扩展语句例说.docx
- 文档编号:26462874
- 上传时间:2023-06-19
- 格式:DOCX
- 页数:12
- 大小:25.68KB
扩展语句例说.docx
《扩展语句例说.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《扩展语句例说.docx(12页珍藏版)》请在冰豆网上搜索。
扩展语句例说
扩展语句例说
扩展语句是2000年《考试说明》新增加的一个考点,鲜明地体现了高考语文科对语言表达能力的要求。
扩展语句主要要求考生将一句话的内容充实丰富起来或者合理地扩展成几句话,它通过扩展语意或语境,使简单的、抽象的、概括的句子尽量丰富、形象、具体起来,旨在考查学生的想象、联想能力和语言表达能力。
原句常以短句的形式出现,其信息量不足:
一般简洁、凝炼,或单纯、简略。
扩展后的语句应有较大的信息量,表意丰富,有血有肉;同时在句式或修辞等方面符合试题要求。
同
一、命题特点
从近年高考试题来看,此类题目的特点主要有:
1.着力于对考生语言运用能力的考查,重视考查考生语言表达的基础能力。
2.在内容上呈开放性特征,同时紧密结合考生学习和生活实际。
3.为考生提供广阔的思维空间,有利于考生充分发挥个人特长,展现自己的能力。
4.情景既有一定的限制,又有很大的自由发挥空间。
5.答案丰富多彩,弹性较大,有利于激发考生的激情,有利于培养和提高创造思维能力。
二、试题类型
扩展语句的形式很多,可归结为三种基本形式:
丰富句意,再现情景,拓展话题。
1、丰富句意
对一个结构简单的句子,通过加修饰成份,或通过加修辞手法使之具体生动起来以克服语言枯燥、表述乏味的毛病。
如:
用三种以上的方法,使下面的句子逐渐丰满起来。
“她笑了”
扩展1:
加修饰成份 她含着泪笑了
扩展2:
加修辞手法 她含着泪笑了,像一朵带露的玫瑰,像钻出云雾的月牙。
扩展3:
加表现手法 她含着泪笑了,像一朵带露的玫瑰,像钻出云雾的月牙。
花儿因她的笑变得更加灿烂,月儿因她的笑而变得更加娇媚。
扩展1比原句多一点特色,扩展2通过运用比喻的修辞手法更加突出了含着泪笑动人之处,扩展3通过花和月烘托了她的笑的灿烂和娇媚,这样她的笑给人留下的印象就更加深刻了。
2、再现情景
给出几个情景信息词,然后根据这几个词提供的信息充分展开想象和联想,并且运用一定的表现手法,将所构思的情景生动地表现出来。
2000年语文高考的第五大题即是这种形式。
这种形式由于所给的几个词语之间存在一定的空白,这个空白给我们的思维提供了一定的想象空间。
请看下面三例:
①以“黄昏 我 海风”中的“海风”为重点,运用一种修辞手法,进行情景描写
例:
黄昏时,我走在沙滩上,轻柔的海风萦绕在我的耳边,向我诉说着关于海的一个个动人的故事。
例:
黄昏时,我漫步海边,海风像一个顽皮的小孩,撩拨我的头发,撩起我的衣角,也撩乱了我的思绪。
②以“黄昏 我 海风”中的“我”为重点,展开想象。
例:
黄昏时,我伫立在海边的一个巨大的礁石上,海风迎面吹来,我感觉自己像一个放飞的风筝。
我飞上高空,我看到了海欧追逐着怒涛的英姿,我听到了它那欲征服大海的嘶鸣。
这给我的体内灌注了无穷的力量。
③以“黄昏 我 海风”中的“黄昏”为重点,运用想象写一段话。
