江西省冲刺中考语文精选真题重组卷02答案详解教师版.docx
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江西省冲刺中考语文精选真题重组卷02答案详解教师版
江西省冲刺2021年中考语文精选真题重组卷02答案详解教师版
语文试题
姓名:
__________________班级:
______________得分:
_________________
说明:
1.全卷满分120分,考试时间150分钟。
2.请将答案写在答题卡上,否则不给分。
一、语言知识及其运用(每小题2分,共10分)
1.下列字形和加点字注音全部正确的一项是()
A.感慨(kài)哺育孜孜不倦(zī)头晕目炫
B.静谧(mì)荒缪龙吟凤哕(suì)囊萤映雪
C.荣膺(yīn)辐射恍然大悟(huǎng)锋芒必露
D.门楣(méi)剽悍周道如砥(dǐ)诚惶诚恐
【答案】D
【解析】A.感慨kǎi头晕目眩;B.荒谬龙吟凤哕huì;C.荣膺yīng锋芒毕露。
2.下列句子加点词语使用不正确的一项是( )
A.姑妈是宽宏大量的人,难道还在我们小孩子身上计较不成?
B.同学们喜欢在课余阅读一些经典作品,每次都会觉得开卷有益。
C.春天到了,花香鸟语,草长莺飞,都是大自然的语言。
D.双方代表经过几轮艰难谈判,一拍即合,签署了合作协议。
【答案】D
【解析】考查成语的正确使用。
A宽宏大量:
待人宽厚,度量大,能容人。
使用正确。
B开卷有益:
打开书本阅读,就会有所得益。
使用正确。
C草长莺飞:
形容生机勃勃、万物复苏的景象。
使用正确。
D一拍即合:
比喻双方很容易一致,也比喻因情意相投或有利害关系,一下子就说到一起或结合在一起。
与语境不符。
据此,答案为D。
3.下列句子没有语病的一项是()
A.一个人是否善良取决于他能用自己的爱心去包裹这个世界。
B.福楼拜家的客厅里常常回荡着爽朗的笑声和深情的眼神。
C.读汪曾祺散文的时候,就像是欣赏一幅幅清新淡雅的素描。
D.无论是在二十四节气中还是在人们的生活中,“白露”都是一个诗意的存在。
【答案】D
【解析】A.两面对一面,在“他”后加“能否”;B.搭配不当,删去“和深情的眼神”;C.缺少主语,删去“的时候”;故选D。
4.下列句子组成语段顺序排列正确的一项是()
①那些杀身成仁的志士将生命视作敝履,他们并非对于生已感到厌倦,相反,他们倒是乐生的人。
②这是“生”的美丽之最高的体现。
③他们是为了保持“生”的美丽,维持多数人的生存,而毅然献出自己的生命的。
④这样深的爱!
甚至那躯壳化为泥土,这爱也还笼罩世间,跟着太阳和明星永久闪耀。
⑤“生”的确实是美丽的,乐“生”是人的本分。
A.①③④②⑤B.①③②④⑤C.⑤①③④②D.⑤②①③④
【答案】C
【解析】
(1)①句的“他们倒是乐生的人”承接⑤句的“乐‘生’是人的本分”,并且⑤句概括了整个语段的内容,提到两个关键词“生的美丽”“乐生”,故⑤①。
(2)③句的“他们”指的是“那些杀身成仁的志士”,故③句紧承①句,故⑤①③。
(3)④句的“这样深的爱!
”是对③句中的那些杀身成仁志士行为的评价,故紧承③句,故⑤①③④。
(4)②句是总结句,这里面的“这是”指代前文那些杀身成仁志士和他们的行为,故是结尾句。
所以顺序为⑤①③④②,故选C。
5.下列句子变换后意思发生变化的一项是()
改句:
传统教育的目的不是寻求新知识,就是适应一个固定的社会制度。
A.原句:
如果宇宙没有生命,怎么会从中开出灿烂的生命之花?
