狠抓落实 埋头若干 科学备考 争创佳绩.docx
- 文档编号:26459481
- 上传时间:2023-06-19
- 格式:DOCX
- 页数:32
- 大小:43.51KB
狠抓落实 埋头若干 科学备考 争创佳绩.docx
《狠抓落实 埋头若干 科学备考 争创佳绩.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《狠抓落实 埋头若干 科学备考 争创佳绩.docx(32页珍藏版)》请在冰豆网上搜索。
狠抓落实埋头若干科学备考争创佳绩
狠抓落实埋头若干科学备考争创佳绩
漳州五中08届高三省二次质检质量分析报告
第二次省质检成绩刚一公布,学校马上组织各学科备课组长和班主任就本学科和本班在省二检中的考试情况进行了具体深入的分析,在此基础上,高三年段全面总结了本次考试的得失,并对下阶段的工作提出了具体要求。
总结如下:
一、省二检考试情况分析
我校参加二质检考生201人,其中理科130人,文科71人。
理科平均分300分,文科平均分341分。
从具体学科看:
文科:
语文平均分89.4,及格率56.76%;数学平均分57.5,及格率8.1%;英语平均分57.6,及格率0;文综平均分138,及格率1.41%。
理科:
语文平均分89,及格率52.67%;数学平均分64.9,及格率23.7%;英语平均分50.9,及格率3.82%,理综平均分96,及格率3.10%。
文理科各分数段
省质检总分分布(分数段)
680分以上
679│670
669│660
659│650
649│640
639│630
629│620
619│610
609│600
599│590
589│580
579│570
569│560
559│550
文科
人数
累计
理科
人数
1
0
累计
1
1
省质检总分分布(分数段)
549│540
539│530
529│520
519│510
509│500
499│490
489│480
479│470
469│460
459│450
449│440
439│430
429│420
419│410
文科
人数
1
0
0
0
3
2
3
累计
1
1
1
1
4
6
9
理科
人数
0
0
2
1
0
1
1
0
1
0
4
0
1
2
累计
1
1
3
4
4
5
6
6
7
7
11
11
12
14
省质检总分分布(分数段)
409│400
399│390
389│380
379│370
369│360
359│350
349│340
339│330
329│320
319│310
309│300
300分以下
总人数
平均分
文科
人数
2
3
3
5
2
11
3
5
9
3
3
16
74
342
累计
11
14
17
22
24
35
38
43
52
55
58
74
74
理科
人数
3
2
4
0
4
6
5
5
3
7
4
74
131
300
累计
17
19
23
23
27
33
38
43
46
53
57
131
131
二、质检考暴露出来的问题。
本次省二检虽然各个科目难易程度各异,但基本体现考纲新变化,同时因为是全省统一命题,全市统一改卷,总的来说,比较准确的检测出了2008届考生的知识基础和前阶段的复习效果,具有较高的可信度和参考价值。
和我市其他兄弟学校的考试成绩对比,我们觉得我校2008届高三还是有很多不足之处的,具体表现在以下几个方面:
1、生源素质较差基础知识薄弱一直是五中成绩提高的最大阻碍。
在省二检的质量分析中,每个学科都提到这个问题,如数学备课组指出,学生普遍基础比较差,基本运算还不过关,对基础概念、基本公式的掌握还不牢固,所以高分人数和及格人数不多,;英语备课组指出,学生基本功不扎实,对英语课堂知识的掌握不塌实、理解不全面,绝大部分学生在复习与学习过程中不能走在老师前面对基础知识进行梳理,英语学习缺乏主动性;化学备课组认为,部分班级落后面较大,学生当前总体学习目标明确,主动求知意识强,但基础不扎实,能力欠缺仍是最大障碍。