例:
在海风的陪伴下,我独自领略海的黄昏:
落曰熔金,她带着她的炽热还有一天的疲惫缓缓向西沉去,而海——她最宠爱又任性的孩子——正在撕裂,正在摔打,正在吼叫,想把心中的不满都发泄在礁石和沙滩上,但落日静穆地看着这一切,不为所动,继续带着她的宽容而慈祥的微笑缓缓地离去,她知道,搏击就是他的性格,就是他的生命。
3、拓展话题
这种形式旨在考查学生的逻辑思维能力和以议论为主的表达方式。
其形式是给一个中心句或首句或结句,要求运用某种论证方法加以充实或拓展。
例如:
①请以“失败是成功之母”为结句,运用正反论证法加以拓展。
没有失败,就不会有成功的经验;没有失败就不会有战胜怯懦的勇气;没有失败,也就不会品尝到胜利后的甘甜,所以说失败是成功之母。
②请以“失败是成功之母”为结句,运用假设推理法进行拓展。
如果没有爱迪生999次试制灯丝的失败,就不会有他第一千次试制的成功;如果没有司马迁在仕途上的失败,就不会有他在史学上的辉煌的成就,……所以说,失败是成功之母。
③请以“失败是成功之母”为首句,运用因果论证法加以拓展。
失败是成功之母,因为任何一次成功都是在总结失败的教训之后获得的,失败带给我们不仅是伤痛,更多的是宝贵的经验,不敢面对失败的人或经历一次失败就退缩的人,那是永远看不到成功的彩虹的人。
害怕失败则是人生最大的失败。
我们可以变换要求,继续拓展下去,这样可以从各个角度打开思路,同时使语言表达得到全方位的训练。
其实学生大脑中并不缺少存贮,他们之所以在运用时找不到他们所需要的资料,是因为他们找不到提取资料的路径,学会拓展的方法,即是学会提取资料的路径。
三、常见错误
以2001年春季高考题中的语句扩展题为例,学生在扩展语句中常出现的错误是:
1.另起炉灶
扩展语句题与病句修改、句式转换题的相同之处就在于应保持原句的基本面貌。
有的同学在扩展中改变了原句的本意,甚至丢开原句,另起炉灶。
如有的同学把写人生某阶段起跑时的重要,写成了“人生的每一个阶段都很重要,每一个阶段都是前一阶段的延续,又都是后一个阶段的开始”。
这样就完全改变了原句的本意。
2.不合情境
扩展语句一般都明确给出或前后文暗示出要按照一定的情境进行扩展,有的同学扩展之后的语句与规定的语境不相符。
如“也许我们每个人开始都站在同一条起跑线上,这条线对坚定执著的人是好的开始,成功的一半;对意志薄弱的人,是起点也是终点”。
又如“当我们事业成功时,我们回首往事,应该说人生之初都在一条起跑线上,可我们又有多少人能坚持到最后的冲刺呢?
”这两段话与规定的情境“人生某阶段”明显不符。
3.偏离话题
有的学生在扩展过程中没有把握扩展的重点,偏离了话题。
如“田径场上,运动员们在雪白的起跑线前做着充分的准备,期待着光辉时刻的到来”。
“中学时代是我们人生的黄金时代,它是我们人生道路上洁白的起跑线,它将带领我们迈出坚实的每一步。
”这样话题完全变成了运动员和中学时代,与题干要求的以“起跑线”为重点大相径庭。
4.缺乏意蕴
有的同学的答案形式上和内容上都符合扩展的要求,但整个扩展的内容缺乏意蕴,甚至让人难以理解,仍然得不到理想的分数。
如有的同学写成“烈日炎炎,运动员们蓄势待发,俯视着起跑线,仿佛它就预示着成功,是啊,没有这条起跑线,我们怎么有机会跑到终点线呢?