改句:
如果宇宙没有生命,就不会从中开出灿烂的生命之花。
B.原句:
傅雷的家书每一封都凝聚着他对祖国、对儿子深厚的爱。
改句:
傅雷的家书没有一封不凝聚着他对祖国、对儿子深厚的爱。
C.原句:
多少年过去了,风儿把山顶岩石的表层化作了泥土,瘠薄而细密。
改句:
多少年过去了,山顶岩石的表层被风儿化作了泥土,瘠薄而细密。
D.原句:
传统教育的目的并不是寻求新知识,而是适应一个固定的社会制度。
【答案】D
【解析】本题考查句式之间的转换,答题时要注意,无论句式怎么转换,要看句子的意思有没有改变,重点注意两个句子之间哪些词语变了,这些词语有没有影响句意的表达。
A.将反问句改为陈述句,句子的意思没有变化;B.将肯定句改为双重否定句,句子的意思保持不变;C.“把字句”和“被动句”之间的转换,意思保持不变;D.“不是…而是”表示并列关系,强调的是后者;“不是……就是……”表示选择关系,两个中选一个,因而句子的意思发生了改变:
原句的意思是“传统教育的目的是适应一个固定的社会制度”,该句的意思是“传统教育的目的不是寻求新知识,就是适应一个固定的社会制度”。
故选D。
二、古诗文阅读与积累(24分)
(一)阅读下面的诗歌,完成下面的题目。
(每小题2分,共4分)
山行
[唐]项斯
青枥①林深亦有人,一渠流水数家分。
山当日午回峰影,草带泥痕过鹿群。
蒸茗气从茅舍出,缲丝声隔竹篱闻。
行逢卖药归来客,不惜相随入岛云。
[注]①枥:
同“栎”,落叶乔木。
6.下列对诗歌内容理解不正确的一项是
A.诗歌描写了诗人山行时在村里村外的所见所闻。
B.首联呈现了一幅恬美、和谐的山村图,其中有景,有人,有村落。
C.颔联描绘了奇峰倒影的美姿和群鹿竞奔的景象。
D.颈联描写了烘茶的过程与抽丝的声音,展现出农事繁忙的景象。
【答案】D
【解析】D颔联描写了茅舍飘出的烘茶蒸茗的气味和隔着竹篱传来的缫丝声,并未直接描写烘茶的过程。
7.下列对诗歌的赏析不正确的一项是
A.诗歌语言清新、细腻、贴切,读来如闻如见,引人入胜。
B.颔联以“回峰影”和“过鹿群”加以渲染,使所描绘的两幅画富有动态之美。
C.诗歌构思奇特,所写景物极不寻常。
D.诗歌结尾流露出了诗人归隐山林的想法,意味深长。
【答案】C
【解析】C诗人描写山行时,在村里村外的所见所闻,选取了“山当日午”、“草带泥痕”两种寻常事物,以及暮春山村最具特色的物事——烘茶与缫丝来开拓诗歌的意境。
因此,C项“所写景物极不寻常”是不准确的。
(二)阅读下文,完成下列小题。
(12分)
鲁施氏有二子,其一好学,其一好兵。
好学者以术干①齐侯,齐侯纳之,为诸公子之傅;好兵者之楚,以法干楚王,王悦之,以为军正。
禄富其家,爵荣其亲。
施氏之邻人孟氏,同有二子,所业亦同,而窘于贫。
羡施氏之有,因从请进趋之方。
二子以实告孟氏。
孟氏之一子之秦,以术干秦王。
秦王曰:
“当今诸侯力争,所务兵食而已。
若用仁义治吾国,是灭亡之道。
”遂宫②而放之。
其一子之卫,以法干卫侯。
卫侯曰:
“吾弱国也,而摄乎大国之间。
大国吾事之,小国吾抚之,是求安之道。
若赖兵权,灭亡可待矣。
若全而归之,适于他国,为吾之患不轻矣。
”遂刖之而还诸鲁。
既反,孟氏之父子叩胸而让③施氏,施氏曰:
“凡得时者昌,失时者亡。
子道与吾同,而功与吾异,失时者也,非行之谬也。
且天下理无常是,事无常非。
先日所用,今或弃之;今之所弃,后或用之。
此用与不用,非定是非也。
”孟氏父子舍然无愠容,曰:
“吾知之矣,子勿重言!
