德惠中等职业技术学校教育质量报告.docx
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德惠中等职业技术学校教育质量报告
德惠市中等职业技术学校教育质量年度报告(2017)
中国·德惠
二〇一七年十二月
目录
一、学校基本情况4
(一)学校概况4
(二)学生情况4
(三)教师队伍5
(四)设施设备5
二、学生发展6
(一)学生素质6
(二)在校体验6
(三)资助情况7
(四)就业质量7
(五)职业发展7
三、质量保障措施8
(一)专业动态调整8
(二)教育教学改革8
1.学校公共基础课8
2.专业设置9
3.课程建设9
4.师资队伍9
5.人才培养模式改革10
6.信息化教学10
7.实训基地11
(三)教师培养培训11
1.加强师德师风建设。
11
2.大力推进教师进修提升。
11
3.结对帮扶,共同提高11
4.开展“以研促教”活动。
12
(四)规范管理情况12
1.教学管理制度齐全、规范12
2.教学督导检查落实到位12
3.实践教学中心地位突出13
4.加强财务管理,做好后勤保障13
5.加强学校队伍建设,提高育人队伍素质13
(五)德育工作情况14
1.加强德育工作,全程关爱学生14
2.完善学生组织,推行自我管理15
(六)党建情况15
四、校企合作16
(一)校企合作开展情况和效果16
(二)学生实习情况16
健全实习管理制度,做好岗前培训工作16
五、社会贡献17
六、举办者履责18
(一)经费保障18
(二)政策措施18
七、特色创新18
八、主要问题和改进措施20
(一)存在问题20
(二)对策建议20
德惠市中等职业技术学校教育质量年度报告
德惠市中等职业技术学校位于吉林省德惠市德大路2666号,学校创建于2007年,由原德惠市中等专业学校、德惠市技工学校、德惠市职业高中、德惠市农民中专、长春市广播电视大学德惠分校五所中专类学校整合而成。
1、学校基本情况
1.1学校概况
德惠市中等职业技术学校隶属市教育局,是一所集中职学历教育、行业职业技能培训、农村劳动力转移社会培训、国家开放大学学历教育等多职能教育于一体的公办全日制中等职业学校。
学校创建于2007年6月,学校占地面积60000平方米,校舍总建筑总面积达35596平方米。
其中教学综合楼1栋,建筑面积17496平方米;学生公寓楼1栋,建筑面积7000平方米;学生食堂1栋,建筑面积3000平方米;综合实训楼1栋,建筑面积8100平方米。
学校教学场室及配套设施设备完善。
现有多媒体标准教室29间,标准专业教室10间(含2600平方米整车维修实训中心1个,960平方米机械操作实训室1间),计算机室6间,教学用计算机共268台,实训室设备总资产1146万元。
图书馆现有藏书4.3万册,报刊95种,学生阅览室150个座位;学校建有主干50Mbps速度的校园网,校内信息点数300个。
1.2学生情况
到目前为止,我校在校生总人数1148人,其中,2015年新生入学人数为353人,2016年新生入学数为498人,2017年新生入学数为388人,开设13个专业(学前教育、汽车运用与维修、机械加工技术、计算机及应用、物流服务与管理、会计电算化、电子商务、机电技术应用、建筑工程施工、机电设备安装与维修、电子与信息技术、电气运行与控制、数控技术应用),2017年毕业生227人。
学校的办学品牌、优秀的教学资源、优异的教育质量、良好的社会声誉,招生规模每年都有新突破,2016年在校生总数为847人,2017年在校生总数为1148人,开设专业2016年为11个专业,2017年新增2个专业为13个专业。
职业技能培训由原来的行业培训外新增一项“扶贫超市”培训,培训211人。
1.3教师队伍
学校通过公开招考、聘任和多渠道培养培训等措施,逐步充实教师队伍,提高教师整体素质,师资队伍结构更加趋向合理。
现有教职工145人,其中专任教师92人。