”此段话语意不连贯,缺乏意蕴,前后间的语意经不起推敲。
四、应考指津
⑴思维点拨
1、认真审题,确定扩展主体,这是关键的一环,不了解扩展主体,容易导致非主体内容喧宾夺主,偏离扩展主题及要求。
2、明确试题所提供的情景要求,进行具体展现和合理扩展。
同时,主体内容的扩展也要符合情景的要求。
例:
2000年试题,扩展主体为“歌声”。
扩展情景分别为“毕业典礼上 同学们”、“考试前夕 我”。
3、增加描写性内容,强化细节性特征。
描写可以使要表达的内容更具体、真切,从形象上丰富原文内容。
细节描写可以使内容得到更为细致的描绘,有助于增强内容的真实性。
4、突出情境和氛围的展现。
展现具体的环境,描写具体的符合情景的氛围,可以很好地增强内容的表现力。
例如,“这一天晴了,后半晌,我从海边散步回来……”可以扩展为“这一天晴了,后半晌,我披着一片火红的霞光,从海边散步回来……”
5、语感要强,逻辑思维要严密;把握全文主旨,抓住关键句,根据与上下文的逻辑关系进行合理扩展。
⑵答题技巧
1、附加成分,修饰限制
扩展单纯的主谓关系的句子可以采取补充附加成分的方法。
句子的主干只是单纯的陈述与支配关系,而句子的附加成分(定语、状语、补语)能起到修饰、限制和补充的作用,要使语句扩展开,变得生动、具体,就要发挥附加成分的作用。
例句一:
扩展下面语句,要求突出梅花不畏严寒的品格。
梅花开放。
补充附加成分我们可以说成“(什么样的)梅花[怎么样地]开放了”。
为突出梅花的不畏严寒,还可以再加一些状语进行限制。
如:
[当积雪压断枝头的时候].[当冰凌高挂悬崖的时候],[当百花纷谢凋零的时候],梅花[迎着风雪,带着微笑,悄悄地]开放了。
2.根据要求,描写渲染
有些句子只用补充附加成分的方法,不足以达到题干要求的生动、具体,这就要在简单修饰限制的基础上进行适当的描写和渲染。
例句二:
扩展下面语句,使其生动、具体,字数在70个左右。
琴声吸引了许多路人驻足倾听。
补充附加成分我们只能写成“(什么样的)琴声[怎么样]吸引了许多[什么样的]路人[怎么样地]驻足倾听,听得<怎么样>”。
这样写还不能写出具体和生动来,我们还需要对琴声怎么那么吸引人进行一番描写和渲染。
如:
优美的《梁山伯与祝英台》小提琴协奏曲,轻轻地飘出小白楼的窗户,穿过蒙蒙细雨,撒落在林间的小路上。
许多行人情不自禁地停下了脚步,听得如醉如痴。
3.瞻前顾后,填补空白
瞻前顾后,就是从前后的语句中找出暗含的对形式和内容方面的约束信息,根据这些约束来进行扩展,填补空白。
例句三:
仿照画线的句式扩展语句,要求语意连贯,并加一个抒情议论性的话作收束。
童年的一切都是那么美好,在童真的爱的目光下,一只蝴蝶就是一只凤凰,。
此题在扩展的同时,还考查了句式的仿写。
我们提炼出已给句式的结构共性为:
一(量词)+(名词)就是一(量词)+(名词或名词性短语),内容上已给句子提供的是:
在孩子眼里,所有的东西都是美好的、新奇的。
以这些内容与形式方面的限制信息,我们可以填补为:
一朵轻云就是一条飞毯,一棵老树就是一个会讲故事的老人家,一湾小河就是一个无比欢乐的海洋。
啊,多么令人难忘的童年!