”
(节选自《列子·说符》)
(注释)①干:
这里是劝说的意思。
②宫:
酷刑的一种。
下文的“刖”也是酷刑的一种。
③让:
责问,责备。
8.下列句子朗读节奏划分不正确的一项是(2分)
A.羡/施氏之有
B.孟氏/之一子之秦
C.当今/诸侯力争
D.遂/宫而放之
【答案】B
【解析】考查文言文语句的句读。
解答此类试题,要在整体感知文章内容的基础上,先对句子作简单翻译,初步了解大意,然后根据句子的意思和古文句法进行句读;同时利用虚词来辅助句读。
句读时要注意古汉语的语法和句式,句读不能出现“破句”的现象。
B项,正确的句读是:
孟氏之一子/之秦。
故答案为B。
9.解释文中加点词的含义。
(3分)
(1)抚
(2)反(3)愠
【答案】
(1)安抚,抚慰;
(2)通“返”,返回;(3)生气,发怒。
【解析】理解常见文言词语在文中的含义。
理解文言词语的含义要注意其特殊用法,如通假字、词类活用、一词多义和古今异义词等;平时要多积累文言词汇,要能结合具体语境,弄清句子的意思来辨析推断,揣摩其意思。
比如本题中的“反”通“返”,“返回”;“愠”是“生气,恼怒”的意思。
10.翻译文中画线句子。
(4分)
(1)其一子之卫,以法干卫侯
(2)今之所弃,后或用之。
【答案】
(1)他的(另一个)儿子前往卫国,用兵法劝说卫侯。
(2)现在放弃的,以后也许会用到。
【解析】本题考查翻译文言语句的能力。
解答时一定要先回到语境中,根据语境读懂句子的整体意思,找出关键实词、虚词,查看有无特殊句式。
(1)句中的“之、以、法、干”几个词是赋分点;
(2)句中的“所弃、或”两个词是赋分点。
翻译时要做到“信、达、雅”。
11.选文告诉我们哪些道理?
请用自己的话回答。
(3分)
【答案】
(1)天下没有永远不变的道理,处理事情要随机应变。
(2)他人的成功经验不能盲目照搬。
(3)做事应适应形势,抓住机遇。
(4)劝说他人时要了解对方的需要。
【解析】考查对文章内容的理解。
在理解文意的基础上,结合文章叙写的事件进行分析作答。
文章中施氏的儿子在游说诸侯国君主时能看清对象,适应诸侯君主的需要;而孟氏之子却是机械地照搬别人的经验,不懂得因时而变,灵活变通,所以失败。
因此说,待人处事一定要看准时机,认清对象,如果自恃本领而没有找准对象,不但不能发挥自己的特长,反而会带来严重的后果。
据此理解概括作答。
【参考译文】
鲁国的施氏有两个儿子,其中一个爱好学术,另一个爱兵法.爱学术的儿子用文学之道去求得齐侯任用,齐侯接纳了他,让他做诸位公子的老师.爱好兵法的儿子到了楚国,用以武强国的方法向楚王求职,楚王非常喜欢他,让他担任军正之职,他们的俸禄让他们家里发了财,他们的爵位使亲族显耀。
施氏的邻居孟氏,同样有两个儿子,他们所学的也和施氏的儿子相同,但却被贫困的生活弄得非常窘迫,对施家的富有很羡慕,因此便跟随施氏请教升官发财的窍门。
施氏的两个儿子把实情告诉了孟氏.孟氏的儿子便一个跑到秦国去,以学术去向秦王寻求官职,秦王说:
“如今各诸侯国靠武力争霸,他们所努力从事的是练兵和聚粮罢了.如果用仁义道德来治理我们的国家,这无异于亡国之道.”结果将他处以宫刑,驱逐出境.孟氏的另一个儿子跑到卫国,用兵法来求得卫侯任用,卫侯说:
