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鉴赏诗歌的表达技巧学案

鉴赏诗歌的表达技巧（学案）

【学习要点】

1、了解古代诗歌的一般艺术特点；

2、掌握诗歌鉴赏的一般方法和重要术语；

3、进一步培养学生鉴赏诗歌的能力。

第一课时

一、真题引路：

阅读下面一首宋词，然后回答问题。

清平乐·独宿博山王氏庵　辛弃疾

绕床饥鼠，蝙蝠翻灯舞。

屋上松风吹急雨，破纸窗间自语。

平生塞北江南，归来华发苍颜。

布被秋宵梦觉，眼里万里江山。

（1）这首词上片的第四句运用了哪种修辞手法？

请简要说明。

【答案】拟人手法；破碎的窗纸，随着斜风急雨飒飒作响，好像自言自语。

“自语”二字，将风吹纸响拟人化了。

（2）古人评词有“乐景，哀情；哀景，乐情”之说。

你认为这首词的景与情的感情基调—致吗?

请依据词意鉴赏。

【答案】不一致。

面对如此破败凄凉的景象，词人并不因此伤感消沉，而是由此回忆起自己一生走遍南北、奔走国事、晚年罢官归隐、壮志未酬的经历，激发“眼里成里江山”的感慨，深刻表达了词人虽然英雄失意，仍念念不忘收复失地的伟大抱负。

上片荒凉孤寂的景物为结语“眼里万里江山”的无限感慨起了很好的铺垫反衬作用，结语突兀的转笔突出了词人宽阔博大的胸襟。

【解析】本题考查了对宋词的鉴赏能力，考查点落在分析表达技巧方面。

二、考点诠释：

对古代诗歌表达技巧的鉴赏，是高考命题涉及最多的。

因诗歌表达的意境和形象，大都与其所运用的表达技巧有关。

三、知识充电：

（一）抒情方式：

主要有直接抒情和间接抒情两种方式。

具体的说，就是直抒胸臆、借景抒情、寓情于景、情景交融、情景相生、情因景生、以景衬情、融情入景、一切景语皆情语、托物言志、借古抒怀、借古讽今等。

借景抒情或情景交融：

诗人对某种景象或某种客观事物有所感触时，把自身所要抒发的感情、表达的思想寄寓在此景此物中，通过描写此景此物予以抒发，这种抒情方式叫借景或借物抒情。

在我国古代诗歌中，松、竹、梅、兰、山石、溪流、沙漠、古道、边关、落日、夜月、清风、细雨和微草等，常常是诗人借以抒情的对象。

如白居易的“野火烧不尽，春风吹又生”借“原上草”的顽强抗争，尽情抒发对自然规律不可抗拒。

一般情况下，是乐景写乐情，哀景抒哀情，但也有以乐景衬哀情或哀景写乐情的写法。

如唐代谢浑《谢亭送别》：

“劳歌一曲解行舟，红叶青山急水流。

日暮酒醒人已远，滿天风雨下西楼。

”上联以“红叶青山”这样亮丽诗意的景色，反衬诗人离愁别恨。

《姜斋诗话》说：

“以乐景写哀，以哀景写乐，倍增其哀乐。

诗人写诗来表达他的思想情感。

为了达到这个目的，他需要写景——自然界的或周围的景，来引起情，把情感传达给读者。

情与景的处理很重要，如果处理得恰当，他就会激起读者的感情，使读者与他发生共鸣。

这样的诗就写得好，能动人。

（二）修辞手法：

比喻、比拟、借代、夸张、互文、通感、双关、衬托、对比、反语、反复等。

（三）表现手法：

用典、铺垫、象征、对比、映衬烘托、欲扬先抑、先声夺人、以小见大、动静结合、以动写静、虚实相生（塑造人物形象时，称正面描写和侧面描写相结合）、比兴（间接抒情的诗歌），直抒胸臆（直接抒情的诗歌）等。

