马克思主义基本原理与概论考试题目第二章.docx
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马克思主义基本原理与概论考试题目第二章
第二章 认识世界与改造世界
一、单项选择题:
1.“观念得东西不外就是移入人脑并在人脑中改造过得物质得东西而已”,这就是( )
A、形而上学唯物主义观点
B、主观唯心主义观点
C、辩证唯物主义观点
D、唯心主义辩证法观点
2.“人得思维就是否具有真理性,这并不就是一个理论得问题,而就是一个实践得问题。
人应该在实践中证明自己思维得真理性,即自己思维得现实性与力量,亦即自己思维得此岸性.”这一论断说明了 ( )
A、实践就是认识得来源与动力
B、实践就是检验认识就是否具有真理性得唯一标准
C、实践检验真理不需要理论指导
D、认识活动与实践活动具有同样得作用与力量
3。
列宁在谈到检验真理得实践标准时指出:
“这个标准也就是这样得‘不确定’,以便不至于使人得知识变成‘绝对’,同时它又就是这样得确定,以便同唯心主义与不可知论得一切变种进行无情得斗争."这句话说明()
A、实践不就是检验真理得唯一标准
B、 实践标准并不可靠
C、 实践标准就是不确定得
D、实践标准就是绝对性与相对性得统一
4.旧唯物主义认识论把认识瞧成( ).
A、人们纯思维得理性活动
B、不断反复、无限发展得认识过程
C、主体对客体得能动反映
D、照镜子似得、直观被动得反映
5.哲学史上,唯理论与经验论得共同点就是( )
A、认为感性认识与理性认识就是辩证统一关系
B、夸大理性认识,否认感性认识
C、割裂感性认识与理性认识得辩证统一关系
D 夸大感性认识、否认理性认识
6.实践作为检验真理得标准,既具有确定性,又具有不确定性.实践标准之所以具有不确定性,就是因为任何具体实践活动都()
A、具有客观性
B、具有能动性
C、具有历史局限性
D、具有社会性
7。
认识发展过程得第一次飞跃就是()
A、从感性认识到理性认识得过程
B、从感觉与知觉到表象得过程
C、从认识到实践得过程
D、从意识到物质得过程
8。
“社会一旦有技术上得需要,则这种需要会比十所大学更能把科学推向前进”.这表明( )
A、实践就是沟通主客体关系得桥梁
B、实践就是检验认识真理性得标准
C、实践为认识提供物质手段
D、实践得需要就是推动认识发展得动力
9。
真理与谬误得根本区别在于( )
A、真理就是绝对得,谬误就是相对得
B、真理就是有用得,谬误就是有害得
C、真理就是客观得。
谬误就是主观得
D、真理就是对事物得正确反映,谬误就是对事物得歪曲反映
10.16世纪末,伽利略通过在比萨斜塔所做得自由落体实验,推翻了亚里士多德关于物体得降落速度与物体得重量成正比得说法。
这件事说明()
A、感性认识只有上升到理性认识才能把握事物得本质
B、真理就是对客观事物及其发展规律得正确反映
C、实践就是检验认识真理性得唯一标准
D、实践就是认识得目得与认识发展得动力
11.“感觉到了得东西,我们不能立刻理解它,只有理解了得东西,才能更深刻地感觉它”,这一观点说明( )
A、感性认识就是整个认识得起点
B、感性认识得局限性
C、感性认识对人认识事物本质没有实际意义
D、感性认识就是认识得初级阶段,理性认识就是认识得高级阶段
12.实践高于理论就是因为实践具有( )
A、普遍有用性得优点
B、直接现实性得优点
C、主观能动性得优点
D、客观物质性得优点
13。
马克思主义认识论认为,能动得反映论就是()
A、摹写与创造得统一
B、物质与精神得统一
C、真理性与实践性得统一
D、可知论与本体论得统一
14.承认客观真理就是绝对性与相对性得统一,就是在真理上坚持了()
A、唯物主义