“我的国家是个弱小的国家,而又夹在大国中间.对于大国,我们只有侍奉它,小国家我们则安抚它,这才是求得平安的策略.如果依靠用兵的权谋,灭亡的日子也就不远了。
如果让你好好地回去,你跑到别的国家去,对我的后患可不小.”于是将孟氏的这个儿子砍了脚再送回鲁国。
孟氏的两个儿子回来后,孟氏父子都跑到施氏家里捶着胸来责骂施氏.施氏说:
“凡事抓住了时机便会发达,错过机会便会招致灭亡.你们的学业和我们相同,但结果大不一样,这是因为你们运用不合时宜,不是你们的行为有什么错误。
况且天下没有永远正确的道理,也没有永远错误的事情。
以前所用的方法,今天有可能被废弃了;今天所废弃的方法,将来或许还会被采纳。
用与不用,并没有一定的对或错。
孟家父子豁然明白不再生气了,说道:
“我知道了,您不要再说了。
”
(三)古诗文积累。
(8分)
12.填补下列句子的空缺处。
(1)树木丛生,_______________________。
(2)烟笼寒水月笼沙,_________________。
(3)____________________,悠然见南山。
(4)________________
,在乎山水之间也。
(5)是故学然后知不足,_______________。
(6)四面歌残终破楚,_________________。
(7)________________,芳草萋萋鹦鹉洲。
(8)但愿人长久,_____________________。
【答案】
(1)百草丰茂
(2)夜泊秦淮近酒家(3)采菊东篱下(4)醉翁之意不在酒(5)教然后知困(6)八年风味徒思浙(7)晴川历历汉阳树(8)千里共婵娟
【解析】此题考查的是名句的默写。
需要注意“近”、“徒”、“历历”“婵娟”的书写。
三、现代文阅读(30分)
(一)阅读下面文章,完成后面小题。
(17分)
一日的春光
冰心
去年冬末,我给一位远方的朋友写信,曾说:
“我要尽量地吞咽今年北平的春天。
”
今年北平的春天来得特别的晩,而且在还不知春在哪里的时候,抬头忽见黄尘中绿叶成荫,柳絮乱飞,才晓得在厚厚的尘沙黄幕之后,春还未曾露面,已悄悄地远引了。
天下事都是如此________
去年冬天是特别的冷,也显得特别的长。
每天夜里,灯下孤坐,听着扑窗怒号的朔风,小楼震动,觉得身上心里,都没有一丝暖气,一冬来,一切的快乐,活泼,力量,生命,似乎都冻得蜷伏在每一个细胞的深处。
我无聊地慰安自己说,“等着罢,冬天来了,春天还能很远么?
”
然而这狂风,大雪,冬天的行列,排得意外的长,似乎没有完尽的时候。
有一天看见湖上冰软了,我的心顿然欢喜,说,“春天来了!
”当天夜里,北风又卷起漫天匝地的黄沙,愤怒地扑着我的窗户,把我心中的春意,又吹得四散。
有一天看见柳梢嫩黄了,那天的下午,又不住地下着不成雪的冷雨,黄昏时节,严冬的衣服,又披上了身。
有一天看见院里的桃花开了,这天刚刚过午,从东南的天边,顷刻布满了惨暗的黄云,跟着干枝风动,这刚放蕊的春英,又都埋罩在漠漠的黄尘里…….
九十天看看过尽_______我不信了春天!
几位朋友说,“到大觉寺看杏花去罢。
”虽然我的心中,始终未曾得到春的消息,却也跟着大家去了。
到了管家岭,扑面的风尘里,几百棵杏树枝头,一望已尽是残花败蕊;转到大工,向阳的山谷之中,还有几株盛开的红杏,然而盛开中气力已尽,不是那满树浓红,花蕊相间的情态了。
我想,“春去了就去了罢!