附：

鉴赏诗词表达技巧的术语及运用

第二课时

一、真题引路：

1、（06湖北卷）阅读下面两首唐诗，然后回答问题。

丹阳送韦参军严维

丹阳郭里送行舟，一别心知两地秋。

日晚江南望江北，寒鸦飞尽水悠悠。

暮春浐水送别韩琮

绿暗红稀出凤城①，暮云楼阁古今情。

行人莫听宫前水，流尽年光是此声。

【注】①凤城：

京城。

（1）两首送别诗都写到的“水”，各有什么寓意？

请作简要说明。

【答案】上一首用“水悠悠”象征离别的惆怅和友情的悠长；下一首借“宫前水”的不断流淌来抒发对人生、历史以及社会的感慨。

【解析】严诗所写七绝是作者抒写他给韦参军送行以及送走之后的情景，表现了他们之间的真挚情谊。

诗的前两句是写送行。

诗的后两句写送走之后对韦参军的深切思念。

“日晚江南望江北”这一句转接自然，不露痕迹地把前句抽象的离愁具体形象地表现出来。

“江南”、“江北”，对比照应，突出了江水的阻隔。

丹阳在江之南，“江南”——“江北”，既是友人行舟的路线，也是作者目送方向。

“望”字传出思念之神态，忧思绵绵。

“日晚”暗示思念时间之久，见出友情之深。

由“望”自然而然地带出来一句“寒鸦飞尽水悠悠”。

这一句写望中所见。

通过环境气氛的渲染，表达作者的悠悠情思。

由于思念，站在江边长时间地遥望着，秋日黄昏，江面上寒鸦点点，给人增添愁思。

可是，就连这使人感伤的寒鸦此时此刻也“飞尽”了，只剩下悠悠江水流向远方。

这一切给人以孤独、寂静、空虚的感触。

“水悠悠”包含着无限思念的深情。

这首小诗可谓情景交融，真切自然，把象征离别的惆怅和友情的悠长都渗透在了景物的描写中。

诗的一、二句中的“古今情”逗出了三、四句的抒情。

“行人莫听宫前水，流尽年光是此声。

”“行人”指面前送别的远行之人。

“宫前水”即浐水。

诗人就是选取了“宫前水”这个意象抒发了对人生、历史以及社会的感慨。

（2）《暮春浐水送别》是怎样融情于景的？

请作简要赏析。

【答案】这首诗将友情、世情等浓缩为“古今情”，融入由“绿暗”、“红稀”、“暮云”、“宫前水”等意象组成的一幅感伤画面之中，形成了融情于景的艺术特色。

【解析】此题应在原诗语句理解的基础上作答。

“绿暗红稀出凤城”。

序值春杪，已是叶茂枝繁，故说“绿暗”；也已花飞卉谢，故说“红稀”。

诗人选用“暗”“稀”二字，意在以暗淡色彩，隐衬远行客失意出京，气氛沉郁。

“凤城”指京城。

友人辞“凤城”而去，作者依依惜别，心情很不平静。

“暮云楼阁古今情”。

当此骊歌唱晚，夕阳衔山之际，引领遥天，“渭北春天树，江东日暮云”，悠然联想李、杜二人的深情；瞻望宫殿，“白日丽飞甍，参差皆可见”，油然兴起“居庙堂之高则忧其民，处江湖之远则忧其君”的感慨。

暮云中的楼阁又映衬着帝京的繁华，也将慨然勾起“冠盖满京华，斯人独憔悴”的惆怅。

总之，作者此时脑际翻腾着的种种激情都由“古今情”三字含蕴了。

并且作者排除了歧路沾巾的常态，把错综复杂的隐情、友情，人世沧桑之情，天下兴亡之情巧妙地借“绿暗”、“红稀”、“暮云”、“宫前水”等衰飒形象掬出，组成了一幅感伤画面，形成了融情于景的特色。