2、学科发展极不平衡。
从省二质检的成绩看
文科:
语文89.4,及格率56.76%;数学57.5,及格率8.1%;英语57.6,及格率0;文综138,及格率1.41%。
理科:
语文89,及格率52.67%;数学64.9,及格率23.7%;英语50.9,及格率3.82%,理综96,及格率3.10%。
学科发展存在不平衡,因此,省二检后,各学科要加大教研力度,针对存在的问题,采取有力的措施。
狠抓集体备课,落实习题的精选和高考信息的搜集处理工作,做到优质教学资源的共享,努力提高复习的有效性。
3、接近切线分人数多。
从省二质检的成绩看,各班都有一个共同的特点:
接近切线的人数较多。
我们把做好这部分同学的工作作为后阶段各项工作的重中之重,把线边生具体落实到具体老师,专人负责跟踪,力求做到:
增强这些学生的信心,加强学习方法,考试技巧等方面的指导,查缺补漏,充分挖掘提高成绩的空间,争取让这部分同学多一些人上线。
4、答题情况分析
从答题情况看仍有部分学生答题还不规范,书写潦草、没按要求答题的、答题过程过于简略、书写格式较乱的问题。
如语文、政治、历史、地理等学科都指出,学生答题时错字连篇而且字迹潦草,学科用语的使用不规范,审题不清,知识迁移能力较弱。
数学也存在数学思想的应用与转换不深刻以及对题意不能正确理解而造成的失误等。
5、部分学生吃苦精神不够,没有明确的学习目标,缺乏学习动力。
有的学生并没有很好的与学校、年段的要求同步,依然我行我素,当一天和尚撞一天钟,纯属混日子而已。
这些学生虽是少数,但影响却是很坏,也分散了班主任和老师的一部分精力,具有一定的破坏力。
三、下阶段的措施
1、领会大纲,夯实基础。
要加强校本教研,吃透考试大纲和考试说明,强调回归课本,降低复习的难度和深度,面向中等的学生,扎实学科基础,提升应试能力;
2、注重过程,提高技能。
注重考试信息的搜集、整理、消化。
要加强横向联系,力求通过各个渠道,收集高考信息,并通过集体备课活动,对各地的信息进行研究、整理、消化、根据我校学生的实际情况,择优使用,以利提高复习的针对性;
3、加强应用,培养综合技能。
要加强学生考试答题规范性、答题技巧、考场场景实战训练,培养学生养成良好的考试心理和规范答题的习惯;
4、狠抓接近切线分学生的辅导工作,责任到人,既抓学生知识的弥补、学习方法的指导,又抓学生学习信心的树立;
5、加强后期管理,加强日常规范管理,年段管理工作要抓实、抓细,抓出成效,努力营造紧张、有序的备考氛围;
6、及时调整学生心态,班主任及科任老师要密切注意学生思想状态,思想上、生活上、学习上全方位、多角度关心学生,了解学生动态,解决学生实际困难,充分挖掘学生潜力。
四、各学科质量分析报告
(1)语文
一、试卷总体评价
2008年省第二次质检语文卷是根据2008年《福建省高考语文考试说明》命制的试卷,试卷的结构、命题的思路以及赋分等基本上按照2008年的考试说明样卷模式。
文学名著,社科文的命题形式都按照新题型的样式。
这样的考试对于考生来说,是考前了解高考题型变化最直接的一次演练。
因而,尽管是第二次质检,但对2008届复习迎考的冲刺阶段的工作而言,认真分析这一份试卷以及考生的作答情况,寻找复习中的薄弱环节,制订应对方案,提高我校考生对高考语文的适应能力依然具有极其重要的意义。
这次省质检,我校成绩较一检有显著提高,文理重点班平均成绩都在90分以上,年段各班平均分也有明显进步。
主要原因是试卷整体难度较一检低,设题较为合理,大部分学生都能得到各大题中的中档分数。
但试卷中有些具有导向性的试题在我们的教学中得不到应有的重视,主要表现在现散代散文阅读、文学名著和语言运用题得分都偏低。