”归途中心里倒也坦然,这坦然中是三分悼惜,七分憎嫌,总之,我不信了春天。
四月三十日的下午,有位朋友约我到挂甲屯吴家花园去看海棠,“且喜天气晴明”________现在回想起来,那天是九十春光中唯一的春天________海棠花又是我所深爱的,就欣然地答应了。
东坡恨海棠无香,我却以为若是香得不妙,宁可无香。
我的院里栽了几棵丁香和珍珠梅,夏天还有玉簪,秋天还有菊花,栽后都很后悔。
因为这些花香,都使我头痛,不能折来养在屋里。
所以有香的花中,我只爱兰花、桂花、香豆花和玫瑰,无香的花中,海棠要算我最喜欢的了。
海棠是浅浅的红,红得“乐而不淫”,淡淡的白,白得“哀而不伤”,又有满树的绿叶掩映着,秾纤适中,像一个天真、健美、欢悦的少女,同是造物者最得意的作品。
斜阳里,我正对着那几树繁花坐下。
春在眼前了!
这四棵海棠在怀馨堂前,北边的那两棵较大,高出堂檐约五六尺。
花后是响晴蔚蓝的天,淡淡的半圆的月,遥俯树梢。
这四棵树上,有千千万万玲珑娇艳的花朵,乱烘烘地在繁枝上挤着开……
看见过幼稚园放学没有?
从小小的门里,挤着的跳出涌出使人眼花缭乱的一大群的快乐、活泼、力量和生命;这一大群跳着涌着的分散在极大的周围,在生的季候里做成了永远的春天!
那在海棠枝上卖力的春,使我当时有同样的感觉。
一春来对于春的憎嫌,这时都消失了,喜悦的仰首,眼前是烂漫的春,骄奢的春,光艳的春,______
似乎春在九十日来无数的徘徊瞻顾,百就千拦,只为的是今日在此树枝头,快意恣情地一放!
看得恰到好处,便辞谢了主人回来。
这春天吞咽得口有余香!
过了三四天,又有友人来约同去,我却回绝了。
今年到处寻春,总是大晚,我知道那时若去,已是“落红万点愁如海”,春来萧索如斯,大不必去惹那如海的愁绪。
虽然九十天中,只有一日的春光,而对于春天,似乎已得到了报复,不再怨恨憎嫌了。
只是满意之余,还觉得有些遗憾,如同小孩子打架后相寻,大家忍不住回嗔作喜,却又不肯即时言归于好,只背着脸,低着头,撅着嘴说,“早知道你又来哄我找我,当初又何必把我冰在那里呢?
”
一九三六年五月八日夜,北平
(选自《经典散文读本》)
13.文章围绕“春天”叙事、写景、抒情。
通读全文,把握文意,回答下列问题。
(4分)
(1)九十天的等候中,作者详细写了哪几件事?
景物描写中体现了景物怎样的特点?
(2)那“一日的春光”中,景物有怎样的特点?
“我”的心情发生了怎样的变化?
【答案】
(1)事情:
春未曾露面就悄悄地远引了;冬夜灯下孤坐,没有一丝暖气;狂风大雪没有完尽的时候;大觉寺看杏花残败。
景物特点:
寒冷、惨暗、残败
(2)景物特点:
乐而不淫、哀而不伤、繁盛娇艳;心情变化:
从悼惜、憎嫌、怨恨转为喜悦、快慰。
【解析】考查对文章内容的理解。
(1)考查对文章事件的梳理、概括和对景物特点的把握。
注意题干提示:
九十天的等候中,作者所叙述事件。
阅读全文,确定答题区间,抓住运用叙述和描写表达方式的关键语句提炼概括。
第一问:
结合第2自然段,“今年北平的春天来得特別的晩,而且在还不知春在哪里的时候,抬头忽见黄尘中绿叶成荫,柳絮乱飞,才晓得在厚厚的尘沙黄幕之后,春还未曾露面,已悄悄地远引了”,可提炼事件:
春还未曾露面,已悄悄地远引了。
结合第4自然段,“每天夜里,灯下孤坐,听着扑窗怒号的朔风,小楼震动,觉得身上心里,都没有一丝暖气,一冬来,一切的快乐,活泼,力量,生命,似乎都冻得蜷伏在每一个细胞的深处”可提炼事件:
每天夜里,灯下孤坐,没有一丝暖气;结合第5自然段内容,可提炼概括:
狂风大雪没有完尽的时候;结合第7自然段“到大觉寺看杏花去罢”,“几百棵杏树枝头,一望已尽是残花败蕊”,“盛开中气力已尽,不是那满树浓红,花蕊相间的情态了”,可概括为:
