红领巾进行曲.docx
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红领巾进行曲.docx
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红领巾进行曲
第1课时
第一课齐步向前
课题:
《红领巾进行曲》
教学目标:
1、通过本课进行曲题材歌曲和乐曲的学习,能基本掌握进行曲的风格特点,对学习进行曲风格特点的内容感兴趣。
2、能在老师的指导下准确把握歌曲《红领巾进行曲》的演唱风格,能独立地演唱歌曲《红领巾进行曲》。
3、能正确听辨管铜乐器家族成员的不同音色,用自己喜欢的方式参与乐曲的欣赏活动。
4、能独立或与他人合作,积极参与音乐的节拍、节奏、音色和旋律创作等音乐要素的实践活动。
教学重点:
围绕“进行曲”这一主题开展演唱、欣赏和综合实践等活动。
教具准备:
钢琴录音机
教学过程:
一、歌曲《红领巾进行曲》
1、用手拍出节奏:
XOX.X|XXX.X|XXXXX|XX.X||
2、完整欣赏一遍歌曲《红领巾进行曲》
3、学会《红领巾进行曲》
二、认识管弦乐队中的铜管乐器家族
三、欣赏
1、欣赏歌曲《我们走在大路上》、《当兵的人》和管弦乐曲《拉德茨基进行曲》和《轻骑兵序曲》
2、比较以上四首歌曲的异同
四、听辨节拍
1、歌曲《少年,少年,祖国的春天》片段
2、歌曲《青年友谊圆舞曲》片段
3、歌曲《送别》片段
五、听辨音色(以管弦乐曲《天鹅湖组曲》第一曲《场景》为例)
1、是由什么乐曲奏出的?
这个乐曲属于什么乐器家族?
2、听到再现主题时,举起手臂随音乐挥动。
六、节奏卡农练习
X.XX|XX-|XXXX|X.XXX|XXO|OXX|XXXXXX|X-X|XXOXXX|X--||
后记:
进行曲的节奏没有掌握好,多欣赏进行曲与其他进行分辨。
第2课时
第二课时
课题:
外国民歌集锦
教学内容:
1、复习《红领巾进行曲》
2、学唱《老黑奴》
教学目标:
1、复习巩固上节课的内容。
2、能富有感情地独立演唱《老黑奴》这首歌曲;并能正确听辨出歌曲的乐句结构。
教学重点:
第4、5、6句的弱起小节,以及第5句的休止符都要注意唱准确。
教学难点:
了解歌曲的创作背景,更好的表达此歌曲所表达的思想感情
教具准备:
钢琴录音机
教学过程:
一、发声练习
2/41234│5656│53│1─‖
呜
2/413│53│1─‖
咪吗咪
注意发声方法
二、复习《红领巾进行曲》
形式:
小组
三、学唱《老黑奴》
1.、了解歌曲的创作背景
2、听范唱
3、弹奏曲调
4、清唱曲谱
5、熟悉旋律,调动演唱情绪
6、了解作曲家的生平和作品
后记:
歌曲基本会唱了,但第4、5、6句的弱起小节,以及第5句的休止符没有唱准确。
且没有加入感情,英文歌词不熟。
第3课时
课题:
《夏日泛舟海上》
教学内容:
1、复习《老黑奴》
2、学唱《夏日泛舟海上》
教学目标:
1,能够准确演唱歌曲《夏日泛舟海上》.
2,了解3/8拍子节奏型.
3,使学生了解音乐与文化作品在描绘夏日景像上异曲同工之妙笔,感受其审美意境.
教学重点:
1.启发学生用自然,流畅,舒展的声音演唱《夏口泛舟海上》,并能准确的表达歌曲的情感.
2.掌握三拍子的特征及歌曲中音乐表情记号的作用.以及音乐记号“▼、>、р、mр、f、延长音记号”的用法。
教具准备:
钢琴录音机
教学过程:
一、导入:
教师引导学生:
刚才大家进教室时听到的乐曲熟悉吗?
你知道它表现的是哪一个季节吗?
(夏季)歌词唱出了什么内容?
(夏日里人们乘坐小船在海上尽情游玩
的欢乐场面。
)
二、新歌教学:
(一)听歌曲,自己体会三拍子的特点
1、大家刚才注没注意听这首歌曲是几拍子的?
能不能听出它的强弱关系来?