专任教师中,本科学历以上教师为100%;高级职称教师28人,占专任教师的30%;中级职称教师56人,占专任教师的61%;专业教师62人,占专任教师的67%;“双师型”教师14人,占专业教师总数的22%;外聘专职教师6人,占专任教师的6%。
1.4设施设备
学校非常重视技能专业的建设,学校先后投入1446余万元,用于校内教学及实验设备和校外实训基地建设。
学前教育专业,学校建有电子钢琴教室、钢琴教室、微机室、多媒体教室、美术室、音乐教室、蒙特梭利教室等功能教室,学前教育专业还与德惠市第一幼儿园、第二幼儿园、剑桥幼儿园、常青藤幼儿园、名笙幼儿园等多所幼儿园建立了稳定的校外实训基地,满足了学生见习、实习需要。
汽车运用与维修专业和机械加工技术专业建有各自的学生实习实训车间,投入了设备资金689余万元购置了新能源汽车、发动机、变速箱、电器电路、整车拆装、数控车床、数控铣床、机电实训、焊机等实习实训教学设备,满足了学生实习实训需要。
该专业与北方轨道交通集团、长春金达洲集团等企业建立了长期稳定的校企合作关系。
2、学生发展
2.1学生素质
学校坚持立德树人,以“盛德、日新、博学、慎思”为校训,强化学生教育管理,努力让学生成人成才。
突出主题班会,讲政治、讲学习、讲纪律,强化学生日常管理。
加强班主任、学生会和学生干部队伍建设,落实好全员育人工作。
突出巩固率考核,做好后进学生教育转化工作,学生精神面貌明显改善。
严格按照上级要求开设公共文化课程,开足课时,深化教学改革,实施一体化教学,形成人文教育特色,教育教学质量显著提高。
校内测试,文化课合格率98%、专业技能合格率97%、体质实际达标率为93%、毕业率100%。
2.2在校体验
学校通过召开学生代表座谈会,问卷调查和访谈等形式,及时征集学生的理论学习满意度、专业学习满意度、实习实训满意度、校园文化与社团活动满意度、生活满意度、校园安全满意度等,让学生对学校的教育教学、后勤服务、教学环境、业余生活等方面提出意见和建议,不断改进学校的管理和服务,学校管理规范有序,工作成效明显学生各项满意率均达到97%以上。
2.3资助情况
学校严格执行上级免学费和助学金政策,全部落实到位,并按照国家、省、市有关政策规定,严格审核申请国家助学金学生提报的资料,对拟资助学生进行公示,确保不随意扩大资助对象范围。
对于非新生,除了上述审核项目外,还结合学生在校表现,查阅学生是否有违纪处分记录等情况,确认学生受助资格。
特别加强了对学生是否退学的审核,杜绝了虚报、冒领等违规违纪行为的发生。
2017-2018学年,学校共为246名学生发放国家助学金24.6万元。
免学费资金上级财政部门予以足额拨付,学校严格按照免学费资金使用规定进行使用。
2.4就业质量
2017年我校毕业生227人,就业率为98.41 %,对口就业率为96.83%,初次起薪在1500元以上。
2.5职业发展
学校积极深化教学改革,采取任务驱动法等,激发学生学习积极性和自我探究的能力。
设计企业需要的课程,通过课程中的项目任务锻炼学生的职业能力、一门课的设计、一个教学情景的设计、一节课的设计、一个知识点的设计、锻炼学生的学习、工作迁移能力,将教学成果转化为教学资源。
参照企业要求评价学生、,评价老师。
培养学生创新能力,调动学生对学习的兴趣和积极性。
严格执行《教育部等五部门关于印发<职业学校学生实习管理规定>的通知》(教职成[2016]3号 )文,做好学生实习工作,实现职业教育培养目标,增强学生综合能力的基本环节,遵循学生成长规律和职业能力形成规律,保护学生合法权益;坚持理论与实践相结合,强化校企协同育人,将职业精神养成教育贯穿学生实习全过程,促进职业技能与职业精神高度融合,服务学生全面发展,提高技术技能人才培养质量和就业创业能力。
3、质量保障措施
3.1专业动态调整
突出专业建设,促进科学发展。
学校建立并完善人才需求与专业设置动态调整机制,按照教育与产业、学校与企业、专业设置与职业岗位相对接的原则进行专业动态调整,主动适应区域产业结构优化升级要求,重点建设学前教育、汽车运用与维修、机械加工技术等品牌专业。