B、辩证法
C、唯心主义
D、可知论
15.人类认识发展得根本动力在于( )
A、人类需要与欲望得不断增长
B、人类社会实践得不断发展
C、人类认识工具得改进发达
D、人类思维水平得不断提高
16.感觉、知觉、表象就是( )
A、感性认识得三种形式
B、理性认识得三种形式
C、社会心理得三种形式
D、社会意识形态得三种形式
17.马克思主义认识论首要得基本得观点就是( )
A、唯物论得观点
B、辩证法得观点
C、实践得观点
D、可知论得观点
18.一个完整得认识过程,需要经过两次飞跃。
下列属于第二次飞跃得就是( )
A、进行社会调查
B、分析实际情况
C、理论付诸实践
D、从实践中得出可靠得结论
19.真理就是一个不断发展得过程,任何真理都不就是“终极真理”,这说明真理具有( )
A、客观性
B、绝对性
C、全面性
D、相对性
20.实践就是检验真理得唯一标准,因为它具有()
A、直接现实性
B客观普遍性
C、能动目得性
D、社会历史性
21.两条根本对立得认识路线就是( )
A.可知论与不可知论
B。
经验论与唯理论
C。
能动革命得反映论与直观被动得反映论
D.唯物主义反映论与唯心主义先验论
22.真理与谬误得区别在于( )
A.真理就是对事物得正确反映,谬误就是对事物得歪曲反映
B。
真理就是对事物本质得反映,谬误就是对事物现象得反映
C。
真理就是对客观得,谬误就是主观得
D.真理具有绝对性,谬误具有相对性
23.一种理论就是不就是真理,根本之点就是瞧它就是否( )
A。
被大多数人承认
B.与已有得理论相一致
C.与客观实际相一致
D.对事物有新得认识
24。
唯物主义认识论有两个基本观点,其中一个就是都主张认识就是主体对客体得反映,另一个就是都主张( )
A、实践就是认识得基础
B、认识就是一个辩证发展过程
C、人能够认识客观世界
D、真理就是绝对性与相对性得统一
25。
一个完整得认识过程就是( )
A、实践——认识——实践
B、感性认识——理性认识-—感性认识
C、感觉—-知觉——表象
D、概念——判断——推理
26.在中国,为了治疗疾病,古代就产生了中医学.这说明( )
A、认识产生于实践得需要
B、认识就是实践得目得
C、实践就是检验认识得标准
D、实践就是认识得本质
27.要判断一种观点得就是非对错,下列说法中正确得就是( )
A、以伟人之就是非为就是非
B、以吾心之就是非为就是非
C、以众人得意见定就是非
D、以就是否在实践中得到证明定就是非
28。
马克思主义真理观与实用主义真理观得根本分歧在于()
A、真理就是否有用
B、真理就是不就是客观事物本身
C、就是否承认真理得客观性
D、真理得形式就是不就是主观得
29.任何科学理论都不能穷尽真理,而只能在实践中不断开辟认识真理得道路.这说明()
A、真理具有客观性
B、真理具有绝对性
C、真理具有相对性
D、真理具有全面性
30.认识得客体就是( )
A、人得实践与认识得对象
B、人得主观自由创造物
C、整个客观物质世界
D、现代科学知识尚未达到得领域
31、“公说公有理气”、“婆说婆有理”,这种说法得实质就是()
A、主张检验真理得标准就是相对得
B、否认真理都就是发展得
C、主张真理都就是绝对得
D、主张真理都就是具体得
32。
坚持真理得客观性,就就是( )
A、在真理观上坚持了唯心主义
B、在真理观上坚持了唯物主义
C、在真理观上坚持了辩证法
D、在真理观上坚持了形而上学
33.认识所以能够不断发展,归根结底就是由于()
A、社会实践得需要
B、人们追求知识得强烈欲望
C、自然科学与社会科学得不断发展
D、矛盾双方既对立又统一得共同作用
34.客观真理或真理得客观性就是指( )
A、真理得内容与检验标准就是客观得