4.讲求方法,突出重点;
对于要求以一个名词为重点的扩展题(如以“歌声”“起跑线”为重点),学生往往不能突出这—重点而使重点转移。
要使其成为重点可以从形式上和内容上把握。
在形式上让这一名词作陈述中心(主语),在内容上可以强调这一名词的重要作用。
例句四:
毕业典礼上,同学们真挚优美的歌声仿佛在讲述三年的学习历程,将我们带入了对往昔岁月的美好回忆之中。
(歌声作主语,歌声的作用是将我们带入了回忆之中)
例句五:
田径场上,那条富于神秘色彩的白色起跑线一时间成了运动员们迈向成功的起点,亿万观众关注的焦点。
(起跑线作主语,作用是可以迈向成功)
作宾语然后解释宾语(实际还是让其作后面句子的主语)。
例句六:
考试前夕,我听着那时而如溪,时而若泉,时而似海的优美歌声,逐渐消除了心中的紧张。
(歌声作宾语,再解释歌声的作用——消除紧张)
例句七:
田径场上,人们的目光都聚焦在那条细细的起跑线上——那是运动员奔向胜利的起点。
(起跑线作宾语,再注释起跑线的作用——奔向胜利的起点)
5.多用手法,增强意蕴
使扩展的文字有意蕴,就要泛中求异、异中求新、新中求优。
在内容上或发挥想像,合理创造;或进行联想,发散思维;或设身处地,感悟情境。
题干中有的明确要求使用某种表达方式(如例句三要求用抒情议论收束)或某种修辞方法。
没有特殊要求的情况下,在表达上要充分使用多种表达方式和多种修辞手法,以收到加强表达效果的作用。
例句八:
根据下面的思路,合理展开叙述,组成80字左右的语段。
夏天和冬天,各有各的情趣。
此题的扩展关键是要对夏天和冬天分别进行叙述和描写,写出各自的情趣,而描写和叙述的有无意蕴便是此题扩展优劣的关键。
如:
夏有夏的草绿花红,冬有冬的琼枝玉叶。
夏天百川灌海,漫天碧透,雨后泛舟,总能让人心旷神怡,流连忘返;冬天千里冰封,万里雪飘,湖面溜冰,一样使人逸兴神飞,意趣盎然。
此段文字的成功之处就是使用了许多的修辞方法(对比、夸张、对偶、比喻)加强表达效果,除此之外,使用了整齐的句式,并大量使用富有色彩的形容词。
6.图文梳理,对应扩展
要求在理解消化图表的基础上加以改造组合,用语言表达出图表的内容。
⑶注意事项
1、扩展后的语句应体现完整而明确的思想,使原语句的意思表达得更充分、更丰富。
并符合题目要求。
2、内容要前后衔接自然,连贯有序。
扩展后的语句应很好地与原文保持基本意思的一致,做到话题的一致。
叙述角度合理,并使语句间层次严密。
若偏离了原话题或基本观点,都是不合要求的。
3、情感色彩一致,语境统一。
扩展语句比原语句内容更丰富,表情达意更具体、真切,但必须注意情感色彩的统一,否则就会背离原句主旨。
另外,有些原句表意单纯,或只有一个主干句,情感色彩并不明显。
这种情况下,就要求扩展语句中的情感要自然和谐,做到文意顺畅,情理通达。
在这里,讲究语境的协调很重要。
4、语言形式符合要求。
要做到扩展合理,语言连贯、得体是重要一环。
语言连贯方能文意贯通,语言得体,才会情调氛围一致。
有时,题目还会对语言形式有具体的要求,要结合这些要求进行扩展。
五、练习指导
1、辨情景----准确辨识题目所提供的具体情景及情景所体现的具体氛围,所扩展的内容也应笼罩在这一氛围中。
如:
根据下列两种情景,以“河水”为重点,分别扩展成一段话,每段不少于30个字。
情景一:
夏天 大雨过后 河水 情景二:
冬天 中午阳光下 河水
例:
情景一:
炎热的夏天,一场大雨过后,河水泛滥,如猛兽下山,冲毁农田,阻隔交通,吞噬村庄,令无数人无家可归。
情景二:
晴朗的冬天,中午和煦的阳光下河水一片碧绿,清澈见底;一阵清风拂过,河水荡起涟漪,如婴儿甜蜜的笑容绽开。
2、明重点----知晓题目扩写的对象是什么,为了突出扩写的重点,不至于使话题转换,可采用偏正短语作主语的形式,也可以采用被动句的形式。
如:
根据下列两种情景,以“树”为重点,分别扩展成一段话,每段不少于30个字。
情景一:
狂风中 马路边 树 情景二:
阳光下 小河边 树
例:
情景一:
狂风中马路边的那棵大树,被吹得折弯了腰,它低着头,似乎在乞求狂风的宽恕。
情景二:
灿烂的阳光下,小河边的那排树,笔直地站着,像一个个哨兵,默默地守护着小河。
3、巧想象----描写、叙述的内容,要做到想象自然、贴切。
如:
根据下列两种情景,以“感情”为重点,分别扩展成一段话,每段不少于30个字。
情景一:
第一次独自远行 车站上 我 感情 情景二:
在课堂上 老师突然点名表扬 我 感情
例:
情景一:
第一次独自远行,置身于陌生的车站,我的感情如涌动的潮汐,翻滚不停;如猛烈的骤雨,下个不停;如漫天的飞雪,飘个不停。
情景二:
课堂上,老师突然点名表扬思想正在开小差的我,我的感情如骤起的波澜,是高兴,是惭愧,还是内疚?