学校与长春师范大学、长春职业技术学院等7家高校建立了学前教育、汽车运用与维修、机械加工技术、计算机应用、物流管理、会计电算化、电子商务、机电技术应用、建筑工程施工、机电设备安装与维修、电子与信息技术、电气运行与控制、数控技术应用等13个“3+2”中高职衔接试点工作。
3.2教育教学改革
学校公共基础课。
学校开设有数学、语文、英语、德育、体育、计算机应用、安全教育等公共基础课,确保每个专业的学生都掌握必备的文化基础知识。
专业设置。
学校现开设13个专业,分别是学前教育、汽车运用与维修、机械加工技术、计算机应用、物流管理、会计电算化、电子商务、机电技术应用、建筑工程施工、机电设备安装与维修、电子与信息技术、电气运行与控制、数控技术应用。
课程建设。
为适应地方经济发展、产业升级及技术进步需要,学校根据学生的特点,调整文化课教学计划,文化课程设置服从专业课教学要求。
组织全体教师积极摸索课程体系改革的新做法,制定了切实可行的《课程体系建设方案》和《课程标准》。
大力宣传“劳动光荣、技能宝贵、创造伟大”,把做与学结合起来,进一步加强技能训练,实现了由以学科为中心的传统课程模式向以专业实践活动为中心的课程模式转变。
在人才培养过程中,公共基础课和专业理论课教学积极推行“师生互动、高效有趣”小组合作探究教学模式,专业实训课教学积极推行项目教学为核心的行动导向教学法,坚持“教、学、做”合一的教学原则,大力倡导运用案例教学法、模拟教学法、角色扮演法、场景教学法等适合中职学生特点的教学方法,“在做中教、在做中学”,达到理论实践一体化,增强专业课教学的针对性和实效性,提高教育教学质量和学生专业技能水平。
师资队伍。
随着学校的跨越发展,专业发展与建设进入了快车道,全日制在校生规模不断扩大,教师需求量亦迅速增加。
为此,近三年是我校引进人才的高峰期。
2013年,学校引进专业人才3人;2014年,引进专业人才6人;2015年,引进专业人才8人;2016年引进专业人才10人。
2017年,引进专业人才10人。
专业人才的引进,从根本上改善了我校师资队伍结构,较为有力地充实了师资队伍,满足了各专业的整体教学要求,为学校发展提供人才保障。
人才培养模式改革。
学校积极开展“订单式”教育,全面打开校企合作新局面。
实施“订单”培养,推行工学结合和顶岗实习。
我校以“市场导向,校企联合、互惠互利”为原则,与吉林泉德秸秆综合利用有限公司、吉林大华机械制造有限公司、德惠市巨鹏汽车配件有限公司、德惠市吉超汽车修配厂、德惠市第一幼儿园、德惠市第二幼儿园等多家企业和幼儿机构签署了校企合作协议。
这些企业与学校合作共建生产基地,负责为学校提供技术指导,为机械制造专业、学前教育专业、汽车运用与维修专业提供毕业实习岗位。
企业技术人员与学校专业教师共同制定教学计划和实训计划,共同对学生实习实训进行考核。
“将课堂搬到企业,让学生进入角色”,是我校人才培养模式的又一新招。
我校每年都根据专业授课情况,适时的拿出一定时间,让学生到企业参加实践活动,不断提高学生的专业和社会实践能力,缩短学生的就业适应期,使学生毕业后就能顶岗,直接为企业带来经济效益。
信息化教学。
学校大力加强信息化建设工作,目前已拥有多媒体教室29个,计算机教室6个,学生用计算机268台、平均1台/3.4人,校园网已达50Mbps,校内信息点数300个。
全校开通互动交流平台、教学资源共享平台,为教学信息发布、文件传递提供了支撑,基本实现数字化管理和无纸化办公。
实训基地。
学校建设有机械加工、钳加工、汽车运用与维修、机电技术应用、计算机应用、学前教育、建筑施工管理、物流服务与管理等8个校内实训中心,会计电算化实训中心正在建设过程中。
3.3教师培养培训
加强师德师风建设。
学校始终坚持把师德师风建设摆在队伍建设的首位,作为工作的重中之重。