二、试题评价及学生答题情况分析。
题号
试题评价
学生答题情况
1-5题
(15分)
本次社科文内容浅显,与实际生活有关连,学生有生活常识,在阅读上不会产生陌生感。
两道选择题错处明显,有利于学生在文中找到答案。
文言文内容浅显,无难词难句影响学生阅读,三道选择题涉及的实词、虚词都是平时练习中常见的,故大部分学生能较好作答。
选择题普遍在9-12分之间,平均约12分。
6题(10分)
本次文化经典的篇目在练习卷中有出现过,故大部分学生不觉得陌生。
且两个句子翻译无难词难句,大部分学生能做好。
内容问答在原文中能找到答案,不会给学生造成太大难度。
文化经典得满分的极少,约0.5%,大部分同学得分在6-8分之间,平均在7分左右。
第一小题存在的情况主要有:
前后两句的主语没有搞清楚,以致翻译起来主语残缺,关键词“趋”没有翻译好。
第二小题得分较高,大部分学生知道“立事”。
如何翻译。
第三小题答案在文段中就可找到,大部分能得分,但很多同学对文段的内容理解不透,出现漏点。
7题(6,
、试题难度偏大。
悲故国的主旨及手法较为明显,收复中原的主旨及手法较为隐蔽,难度较大。
典故出处未给学生注明,造成学生在理解上有较大失误。
诗歌鉴赏题整体答题情况较差,平均在2.5分左右。
出现的问题主要是:
基础知识不扎实,不理解诗意,分析不到位。
缺少文化积累,所有学生都对诗中典故“祖逖北伐中流击水”不了解,以致在诗意及手法分析上造成失分。
8题(6分)
本次四道默写题所选全部为课内名句,学生很熟悉,大部分学生能答好。
默写考得较简单,得分情况较好,满分的约占20%,得5分约70%。
4分以下约5%。
得分较低的是1、2、4小题。
主要错别字有:
“脉”写成“默”“长“写成”常”等,”等。
此外,6题很多学生复习时没有积累,写不出该句。
个别同学字迹过于潦草,无法辨认。
9、10题(10分)
文学名著首次按新考纲样式命题,小情节考查较细,给学生选择造成较大困难。
1.选择题:
得分率较高,大部分可以得3分以上,有约30%得满分。
学生失误在误先B、D、E的情况都有,问题在于对故事情世把握不准确,尤其是对故事细节记忆不清。
2.选做题(主观题):
得分率较低,约在2-3分,4分较少,也有0-1分的。
(1)题:
大概情节即“兵败退守麦城”都有交等。
而“败走麦城”的客观原因:
兵少粮尽,主观原因:
关羽自恃勇力,不听劝,基本上交待不清或者没有提及。
(这一得分点扣分较多),结果:
遭擒与被杀,很多同学只答其一,有的甚至没有交待。
(这一得分点扣分也较多)
(2)题:
答题的得分率比①题来的低。
很多学生可以答出不愿承担委托,(可得基本分1分),而处理破产的事件(掩人耳目,换取虚名)基本上没有提及,扣分较重(扣1分);老葛朗台怎样对待这个委托的三种做法:
签放弃继承权的声明书(1分),填写申请出国护照(1分);把他打发到国外去(1分),这三种做法很多学生答不全,有的只答其一,有的甚至没有提及,故而扣分较重。
11-13题(17分)
现代选文涉及到对传统文化的态度,理解上有一定难度,加上语言、观点较为含蓄,学生把握主旨较难。
现代文的得分不理想,平均约8分。
11、
(1)回答较好,但有一部分学仍不能揭示含意,停留于解释字面句子:
“因为越来越多的蓝印花布店,不用再吆喝叫卖”。
(2)由于原文没有现成答案,要求学生通过理解来组织答案,而学生不能准确还原比喻的贴切含意,造成失分严重。
平均得分仅1分。
主要是
没有对原文的词语进行整合和概括;②答题只抓住“最温情”大做文章,而“最古典”“最迷人最诗意”缺乏分析;③对“蓝”所代表的具全事物不了解,只针对“蓝”来理解;④学生根本无法答到“文化意蕴”和“民族文化的审美情趣”,这一道共有6分,但大部分同学只能得1-2分,得3分的很少。