二、考点诠释：

本题考查了对唐诗的鉴赏能力，考查点落在分析诗歌的表达技巧的抒情方式上。

解题规范：

情景鉴赏题：

记住下列公式即可——关系+景+情。

   关系术语：

   ①纯写景——情景交融、景中含情

   ②前景后情——触景生情

   ③前情后景——以景衬情

三、典题练习：

2、（08山东卷）阅读下面这首宋词，回答问题。

（8分）

画堂春秦观

落红铺径水平池，弄晴小雨霏霏。

杏园憔悴杜鹃啼，无奈春归。

柳外画楼独上，凭栏手捻①花枝，放花无语对斜晖，此恨谁知？

【注】①捻（niǎn）：

持取，捻弄。

⑴上阙的景物描写是如何表现无奈之情的？

请作简要分析。

（4分）

【答案】上阙通过描写铺径之落红、弄晴之小雨、憔悴之杏园、哀啼之杜鹃等残春景象，表现伤春（惜春）的无奈之情。

【解析】要抓住上阙的落红、小雨、杏园、杜鹃等意象，分析它与残春之景，惜春、伤春之情的关系。

落红即落花，飘零凋落的花瓣已铺满了小路，时令已到残春。

晴朗的天空，突然下起小雨，霏霏小雨好像在逗弄晴天；杏园早已失去“红杏枝头春意闹”的动人景色，像青春逝去的女子，容颜憔悴而没有光泽，再听枝头杜鹃鸟泣血啼叫，其无可奈何之情，已在上述意象描写中得到充分表现，句句景语皆情语，字里行间表达的是一种“无奈”之情。

情景分析题，答题关键在把握景物的特点（哀伤、欢乐），再分析感情的内涵。

答题分三步：

第一步指出景物特点，第二步指出情与景的关系，第三步揭示情感的内涵。

如此题答案：

上阙通过描写铺径之落红、弄晴之小雨、憔悴之杏园、哀啼之杜鹃等残春景象，（第一步）以哀景写哀情，（第二步）表现作者伤春（惜春）的无奈之情。

（第三步）

⑵“凭栏手捻花枝”“放花无语对斜晖”两句主要使用了什么表现手法？

表现了词中人物怎样的感情变化？

（4分）

【答案】这两句词主要的表现手法是：

细节描写。

写动作描写也可。

用捻花、放花两个细节（动作）表现了词中人物由爱春、伤春（惜春）到无奈春归的感情变化。

如果逐句分析，只要能答出由爱春、伤春（惜春）到无奈的感情变化也可。

【解析】此题将表达技巧和思想情感结合起来考查，属综合程度较高的题目。

有关“表现手法”的判定，先要推测圈定。

关于表现手法，我们明确为三块：

描写手法，抒情手法，修辞手法。

运用排除法，就圈定到了描写手法中的细节描写或动作描写。

回答“怎样的感情变化”，要抓住融入景中的情感、动作中体现的情感、直抒胸臆表达出的情感，理出变化过程，答案自然就出来了。

组织答案可分三步，即手法+分析+作用。

所不同的是手法较灵活，不固定，关键看考生能否自圆其说，当然，要在合理分析的情况下圆，而不是牵强附会。

如此题答案：

这两句词主要用细节描写（或动作描写）的表现手法。

（第一步）作者用“捻花”表达对春天的喜爱，用“放花”表达对春去的无奈。

（第二步）这两个细节（动作）形象地表现了词中人物由爱春、伤春（惜春）到无奈春归的感情变化。

（第三步）

【赏析】宋神宗元丰五年（1082），秦观应礼部试，落第罢归。

赋《画堂春》。

这首词就是写他落第后的不快心情。

应是一首伤春之作。

词的上片写春归景物。

先写飘零凋落的花瓣已经铺满了园间小路，池水上涨已与岸齐平了，时间分明已进入残节令了，天气乍晴乍雨，晴郎的天空，突然会下起小雨，说晴不晴，说阴不阴，小雨似在逗弄晴天一样。