认真执行落实国家、吉林省及长春市各级关于师德师风建设的文件精神,积极开展师德师风教育活动,增强教师的责任感和从事教育事业的使命感,努力建设一支师德修养高尚、专业素质过硬的教师队伍。
大力推进教师进修提升。
鼓励教师积极参加职称提高及业务能力培训。
教师参加各类业务能力培训达956人次。
通过制订实施“双师型”教师的培养方案,鼓励教师在完成本职工作的同时,积极提升自身的专业技能。
同时我校积极主动地采取各种措施提高专业教师队伍水平,不断探索教师到行业、企业顶岗实践的做法,提高专业教师的实践技能,从而提高技能教学的质量。
此外,每学年学校还从行业、企业聘请高技能人才开展专业理论教学与实践教学示范课、师资培训、项目指导及专业相关的专题讲座等任务,进一步提升了专业教师的综合素质。
结对帮扶,共同提高。
新老教师采取“以老带新,以新促老,师徒结对,共同提高”的形式,通过指导老师的传、帮、带,在备课、上课、作业、命题、课题研究等方面给予指导,传授青年教师教学技能和教学艺术,促进青年教师快速、健康成长,使青年教师的业务水平、教学水平得到提高,尽快成为教学骨干、能手,全面促进学校师资队伍结构的完善与水平的提升,推动学校教育教学质量进一步提高。
开展“以研促教”活动。
广泛开展以提高教学质量为中心的各类教科研活动,营造良好的学术氛围。
依据学校教科研实施办法,我校每年均组织教案编写、课件制作、课堂教学、集体备课、说课等评比活动,以及鼓励教师发表论文、编写教材、开展课题研究和参与各级学术活动等,促进教师专业成长。
3.4规范管理情况
学校成立了以教导处为首的教学领导机构,统筹规划实施专业建设、课程改革和教学管理,以提升人才质量为目标,改革专业课程体系,创新教学内容、方式和环境,着力促进理实一体化衔接,提升培养成效,确保了学校人才培养质量稳步提高。
教学管理制度齐全、规范。
根据教育部、吉林省教育厅有关中等职业学校教学管理工作文件精神,制订《德惠市中等职业技术学校教学常规管理条例》、《德惠市中等职业技术学校课堂常规规范要求》和《德惠市中等职业技术学校实践教学管理制度汇编》。
根据相关规章制度要求,制定了各专业实施性教学计划及大纲、实训(实践)教学计划及大纲、顶岗实习计划、教师学期授课计划等教学文件,经学校教导处审批后统一执行、督导与检查。
教学督导检查落实到位。
根据《德惠市中等职业技术学校教学督导方案》要求,学校成立了以校长为组长的教学督导组。
督导组成员坚持每日巡课、每周教室日志填写检查等日常教学督导检查,以及定期进行督导性听课和定期开展教案、学期授课计划执行情况、课外辅导、作业布置与批改、学生学业考核等教学督导检查,及时了解、反馈和解决教学上存在的问题。
每学期期中组织召开学生教学座谈会、期末对教师进行课堂教学质量综合测评,广泛听取师生对教学的意见和要求,并及时进行反馈、整改。
实践教学中心地位突出。
我校把专业技能教学放在教学的核心位置。
学校专门成立了由教学副校长直接负责的实训中心实践教学管理机构,专人负责实训教学管理,不断完善实训场室建设,积极组织开展各专业实训教学。
在实施“专业基础能力、专业核心能力、专业岗位能力”三个层次的技能实践教学时,严格依据各专业模块实践技能考核内容及评分标准要求,将实践技能进行模块考核、逐个过关,要求每位学生必须掌握教学大纲规定的各项操作技能。
实训中心利用第二课堂、课余及晚修时间开放实训场室,对学生进行操作训练辅导,作为对技能教学的有效补充。
加强财务管理,做好后勤保障。
学校制定严格的《财务管理制度》和《学校资金管理制度》,严格资金支出使用手续,确保资金使用安全。
教学设施、实训设备采购全部按规定公开招标,程序规范。
学校内部实行财务公开制度,每年年终都向教职工代表大会汇报财务收支预算。
在后勤工作方面,学校出台了《物资设备管理制度》、《公物管理暂行规定》、《食堂管理制度》等系列规章制度,确保教育教学工作正常运转。