道不清,说不明。
4、善表达----要选好表达方式(叙述、描写、说明、议论和抒情),特别注意叙述和描写这两种表达方式的选用。
同时还要注意排比、比喻、拟人和夸张等修辞手法的运用。
如:
根据下列两种情景,以“伞”为重点,分别扩展成一段话,每段不少于30个字。
情景一:
暮春时节 小雨霏霏 我 伞 情景二:
盛夏时节 烈日当空 路上行人 伞
例:
情景一:
暮春时节,小雨霏霏,我的那把油纸伞,为我遮着风雨,它如同我的朋友,伴我走过风雨人生路。
情景二:
盛夏时节,烈日当空,路上行人撑着的一顶顶小花伞,远看像一束束色彩绚丽的鲜花,像一朵朵惹人喜爱的蘑菇,它给人带来爽心的凉意,带来一份好心情。
六、习题集锦
1、运用联想和想像,丰富下面的语句,只要保留原词语的电(闪),雷(鸣),雨(水)即可。
闷热的夜,令人窒息,忽然,电闪,雷鸣,雨水如注。
扩展句:
闷热的夜,令人窒息,忽然,。
2、根据下面两种情景,以“风”为重点.分别扩展成一段话,每段不少于30字。
背景一:
冬天,早晨,风
背景二:
夏日,傍晚,风
3、扩展下面文字,内容要能上下衔接,字数在50字左右。
春天和青春是生命中两片最美的风景,,双重的意蕴,一样的主旨,耐人寻味,催人奋进。
4、以“创造”或以“爱心”为话题写一段文字,必须用比喻句和排比句,字数在80字左右。
5、根据提供的语境,扩展语句。
要求:
①从颜色、香气、体态三个方面状写“普通”。
②语句通顺,语意连贯。
③至少运用一种修辞格。
这是一种普通的花,普通得谁也记不清它的名字,只知道春天开花的日子,田埂和塘堤四处可见它的踪影。
花的颜色;花的香气;花的形状。
6、将下列语句扩展成由三个短语组成的复句,且扩展部分要运用一种修辞格。
细雨悄悄地走进了低沉的北国。
7、以“白光”“海水”“海鸥”为主体,在下列句子的横线上写三个句子,使句子的表意更具体、更形象。
浓黑的夜幕逐渐淡薄起来,天边露出一片白光,,,,自由地飞到海的远方。
8、扩展下面语句,要求扩展后语句主旨更明确,并尽可能与原句构成有对偶色彩的整句。
原句:
在自然界中,万物都在竞争;在人类社会中竞争也不断。
9、将下面短句扩展为不少于30字的长句,扩展后的语句要包括时令、范围、形状、色泽等四个要素,语序安排合理。
葡萄熟了。
10、根据下面两种情景,以“下雨”为中心,分别扩展成一段话,每段不少于40字。
情景一:
春天野外下雨 情景二:
夏天校园下雨
11、顺着下面几句话的思路,讲究一点幽默,续写两三句话,组成一个语意完整的语段。
中国有了不起的“吃文化”:
吃蛇、吃鳖、吃猫、吃鼠,也吃河豚、吃果子狸,这总还与人体的消化器官有关系。
但也有“吃黄牌”“吃官司”……
12、以“好文章”为主体,分别从来源和作用两方面扩展成一段话,每段不少于30个字。
来源:
作用:
参考答案:
1.一道道闪电划破漆黑的夜幕,一阵阵沉闷的雷声如同战鼓雷鸣,接着便下起了瓢泼大雨。
