江苏省太仓市学年八年级下学期期末教学质量调精.docx
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江苏省太仓市学年八年级下学期期末教学质量调精
2014~2015学年第二学期期末教学质量调研测试初二语文
第一部分(26分
1.根据汉语拼音写出汉字。
(4分
①(yí▲误②(dào▲念③(chèn▲热打铁④(wén▲丝不动
2.下面一段文字中共有四个错别字,请找出来填入下表并改正。
(4分
青春是高傲的雄鹰,她有力的翅膀像飘扬的旗织,召唤着理想,憧景着未来;青春是伟岸的白杨,她用绿色的盛妆点缀着世界,使春天的景象常留人间;青春是余韵缭绕的旋律,她把浪漫的情怀和严竣的现实交织在一起,拨动每个人的心弦……
3.默写诗文名句,并在括号内的横线上填写相应的作家、篇名。
(10分
①▲,出门俱是看花人。
(杨巨源《城东早春》
②苔痕上阶绿,▲。
(刘禹锡《陋室铭》
③▲,病树前头万木春。
(刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上见赠》
④临风一唳思何事?
▲。
(▲《池鹤》
⑤春蚕到死丝方尽,▲。
(李商隐《无题》
⑥君问归期未有期,▲。
(李商隐《▲》
⑦浊酒一杯家万里,▲。
(范仲淹《渔家傲》
⑧▲,且教桃李闹春风。
(元好问《同儿辈赋未开海棠》
4.名著阅读《水浒传》。
①《水浒传》中写了三个打虎的故事,请分别用一句话概括故事情节。
(每条不超过10字(3分
②成功的细节描写能起到突出人物性格的作用,《鲁提辖拳打镇关西》中,刻画鲁提辖的形象就有多处这样的细节描写。
请你举出一例,并说说表现了鲁提辖怎样的性格特点。
(2分
5.比较分析下面表格中提供的信息,就我国国民阅读发展情况写出调查结论。
(3分
2012~2014年全国国民阅读调查统计表
第二部分(44分
阅读《宣州谢朓楼饯别校书叔云》,完成6~7题。
宣州谢朓楼饯别校书叔云
李白
弃我去者,昨日之日不可留;
乱我心者,今日之日多烦忧。
长风万里送秋雁,对此可以酣高楼。
蓬莱文章建安骨,中间小谢又清发。
俱怀逸兴壮思飞,欲上青天揽明月。
抽刀断水水更流,举杯销愁愁更愁。
人生在世不称意,明朝散发弄扁舟。
6.全诗情感回复跌宕,一波三折。
请结合诗歌内容概括诗人情感变化的过程。
(3分
7.下面的诗句都表现了诗人的愁绪,在写法上有什么相同之处?
结合诗句说说这样写有怎样的表达效果。
(3分
①抽刀断水水更流,举杯销愁愁更愁。
②问君能有几多愁,恰似一江春水向东流。
(李煜《虞美人》
③剪不断,理还乱,是离愁。
(李煜《相见欢》
阅读下面两段文字,完成8~12题。
【甲】余幼时即嗜学。
家贫,无从致书以观,每假借于藏书之家,手自笔录,计日以
还。
天大寒,砚冰坚,手指不可屈伸,弗之怠。
录毕,走送之,不敢稍逾约。
以是人多以书假余,余因得遍观群书。
既加冠,益慕圣贤之道,又患无硕师、名人与游,尝趋百里外,从乡之先达执经叩问。
先达德隆望尊,门人弟子填其室,未尝稍降辞色。
余立侍左右,援疑质理,俯身倾耳以请;或遇其叱咄,色愈恭,礼愈至,不敢出一言以复;俟其欣悦,则又请焉。
故余虽愚,卒获有所闻。
【乙】金溪民方仲永,世隶耕。
仲永生五年,未尝识书具,忽啼求之。
父异焉,借旁近与之,即书诗四句,并自为其名。
其诗以养父母、收族为意,传一乡秀才观之。
自是指物作诗立就,其文理皆有可观者。
邑人奇之,稍稍宾客其父,或以钱币乞之。
父利其然也,日扳①仲永环谒于邑人,不使学。
余闻之也久。
明道中,从先人还家,于舅家见之,十二三矣。
令作诗,不能称前时之闻。
又七年,还自扬州,复到舅家问焉。
曰:
“泯②然众人矣。
”
【注释】①扳:
通“攀”,援引,挽引。
②泯:
消灭,丧失,尽。
8.下面哪一组句子加点词的意义不相同?
(2分
9.下面句子中加点字的用法与“或以钱币乞之”相同的是哪一项?