12、题目较开放,大多学生都能明确自己的态度,并结合文章内容答,完成较好,平均得分为3分。
13、本题涉及到对文章艺术特色的作答,学生很多对常见长写作手法不了解,故得分率极低,大约三分之一考生得0分,其余的大多数得2分。
14—17(16分)
本次语运题按新考纲要求命题,题型较新,特别是14小题,学生较为陌生。
16小题对联考查有一定难度。
语用题的得分在8分左右。
14题为新题型,第一小题由于学生对关键词理解不确切,不能很好抓住一段中的信息进行提取。
第二小题涉及到理论内容的整合和概括,要求学生有较高的概括能力,大部分学生只提取出事例内容,而未进行理论上的概括,失分较多,平均得分3.4分。
第15题,满分3分,平均得分1.97分,得满分的约占33.3%。
主要失误:
1.未能写清路线或未能写清上下站站点名称。
2.未能注意中途转车的情况,按1陆、2路、3路的顺序写下去。
3.只写经过的站点,没有写清几路车。
4.随意发挥。
5.出现错别字或病句,如:
“再”写成“在”。
第16题,满分3分,平均得分仅为0.867分,得满分的约占2%,得2分的约占26%。
主要失误:
1.对仗知识缺失,未能符合对联需结构、词性相同,内容相关,仄起平收的基本要求;
2.内容方面,上下联内容无关,或涉及的人物名称不完整,如:
“英勇少云实英豪”(邱少云)“俊俏心乃佳人”(林心如)
3.内容相关,但没形成对仗,如:
危难自荐实英才。
第17题:
满分4分,平均得分约1.547分,得4分约占6%,得3分约占13%,得2分约占45%,大部分考生得分在1~2分之间。
主要失误:
1.未能理解题目要求,不少学生另举例子或把上面材料进行第二次发挥;
2.仿写上面材料,未能与观点材料形成衔接;
3.所写句子与观点材料无关;
4.出现病句或错别字
18(70分),
本次作文命题采用半命题形式,题目为“___________微笑”,命题上体现了近来流行的不限定主题的思路,便于学生发挥个性、张扬自我,同时“微笑”在立意上便于引导学生要拥有积极向上的心态。
作文的平均分在50左右。
在本次统一评卷过程中,发现了不少问题,缺点与优点都很突出。
主要有以下几个:
一、缺点
1、立意低下,甚至有些文章思想内容不健康。
如有同学写“魔鬼的微笑”,说生活中没有多少的光明与美好,只有魔鬼在不停对他微笑,诱惑他,让他犯罪……
2、泛泛而谈,如有的同学写“我们需要微笑”,长篇大论,但是没有具体实例,显得空洞。
3、事例陈旧,缺乏时代感,缺乏活力。
有不少的同学写来写去就是那么几个人,什么雷锋、贝多芬、爱迪生等等,老生常谈,毫无新意。
4、有不少同学在文体上选择了记叙文,但是所写记叙文没有深度,没有描写,只是停留在简单的叙事上。
5、错别字较多,本次改款过程当中严格执行了新的高考改卷要求,错一字扣一分,很多同学无谓的失分。
个别同学没有将题目填写完整,还有小部分人只写一、二段,字数少于500字。
6、不懂扣题、点题,这一问题较大。
7、有套题现象,穿鞋戴帽,如“诚信的微笑”,开头结尾是微笑,中间都只是谈诚信。
8、有小部分人写诗歌,该卷尺度较难把握,不鼓励。
二、优点
1、主题积极向上,能由实及虚,将微笑与品格、气度、态度等联系起来。
2、结构线索较为清晰,如有一位同学写“生活需要微笑”,沿着“提出问题――分析问题――解决问题”的典型议论文思路展开论述,谈什么是微笑,为什么要学会微笑,最后谈我们该怎样学会微笑,脉络十分清晰。
3、文笔优美,有不少同学用散文的笔触写作,文采斐然,给人一种审美的愉悦享受,很能吸引该卷老师的眼球。
4、辩证思维有一定体现。
如有的同学懂得用对比反衬手法来辩证地得出结论,显得比较全面,逻辑较为严密。
再者立意上注意层次,例如“平凡的微笑”,谈我平凡,但绝不平庸。
三、总结成绩与不足。
本次质检考成绩较一检有明显提高。
