虫儿备课.docx
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虫儿备课.docx
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虫儿备课
备课笔记
教材分析
春天天气温暖湿润,万物复苏。
草地上、大树下、花丛中随处可见蚂蚁、蜜蜂等虫宝宝的踪迹,小班幼儿对这些可爱的虫宝宝非常感兴趣,他们经常会趴在地上、围在一起,饶有兴趣地观察、谈论虫宝宝。
本活动的设计大大满足了幼儿对虫宝宝的好奇心,激发了他们探索大自然的兴趣,在看看、听听、猜猜、说说等活动中自然地认识花园、了解昆虫、知道昆虫的本领,感受到大自然的奇妙、有趣。
活动名称
花园里的虫宝宝(科学)
时间
活动准备
1.PPT课件《花园里的虫宝宝》、虫宝宝卡片、放大镜人手一面。
2.幼儿用书3每人一本。
活动目标
1.认识花园里常见的虫宝宝,了解它们的本领。
2.能认真观察虫宝宝的外形特征,并用语言清晰准确地描述。
3.喜欢探究大自然中各种昆虫的秘密,感受昆虫世界的奇妙。
活动过程
1.播放课件,幼儿认识花园。
提问:
仔细观察,这是什么地方?
花园里有什么?
小结:
花园里有高高的树、绿绿的草、还有五颜六色的花儿,美极了!
2.引导幼儿看看、听听、猜猜,认识虫宝宝的特征和本领。
(1)观察蚯蚓图片,认识其外形特征和本领。
提问:
今天,花园里要来许多小客人,看,谁来了?
长得什么样?
有什么本领?
鼓励幼儿用身体动作表现蚯蚓钻土。
小结:
蚯蚓长长的,钻起土来身体一扭一扭的。
它会松土,能让花儿开得更美丽。
(2)播放蜜蜂的叫声,幼儿认识其外形特征和本领。
教师提问:
听,这是谁?
长得什么样?
有什么本领?
教师播放课件中蜜蜂的话进行小结:
我是会采花蜜的小蜜蜂,我有六条腿和两对翅膀,唱起歌来嗡嗡嗡。
小朋友,你们欢迎我到花园里做客吗?
教师启发幼儿与小蜜蜂互动,欢迎小蜜蜂到花园里来做客。
(3)猜谜语引出小蜘蛛,幼儿认识其外形特征和本领。
教师说谜面:
长着八条腿,每天织网忙,专等蚊虫撞。
引导幼儿根据谜面的线索猜谜。
课件出示蜘蛛,启发幼儿和小蜘蛛互动欢迎小蜘蛛来花园做客。
教师小结:
花园里有了蚯蚓、蜜蜂、蜘蛛来做客,花儿开得更艳更多了,草儿长得更绿更高了,来到花园里看花的人们更快乐了!
3.指导幼儿用放大镜观察虫宝宝卡片,感受昆虫世界的奇妙。
(1)教师出示放大镜,激发幼儿观察的兴趣.
提问:
这是什么?
它有什么用处?
引导幼儿与同伴和教师交流自己对放大镜的认识。
小结:
放大镜能让我们看到的东西显得更大、更清楚。
(2)幼儿观察卡片上的虫宝宝,和小伙伴交流自己的发现。
教师指导幼儿认识蚂蚁、瓢虫、毛毛虫、蝴蝶、甲壳虫、螳螂等虫宝宝的名称、外形特征,鼓励幼儿把自己的发现和同伴交流分享。
小结:
科学家们已经发现了几万种虫宝宝,知道了许多关于它们的秘密。
引导幼儿通过阅读图书、生活中细心观察、到大自然中寻找等方式认识更多的昆虫,感受昆虫世界的奇妙。
活动反思
备课笔记
教材分析
故事《谁松的土》选用了幼儿熟悉的蝴蝶、蜜蜂、啄木鸟、蚯蚓等小动物形象,讲述了春天来到,开满桃花的小桃树在寻找帮自己松土的小动物过程中与小动物们发生的一系列对话。
整个故事情节简单、语言生动,结构重复,十分符合小班幼儿的年龄特点。
活动中,教师通过提问引导幼儿步步深入地理解故事内容,恰当运用复述和表演,帮助幼儿熟练掌握角色对话,有效提高幼儿的语言理解能力和表达能力。
同时,借助课件形象的画面,将小动物习性、本领的认知部分自然融入教学,有效达成目标。
活动名称
谁松的土(语言、科学)
时间
活动准备
《谁松的土》语言CD、教学课件、幼儿用书3
活动目标
1.理解故事内容,知道蚯蚓会松土,是花草树木的好朋友。
2.学说故事中角色的对话,尝试和同伴一起分角色表演。
3.感受大家一起互相帮助的美好情感。
活动过程
1.完整播放课件,激发活动兴趣。
教师提问:
春天来了,小桃树发生了什么变化?