2、看大屏幕听歌曲录音,带着问题认真的去听。
3、找生回答(三拍子、强弱弱)
(二)节奏练习
1、请看大屏幕,老师这有一条三拍子的节奏,看谁能在最短的时间内读得最好、最准确。
3/8XXX|X、XX|XXX|XXX|
XXX|XXX|XXX|XXX|
2、区分
(1)三拍子的强弱关系
(2)第二小节是一个附点节奏,要与四、六、八小节区分开,不能读成一样的
(3)划拍子读
3、把这个节奏加上断音记号和重音记号,再读一读试试
4、找学生试读,师给予启发、纠正。
(断音要间断的奏唱,有停顿感,时值不
能读满,读1/4拍就行了;重音要强一些。
)
(三)读全曲节奏
1、集体读一遍全曲节奏(大家要注意这些音乐记号“▼、>、р、mр、f、延
长音记号、三连音”。
)
2、划拍子读
(四)学唱旋律
1、师范唱一遍旋律,生认真听,认真体会音乐记号的用法(唱法),并默记旋
律。
2、师弹琴,生集体演唱一遍。
(五)学唱歌词
1、先听一遍歌曲录音,生轻声随唱,感受歌曲的风格特点
2、师弹琴,生唱三段歌词。
(要求:
用自然、流畅、舒展的声音、真挚的感情
来演唱歌曲,表达出歌曲的意境。
)
(六)学习模进手法
作业布置:
采用模进手法创作音乐短句
后记:
能够准确演唱歌曲,也了解3/8拍子节奏型,能够听出歌曲的强弱关系。
模进的创作手法基本掌握了。
第4课时
课题:
《洛雷莱》
教学内容:
1、复习《夏日泛舟海上》
2、学唱《洛雷莱》
教学目标:
1、深情地演唱《洛雷莱》这首歌曲,用歌声表达自己的情感
2、外国名曲欣赏
教学重点:
1、准确把握歌曲的节拍韵律,深情演唱《洛雷莱》
2、通过听名曲,能用自己的语言正确表达对《伏尔加船夫曲》和《蓝色多瑙河》的不同感受
教具准备:
钢琴录音机
教学过程:
(一)发声练习:
随钢琴旋律进行发声练习
两首发声曲(哼鸣曲与跳音练习)
(二)复习上节课歌曲
(三)导入新课
1用录音机播放歌曲(在歌曲伴奏的衬托下,给学生讲讲“洛雷莱”的故事以及歌曲的创作背景。
)
2.学唱旋律(先示范一遍完整旋律,再一句一句示范)
3.学生完整唱一遍旋律
4.听一遍歌曲录音,生轻声随唱
5.跟钢琴学唱歌曲
6.边划拍边完整唱完整首歌曲
7.聆听歌曲旋律,讨论歌曲乐句的划分以及旋律中相同、相似和不同之处。
(四)名曲欣赏
1.欣赏《伏尔加船夫曲》
a.大家交流欣赏《伏尔加船夫曲》后的感想
b.写出全曲力度变化的图式
2.欣赏《蓝色多瑙河》
听辨《蓝色多瑙河》的主题
(五)小结
总结本课时的学习表现,布置下节课的预习内容
后记:
学会了歌曲《洛雷莱》,但没有准确把握歌曲的节拍韵律,没有用歌声表达自己的情感。
第5课时
课题:
多彩的乡音
教学内容:
1、复习《洛雷莱》
2、学唱《拥军秧歌》和《黄河船夫曲》
教学目标:
1、学唱陕北民歌《拥军秧歌》和陕西民歌《黄河船夫曲》
2、能正确比较和发现这两首民歌的不同特点
3、能与他人合作用问答的方式演唱《黄河船夫曲》
教学重点:
1、领悟民歌音乐中不同地域情感倾诉的不同风格特点
2、懂得地区民歌中核心句对音乐形象塑造的作用
教具准备:
钢琴录音机
教学过程:
一、复习上节课歌曲
二、学习《拥军秧歌》
1、播放歌曲
2、初听后要求学生说出歌曲的内容和歌曲的情绪
3、复听时要求学生说出歌曲伴奏中的打击乐器名称
4、配伴奏,学歌曲
三、学习《黄河船夫曲》
1、播放歌曲
2、边放歌曲边让学生了解黄河两岸人们的生活习惯以及黄河上的船夫与当地民歌音乐之间的联系
3、配伴奏,学歌曲
4、用问答的方式演唱《黄河船夫曲》
四、对比拓展,把握风格