大觉寺看杏花已是残花败蕊,气力已尽。
第二问,结合景物描写的句子体会景物特点。
结合第4自然段“灯下孤坐,听着扑窗怒号的朔风,小楼震动,觉得身上心里,都没有一丝暖气”,体会到景物给人以寒冷的感觉;结合第5自然段“从东南的天边,顷刻布满了惨暗的黃云,跟着干枝风动,这刚放蕊的春英,又都埋罩在漠漠的黄尘里”,体会景物惨暗的特点;结合第7自然段,“到了管家岭,扑面的风尘里,几百棵杏树枝头,一望已尽是残花败蕊”,“还有几株盛开的红杏,然而盛开中气力已尽”,体会到景物惨败的特点。
(2)第一问:
结合第11自然段“海棠是浅浅的红,红得‘乐而不淫’,淡淡的白,白得‘哀而不伤’,又有满树的绿叶掩映着,秾纤适中,像一个天真、健美、欢悦的少女,同是造物者最得意的作品”可知,“那一日的春光”乐而不淫,哀而不伤,繁茂娇艳。
第二问:
结合“一春来对于春的憎嫌,这时都消失了,喜悦的仰首,眼前是烂漫的春,骄奢的春,光艳的春”,“虽然九十天中,只有一日的春光,而对于春天,似乎已得到了报复,不再怨恨憎嫌了。
只是满意之余,还觉得有些遗憾”体会到作者的感情由对春的怨恨憎嫌、转为喜悦、满意,还有一些遗憾。
14.文章中,欲扬先抑、对比、衬托等手法运用自如,试择其一结合文章内容做简要分析。
(4分)
【答案】【示例一】文章运用了欲扬先抑的手法突出对那“一日的春光”的赞美之情。
作者先写九十天里春天的姗姗来迟,默默黄尘中未曾露面已悄悄远引,杏树枝头尽是残花败蕊,表达对春的憎嫌;后写四月三十日春在挂甲屯吴家花园的隆重登场,爱花(海棠)的繁盛娇艳,抒发心中的快慰,表达对春的赞美。
【示例二】文章运用对比的手法表情达意。
如写对于海棠花的深爱,先是以“苏轼恨海棠无香”与“我以为若是香得不妙,宁可无香”对比,突出对“花香”的态度;再以有香的丁香、珍珠梅、玉簪、菊花与兰花、桂花、香豆花、玫瑰对比,突出对花“香”的喜好;最后点明无香的花中最爱海棠。
【示例三】文章运用衬托的手法写“一日的春光”之美。
如写四棵海棠树以“蔚蓝的天”“半圆的月”以及放学的“幼稚园”充满生命力的景象来衬托,突出春之烂漫。
【解析】考查对文章写作手法的赏析。
注意结合文章具体内容赏析。
示例1:
从写作方法上看,作者苦苦等待春天,春天却迟迟不来;许多次春天刚一露面,就被寒风冷雨驱散;到处寻找春天,却发现春天早已远引。
在九十日来等待寻春中表达了对春怨恨憎嫌,然后文章中写四月三十日的下午到挂甲屯吴家花园去看海棠,看到海棠繁茂盛开的景象,终于等来了春光的烂漫、骄奢、光艳与迷人的景象,使作者饱尝了“一日春光”带来的快乐、活泼、力量和生命。
这里作者采用欲扬先抑的表现手法,表达了作者惜春、爱春,强烈盼望春天到来的期望之情。
示例2:
文章第10自然段运用对比手法,“东坡恨海棠无香,我却以为若是香得不妙,宁可无香”,把东坡与“我”对海棠的态度对比,突出“我”对海棠的喜爱之情;“我的院里栽了几棵丁香和珍珠梅,夏天还有玉簪,秋天还有菊花,栽后都很后悔。
因为这些花香,都使我头痛,不能折来养在屋里。
所以有香的花中,我只爱兰花、桂花、香豆花和玫瑰,无香的花中,海棠要算我最喜欢的了”,把丁香、珍珠梅、玉簪、菊花的“使我头痛”的花香与无香的兰花、桂花、香豆花和玫瑰对比,突出“我”对花“香”的喜好,“无香的花中,海棠要算我最喜欢的了”,点明“我”对海棠的喜爱。
示例3:
文章还运用了衬托的写作手法。
第12自然段,“花后是响晴蔚蓝的天,淡淡的半圆的月,遥俯树梢。
这四棵树上,有千千万万玲珑娇艳的花朵,乱烘烘地在繁枝上挤着开……”第13自然段,“看见过幼稚园放学没有?