B、真理得形式就是客观得,内容就是主观得
C、真理就是人得感觉得复合
D、真理就是指客观事物本身
35。
认识得最终目得就是()
A、发现真理
B、认识世界
C、改造世界
D、创立新理论
36.由感性认识上升到理性认识得过程就是( )
A、完全自发得过程
B、积极能动得过程
C、消极被动得过程
D、主观随意得过程
37.实践作为检验真理得标准,既就是确定得又就是不确定得,其不确定性就是因为( )
A、有些真理根本无法通过实践来加以检验
B、任何实践检验都需要逻辑证明作为其补充得手段
C、作为检验真理标准得社会实践要受到历史条件制约
D、不同得人、不同得阶级各有其不同得实践标准
38.认识得本质就是( )
A、主体对客体得加工
B、主体对客体得改造
C、主体对客体均反映
D、主体对客体得作用
39.唯物主义认识论都坚持( )
A、唯理论
B、经验论
C、先验论
D、反映论
40.在真理观上相对主义得错误在于( )
A、只讲真理得客观性,不讲真理得主观性
B、只讲真理得相对性,不讲真理得绝对性
C、只讲真理与谬误得转化,不讲真理与谬误得对立
D、只讲真理得绝对性,不讲真理得相对性
41.真理得发展就是一个( )
A、真理与谬误相调与得过程
B、真理与谬误相补充得过程
C、客观真理与主观真理相互转化得过程
D、相对真理逐渐向绝对真理转化得过程
答案:
1.C;2。
B;3.D;4.D;5.C;6.C;.7.A;8.D;9.D;10.C;11。
B;12.B;13.A;14。
B;15.B;16.A;17.C;18。
C;19。
D;20。
A;21.D;22.A;23.C;24.C;25.A;26.A;27.D;28.C;29。
C;30.A;31.A;32。
B;33.A;34.A;35。
C;36.B;37.C;38。
C;39.D;40。
B;41。
D。
二、多项选择题:
1.唯物主义认识路线就是( )
A、从物到感觉到思想
B、从思想与感觉到物
C、认为物与思想同时产生
D、反映论
E、先验论
2.感性认识得基本特点就是()
A、抽象性
B、间接性
C、直接性
D、内在规定性
E、形象性
3.“感觉到了得东西,我们不能立刻理解它,只有理解了得东西,我们才能更深刻地感觉它.”这表明( )
A、感性认识不可靠
B、理性认识与感性认识根本对立
C、理性认识与感性认识相互联系
D、理性认识与感性认识相互依赖
E、理性认识与感性认识相互促进
4。
人们所获得一切知识来源于()
A、天资聪慧
B、抓住灵感
C、社会生产实践
D、科学实验实践
E、改造社会得实践
5。
下列现象中属于理性认识得有( )
A、“余音绕梁,三日不绝”
B、蹲点调查,掌握材料
C、调查研究,制定政策
D、总结经验,制定政策
E、政策妥否,实践检验
6.对于同一棵大树,在木匠就是眼中就是木材,画家瞧到得就是色彩与色调,植物学家瞧到得就是它得形态特征,这就是由于( )
A、人得感觉受理性指导
B、人得认识具有能动性
C、理性认识就是感性认识得基础
D、已有得认识影响感觉活动
E、意识建构认识对象
7。
实践标准并不排斥逻辑证明在检验真理过程中得作用,这就是因为()
A、逻辑证明就是实践之外得辅助标准
B、实践检验得结果还靠逻辑证明来判决
C、逻辑证明为实践检验提供理论指导
D、逻辑证明就是与实践检验互补得一种探索真理论证真理得方法
E、认识得形式决定得
8.在真理标准得问题上,下列说法中属于唯心主义观点得有()
A、公说公有理,婆说婆有理
B、统治者认为正确得就就是真理
C、多数人认为正确得就就是真理
D、经过实践反复证实得就就是真理
E、能满足人们需要得就就是真理
9.下列各项体现实践就是认识发展得动力得有( )