是谁帮助了小桃树让它长出了绿叶,开出了桃花,变得更漂亮了?
2.组织听赏故事,理解故事内容。
(1)结合课件完整讲述,幼儿理解故事内容
教师提问:
小桃树都问过哪些小动物?
到底是谁帮小桃树松的土?
教师小结:
小桃树问过小蝴蝶、小蜜蜂、啄木鸟、小蚯蚓,是瘦小的蚯蚓帮小桃树松的土。
(2)出示图片,引导幼儿认识蚯蚓。
教师提问:
这是谁?
蚯蚓长什么样子?
它是怎么走路的?
它生活在哪里?
有什么特别的本领?
启发幼儿模仿蚯蚓钻土的动作。
教师小结:
小蚯蚓生活在土壤中,它们能够帮植物松土,让植物快快长大。
所以,是它帮助了小桃树,让小桃树变得更漂亮。
3.分段讲述故事,幼儿学说角色对话。
教师提问:
小桃树、小蝴蝶、小蜜蜂、啄木鸟都是怎么说的?
小桃树说“谢谢小蚯蚓”,小蚯蚓是怎么回答的?
教师引导幼儿学说故事中的角色对话。
4.组织幼儿表演故事,熟练掌握角色对话。
将幼儿分成5组,分别扮演小桃树、小蝴蝶、小蜜蜂、啄木鸟、小蚯蚓,教师讲述故事旁白,幼儿在表演故事的过程中进一步练习并掌握角色对话。
活动反思
备课笔记
教材分析
这首乐曲节选自中国的经典名曲《梁祝》,乐曲旋律优美抒情,乐句较整齐,非常适合小班幼儿倾听、赏析、表现。
活动中,教师创设花园情境,引导幼儿随音乐扮演“蝴蝶”和“花”的角色,在“蝴蝶找花”的游戏中创编出各种蝴蝶飞舞、指花、找花等动作和造型,创造性地表达了对音乐的感受和理解。
活动名称
蝴蝶找花(音乐)
时间
活动准备
音乐CD、花园背景图,蝴蝶活动教具,四朵形状、颜色不同的花朵教具。
花宝宝、蝴蝶头饰若干
活动目标
1.感受音乐优美抒情的旋律,学习分辨乐句,能随音乐进行游戏。
2.根据音乐大胆创编蝴蝶飞舞的动作,以及停留在花上的造型。
3.体验和同伴一起游戏的快乐。
活动过程
1.组织幼儿进行谈话,激发活动兴趣。
教师组织幼儿围绕春天进行谈话,激发幼儿倾听音乐的兴趣。
教师提问:
春天来了,草地上开满了五颜六色的鲜花,仔细听一听,花儿吸引来了什么小动物?
它们会和小花干什么?
2.引导幼儿欣赏乐曲,尝试用动作表达对乐曲的理解。
(1)第一遍欣赏,感受乐曲的情绪特点。
教师提问:
乐曲听起来有什么感受?
是什么小动物被吸引来了?
它们会和小花做些什么?
小结:
这首乐曲听起来优美抒情,花儿吸引来了许多蝴蝶,它们会和小花一起做游戏。
(2)第二遍欣赏,梳理游戏情节。
教师随音乐讲述游戏情境,并引导幼儿用动作自由表现:
春天来了,花儿伸伸懒腰,绽开了美丽的花瓣!
红花开了,黄花开了,紫花开了,美丽的蝴蝶飞来了,它们一会儿停在红花上看一看,一会儿飞到黄花上闻一闻,一会儿停在紫花上说句悄悄话.花儿与蝴蝶做起了游戏。
教师提问:
蝴蝶和小花做了什么游戏?
蝴蝶是怎么飞舞的?
鼓励幼儿随乐曲节奏表现蝴蝶飞舞。
(3)第三遍欣赏,学习分辨乐句,启发幼儿创编蝴蝶静止造型。
教师出示背景图,随音乐边演示蝴蝶教具,边哼唱曲调,并以蝴蝶的话“真美啊”“真香啊”等语言,提示幼儿关注每一乐句的句尾。
教师提问:
蝴蝶在花上一共停了几次?
它停在花上做了些什么?