观看杏园已失去了“红杏枝头春意闹”的动人景色，它像一个青春逝去的女子，容颜显得憔悴而没有光泽了。

再听枝头杜鹃鸟儿，传来声声“不如归去”，泣血啼唤，多么令人伤感。

杜牧诗有：

“莫怪杏园憔悴去，满城多少插花人”，这句可能化用小杜诗意。

片末，总括一句“无奈春归”，其无可奈何之情，已在上述描写中得到充分表现。

词的下片，侧重写人。

写她独自一人登上冒出柳树枝头的画楼，斜倚栏杆，手捻花枝。

这句似由冯延巳：

“闲引鸳鸯香径里，手挼红杏蕊”词意化来。

她信手捻着花枝儿，一会儿又放下花枝，默默无语上视天空，弄晴的小雨也不下了，只见远处一道残阳从云缝露出来，把霞辉洒在她满是愁容的脸上。

她心中的“恨”有谁能理解呢？

诚然，词人没有写她“恨”什么。

但从词人给我们描绘的这幅春归图里，分明看见她面对春归景色，正在慨叹春光速人易老，感伤人生离多聚少，青春白白流逝。

全词蕴藉含蓄，寄情悠远。

真是义蕴言中，韵流弦外，具有言尽而意无穷的余味。

3、（08江西卷）阅读下面这首诗，然后回答问题。

（6分）

初入淮河四绝句（三）杨万里

两岸舟船各背驰，波痕交涉亦难为。

只余鸥鹭无拘管，北去南来自在飞。

【注】淳熙十六年十二月，金人派遣使者来南宋贺岁，杨万里奉命送金使北返途中，来到原为北宋腹地，现已成为宋、金国界的淮河时，感慨万端，作诗以抒怀。

请从“虚实”关系的角度赏析这首诗。

【答案】前两句实写淮河两岸舟船背驰、波痕接触也难以做到，虚写作者对国家南北分离的痛苦与无奈；后两句实写鸥鹜可以南北自由飞翔，虚写作者对国家统一、人民自由往来的强烈愿望。

【解析】做此类题目要注意对诗歌表现手法相关的概念要做到心中有数，如抒情可分为直接抒情（直抒胸臆）；间接抒情（借景抒情、托物言志,情景交融）。

描写的主要方法有动静结合、虚实结合、点面结合、明暗结合、正侧结合、声色结合、粗笔勾勒、白描工笔等。

另外，诗歌创作常用的表现手法有赋、比、兴；抑扬变化、铺陈描写、象征联想等。

这样才能根据题目要求进行定向分析。

分析时分三步：

第一步部叙定向的角度，第二步结合诗句内容围绕定向角度具体展开，第三步小结这种手法的好处。

如此题答案：

此诗用虚实结合手法进行写景，（第一步）前两句实写淮河两岸舟船背驰、波痕接触也难以做到，虚写作者对国家南北分离的痛苦与无奈；后两句实写鸥鹭可以南北自由飞翔，虚写国家不统一，人民不能自由往来的残酷现实。