从小小的门里,挤着的跳出涌出使人眼花缭乱的一大群的快乐、活泼、力量和生命;这一大群跳着涌着的分散在极大的周围,在生的季候里做成了永远的春天”,结合以上语句理解衬托手法,用“响晴蔚蓝的天”“淡淡的半圆的月”和“幼稚园放学”的场景作陪衬,衬托海棠花开放繁茂,赋予海棠花快乐、活泼、力量和生命,突出“一日的春光”的美丽。
15.找出文中一处关键语句,谈谈你从中体会到的作者对人生的思考。
(4分)
【答案】【示例】关键句:
虽然九十天中,只有一日的春光,而对于春天,似乎已得到了报复,不再怨恨憎嫌了。
作者的思考:
生活中总会有许多的不如意,不要报怨,要有乐观的心态,要珍惜眼前所拥有的一切,相信美好的时光一定会到来。
【解析】考查对富有哲理句子的赏析。
本文作者采用欲扬先抑的表现手法,表达了作者惜春、爱春,强烈盼望春天到来的期望之情,我们真切的感受到作者对春的执著之情,对事业的执著之心。
结合重点句赏析,如,“天下事都是如此——”,用一个破折号,显然是欲言又止。
“都是如此”的“天下事”是什么,结合具体语境和主要内容分析。
文章第二段,“春还未曾露面,已悄悄地远引了”,文章中作者两次说到“我不信了春天”,春天是美好的,显然有什么美好的东西让作者感到失望;由此我们可以理解,对美好事物的追求有时会使人失望,但只要执着追求也会有意想不到的收获和惊喜。
“虽然九十天中,只有一日的春光,而对于春天,似乎已得到了报复,不再怨恨憎嫌了”,由此引起思考,生活中,人生道路上会有许多不如意和失望,不要怨恨憎嫌,保持乐观,积极向上的心态,执着的追求,相信美好一定会到来。
16.与课文《荷叶·母亲》一样,这篇文章的语言也体现了清新、细腻的特点,请举一例具体分析。
(5分)
【答案】【示例】文章的语言与《荷叶·母亲》一样,也体现了清新、细腻的特点。
如“花后是响晴蔚蓝的天,淡淡的半圆的月,遥俯树梢。
这四棵树上,有千千万万玲珑娇艳的花朵,乱烘烘地在繁枝上挤着开……”中“响晴蔚蓝的天,淡淡的半圆的月,遥俯树梢”等语句清爽明丽、新颖不俗;“千千万万玲珑娇艳的花朵,乱烘烘地在繁枝上挤着开”细致入微地写出了海棠娇美繁茂、活力无限的情态。
【解析】考查对文章语言特色的赏析。
结合具体句子体会语言的清新、细腻。
如,“海棠是浅浅的红,红得‘乐而不淫’,淡淡的白,白得‘哀而不伤’,又有满树的绿叶掩映着,秾纤适中,像一个天真、健美、欢悦的少女,同是造物者最得意的作品”中“红得‘乐而不淫’”“白得‘哀而不伤’”,语言干净利落,色彩鲜艳,新颖不俗气;“像一个天真、健美、欢悦的少女,同是造物者最得意的作品”,描写细腻,生动形象地写出了海棠花枝叶繁茂,给人带来快乐、活泼、力量和生命。
(二)阅读下面的文章,完成下面小题。
(13分)
瓷板上的中国书画
李慧占
①古陶瓷上出现文字,早在三国时期就开始了。
但直到六朝时期,陶瓷上的文字,仍以刻印或模印等表现形式存在,不能称之为陶瓷书法。
直到
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