1、把陕北民歌《拥军秧歌》和陕西民歌《黄河船夫曲》进行比较
2、指导学生从速度、力度、节奏、旋律和情绪这几个方面进行比较
3、听过比较,让学生发现这两首民歌的不同风格特点
五、小结
后记:
具有地方特色的歌曲,同学们较有兴趣,所以掌握较快。
第6课时
课题:
民族乐器中的吹管乐器
教学内容:
1、音乐知识:
介绍民族吹管乐器
2、欣赏一组乐曲
3、活动与练习
教学目标:
1、了解民族吹管乐器的种类,音色特点
2、欣赏一组乐曲后能辨别是什么吹管乐器演奏的。
教学重点:
民族乐器种类的区分
教具准备:
钢琴录音机
教学过程:
一、发声练习
1、3/43451│3451│345176│5──‖
lululula
2、非跳音2/4355│255│355│111‖
3、跳音2/4355│255│355│111‖
二、新授
1、音乐知识:
学生对某些吹管乐器比较熟悉。
如:
笛子,萧而对有些乐器则为生疏,因此在介绍时用视听结合式,先从音色特点上区分乐器,方法如下:
第一步:
写好五种乐器的卡片及节选好五首乐曲的音乐片段。
笛萧笙唢呐管子
第二步:
边欣赏乐器,重点突出音色特点。
笛——明亮甜美
萧——圆润优美
笙——高亢宽厚
管子——高亢明亮
第三步:
边播放音乐片段,边让学生听辨出演奏乐器。
2、欣赏《姑苏行》,要求从作品内容情绪,乐曲分段及每段所表达的情感与意境,欣赏方法,可采用整体与分段相结合的方法。
三、活动与练习
1、找出乐句的不同之处。
35512│30│与36512│30│
2、课后的填表练习。
四、巩固
教学后记:
不同的民族吹管乐器有不同的音色和演奏方法,要区分乐器就要从它的音色上去分辨。
第7课时
教学目标:
1、通过学唱歌曲,引导学生珍惜同学情、师生情,培养对母校的热爱之情。
2、在教唱歌曲的过程中指导学生用竖笛、口琴演奏歌曲,将唱歌教学与器乐教学有机结合起来,增强学生对音乐的兴趣,提高他们的音乐素质,同时让每个学生都能享受到音乐活动中的快乐。
教材分析:
这是一首深受广大少年儿童喜爱的歌曲,单二部曲式,两部分均由两个变化重复的大乐句组成。
A部分为齐唱部分,乐句以××××|××××|×××|××|反复出现,曲调欢快、跳跃,表现了少先队员朝气蓬勃的精神风貌;B部分与之形成对比,以优美的旋律,舒展的节奏,特别是二声部的美妙的和声效果,更是给人一种耳目一新的感受,充分表达了少年儿童对少先队组织,对母校依依不舍,眷恋的感情。
教学重点:
在带领学生唱好曲谱的基础上引导学生分组自学歌曲
教学难点:
将唱歌教学和器乐教学有机结合起来
教具:
多媒体。
电子琴
教学过程
一、模拟小记者采访情境导入新课。
同学们,我是长江中心小学校园之声广播站的小记者,今天想来采访一下六年级的同学们。
你们已经在我们学校生活、学习了六年,现在,只有一个月的时间,大家就要离开母校,顺利升入中学了,我想问问同学们,六年中,你最难忘的事情是什么?
你最想说的话又是什么呢?
引导学生心怀感恩之心,畅所欲言,表达对母校、对同学、对老师的感情。
大家想不想用音乐来倾诉我们心中的深情呢?
今天,我们一起来学习这首歌曲《校园里的小白杨》。
(5分钟)
二、学习歌曲。
1、欣赏老师的表演。
(首先,老师深情地演唱,然后老师再分别用竖笛、口琴演奏歌曲,激起大家学习歌曲的兴趣)(4分钟)
做准备。
2、播放多媒体课件。
3、学习歌谱的演唱。
教师弹奏歌谱。
前乐段只弹奏两遍。
歌曲的重复较多。
可运用听唱法和视唱法演唱歌曲。
两个声部处同样也是先弹学生听再唱。
4、学习歌词的演唱。
分析:
这首歌曲可分为几个部分?
各是什么情绪?
表现了同学们什么样的心情?