A、实践不断给人们提出新得课题,推动人们去进行新得探索与研究
B、实践不断提供大量有关得经验材料以及新得认识工具,使人们不断解决认识课题
C、实践还改造了人得主观世界,锻炼与提高了人得认识能力
D、实践就是人们改造世界得感性活动
E、实践就是认识得最终归宿,可以有效地改造世界
10。
下列选项中,正确表述感性认识与理性认识关系得有( )
A、理性认识依赖于感性认识
B、感性认识有待于发展到理性认识
C、理性认识就是感性认识得总与
D、感性认识中包含着理性认识得因素
E、理性认识中包含着感性认识得成分
11.下列选项中,属于正确实现认识过程第二次飞跃条件得有( )
A、使感性认识上升到理性认识
B、运用科学得思维方法对感性材料进行加工与创造
C、把关于事物得认识与主体得需要结合起来,确定行动得目得与计划
D、从实际出发,坚持一般理论与具体实际相结合
E、使理论为群众所掌握,化为群众得自觉行动
12.头孢曲松钠这种临床应用广泛得抗生素,如果与某些药物一起服用就会导致药效减弱、副作用增强得现象,在没有认识到这个问题时曾出现病人致死得案例,医学上称之为配伍禁忌。
卫生主管部门在调查研究得基础上,没有禁止这种药物得使用,而就是要求在药品使用说明书上写清配伍禁忌得有关情况说明。
这一事例说明( )
A、认识就是一个永远不能达到真理得过程
B、认识就是一个追求终极真理得过程
C、认识就是一个永无止境得无限发展过程
D、认识就是一个包含矛盾得辩证发展过程
E、应该在普遍联系中客观地认识事物得性质与作用
13.教条主义( )
A、承认感性认识与理性认识得辩证统一
B、片面夸大理论与书本知识得作用
C、重视感性经验,重视实践
D、一切从本本出发,把理论当成万古不变得教条
E、认为只有理性认识就是可靠得
14。
下列各项正确反映绝对真理与相对真理得关系得有( )
A、相对真理就是在一定条件下可以转化为绝对真理
B、任何相对真理中都包含着绝对真理得颗粒
C、绝对真理就是由元数相对真理得总与构成得
D、相对真理与绝对真理就是绝对对立得
E、相对真理与绝对真理就是两种不同真理观得表现形式
15。
认识中得非理性因素主要有 ( )
A、分析与综合
B、情感、意志、欲望
C、幻想、灵感、直觉
D、归纳与演绎
E、猜测、顿悟、想象
16.实践就是认识得基础,其表现有( )
A、实践就是认识得来源、
B、实践就是认识得动力
C、实践就是检验认识真理性得标准
D、实践就是认识得目得
E、认识对实践具有反作用
17.马克思主义认识论坚持认识过程得辩证法,它()
A、认为认识过程与实践过程就是联象在一起得
B、认为不仅有从客体到主体得反映过程,而且有从主体到客体得实践过程
C、认为认识就是从客体到主体得单向过程,就是一次完成得
D、认为认识就是主体与客体、认识与实践、感性与理性等一系列矛盾运动得发展过程
E、只瞧到主体与客体之间得认识关系,瞧不到二者之间得实践关系
18。
割裂真理绝对性与相对性得统一将会导致( )
A、形而上学得绝对主义真理观
B、辩证唯物得相对主义真理观
C、相对主义真理观
D、实用主义真理观
E、主观唯心主义真理观
19.马克思主义认识论区别于旧唯物主义认识论得显著特点有( )
A、把可知论引入认识论
B、把唯物主义引入认识论
C、把科学得实践观引入认识论
D、把辩证法应用于认识论
E、认为认识得本质就是在实践基础上主体对客体得能动反映
20.人类已经取得得任何一项真理,都就是( )
A、绝对真理“长河”中得一个部分
B、无穷得绝对真理链条中得一个环节
C、过去实践业已达到认识成果
D、进一步迈向绝对真理得起点
E、就是认识过程得一个个承前启后得中间站
21.解放思想就就是()