2.冬天的早晨,凛冽的北风夹裹着颗粒状的雪花,吹进在狂风中行进的人们竖起的衣领里,似乎在向晨起上班的人们宣告它们的威力。
夏日的傍晚,炎热渐渐退去,习习的凉风吹拂着胸前的衣襟,为场院里、大树下乘凉的人们拂去了一天的疲倦。
3.春天铺展在我们身边,处处充满生机;青春涌动在我们体内,时时激励人们。
要像迎接春天一样去迎接青春,要像珍惜春天一样珍惜青春。
4.创造是灰暗的夜空中划过的耀眼的流星,创造是早晨地平线上冉冉升起的一轮红日。
创造缘于平凡,缘于思考。
牛顿从苹果落地中,悟出了万有引力定律;鲁班在草丛中被叶片划破,创造了进步工具——锯;毕异从千百次的探索中,创造了泥质活字印刷术。
爱心是火种,能点燃心中的希望;爱心是清泉,能滋润即将枯萎的禾苗;爱心是绿荫,能撑起一片新的天地。
爱心给我们勇气、力量和信心,爱心帮助我们一次又一次战胜危险和困难。
快快打开你我的心窗,让爱永驻你我的心间。
5、花的颜色是淡白淡白的;花的香气也是淡淡的,如果不是嗅觉灵敏的人,是感觉不到的;花的形状小,成盘状,花瓣紧挨在一起,像是羞见人似的躲在绿叶里。
6、如丝的细雨,带着一身轻盈,驾着浓雾,从南国悄悄地走进了低沉的北国。
7、那白光慢慢地扩大起来,漫无边际的海水在眼前展开,无声地掠过绿沉沉的波纹的海鸥展开雪白的翅膀。
8、自然界中,万物都在竞争:
为食物竞争,为生存空间竞争;在人类社会中,竞争也不断:
有的为名利而竞争,有的为真理而竞争。
9、立秋时节,满园的葡萄熟了,一嘟噜一嘟噜挂在架上,像翡翠,像琥珀,像珍珠,真让人馋涎欲滴。
10、情景一:
如丝的细雨飘飘洒洒,如轻纱,如薄雾,远处的绵绵山峦,近处的漠漠田野,都笼罩在这一片茫茫的春雨中。
情景二:
天黑得像夜晚,教室里闷得如同蒸笼一般。
突然,一阵惊雷响起,随着雷声,豆大的雨点泼洒下来。
雨越下越大,越下越急,像是天河突然决口。
不一会,整个校园就成了茫茫的一片湖泊了。
11、(例一)这“吃”是“遭遇”“承受”,由身体而至精神;吃请、吃回扣,则身体精神兼而有之。
中国的语言形象,也够厉害,当吃不当吃,还真要想一想。
(例二)最古怪的是“吃一堑,长一智”,连“堑”也讲究“吃”,你说中国人思维中有多少是不能吃的?
(例三)“吃一刀”“吃不消”,碰上就倒霉;“秀色可餐”,人美、景美,赏心悦目,以“餐”代之,清丽可人,要是译成外语,岂不吓坏了我们的少男少女?
[此题扩展后的语句要在总体上与原文前后呼应,语意连贯、完整。
原句前半部分的“吃”与人体消化有关,“但”后则明显转折,写与精神有关的“吃”。
注意整个语段意思的完整。
]
12、来源:
好文章必须来自生活,必须有自己的真情实感,与众不同的见解,要写别人没有写或不能写的东西。
作用:
好文章不仅可以使人得到启发,受到教益,而且能引起读者丰富的联想和想象,激起强烈的情感共鸣
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 扩展 语句