5、请你随着教师的琴声有感情地学唱歌曲。
6、教师播放录音范唱并播放歌曲的录音伴奏。
7、最后听录音伴奏完整而又感情地将歌曲唱一唱。
三、教师小结:
同学们,希望你们记住母校教师的教诲和殷切希望,努力学习,立志成材,扫效祖国。
四、为下面的歌词谱曲,先把歌词多读几遍,再按指定的节奏创作曲调,最后唱给大家听听。
2/4小白杨,发新芽,你长高来我长大。
学生查找一些关于作曲的知识,然后根据教师的一些讲解和提示,按节奏进行创作。
再让教师弹一弹旋律唱一唱。
教师作出评价。
结束课程。
教学后记:
歌曲附点十六分音符也教多,但同学们经过努力,都把这些困难克服了,因此唱得宛转动听。
第8课时
一、教学内容:
学唱歌曲《外婆的澎湖湾》
二、教学目标:
1、通过学唱歌曲《外婆的澎湖湾》,培养学生健康向上的审美情趣。
2、指导学生正确理解歌曲情绪,用明亮活泼的歌声来演唱。
3、了解作品的创作背景。
三、教学重难点:
1、能流畅、完整地有感情演唱歌曲。
2、曲中带有切分节奏的音。
四、教学准备:
钢琴、录音机
五、教学课时:
一课时
六、教学过程:
(一)发声训练
53︱1-︱53︱1-‖
Wuuuuuu
(二)复习上节课歌曲
(三)导入歌曲:
学习一首回忆童年生活的的歌曲《外婆的澎湖湾》
(四)新歌教学:
1、初听歌曲,感受歌曲的速度、情绪特点
2、再听歌曲,了解歌曲唱了哪些内容
3、边听音乐边小声哼唱歌曲,满足学生的学唱期待和表现欲望
4、简介叶佳修创作《外婆的澎湖湾》的背景:
这是一首50年代后期的台湾校园歌曲,属于流行音乐。
当时已经解放了,台湾和大陆天各一方,身在台湾的同胞思念大陆的亲人,于是以哀怨题材和地方民歌小调为主的台湾校园歌曲非常流行,这些歌曲包含着强烈的民族意识和青春气息。
比较著名的有《三月里的小雨》、《乡间的小路》《校园的早晨》《童年的小摇车》等。
这首《外婆的澎湖湾》词曲作者叶佳修是台湾“校园歌曲”的代表人物,这首歌是校园民歌运动的纪念碑,乡土情怀的音乐写真,堪称影响了一代人的经典之作。
台湾校园歌曲80年代传入内地,受到青年一代的普遍喜爱。
5、学习歌曲《外婆的澎湖湾》
(1)听录音哼唱旋律
(2)解决歌曲节奏难点:
ⅹⅹⅹⅹⅹⅹⅹⅹⅹ︳ⅹⅹⅹⅹⅹⅹⅹ—︳
(3)按节奏读歌词
(4)解决歌曲旋律难点:
学生在教师的指导下用钢琴帮学生唱准旋律。
(5)轻声齐唱歌曲
引导学生注意用优美、抒情的声音歌唱。
(6)学唱《外婆的澎湖湾》的旋律
教师教唱与听录音哼唱相结合,可采用个人学习或小组学习的方式进行。
教师指导学生唱准节奏和音准。
(7)总结:
这是一首优美抒情的台湾校园歌曲,它以充满激情的抒怀笔调,抒发了对美丽外婆澎湖湾可爱家园的赞美之情,也勾起了我们对童年美好时光的回忆。
澎湖湾是什么样子、在什么地方呢?