(2分
A.不敢出一言以复
B.以其境过清(《小石潭记》
C.策之不以其道(《马说》
D.不用,则以纸贴之(《活板》
10.用现代汉语翻译下面的句子。
(4分
①稍稍宾客其父
②不能称前时之闻
11.乙文多次写到“父异焉”,“邑人奇之”,“余闻之也久”,有什么作用?
请作简要分析。
(2分
12.甲文中“余虽愚,卒获有所闻”,乙文中方仲永五岁能作诗,却“泯然众人矣”。
从两人
不同的结局中,你获得了怎样的启示?
(2分.
阅读下面的文章,完成13~15题。
“微信控”们请抬抬头
①不管是亲戚吃饭还是朋友聚会,常常是几个人围坐在一张桌子旁,但彼此之间都不说话,只自顾自低着头摆弄手机,不停地微信,语音,自拍,刷屏。
越来越多的人使用微信与其他人进行沟通交流,微信象一块吸引力巨大的免费蛋糕,吸引了众多勤劳的“低头族”。
控,出自日语“コソ(kon”,取complex(情结的前头音,指极度喜欢某样东西的人。
“微信控”,就是有微信情结的人。
②微信作为一种网络社交工具,刚一问世就得到了广泛应用。
人们利用手机上安装的微信,可以做到及时沟通、聊天、随时发布自己的状态。
每天到“朋友圈”里逛一逛,不仅能了解亲朋好友的资讯,还能看到各种信息,给生活带来了便利。
它更满足了人们深层次的心理需求——关注与被关注。
按照马斯洛的“需求层次理论”,当生存的需要获得满足时,就需要满足更高层次的要求。
而归属感、认同和自我实现都是较高层次的需求。
“微信控”正是通过“晒”来让朋友们找到谈资、了解近况,通过得到朋友认同和关注来满足这些高层次需求。
③但是,任何事物都有其两面性。
过度依赖微信,每天沉迷于“刷朋友圈”、“狂点赞”,熬夜玩微信,甚至一天不玩微信就会出现烦躁、空虚等反应。
这样,在一定程度上会削弱人们在现实生活中的人际交往能力,成为网络中的社交高手,现实社交的“低能儿”。
④另外,经常长时间盯着手机屏幕,对视力也会造成伤害。
据调查显示,青少年出现近视的原因中85%到90%是因为用眼过度。
近视的患者,绝大部分天天接触电子产品,而且每天玩半个小时以上。
眼睛的泪膜层遭到破坏,导致泪液分泌减少,从而出现干眼症。
长时间低头玩手机还会出现颈椎椎间盘突出、后颈部肌筋膜炎等病症,导致颈后部肌肉和韧带牵
拉劳损。
⑤如何才能降低对微信的依赖度呢?
首先,要认识到这些网络工具之所以被研发出来,是为了更好服务人类,而不是用来控制人类;其次,应强制自己合理有度地使用网络工具,将更多的时间用在与周围人的面对面交流上;另外,加强体育锻炼也可帮助减弱“微信控”。
13.用简洁的语言概括本文作者要表明的观点。
(2分
14.第③段中指出“任何事物都有其两面性”,根据选文内容,概括“微信”的两面性。
(4分
15.第⑤段加点的“减弱”能否换成“消除”?
为什么?
(2分
阅读《那个搭车的青年》一文,完成16~20题。
那个搭车的青年
毕淑敏
①那一年,我.“五一”放假回家,搭了一辆地方上运送旧轮胎的货车,颠簸了一天,夜幕降临才进入离家百来里的戈壁。
正是春天,道路翻浆。
突然在无边的沉寂当中,立起一根土柱,遮挡了银色的车灯。
“你找死吗?
你!
你个兔崽子!
”司机破口大骂。
我这才看清是个青年,穿着一件黄色旧大衣,拎着一个系着棕绳的袋子。
②“我不是找死,我要搭车,我得回家。
”“不搭!
你没长眼睛吗?
司机楼里已经有人了,哪有你的地方!
”司机愤愤地说。
③“我没想坐司机楼子,我蹲大厢板就行。
”司机还是说:
“不搭!
这样的天,你蹲大厢板会生生冻死!
”说着,踩了油门,准备闪过他往前开。
④那个人抱住车灯说:
“就在那儿……我母亲病了……我到场部好不容易借到点小米……我母亲想吃……”
⑤“让他上车吧!