引导幼儿创编蝴蝶停在花朵上的造型。
3.组织幼儿开展游戏,感受随音乐表演的乐趣。
(1)教师介绍游戏玩法和规则。
玩法与规则:
教师做蝴蝶姐姐,一部分幼儿扮演小花,另一部分幼儿扮演小蝴蝶。
小花摆出各种花的造型,随音乐摆动,蝴蝶姐姐和小蝴蝶随音乐节奏围着小花自由飞舞。
每个乐句的结尾处,蝴蝶必须找一朵自己喜欢的小花摆出静止的造型。
如:
指花、闻花等。
(2)指导幼儿佩戴头饰随音乐进行游戏。
教师及时肯定幼儿独特的造型,引发幼儿之间的相互学习。
同时需注意引导幼儿正确分辨每一个乐句。
游戏熟练后鼓励幼儿进行角色互换。
活动反思
备课笔记
教材分析
蜗牛是幼儿在生活中常见并喜爱的小动物形象,幼儿在主题活动中积累了关于蜗牛外形特征的重要经验。
且小班下学期的幼儿已经较熟练地掌握泥工的一些基本技能,这些为蜗牛形象的塑造奠定了基础。
本次泥工活动融合了“搓泥”“卷泥”两项技能,引导幼儿在动手操作的过程中进一步体验泥工活动的乐趣,同时也激发了幼儿爱护小动物的情感,凸显了艺术活动中的情感教育。
活动名称
蜗牛宝宝(美术)
时间
活动准备
幼儿用书3、立体的草地背景台、彩色橡皮泥。
活动目标
1.学习运用搓泥、卷泥的技能制作小蜗牛的身体。
2.初步尝试运用辅助材料装饰小蜗牛。
3.喜欢小蜗牛,体验用橡皮泥制作蜗牛的乐趣。
活动过程
1.组织幼儿猜谜语,激发活动兴趣。
教师引导幼儿猜谜语,引出蜗牛。
谜面为:
头上一对小触角,背着房子到处走。
2.出示蜗牛图片,巩固对蜗牛外形特征的认识。
提问:
蜗牛的触角是什么样子的?
它的身体看起来是什么样的?
蜗牛的壳是什么形状的?
小结:
蜗牛的触角细细长长,身体是长条形,背上有圆圆的壳。
3.引导幼儿探索制作方法,根据图示进行操作。
(1)教师将幼儿用书3第27页中的步骤图用实物投影仪投在大屏幕(也可将其做成课件或绘制成大图),引导幼儿观察、讨论,明确制作步骤和方法。
制作方法:
取一块彩色橡皮泥搓成一头大、一头小的长条做蜗牛身体;选另一种颜色的彩泥搓成粗细均匀的长条,从其中一头开始卷起,卷成螺旋状,做成蜗牛壳。
接下来,取两块小的橡皮泥分别做蜗牛的触角和眼睛。
(2)观察指导幼儿制作,鼓励幼儿耐心完成作品。
重点指导幼儿掌握搓泥、卷泥的技能。
引导个别幼儿耐心完成触角和眼睛的制作。
4.展示幼儿作品,鼓励幼儿分享交流。
组织幼儿将作品摆放在提前做好的立体草地背景台上,幼儿围坐欣赏。
教师鼓励幼儿大胆介绍自己的作品,说一说草地上的小蜗牛在干什么,发生了哪些有趣的故事。
活动反思
备课笔记
教材分析
春天来了,花园里的小草绿了,花儿开了,幼儿到公园游玩的机会越来越多,他们经常被花园里的花草树木、各种小昆虫吸引。
但在感受花园美景的同时,常常会出现摘花、采树叶、踩踏小昆虫的现象。
本活动结合幼儿的生活实际,通过组织幼儿倾听、理解花园中发生的故事,共同交流、讨论保护花园的做法,判断他人行为的对错三大环节,引导幼儿懂得要爱护花园里的花草树木和小昆虫,形成初步的环保意识。
活动名称
爱心花园(社会、语言)
时间
活动准备
《爱心花园》故事图片,花园枯萎的图片和花园里百花盛开的图片2张,幼儿用书3。
活动目标
1.理解故事内容,知道花儿好看不能摘。
2.能结合生活经验说出保护花草树木的方法,正确判断行为的对错,并说明理由。
3.感受园丁种花的辛苦,养成爱护花草树木的良好行为习惯。
活动过程
1.引导幼儿观察图片内容,引发活动兴趣。
教师出示花园枯萎的图片和百花盛开的图片,引导幼儿观察比较两幅图片的不同之处。
提问:
这两张图片有什么不同?
你喜欢哪张图片?
为什么?
猜一猜花儿为什么会枯萎?
鼓励幼儿大胆表达自己的想法和猜测。
2.结合图片讲述故事,懂得要保护花园里的花草树木。
(1)讲述故事第一、二段,幼儿知道花儿好看不能摘。
教师提问:
故事里有谁?
这几个小朋友在做什么?