后勤工作人员以务实高效的工作作风,以“眼口勤、心善思、手脚快”的工作状态,高效管理,优质服务,消除隐患,更好的满足全体师生学习和生活的需要,为教育教学工作提供完美服务。
加强学校队伍建设,提高育人队伍素质。
我校管理体系完善,设置了办公室、教务处、政教处、总务处、招生就业办公室等五大管理机构。
建立了行政会、教代会和教职工大会共同决策的民主管理机制。
有健全和规范的管理制度,形成了学校管理、教学管理、学生管理等三大管理系统,作为推进各项工作的保障。
各岗位有明确的岗位职责,各司其职,各负其责。
目前,我校拥有一支经验丰富、管理水平较高的领导班子,中层管理干部工作能力较强,业务精通。
学校管理做到信息化、科学化、规范化。
在10个行政成员中,有高级职称3人,中级职称7人;本科学历达100%。
学校领导班子平均年龄45岁,具有先进的职业教育理念,注重职教内涵发展,有创新思维和开拓进取精神,为学校可持续发展奠定了良好的基础。
3.5德育工作情况
学校以“盛德、日新、博学、慎思”为校训,努力建设“厚德、励志、精技、创新”的良好校风。
坚持“文化引领,德育先行”的思路,强化师德师风建设,细化传统道德教育,优化校风学风建设,全面推进健康教育,努力营造诚实、守信、自律、互信的良好氛围。
加强德育工作,全程关爱学生。
学校坚持德育为先,认真严格执行德育教学大纲,完善课程体系,开全开齐德育课,以“德润青春,惠泽人生”为主导思想,通过、主题班会、集体宣誓、社会实践、“立德故事”天天讲等灵活多样的形式,开展丰富多彩的德育活动,对学生进行爱国主义、职业道德、社会公德、文明礼仪、团队精神教育,并取得了较好的成效。
多渠道对学生进行教育,充分发挥课堂教学、实训教学的优势作用,加强学科渗透,将德育穿插在教学各个环节中。
学校大力开展“全程关爱学生”活动和“践行中职学生公约活动”,积极探索职业学校学生培养的有效途径,建立全员参与、全程关爱的德育工作模式,关注学生的健康成长,促进学生的全面发展,学校精神文明建设跃上了新台阶。
完善学生组织,推行自我管理。
学校于2007年组建了学生会组织,此后不断完善学生会制度、思想、作风等各方面建设,重视学生会的换届、招新、干部培训等工作。
为学生干部进行了以“政治素质”、“管理素质”等为主要内容的讲座,培养学生干部自我管理、自我约束、服务同学的能力,要求他们做遵纪守法和学习上的模范,充分发挥学生干部的示范作用,为学生管理和各项活动的举办作出应有贡献。
3.6党建情况
德惠市中等职业技术学校党委紧紧围绕学校改革发展这一中心和育人的根本任务,充分发挥政治核心和战斗堡垒作用,全面贯彻党的教育方针,积极探索党建和教育教学工作有机结合的有效途径,提高了党组织的创造力、凝聚力和战斗力,取得了显著的育人效益和办学效益。
学校以其校风正、师资高、管理严、质量好跻身于“学生满意、家长放心、社会认可”的学校行列。
以“两学一做”为指导,开展全校性政治理论学校活动。
发挥党员先进性,通过党员的带头与辐射,提高全校教职工特别是党员干部的素质。
以亲民服务品牌,培养学生练好技能。
服务企业,输送人才,主动融入企业,帮助企业研发产品,指导学生提升技能,彰显骨干党员教师风采。
4、校企合作
4.1校企合作开展情况和效果
我校积极推进校企合作,实施“订单”培养,推行工学结合和顶岗实习。
我校以“市场导向,校企联合、互惠互利”为原则,与吉林泉德秸秆综合利用有限公司、吉林大华机械制造有限公司、德惠市巨鹏汽车配件有限公司、德惠市吉超汽车修配厂、德惠市第一幼儿园、德惠市第二幼儿园等多家企业和幼儿机构签署了校企合作协议。
这些企业与学校合作共建生产基地,负责为学校提供技术指导,为机械制造专业、学前教育专业、汽车运用与维修专业提供毕业实习岗位。
企业技术人员与学校专业教师共同制定教学计划和实训计划,共同对学生实习实训进行考核。
其中德惠市巨鹏汽车配件有限公司还大力赞助我校优秀学生。
4.2学生实习情况
健全实习管理制度,做好岗前培训工作。
为做好实习管理工作,在实习就业前,有针对性地强化学生岗位培训教育。