（第二步）作者通过虚实结合的手法，形象地表达了渴望国家统一，人民能过上自由幸福生活的强烈愿望。

（第三步）

【赏析】因眼前景物起兴，以抒发感慨。

淮河两岸舟船背驰而去，了无关涉；一过淮水，似乎成了天造地设之界。

这里最幸运的要数那些在水面翱翔的鸥鹭了，只有它们才能北去南来，任意翻飞。

两者相比，感慨之情自见。

“波痕交涉”之后，著以“亦难为”三字，凝聚着作者的深沉感喟。

含思婉转，颇具匠心。

诗人采取了虚实相生的写法，前两句实写淮河两岸舟船背弛、波痕相接也难以做到，虚写作者对国家南北分离的痛苦与无奈。

后两句实写鸥鹭可以南北自由飞翔，虚写作者对国家统一、人民自由往来的愿望。

4、（08重庆卷）阅读下面这首宋词，然后回答问题。

（6分）

卜算子·送鲍浩然之浙东王观

水是眼波横，山是眉峰聚。

欲问行人去那边？

眉眼盈盈处。

才始送春归，又送君归去。

若到江南赶上春，千万和春住。

⑵宋人王灼《碧鸡漫志》评王观词是“新丽处与轻狂处皆足惊人”。

这首词“新丽”的特点主要表现在哪些方面？

请作简要分析。

（4分）

【答案】修辞巧妙，用语绮丽，如“水是眼波横，山是眉峰聚”，“送春归”，“和春住”。

想象别致，意蕴生动，如“眉眼盈盈处”，“若到江南赶上春，千万和春住”。

【解析】此题考查的是鉴赏诗歌的风格特色。

这种题型不是要求揣摩个别字词运用的巧妙，而是要品味整首诗表现出来的语言风格。

这类题要求学生最好能知人论事，因为不同的作者语言风格不一样，如李白雄浑飘逸而杜甫则是沉郁顿挫。

但有时候我们不熟悉作者也可以从诗中读出语言风格，有的晓畅明快，有的民歌风味十足等等。

答题模式：

①用一两个词或一两句话，准确点明语言特色（清新自然、朴实无华、沉郁顿挫、华美绚丽、明白晓畅、多用口语、委婉含蓄、雄浑豪放、笔调婉约、简练生动……）；②结合诗中有关语句具体分析这种特色；③阐述诗中用语表达了诗人怎样的感情。

第三、四课时

一、真题引路：

1、（08广东卷）阅读下面的诗歌，然后回答问题。

（7分）

木芙蓉窗前木芙蓉

吕本中范成大

小池南畔木芙蓉，雨后霜前着意红。

辛苦孤花破小寒，花心应似客心酸。

犹胜无言旧桃李，一生开落任东风。

更凭青女①留连得，未作愁红怨绿看。

[注]①青女：

传说中掌管霜雪的女神。

⑴这两首诗都描述了木芙蓉的什么自然属性？

都运用了哪种修辞手法？

（2分）

【答案】描述了木芙蓉开花的自然属性。

运用了拟人手法。

【赏析】吕本中的《木芙蓉》诗中，明确点出歌颂对对象是小池南岸的木芙蓉。

借“南”暗示为金兵南渡后的河山。

木芙蓉就成为广大人世、爱国志士的象征了。

诗中第二句指出木芙蓉开放在严霜袭来的秋季，其鲜艳的色泽显示出它不畏强暴的精神。

诗中后句，诗人将“无言”和“一生开落任春风”来比喻桃李怯懦软弱，听任春风摆布而自已无言，用宋高宗和秦桧以及对女真贵族俯首贴耳、没有骨气和勇气的主和派，来衬托木芙蓉霜后“着红”的英勇气慨。