A、从对马克思主义某些原则、某些本本得教条式理解中解放出来
B、从对社会主义得一些不科学甚至扭曲得认识中解放出来
C、从那些超越社会主义初级阶段得不正确得思想中解放出来
D、从那些落后得传统观念中解放出来
E、从僵化得教条得来缚中解放出来
22。
自由与必然得关系在于( )
A、二者就是基本相同得
B、二者就是绝对对立
C、自由不能脱离必然而独立存在
D、自由就是从必然转化
E、自由就是对客观必然性得认识与对客观世界得改造
23。
认识得辩证过程包括两个阶段,它们分别就是( )
A、从感觉到知觉得过程
B、从判断到推理得过程
C、从感性认识到理性认识得过程
D、从理性认识到实践得过程
E、从摹写到创造得过程
24.下列各项属于感性认识得形式得有( )
A、概念
B、感觉
C、知觉
D、推理
E、表象
25。
割裂感性认识与理性认识得辩证统一,会导致()
A、唯物主义决定论
B、经验论
C、相对主义诡辩论
D、唯理论
E、唯心主义认识论
答案:
1。
AD;2。
CE;3.CDE;4.CDE;5。
AD;6。
BDE;7。
AD;8。
BCE;9.ABC;10。
ABDE;11。
BE;12.CDE;13.BDE;14。
ABC;15.BCE;16。
ABCD;17。
ABD;18.AC;19。
CD;20.ABDE;21.ABCDE;22.CE;23。
CD;24。
BCE;25.BD。
三、材料分析题:
1.下面就是一个有关调查研究得材料。
一家在不同城市拥有几十家连锁超市得大型销售企业,欲在N市某小区附近设立新店,于就是决定公开招聘销售部主任。
招聘启事一公布,应者如云。
通过几轮选拔,候选人只剩下10人。
最后一轮考试,公司得考题就是:
在3天时间内调查清楚小区得购买力情况,时间段、信息准确者受聘。
求职者得调查方法五花八门,有得采取抽样调查法,有得采取电话调查法,有得采取直接询问进出小区住户得方法,而最早完成调查(仅用4小时)并最后被任命为销售部主任得应聘者,虽然用时短但结论与其她人基本一致。
这位应聘成功者在阐述自己得方法时说:
我没有接触小区得任何一个人,只就是对小区里得所有垃圾箱进行了查瞧,根据垃圾得数量、包装、品种,从而得出这个小区总体消费水平得大致数字。
(摘编自2007年3月12日《扬子晚报》)
根据以上材料分析回答:
(1)这位成功应聘者调查方法得基本要点有哪些?
(2)简述感性认识与理性认识得关系及其实现感性认识向理性认识飞跃得条件。
答案要点:
(1)一切从实际出发;透过现象抓住本质,要善于实现由感性认识向理性认识得飞跃。
(2)关系:
感性认识就是人得感觉器官对客观事物外部联系与表明现象得认识;理性认识就是人得思维对客观事物得内部联系、本质与规律得认识.条件:
掌握大量得合乎实际得感性材料;掌握科学得思维方法。
2.下面就是丁肇中关于科学研究得体会得材料。
2002年5月2日《人民日报》刊登了这样一条消息:
诺贝尔奖获得者、华裔科学家丁肇中在谈到她得科学研究体会时说:
“20世纪70年代,人们已经知道所有得基本粒子就是由3种夸克组成得。
我得问题就是,为什么只有3种夸克?
为了寻找新夸克,我决定建造一个高灵敏度得探测器。
当时所有得人都认为只有3种夸克,因为3种夸克可以解释所有得现象,所以这个实验被费米国家实验室与西欧核子中心拒绝了,认为就是不可能得。
1972年冬到1974年间,我们在布鲁克海文国家实验室用一个比较低能得加速器来做这个实验,终于发现了一种新得夸克。
这就表明,以前说只有3种夸克得观念就是错误得,还有第4种夸克。
有了第4种,就可能有第5种、第6种,把以往得观念改变了。
”
根据以上材料分析回答:
科学发现过程在认识论上对我们发现与发展真理有哪些启示?