除了试卷难度有所下调外,与学生的努力分不开。
从答题情况看,学生对各专题的复习重难有较深刻的理解,对各类型题的答题技巧有较好的掌握,答题规范性有所增强。
不足之处在于学生记忆积累的内容不够全面、牢固;个类型题作答的灵活性还不够强;举一反三的能力有待提高;对文章的理解较为粗浅,阅读整合能力仍需训练提高。
四、今后教改措施
1.认真学习国家考试中心的《考试大纲》和我省高考语文的《考试说明》。
我省高考语文的《考试说明》是我省语文命题的依据,其重要性不言而喻。
揣摩《考试说明》的规定与要求,并从省二质检的语文试卷(它是对《高考说明》的第一次解读与体现)理解与把握其外显方式,根据学生的实际情况制定复习方案,是下一步语文复习的重要工作之一。
2.重视答题规范的指导,减少丢分。
在此之前,我们已经把学科的答题规范发到老师手头,要求老师们能够结合学生的实际情况,作必要的强调并在模拟考试以及试题的讲解中加以落实,使学生能够在考场上减少不必要的丢分。
3.根据学生实际,提高复习的有效性
以《考试大纲》和《考试说明》为指南进行复习,这只是提高复习有效性的第一步,要让考生能够在最后阶段提高能力,成功地冲刺高考,要求我们在复习中还要根据学生的实际做有针对性地训练。
每一道试题都有它的考试目标,也有它相对稳定的题型,同时,也有它的答题技巧,而我们每一位的学生也有他自己强项与弱项。
复习当中,希望能够了解全班学生相同的与不相同的强项与弱项,提高复习的有效性。
从整体上说,文化经典、文学名著、默写、诗歌鉴赏、散文阅读与作文,仍需作进一步的强化。
(2)、数学
一、试卷总体评价。
试卷体现了稳中有变的设计思路。
全面、综合考查基础:
1、能力立意,使知识考查切实服务于能力考查。
2、立足基础,以重点知识为主线组织全卷内容。
代数重点考查了函数的基本概念、性质和图象等;立体几何仍以有关空间点、线、面关系和角、距离为考查重点。
3、综合性试题以知识网络的交汇点作为设计的起点和着力点,力图实现全面考查数学机车和数学思想方法的目标。
试卷难度适中,层次分明。
试卷后面的几道题较难,但分步设问化解了试题的难度,又合理区分了不同层次的考生,充分体现了试卷的选拔功能。
试卷总体命题质量较高,注重考查基础、考查数学解题能力;全卷内容题材新颖,重点突出,试题由浅入深、阶梯递进,改一题“压轴”为多题“压轴”,试题稳定中渗透灵活的数学思维,对空间想象、分析推理等思维能力,对数学语言的阅读、理解、转化、表达的能力要求较高。
但是文理科试卷中的姊妹题还偏多。
二、试题评价及学生答题情况分析。
题号
试题评价
学生答题情况
选择
1-8题较容易,思路简单;9-12思路有拐弯,需有一定的解题经验。
总体上答得较好,其中4,6,9,10,11,12错的较多,反映学生对立几,解几,函数问题掌握不好。
填空
13,14属简单题,学生较熟悉,15题是二项式定理系数问题,考查特殊值法的掌握情况,16是应用题,考查分析解决问题的能力。
13题得分较高,说明学生掌握较好,14,15得分相对少些,粗心丢分的偏多,16题得分低,反映学生解应用题的能力偏低。
17
考查三角函数的公式应用
这题得分一般,出现的问题是学生对公式掌握不好,还有没注意角的范围,反映学生平时的学习习惯、品质不好。
18
概率题,考查学生分析概率应用题的能力,识图能力。
第1小题大多数有得分,第2小题得分很低,主要是审题不仔细。
19
立几题,考查空间想象能力,向量法的应用。
得分较好,因此题坐标系好建立,但还可以看出学生在计算法向量时会粗心,而证明线面垂直学生常会漏掉一个垂直的证明。
20
难题,综合性较强,考查简易逻辑,不等式,方程与函数的思想。
得分非常低,学生基本没做,反映学生对这种综合题的解题能力很低。
21
函数与导数,数列问题,难
学生基本没做,但是能求一下导数。
22
难题,解析几何的综合问题