大家都在摘花,最后花园会变成什么样?
这样的花园还美丽吗?
教师小结:
大家都摘花,就看不到完整、美丽的花园了。
(2)讲述故事第三段,感受园丁爷爷的辛苦。
教师提问:
园丁爷爷看到花被扔到路边感觉怎样?
他是怎么做的?
小朋友们看到了又是怎么做的?
教师小结:
园丁爷爷看到花儿被破坏很伤心,急忙重新整理花园。
大家看到了都来帮助园丁爷爷。
(3)讲述故事第四段,了解保护花园的方法。
教师提问:
小朋友们在树上挂了一个什么牌子?
他们为什么这样做?
教师小结:
小朋友们在树上挂了一块“禁止摘花”的牌子,告诉大家要爱护花园,要爱护身边的花草树木。
3.引导幼儿观察图片并判断对错,讨论更多保护花园的方法。
(1)幼儿阅读并操作幼儿用书3第32页,根据图片内容判断对错,重点引导幼儿说一说判断的理由。
(2)组织幼儿结合生活经验讨论:
我们还可以怎样保护花草树木和小昆虫?
为什么?
幼儿进一步感受保护环境的意义。
活动反思
备课笔记
教材分析
小班幼儿已经掌握双脚行进跳的动作,但双脚向上纵跳触物对幼儿来说仍具有一定的挑战性,幼儿双脚向上跳起时,下肢不会用力,手、脚协调性不强。
本次活动教师通过设计“小兔和蝴蝶握手”“小兔追逐飞舞的蝴蝶”的有趣情境,激发幼儿练习双脚向上纵跳触物的兴趣,幼儿在愉快的游戏中达到锻炼的目的。
活动最后阶段,幼儿在熟练掌握纵跳触物要领的基础上,教师适时加入情节“追逐蝴蝶”,增加了活动难度,鼓励幼儿尝试在奔跑的过程中纵跳触物,促使幼儿在原有水平上有进一步的提升。
活动名称
体育活动:
小兔和蝴蝶
时间
活动准备
用硬彩纸做成与幼儿人数相等的蝴蝶,以不同的高度悬挂在绳子上(幼儿伸直手臂跳起能够触到蝴蝶),竹竿。
活动目标
1.能看准目标,双脚同时向上纵跳触物,掌握动作要领。
2.尝试在奔跑中纵跳触物,提高动作的协调性和灵活性。
3.体验和同伴共同进行游戏的快乐。
活动过程
1.游戏导入,激发兴趣。
教师组织幼儿进行游戏“小兔小兔真爱玩”,带领幼儿活动身体的各个部位,达到热身的目的。
如:
“小兔小兔真爱玩,摸摸柳树(小花、小草等)走(跑、跳)回来。
”提醒幼儿在返回时注意避让,防止碰撞。
2.创设情境“和蝴蝶握手”,练习纵跳触物。
(1)幼儿自由选择悬挂不同高度的蝴蝶,练习纵跳触物。
教师可利用“春天来了,花儿开了,美丽的蝴蝶飞来了,它们有的飞得高,有的飞得低,来和蝴蝶握握手吧。
”的情境激发幼儿练习动作的兴趣。
(2)请个别幼儿示范,引导幼儿掌握纵跳触物的要领。
教师引导幼儿观察同伴的示范,讲解纵跳触物的要领:
眼睛看好蝴蝶,双膝稍稍弯曲,双脚用力向上跳起,手臂伸长指尖触摸蝴蝶。
(3)组织幼儿分散练习,关注个别幼儿的动作及时给予指导。
3.组织游戏“飞舞的蝴蝶”,提高动作的协调性和灵活性。
(1)介绍游戏玩法与规则,练习纵跳触摸“飞舞的蝴蝶”。
玩法与规则:
幼儿站成圆圈,教师手持悬挂纸蝴蝶的竹竿从幼儿面前走过,幼儿双脚向上跳起触摸蝴蝶,但不能用手拽或抓蝴蝶。
(2)组织游戏,引导幼儿尝试在奔跑中纵跳触摸“飞舞的蝴蝶”。
教师可根据幼儿的动作发展情况调节蝴蝶的高度。
幼儿动作熟练后,教师可手持悬挂纸蝴蝶的竹竿跑动,让幼儿“追逐蝴蝶”,尝试练习在奔跑过程中纵跳触物,增加游戏的挑战性。
教师要有意识地在幼儿面前停顿,便于幼儿跳起触摸蝴蝶。
4.播放音乐,组织幼儿进行放松整理。
引导幼儿随舒缓的音乐创造性地模仿小兔子深呼吸、慢走、揉腿等动作,放松身体各个部位。
活动反思
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