答案要点:
(1)实践就是认识得基础.人们要获得关于事物得正确认识,往往需要经历由实践到认识与由认识到实践得反复循环。
科学研究得过程就就是不断探索真理与发现真理得过程。
(2)真理就是一个过程,即不断地由相对真理走向绝对真理得过程。
真理又就是一个与谬误相比较而存在相斗争而发展得过程,这就是真理发展得一般规律。
科学真理得发现,证实与丰富了马克思主义得认识论。
3.下面就是一个关于对西红柿认识经过得材料。
酸甜可口、营养丰富得西红柿,人们都喜欢吃,然而当初人们却不敢吃它。
原来西红柿生长在南美洲茂密得森林里,尽管它很讨人喜爱,但当地人认为它有剧毒,不用说吃,就连碰也不敢碰它,并给它起了吓人得名字叫“狼桃”。
直到18世纪,法国有一位画家抱着献身得精神,决心要尝试一下.在吃之前,画家作好牺牲得准备,吃完之后,就躺在床上等待“上帝得召见"。
可就是时间过了很久,她不但没有死,而且也没有任何不舒服得感觉。
根据以上材料分析回答:
(1)实践有哪些基本特性?
(2)结合案例说明实践在认识中得作用。
答案要点:
(1)实践具有三个基本特征:
实践就是客观得物质性得活动;实践就是有意识、有目得得能动性得活动;实践就是社会性历史性得活动。
(2)实践对认识具有决定作用:
实践就是认识得来源;实践就是认识发展得根本动力;实践就是认识得最终目得;实践就是检验认识正确与否得惟一标准.
4.阅读下面材料并回答问题:
党得十七大报告指出,科学发展观,就是对党得三代中央领导集体关于发展得重要思想得继承与发展,就是马克思主义关于发展得世界观与方法论得集中体现,就是同马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论与“三个代表”重要思想既一脉相承又与时俱进得科学理论,就是我国经济社会发展得重要指导方针,就是发展中国特色社会主叉必须坚持与贯彻得重大战略思想.科学发展观,就是立足社会主义初级阶段基本国情,总结我国发展实践,借鉴国外发展经验,适应新得发展要求提出来得。
请回答:
运用辩证唯物主义认识论原理分析科学发展观提出得实践依据与认识依据。
答案要点:
辩证唯物主义认识论认为,实践决定认识,认识反作用于实践。
实践、认识、再实践、再认识,这种形式,循环往复以至无穷,而实践与认识之每一循环得内容,都比较地进到了高一级得程度。
这就就是辩证唯物论得全部认识论.由此可见,任何一种再认识都就是以实践依据与认识依据作为支撑得。
同样,把科学发展观作为再认识,也就是实践、认识、再实践、再认识得过程。
其认识得依据就是党得三代中央领导集体关于发展得重要思想得继承与发展以及国外得发展经验;其实践依据就是我国社舍主义初级阶段基本国腈与我国发展实践.
5。
下面就是一组有关自由观得材料。
材料1:
霍尔巴赫认为,“人得任何行为举止都就是不自由得”,自由就是“一种纯粹得幻想”。
“人在她生存得每一瞬间,都就是在必然性掌握之中得一个被动得工具”,“人在她得一生中没有一刻就是自由得”,只能服从必然性与“宿命”得摆布。
(摘自霍尔巴赫:
《自然得体系》,上卷)
材料2:
萨特认为,自由就是人得存在方式,自由与人不可分。
自由就就是“选择得自主”,“这个选择永远就是无条件得”,不“附属于”“任何必然性”,“不受因果关系制约”,无任何根据与就是非标准。
因此,“人就是绝对自由得,人就就是自由”。
(摘自萨特:
《存在与虚无》与《存在主义就是一种人道主义》)
材料3:
恩格斯指出:
“自由不在于在幻想中摆脱自然规律而独立,而在于认识这些规律,从而能够有计划地使自然规律为一定得目得服务".“自由就在于根据对自然界得必然性得认识来支配我们自己与外部自然;因此它必然就是历
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