉得这首歌曲应该以怎样的声音来演唱?
2、 学生朗诵第一段歌词了解歌词意思,并跟琴小声演唱第一段歌词。
提问:
你觉得哪一句不好唱?
谁为帮助他?
教师引导学生准确演唱。
全体演唱第一段歌词。
分两组互相倾听和演唱,并且师生共同作出点评。
3、 学生朗读和演唱二、三段歌词。
4、 演唱整首歌曲。
(3)口风琴吹奏歌曲。
学生自己伴奏和演唱歌曲《可爱的家》。
5、 课后小结。
教学评价
1、 学生参与程度、参与率和情感反应。
2、 是否能饱满的声音演唱歌曲《可爱的家》,表达对家的热爱。
3、 是否能用口风琴吹奏歌曲等旋律片段。
第四课时
教学内容
欣赏《布娃娃》
教学目标
欣赏《布娃娃》,感受乐曲令人伤感的旋律和歌词,了解领唱、合唱的演唱形式,同时启发孩子们珍惜自己的幸福并且关爱每一个需要帮助的人。
教学过程
1、 复习演唱,演奏歌曲《可爱的家》。
我们都有一个温暖的家,有爸爸妈妈的关爱,但是还有一些没家的孩。
。
。
。
。
。
2、 欣赏歌曲《布娃娃》。
(1)欣赏歌曲感受歌曲的情绪。
教师声情并茂地自弹自唱歌曲(谭件展示与之相符的画面:
天上雪花花飞舞,一个孤单的小女孩儿走在孤寂的街头,地上躺着一个布娃娃。
。
。
。
。
。
)。
提问:
听了这首歌曲你有什么感受?
学生思考回答。
(2)欣赏歌曲,轻声跟唱、熟悉歌曲旋律和歌词,进一步感受歌曲的情绪,
(3)欣赏歌曲,了解歌曲的演唱形式,速度等音乐要素对音乐情绪的影响。
听录音范唱,学生心理默唱。
提问:
歌曲是哪种演唱形式?
是什么速度的?
以怎样的声音表现的?
学生分小组讨论并回答。
提问:
为什么用中速稍慢的速度演唱?
可以用其他速度演唱吗?
为什么用国家队中贯柔和的声音演唱,可不可以变化?
师生变化演唱速度和声音进行对比,感受音乐要素对音乐情绪的决定作用。
(4)欣赏歌曲(最好是声像都有的课件)、学生演唱歌曲。
(5)分小组进行表演。
学生分小组进行表演。
小组进行歌表演的展示(教师课前有意识的引导学生带一些道具)。
3、 课后发散思考:
欣赏日本歌曲《星仔走天涯》,可放动画片欣赏。
请学生(或老师)简述《咪咪流浪记》的故事。
再欣赏一遍,学生可以跟着演唱歌曲。
4、 欣赏并演唱歌曲《布娃娃》。
5、 课后小结。
提问:
今天这节课的学生使你想到了什么?
教学评价:
1、 学生参与程度、参与率和情感反应。
2、 是否能理解歌曲的演唱形式、速度等音乐要素对音乐情绪的影响。
3、 能否分辨和表现歌曲《布娃娃》令人伤感的旋律和歌词。
第二单元教学反思:
这一单元的歌曲同学们都非常的喜欢,都是表达家庭温暖的,歌曲都是非常的优美的,学生们都接受的很好。
还可以及时的对他们进行德育教育
第三单元音乐中的故事
音乐中的故事
第一课时
教学内容:
欣赏《歌唱二小放牛郎》
教学目标:
1、通过欣赏,能够激发学生对小英雄的崇敬之情。
2、能边听边有情感的讲述故事。
教学过程:
一、引入
1、交流自己知道的战争时期的小英雄。
2、引出王二小,学生交流有关王二小的故事。
3、引入。
二、欣赏歌曲
1、初次欣赏,思考讨论:
歌曲是以什么样的情感演唱的?