将两种花比喻成对立的两种不同品格的代表，寓意极为深刻。

《窗前木芙蓉》是诗人早期作品，写秋天盛开的木芙蓉花不怕寒霜，傲然怒放，没有一般的花那样纤弱，动不动就是“愁红怨绿”的可怜样子。

作者借木芙蓉表现了自己少年时的意气风发、昂扬不凡的气度。

二、考点诠释：

诗歌的表达技巧一直是诗歌鉴赏的重点，答题格式一般为：

第一步指出表达技巧；第二步在诗歌中找到具体诗句，加以阐释，再说表达技巧的效果。

要注意的是手法分析要全面。

修辞鉴赏题：

对于考生而言这种题型是最好把握的，只要我们对修辞辞格比较熟悉，且能准确判断，回答这样的题目相对比较容易。

三、典题练习：

2、（08辽宁卷）阅读下面这首元散曲，然后回答问题。

（8分）

〔正宫〕塞鸿秋·浔阳即景周德清①

长江万里白如练，淮山数点青如淀②。

江帆几片疾如箭，山泉千尺飞如电。

晚云都变露，新月初学扇，塞鸿一字来如线。

【注】①周德清（1277－1365），号挺斋，高安（今属江西）人。

②淀：

即蓝靛，蓝色染料。

⑴请各举一例说明这首散曲运用的三种修辞方法。

【答案】（3分）①比喻，如将长江比作白练，将江帆比作疾箭，将下泄的山泉比作闪电，将天上一字排开的飞鸿比作一条线等。

②对偶，如一、二两句对偶，三、四两句对偶，五、六两句对偶等。

③比拟，如说新月“学”扇。

（2）这首散曲一句一景，合起来又构成了一幅色彩绚丽的浔阳山水图。

请分别从写景的顺序和动静的角度对这首散曲作简要赏析。

【答案】（5分）从写景的顺序看：

一、二两句写长江万里，远山重重，写的是大处、远景；三、四两句写江上轻帆，山泉飞流，写的是个体、近景；五、六两句则是从前四句的白天转到傍晚，又由地面转到天空。

从动静的角度看：

一、二句侧重写江、山的雄伟，是静态的；三、四句着重写江帆的迅疾、山泉的飞流，是动态的。

答出远近顺序的，给2分；答出白天夜晚顺序的，给1分；答出静动角度的，给2分。

意思答对即可。

【解析】这首元散曲写浔阳的景色。

浔阳，即今九江市。

长江流经此地这一段又名浔阳江。

在一个新月初生的秋夜，作者江干极目，饱览了逍酣的秋色，不禁逸兴遄飞，发出了深情的咏赞。

一上来就连用四个属对工整的排句，铺叙江天的景色，有如贴锦、刺绣一样，使江山秀色更加集中、更加动人。

万里长江止息了它卷的惊涛，静静地向东流去。

在月光的映照下，反向出银色的光泽，宛如平铺着一条白色的绸带。

远处的青山肃穆地矗立在江边，苍茫的夜色把它映衬得更加翠绿。

如果说一、二句描绘山水是从大处落墨，取神于静穆的话，那么三、四句则着眼于刻画具体景物的动态美，使之大小相形，动静相映，增加其层次和变化的美感。

几片征帆东去如箭，一泓山泉直泻如电，这是多么健捷的景观啊。

置身其间，能不令人神观飞越吗？

“晚云”两句也是排偶句法，转写天际的秋色，同样充满了诗情画意。

晚霞收尽，天气变凉，水气凝成了白色的露珠。

初升的新月，虽未团圞，却也有欲圆之势。

因为团扇是圆的，用它来形容待圆之月，故曰“初学扇”。

写了如珠的秋露和如珪的秋月，接下去就轮到秋天的宠禽――鸿雁了。

作者在徜徉水际、目送征帆的当儿，回首北顾，只见一行塞雁隐现天际。

它是那样高、那样远，看上去宛如悬在云端的一缕细线。

当诗人把我们的目光引向无尽的碧天时，曲子也就戛然而止了。

这种结法韵味高远，俊爽有致，是很耐人寻味的。

从艺术手法上讲，它采取大排偶法，将一些典型的景物整齐地组织在一起，用所谓意象叠加的技法，直叙景物，不加评议。

纯用形象来感动读者，征服读者。

这是很成功的。

3、（08江苏卷）请阅读下面一首词，然后回答问题。

登金陵凤凰台李白

凤凰台上凤凰游，凤去台空江自流。

吴宫花草埋幽径，晋代衣冠成古丘。

三山半落青天外，一水中分白鹭洲。

总为浮云能蔽日，长安不见使人愁。