(8)介绍澎湖湾:
台湾的澎湖县美景天成一向是游客最爱,多年来在歌曲《外婆的澎湖湾》帮忙宣传下,澎湖旅游更加热门,随着这首歌传唱到大陆,大陆游客到台湾,也不忘指名要来看看「外婆的澎湖湾」,因为他们很向往歌词中「阳光、沙滩、海浪和仙人掌」,不过澎湖四面环海,广义上来说,只要滨海沿岸都能是「澎湖湾」,为了加深游客印象,并为「澎湖湾」正名,县府特别邀学者讨论,学者的建议认为澎湖内海最能代表「澎湖湾」。
澎湖内海(自观音亭延伸至白沙岛、西屿岛所形成的内湾)就是所谓的澎湖湾。
(9)欣赏“青燕子”组合演唱的《外婆的澎湖湾》,感受其演唱的配合默契、声音的和谐统一。
(10)表现歌曲:
学生采用领唱齐唱、分组演唱等形式演唱歌曲,如每组齐唱一句,最后在乐曲反复地方,全班同学一起唱等。
后记:
学习的积极性很高,这首歌曲同学都比较喜欢,唱的也较好。
第9课时
教学内容:
走进音乐大师——贝多芬
课时:
2课时
教学目的:
1.了解世界音乐大师贝多芬的生平,并能从他的作品中获得审美体验。
2.感受贝多芬的音乐作品
3.学习歌曲《欢乐颂》
教学重点:
1.感受贝多芬的音乐作品《第九交响曲》第四乐章里最精华的部分,深刻和完整地理解作品的内涵。
2.学习歌曲《欢乐颂》
教学过程:
1.介绍贝多芬的生平。
2.说一说贝多芬对交响曲的成就
3.谈谈贝多芬的音乐风格特点
4.介绍贝多芬的交响曲以及欣赏《第九交响曲》
第四乐章是整部作品的精髓,急板,D大调,4/4拍。
通常划分为两个部分——序奏以及人声。
在一些唱片中,第四乐章单独占据一个轨道,也有一些唱片把序奏部分和人声独唱、重唱、合唱部分分为两轨,但其实上两者都属于第四乐章这个整体。
其中的人声部分所演唱的也就正是德国诗人席勒的诗作《欢乐颂》!
但在人声部分上台之前,音乐经历了长时间的器乐部分演奏的痛苦经历,含有对前三个乐章的回忆。
这个序奏部分是坚强刚毅,惊心动魄的。
接着木管徐徐的引出了“欢乐颂”的主题,好像一缕阳光突破浓密的云层洒向大地,整个欢乐的主题渐渐拉开序幕,贝多芬真正的理想王国就在眼前!
5.学唱《欢乐颂》
由于前面的欣赏已经对歌曲的学习进行了铺垫,学生对对题旋律已比较熟悉,注意第三乐句最后一拍与第四乐句连线的时值,引导学生用赞颂的语调、圆润激昂的声音来演唱歌曲,体验作品拿庄严而圣洁的感染力。
小结:
《第九交响曲》是世界音乐宝库中最宏伟的作品之一,是贝多芬创作生活的总结,是他以前八部交响曲中英雄思想的继续和发展。
《欢乐颂》是这部交响曲第四乐章中的合唱部分。
贝多芬是第一个把声乐歌曲放入交响曲中的人,是一种大胆的创造。
后记:
了解音乐大师贝多芬,增进自己的知识面。
第10课时
教学内容:
走进音乐大师——贝多芬
课时:
1课时
教学目标:
能听辨管弦乐曲《土耳其进行曲》主题的不同变奏。
教学重点:
1、欣赏贝多芬管弦作品。
2、能听辨管弦乐曲《土耳其进行曲》主题的不同变奏。
教学教具:
多媒体
教学过程:
1、导入:
《土耳其进行曲》的写作背景
《土耳其进行曲》是贝多芬为德国剧作家科策布的剧本《雅典的废墟》所作配乐的片段,后被改编成钢琴曲,成为家喻户晓和学琴者必弹的世界名曲,全曲结构为A+B+A+B+A+尾声,乐曲的主题简洁而极其节奏化。
八分音符均整一贯的节奏,加上十六分音符来提高活泼感,全曲表现出一种带有童贞般的单纯。
像这种快活的节奏,在贝多芬的作品中屡见不鲜。
各个变奏并不着力渲染技巧,但朴实有力,而又不陷于单调,是一种巧妙的关联。
2、欣赏《土耳其进行曲》
3、听辨管弦乐曲《土耳其进行曲》主题的不同变奏。
后记:
通过欣赏《土耳其进行曲》,更进一步了解贝多芬。
第11课时
教学内容:
走进音乐大师——贝多芬
(2)
课时:
1课时
教学目标:
能听辨管弦乐曲《土耳其进行曲》主题的不同变奏。
教学重点:
1、欣赏贝多芬管弦作品。
2、能听辨管弦乐曲《土耳其进行曲》主题的不同变奏。
教学教具:
多媒体
教学过程:
1、导入:
《土耳其进行曲》的写作背景
《土耳其进行曲》是贝多芬为德国剧作家科策布的剧本《雅典的废墟》所作配乐的片段,后被改编成钢琴曲,成为家喻户晓和学琴者必弹的世界名曲,全曲结构为A+B+A+B+A+尾声,乐曲的主题简洁而极其节奏化。
八分音符均整一贯的节奏,加上十六分音符来提高活泼感,全曲表现出一种带有童贞般的单纯。
像这种快活的节奏,在贝多芬的作品中屡见不鲜。
各个变奏并不着力渲染技巧,但朴实有力,而又不陷于单调,是一种巧妙的关联。
2、欣赏《土耳其进行曲》
3、听辨管弦乐曲《土耳其进行曲》主题的不同变奏。
后记:
通过欣赏《土耳其进行曲》,更进一步了解贝多芬。
第12课时
课题:
感受音乐中不同的色调
教学内容:
《我们多么幸福》
教学目标:
1、通过对歌曲《我们多么幸福》的学唱,领悟今天幸福生活来之不易。
2、通过节奏练习,锻炼学生听辩模仿节奏的能力,提高学生的音乐素质,培养学习对音乐的兴趣。
3、听辩调式,区分大调和小调的区别。
教学重点:
1、巩固三拍子的强弱规律并能运用于歌唱。
2、掌握“哈、哈、哈”的跳跃性和音高。
3、听辩调式,区分大调和小调的区别.