”我有些同情地说。
⑥他立即抱着口袋往车厢上爬:
“谢谢谢……谢……”最后一个“谢”字已是从轮胎缝隙里发出来的。
⑦夜风在车窗外凄厉地鸣叫。
司机说:
“我有一个同事,是个很棒的师傅。
一天,他的车突然消失了,很长时间没有踪影。
后来才知道,原来是有个青年化装成一个可怜的人,拦了他的车,上车以后把他杀死,甩在沙漠上,自己把车开跑了。
”
⑧我心里一沉,找到司机身后小窗的一个小洞,屏住气向里窥探。
⑨“他好像有点冷,别的就看不出什么了。
”我说。
⑩“再仔细瞅瞅。
我好像觉得他要干什么。
”这一次,我看到青年敏捷地跳到两个大轮胎之间,手脚麻利地搬动着我的提包。
那里装着我带给父母的礼物:
“哎呀,他偷我的东西呢!
”
司机很冷静地说:
“怎么样?
我说的不错吧。
”
“然后会怎么样呢?
”我带着哭音说。
“你也别难过。
我有个法子试一试。
”
只见司机狠踩油门,车就像被横刺了一刀的烈马,疯狂地弹射出去。
我顺着小洞看去,那人仿佛被冻僵了,弓着腰抱着头,石像般凝立着,企图凭借冰冷的橡胶御寒。
我的提包虽已被挪了地方,但依旧完整。
我把所见跟司机讲了,他笑了,说:
“这就对了,他偷了东西,原本是要跳车了,现在车速这么快,他不敢动了。
”
路面变得更加难走,车速减慢了。
我不知如何是好,紧张地盯着那个小洞。
青年也觉察到了车速的变化,不失时机地站起身,重新搬动了我的提包。
我痛苦地几乎大叫,就在这时,司机趁着车的趔趄,索性加大了摇晃的频率,车身剧烈倾斜,车窗几乎吻到路旁的沙砾。
我想到贼娃子一举伤了元气,一时半会儿可能不会再打我提包的主意了,心里安宁了
许多。
只见那个青年艰难地往轮胎缝里爬,他把我的提包紧紧地抱在怀里,往手上哈着气,摆弄着拉锁上的提梁。
这时,他扎在口袋上的绳子已经解开,就等着把我提包里的东西搬进去呢······
“师傅,他……他还在偷,就要把我的东西拿走了……”我惊恐万状地说。
“是吗?
”师傅这次反倒不慌不忙,嘴角甚至显出隐隐的笑意。
“到了。
”司机突然干巴巴地说。
我们到一个兵站了,也是离那个贼娃子住的村最近的公路,他家那儿是根本不通车的,至少还要往沙漠腹地走10公里……司机打亮了驾驶室里的大灯,说:
“现在不会出什么事了。
”
那个青年挽着他的口袋,像个木偶似的往下爬,狼狈地踩着轱辘跌下来,跪坐在地上。
不过才个把时辰的车程,他脸上除了原有的土黄之外,还平添了青光,额上还有蜿蜒的血迹。
“学学啦……学学……”他的舌头冻僵了,把“谢”说成“学”。
我们微笑地看着他,不停地点头。
他说:
“学学你们把车开得这样快,我知道你们是为我在赶路……”他抹了一把下颌,擦掉的不知是眼泪、鼻涕还是血。
他点点头,恋恋不舍地离开了我们。
看着他蹒跚的身影,我不由自主地喝了一声:
“你停下!
”
“我要查查我的东西少了没有。
”我很严正地对他说。
司机赞许地冲我眨眨眼睛。
青年迷惑地面对我们,脖子柔软的耷拉下来,不堪重负的样子。
我爬上大厢板,动作是从未有过的敏捷。
我看到了我的提包,像一个胖胖的婴儿,安适地躺在黝黑的轮胎之中。
我不放心地摸索着它,每一环拉锁都像小兽的牙齿般细密结实。
突然触到棕毛样的粗糙,我意识到这正是搭车人袋子上那截失踪的棕绳。
它把我的提包牢牢地固定在大厢的木条上,像焊住一般结实。
我的心像凌空遭遇寒流,冻得皱缩起来。
16.第⑦段司机为什么要向“我”讲述同事遭劫的故事?
联系下文,说说这样写有什么作用。
(3分
17.下面两个句子运用了什么修辞手法?
有怎样的表达效果?
(4分
①只见司机狠踩油门,车就像被横刺了一刀的烈马,疯狂地弹射出去。
②司机趁着车的趔趄,索性加大了摇晃的频率,车身剧烈倾斜,车窗几乎吻到路旁的沙砾。
18.搭车青年在行车途中做了什么事?
作者这样安排有什么用意?
(3分
19.选文段中的画线句子用了哪些手法刻画人物形象?