【注】①一水：

亦作“二水”。

（2）“总为浮云能蔽日”一句用了何种修辞手法？

尾联表达了诗人什么样的思想感情？

【答案】比喻。

①忧君王为奸邪所蒙蔽，忧奸邪为非作歹；②忧贤者包括自己不得任用，忧国忧君忧民。

【解析】结合作者经历及诗歌内容，可以推知是比喻的修辞手法，“浮云”比成那些蒙蔽君王的奸邪小人，遮住了自己望长安，自己不得见长安，自然不会被统治者所重用。

此题考查辨明诗歌的修辞手法和分析作者的思想感情。

分析诗句思想感情类的答题步骤有二：

第一步解释诗句的含义，第二步指出诗句中包含的感情，要全面具体。

如上述题目答案为：

尾联用比喻修辞，“浮云”比成那些蒙蔽君王的奸邪小人，遮住了自己眺望长安的目光，使人心生无限哀愁。

（第一步）这里的愁含义甚广，作者一愁君王为奸邪所蒙蔽，二愁奸邪为非作歹，三愁贤者包括自己不得任用，四愁国家如何才能繁荣昌盛。

（第二步）

4、（08四川卷）阅读下面这首元散曲，然后回答问题。

（8分）

[双调]雁儿落带过得胜令吴西逸①

春花闻杜鹃，秋月看归雁。

人情薄似云，风景疾如箭。

留下买花钱，趱入种桑园②。

茅苫三间厦③，秧肥数顷田。

床边，放一册冷淡渊明传；窗前，钞几联清新杜甫篇。

【注】①吴西逸：

生平不详，曾当过小官，终看破红尘归隐。

此曲为归隐前后所作。

②趱：

赶快。

③苫：

用草覆盖。

（2）这首元散曲主要运用了哪些修辞方法？

试作赏析。

【答案】（4分）①对偶，如“秋月”句对“春花”句等；②比喻，如将“人情”比作“云”，“风景”比为“箭”等；③夸张，将“风景”比为“箭”的同时又兼用了夸张的方法。

【解析】此题考查诗歌的表达技巧。

诗歌的表达技巧一直是诗歌鉴赏的重点，答题格式一般为：

第一步指出表达技巧；第二步在诗歌中找到具体诗句，加以阐释，再说表达技巧的效果。

要注意的是手法分析要全面。

如此题答案：

本散曲用了对偶、比喻、夸张等修辞手法。

（第一步）“春花闻杜鹃”与“秋月看归雁”构成对偶，“人情薄似云，风景疾如箭”既用比喻，将“人情”比作“云”，“风景”比为“箭”，又是夸张，将“风景”比为“箭”用了夸张的方法。

（第二步）

【赏析】这首元散曲一般的选本都有一个题目《叹世》。

叹世，既慨叹不合理的社会现实。

这类题材，往往有愤世嫉俗之意。

此曲则着重在慨叹人生苦短，流光易逝，鼓吹急流勇退，及早归隐，摆脱名利羁绊，求得闲适自在。

这就给作品涂上了一层消极避世的色彩。

但末句却透露出作者其实并未忘情世事。

开头两句是说，春暖花开不久，杜鹃鸟就来送春了。

秋月正好时，飞燕却要回去了。

这一联形容大好时光之短促。

动词“闻”“看”，反映作者的触景伤情。

第三、四句写人情世态变化之快，令人不可捉摸。

前四句，概括地写了岁月流逝，人生无常，人情冷暖，世事沧桑，集中地表达了作者的内心苦闷，也隐约地反映了作者对元代不合理社会的不满情绪。

同时，也为后面的正面鼓吹归隐提供了依据，作了有力的铺垫。

紧接着主要是歌颂村居生活，极力渲染归隐的乐趣。

不再付出买花的钱，赶紧走入种着桑树的田园。

住的是茅草盖项的三间大屋，吃的是数百亩肥沃田里长出来的粮食。

床边放着书，悠闲地躺在床上读……其中表达了作者作者对陶渊明、杜甫的仰慕之情，流露出作者处于异族统治下未能积极用世，不得已退居田园的痛苦心理。

元代散曲中，“叹世”这一题目，往往包含着感叹人生和赞美归隐两个内容。

此曲正是如此。

在前四句中，重点是写人生短暂、世途崎岖。

其表现手法是赋中有比，一、二句借物起兴，直陈其事，看似写景，实则在于暗喻。

三、四句用的是明喻，以自然之物作比，形象鲜明。

另外，这支曲子全部是对偶句，却衔接紧密，转换自然，并不显得生硬。

除此之外，应该注意其中还运用了夸张，如把将“风景”比为“箭”。