教学用具:
钢琴、录音机
教学过程:
1、谈话引入课程:
“幸福是什么?
”学生自由发表自己理解的意义。
a、板书课题,通过课题,教师提问:
."幸福是什么?
"(学生:
幸福就是好好学习,长大报效祖国。
)
(通过让学生畅所欲言,让学生领悟今天的幸福生活来之不易。
)
2、介绍歌曲的时代背景。
叫学生默读歌词,想想这首歌表达了一种怎么样的思想感情?
(学生自由畅谈表达)
教师小结:
表达了少年儿童幸福的学习生活和对美好理想的向往。
3、讲解歌曲中的乐理小知识:
齐唱、合唱、大调、小调。
㈠齐唱、合唱的定义
a、齐唱:
有两个人以上唱同一声部的歌曲。
b、合唱:
多人演唱两个或者是两个以上的声部的歌曲。
㈡大调、小调。
大调:
由1234567这七个音级组成的,也称自然大调。
小调的定义及由哪些音阶组成?
(小组探讨)并叫学生发言。
教师小结并板书:
小调:
由6712345这七个音组成的,也称自然小调。
4、听辩大小调式.(欢快明亮是大调(135为主音);抒情暗淡是小调(613)为主音。
教师弹奏几首大小调式的歌曲,学生聆听分辨,并举手发言。
5、学唱歌曲
①教师先范唱,再通过多媒体让学生聆听.。
②教师用钢琴弹歌曲,学生跟着歌曲打节奏,打得不好时,教师再示范。
③然后教师弹琴,学生试着学唱简谱,有错的教师更正。
④最后教师唱谱学生套词.集体演唱全曲,带着感情唱。
6、小结:
同学们:
“通过学习这首歌,你明白了一个什么道理”?
告诉了我们要珍惜今天的幸福生活,热爱祖国。
从现在做起,努力学习,争取成为一个对社会有用的人。
让我们更多地感受幸福吧!
用我们的实际行动去回报那些带给我们幸福的人和事。
板书设计(我们多么幸福)
齐唱:
有两个人以上唱同一声部的歌曲。
合唱:
多人演唱两个或者是两个以上的声部的歌曲。
大调:
由1234567这七个音级组成的,也称自然大调。
小调:
由6712345这七个音组成的,也称自然小调。
教学后记:
通过节奏练习,学生能听辩模仿节奏,能运用到三拍子的强弱规律来演唱歌曲。
通过对歌曲《我们多么幸福》的学唱,领悟今天幸福生活来之不易。
第13课时
课题:
《妈妈之歌》
课时:
1课时
教学目标:
1,通过学唱歌曲《妈妈之歌》,和之前学的大调歌曲进行对比,正确体验和把握它们在音乐色调上的不同.
2,学会大小调音阶的排列.
3,初步建立听辨大调和小调的色调感;初步认识并了解音乐色调的含义,并能结合歌曲的学习和教材练习,做出音乐色调的正确分辨.
教学重点、难点:
1.通过学习欣赏音乐感受调式变化在音乐中的重要作用。
2.分析歌曲的趋势结构与色彩,让学生有感情的演唱歌曲。
教学用具:
钢琴、录音机
教学过程:
一、导入
1、发声练习:
以学习的《欢乐颂》作为发声练习曲。
注意要点:
提醒学生将自己吸进去的气在唱练习曲时慢慢用,争取吸一口气唱一句。
2、提问:
天底下的每个妈妈都很爱自己的孩子,爱的方式有很多。
你的妈妈是怎么爱你的?
回顾妈妈对自己的关爱。
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