学生顶多只能求出第一小题。
三、总结成绩与不足。
学生普遍基础比较差,所以高分人数和及格人数不多,59分以下占大多数,不过这次考试的成绩比一检提高了10分左右,可见师生的努力还是有所成效的,通过专题的强化及平时的不断鼓励,能使大部分同学有所提高。
但是试卷也反映出学生的粗心情况非常严重,主要有计算失误,公式遗忘,审题不仔细,答题不规范,答案不标准这几种情况。
四、今后措施。
1、重视基础,查缺补漏,研究考纲,精记公式概念;2、强化专题训练,对照薄弱环节,有针对性地进行强化训练,力争做到容易题,中档题得满分;3、强化运算能力训练与审题训练及规范答题训练;4、进行应试心理和应试策略的指导。
(3)、英语
一;试卷评析及学生答题情况分析
该试卷为08年福建省普通高中毕业班第二次质量检查卷,该试卷侧重考查学生综合运用的能力,试卷题型与高考题型一致,其中包括听力(30分),单选(15分),完形(30分),阅读(40分),短文改错(10分)及书面表述(25分),考试时间为120分钟,满分(150分),英语卷子整体难度适中,但对我校多数学生来说,试卷总体偏难。
特别是完形、阅读题中的生词对学生造成一定障碍。
1、听力部分有些题具一定迷惑性,加上语音不清晰,故普便比以往得分低。
2、单项选择题型较简单,该部分侧重考查学生在一定的语境中运用词汇和语法的能力,因学生对英语词汇的正确使用有一定困难,表现在死背语法规则,不懂灵活运用。
故该题普遍得分不高.失分最多的26,28,32,34,35.3、完形填空题型不少学生无法看懂文章开头所要表达的意思,造成后面的选项不知道从何下手,故得分较低.失分最多的题号是39,43,49,53。
4.阅读理解B篇、D篇和E篇由于生词较多,不少学生无法理解文章的准确意思造成失误。
失分最多的题号是56,57,63,67,69,72.
5、 改错题基本上是学生习作中常见错误,但得分并不理想。
其中不少学生将82题的really拼写成realy而白丢了一分。
还有的学生原本可得高分但因答题不规范,即在答案后写上类似英语句号的小点,故该题得分为零
6、书面表达的题目不难,但不少考生书写潦草,句子之间过度生硬,使用英语传递信息的能力差,受母语干扰严重,无法用正确的英语进行表达,虽然耗时不少,但得分不理想。
二;总结成绩和不足
本届学生虽然已经过两轮的高中英语复习,但考试情况仍不乐观,原因在于学生对英语课堂知识的掌握不塌实、理解不全面,课外花的时间又少;而大部分学生对书本知识不够重视,不能有效的利用课本,适时地回归课本,英语复习缺乏根本,甚至本末倒置;而且绝大部分学生在复习与学习过程中不能走在老师前面对基础知识进行梳理,没有习惯性地进行课前预习、认真听课、课后及时复习,英语学习缺乏主动性。
并在复习时缺乏系统地安排和科学地计划,故导致复习效果不明显,学习成绩低下。
三;今后措施
1、夯实基础,发展能力。
近年来高考英语逐渐侧重于语言能力的考查,对语言知识的直接考查相对地减少了。
因此,在复习过程中,首先组织学生巩固各项基础知识,同时通过不断的语言练习,掌握一定的技巧。
在此基础上,再通过科学系统的训练,发展能力,以求收到事半功倍的效果。
2、降低难度,回归基础,强化专题训练。
进入高三后半学期,高考临近,根据学生的具体情况把握中档、低档题,。
因试题里中档题占80%,故对大部分学生来说巩固基础知识非常重要。
学生普遍都有这样的感觉:
很多题目“一看就会,一做就错”。
造成这种现象的根本原因在于对基础知识的掌握不牢固。
因此要将复习的重点放在查漏补缺上。
让学生将做过的试卷整理后,建立错题档案,弥补知识漏洞
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 狠抓落实 埋头若干 科学备考 争创佳绩 埋头 若干 科学 备考 争创 佳绩