结合句子内容,简要分析表现了人物怎样的心理。
(4分
20.结合全文,说说你对结尾“我的心像凌空遭遇寒流,冻得皱缩起来”这句话的理解。
(4分
第三部分(60分
21.作文。
(60分
请以“也是一种力量”为题写一篇文章。
要求:
①将题目补充完整,然后抄写在答题卡上。
②除诗歌、剧本以外文体不限;
③不要少于600字;
④文中不要出现(或暗示本人的姓名、校名;
⑤卷面整洁,书写工整。
参考答案及评分标准
1.①贻②悼③趁④纹(4分
2.织——帜景——憬妆——装竣——峻(4分
3.①若待上林花似锦②草色入帘青③沉舟侧畔千帆过④怅望青田云水遥白居易
⑤蜡炬成灰泪始干⑥巴山夜雨涨秋池夜雨寄北⑦燕然未勒归无计⑧爱惜芳心莫轻吐(10分
4.①武松景阳冈打虎,李逵沂岭杀四虎,解珍解宝登州山猎虎。
(3分
②豪爽,把二两银子丢还了李忠。
细心,一早赶到客店,亲自送走金氏妇女,等走远了才离开。
细心,看见郑屠被打死,拔步就走,还说他诈死。
5.我国国民阅读率各项指标均呈逐年上升趋势。
国民图书阅读率和各媒介综合阅读率稳步提升,数字化阅读方式接触率涨幅明显。
(3分
6.烦忧(忧愤,苦闷——豪迈(豪情——愁苦(郁闷,不平(3分
7.都采用了比喻的修辞,句①②将无形的愁绪比作有形的流水,句③以麻丝喻离愁,表现了愁绪之长、广、深,使抽象的情感具体可感。
(3分
8.C(2分
9.D(2分
10.①渐渐地以宾客之礼对待他的父亲(2分,关键词“稍稍”、“宾客”
②(写出来的诗不能与从前的名声相称(2分,关键词“称”
11.仲永从小就能作诗的举动让父亲和乡里人都感到很好奇,身在异乡的“我”也很早就听说这回事,从侧面烘托了方仲永的天资卓越,不同寻常。
(2分
12.一个人天资愚钝,只要勤奋刻苦,必能有所成就;一个人天资聪颖,但如果后天不学习,终将一无所成。
(一个人无论天资愚钝还是聪颖,都要刻苦勤奋,努力学习,才能有所成就。
(2分
13.微信控们要尽量降低对微信的依赖度。
(2分
14.优点:
了解资讯,看到信息,便利生活;满足人们深层次的心理需求——关注与被关注。
缺点:
削弱人们在现实生活中的人际交往能力;伤害视力、颈椎等。
(4分
15.不能,“减弱”表示程度降低,说明体育锻炼可以帮助“微信控”症状变轻,消除是彻底清除的意思,用在这里不符合实际。
(2分
16.为了向“我”解释自己不同意青年搭车的原因,也是提醒我注意观察青年的举动。
作用是推动情节的发展。
因为有前车之鉴,所以司机会怀疑青年搭车动机,我也才会紧张地观察青年的一举一动。
(3分
17.第①句运用比喻,把车比作是被横刺一刀的烈马,形象地写出了汽车飞奔出去的样子。
第②句运用拟人的修辞,用“车窗几乎吻到路旁的沙砾”写出汽车颠簸、摇晃的剧烈程度。
两个句子通过对汽车行驶情况的形象描写,引起读者的想象和联想,暗示了搭车青年当时在大箱板里的艰险与痛苦。
(4分
18.用自己袋子上的棕绳把“我”的提包牢牢地绑在了车子大厢的木条上。
照应了上文中“我”对青年的猜测,“我”以为青年是要偷盗我提包里的东西往自己包里放。
搭车青年不顾寒风与颠簸,拼命护住“我”的提包,把它固定在车子大厢的木条上,表现了青年的善良淳朴。
(3分
19.动作和神态描写。
对于“我”突如其来的质问,青年露出了“迷惑”的神情,而当他明白了那是对自己的怀疑后,感觉自尊心受到了重挫,脖子耷拉了下来,显出不堪重负的样子。
动作和神态的描写表现了青年当时迷惑、沮丧、痛苦的心理。
(4分
20.运用了比喻的修辞,形象描写了“我”发现自己的提包牢牢固定在车子大厢的木条上时的心情。
看着自己的提包,“我”顿时明白了事情的真相,内心受到极大的震颤,为自己一
路上对对青年的猜忌、提防、质问而感到愧疚、不安、自责的心情。
(3分)21.参照中考作文评分标准。
(60分)
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