(叙事、回忆地)
2、再次欣赏,交流:
我从歌曲中听到了……
3、看书上的插图,尝试配乐讲述《英雄王二小》的故事。
4、展示,激发学生对小英雄的崇敬之情。
三、整体欣赏,总结。
教学反思:
学生积极参与,歌曲演唱准确。
第二课时
教学内容:
歌曲《老爷爷赶鹅》
教学目标:
1、能用自然的声音、较准确的节奏和音调有表情地演唱《老爷爷赶鹅》。
2、能一边唱一边表演,不断提高协调能力和创新能力。
教学过程:
一、引入
1、欣赏一首歌曲《咏鹅》。
2、(出示《老爷爷赶鹅》歌片)这节课我们学习一首罗马尼亚儿童歌曲《老爷爷赶鹅》。
二、整体感知,熟悉歌曲。
1、听赏,了解歌曲的情绪风格。
(欢快、风趣的)
2、跟音乐轻唱,熟悉旋律。
三、学习歌曲
1、教师指导学生有节奏的朗读歌词。
2、教师弹琴,学生逐句跟唱。
3、以各种形式练习。
四、拓展:
边唱边创编动作进行表演。
五、展示,总结。
教学反思:
学生积极参与,二部轮唱准确协调。
第三课时
教学内容:
歌曲《蜗牛与黄鹂鸟》
教学目标:
1、通过唱游歌曲《蜗牛与黄鹂鸟》,让学生感受歌曲的深刻内涵,学习蜗牛身上的高贵品质;
教学过程:
一、播放《春天在哪里》带学生走入教室。
二、引入教学:
出示蜗牛与黄鹂鸟图片。
三、学唱歌曲《蜗牛与黄鹂鸟》
1、听音乐,讲故事。
“那蜗牛与黄鹂鸟之间发生了什么事情呢?
我们来听一听。
”
2、学生讲故事,做动作。
模仿蜗牛和黄鹂鸟的语气和动作。
3、(出示歌词)带有节奏的朗读,选一位同学带读,教师打节奏。
4、听音乐,模仿动作。
5、学生跟琴演唱。
6、教师范唱。
请学生分析演唱的不同点,处理歌曲。
7、分角色演唱。
四、拓展
1、讨论:
你喜欢蜗牛还是黄鹂鸟?
为什么?
2、欣赏《蜗牛过桥》的组图,让学生发现蜗牛坚持不懈的精神。
教学反思:
学生积极参与,学会演唱本歌曲,积极筹备小小音乐剧。
第四课时
教学内容:
音乐剧《蜗牛与黄鹂鸟》
教学目标:
通过小小音乐剧的实践体验,提高学生们综合艺术的表现能力并贯穿思想教育,让学生知道,只要坚持不懈,就一定能战胜困难。
教学过程:
一、节奏律动:
二、激情导入:
1、播放课件:
《蜗牛与黄鹂鸟》,教师提示学生用动作或拍手表现音乐情绪。
2、学生讲述故事。
三、音乐剧的编排:
1、看一下课本中的图片,自己说一说每幅图所表现的内容,以及每幅图提出的要求。
2、教师引导学生说一说每幅图的内容。
3、总结:
蜗牛不怕吃苦,非常认真。
4、欣赏老师们编排的音乐剧。
5、学生表演:
学生分组排练;带上头饰表演;完整的一组一组的进行。
四、课堂总结:
学习小蜗牛不怕困难,坚持不懈的努力,一定能成功的。
教学反思:
学生积极设计、讨论、收集资料,在表演中有合作精神。
《蜗牛与黄鹂鸟》教案
三年级 上册 李欣欣
教学目标:
一、认知目标:
学习带休止符的节奏型:
o x o x|o x x‖
二、情感目标:
通过学唱歌曲使同学们懂得不能象黄鹂鸟那样自以为是、以自己的长处取笑别人的短处,和在生活中要学习蜗牛不
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