学校会对他们进行就业观念、职业道德、职业生涯规划、礼仪修养提升、健康心态、学校实习管理规定等全面培训,重点要搞好以敬业和岗位成才的职业道德教育,岗前培训合格的,才允许上岗就业实习。
学校高度重视实习就业管理工作,健全实习管理制度。
学校对学生的管理延伸到企业,为学生和企业服务。
招生就业办公室经常联系班主任、学生家庭、就业单位,对就业学生建立起立体化管理模式,把学校对学生管理方法和经验带到企业,配合企业进行管理,帮助学生渡过困难的适应期,使学生尽可能快的完成角色转变,控制实习期间的流失率,对学校声誉、学生岗位成才、企业稳定生产都有很大益处。
五、社会贡献
5.1技术技能人才培养
我校认真贯彻国家和省市关于职业教育改革与发展的方针政策,遵循中等职业学校办学规律,紧紧围绕“以服务为宗旨,以就业为导向,以育人为根本,以质量为核心,以改革为动力,面向社会、面向市场,培养具有良好职业素养、适应企业一线需要的技能型人才为目标”的职业教育思想办学。
办学以来,学校积极依托德惠区域内的经济发展,牢固坚持职业教育的办学方向,确立“立足基层、适应市场、服务社会”的宗旨,依托与服务地区经济,彰显职教实力与魅力,为德惠地区培养了一批多层次、复合型的中等专业人才。
他们工作在德惠市各条战线上,许多人已成为企业单位的技术骨干。
近三年以来,学校针对行业、企业承办各类业务技能培训,年均培训在495人次以上,为德惠市的地方经济发展培养了大批实用型人才。
学校办学以来所取得的成绩得到了德惠市政府、企业和社会的认可与大力支持。
2014年,德惠市四所幼儿园与我校开展校外实训基地建设,开始了我校校外实训基地的建设历程;2015年,吉林大华机械制造有限公司、德惠市巨鹏汽车配件有限公司、德惠市吉超汽车修配厂等地区行业龙头企业与我校实施订单人才培养,其中德惠市巨鹏汽车配件有限公司还大力赞助我校优秀学生。
六、举办者履责
6.1经费保障
德惠市市委、市政府将职业教育经费纳入市财政保障范围,持续加大对学校的投入力度,设立专项资金用于职业教育设备设施的购置、奖学助学及师资队伍建设等。
2016年,国家财政向我市拨付职业教育发展专项资金400万元,德惠市财政共向我校拨付职业教育发展资金68万元;2017年国家向我市拨付职业教育发展专项资金353万元,省里拨付职业教育发展专项资金404万元,长春市拨付职业教育发展专项资金171万元,德惠市财政共向我校拨付职业教育发展资金88万元。
这些资金用来维持学校正常运转所需费用,购置实习实训设备。
6.2政策措施
德惠市市委、市政府、市教育局高度重视职业教育发展,明确发展定位,加强督查考核,及时协调解决职业教育经费筹集、基础建设等问题,形成了“政府主导、行业指导,部门参与、齐抓共管”的良好工作格局。
学校强化党委领导学校发展方向,校长全面负责学校各项工作,定期召开校长办公会议,教职工代表大会,审议表决学校重大工作,保证政务公开透明。
学校实行严格的干部管理制度,建立部门目标责任制和责任追究制。
七、特色创新
创新德育模式,务实德育过程,创造良好的管理氛围。
学校以培养人才为根本任务,而人才以德为先,德育在教育工作中处领先的地位,在特色办学工作中我们更是高度重视德育工作。
1、推崇信心教育、实施幸福教育、构建和谐教育。
尽可能不把德育仅当一项工作来抓,而把其作为学校各项工作的目的来抓,也就是将德育的工作意识转变为目的意识。
由于我校学生在初中时来自好几个学校,不太好管理,尤其食堂这一块,一到就餐的时候非常拥挤,后经政教处以及班主任做工作,就餐都自觉排队。
对学生教育有了信心就有了起色,有了起色就会觉得教育也是很幸福的工作。
2、教师满腔热情地投入到教育中,以自己的爱心换回学生的爱心。
冷漠地对待学生,却希望学生有一种爱心是不可能的。
一个学校的德育工作是建立
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