幼儿园小班全册教学设计.docx
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幼儿园小班全册教学设计
我的新家
活动目标
1.认识班级的标志和环境。
2.知道幼儿园是自己的新家,喜欢自己的新家。
活动准备
1.将班级标记(如苹果)贴在活动室门上。
2.小动物(如小象、小羊等)手偶1个。
活动过程
1.引导幼儿认识班级标志。
教师带幼儿来到活动室门口,问:
你们知道这是谁的家吗?
引导幼儿观察教室门上贴的苹果标记,告诉幼儿贴着苹果标记的就是我们班小朋友的家。
教师操纵小动物手偶,以小动物的口吻说:
欢迎小朋友们每天到这里和我一起做游戏,这是我们的新家,你们喜欢吗?
2.参观新家。
带两位教师一个当火车头,一个当火车尾,带幼儿模仿开火车的动作走进活动室。
教师带领幼儿模仿开火车围绕各个活动区行走,在沿途的每一个区域停留,教师介绍该区域的玩具。
继续以开火车的形式参观盥洗室、厕所、睡眠室、饮水桶等。
3.幼儿自由游戏。
教师:
我们的新家有这么多好玩的东西,小朋友一定非常喜欢,让我们进去游戏吧!
再次玩“开火车”游戏,沿途路过某一活动区时,教师随意说几个小朋友的名字,说:
“你们几个进去玩玩吧!
”直到所有的幼儿都进入活动区。
教师到各活动区观察和指导幼儿,用亲切的话语唤起幼儿积极的情绪体验,如在角色游戏区,教师拿着布娃娃说:
看这个布娃娃多可爱呀,她一定在说“欢迎你到我们家来!
”
笑娃娃
活动目标
1.学习用笑脸表达高兴的心情。
2.愿意做笑娃娃,高高兴兴上幼儿园。
活动准备
1.用厚纸板做的表情娃娃,一面为笑脸,另一面为哭脸。
2.没有嘴的笑娃娃头像每位幼儿1个。
用较厚的纸板做成,上方打一个孔,可穿绳子。
.
3.剪好的笑嘴若干,供幼儿粘贴。
4.胶棒等粘贴工具。
。
活动过程
1.了解笑脸与哭脸的不同。
出示表情娃娃笑脸的一面,问幼儿:
这个小朋友在干什么?
为什么笑?
引导幼儿知道快乐的时候人们会笑,小朋友在幼儿园玩得高兴的时候会笑:
教师分别扮演笑脸和哭脸让幼儿观察,然后问幼儿:
你喜欢看笑脸还是喜欢看哭脸?
看到笑脸的时候心里是什么感觉?
看到哭脸的时候心里是什么感觉?
教师边出示表情娃娃的笑脸或哭脸边小结:
每个人都喜欢看笑脸,看到笑脸时,我们的心里特别舒服;看到哭脸时,我们心里就不愉快。
小朋友笑的时候最可爱,老师最喜欢看小朋友的笑脸。
2.扮演笑脸。
教师:
小朋友高兴的时候脸上的表情是什么样的?
小朋友来幼儿园的时候脸上应该是什么样的?
你愿意让大家看看吗?
鼓励幼儿扮演笑脸让全班小朋友观察,并说说什么时候自己的表情是这样的,如小朋友帮助自己就笑了等。
3.制作笑娃娃。
引导幼儿观察笑娃娃,发现笑的时候是嘴角向上的。
指导幼儿将事先剪好的笑嘴贴在没有嘴的娃娃头像上,教师帮助写上每个幼儿的名字。
4.佩戴笑娃娃头像。
引导幼儿观察自己制作的笑娃娃,看看他像不像自己笑时可爱的样子。
教师在每个幼儿粘贴的笑娃娃上穿上绳子,让幼儿挂在胸前,引导幼儿说:
“我笑娃娃!
”
教师:
小朋友要每天戴着笑娃娃,和他一样笑着来幼儿园,笑着游戏,笑着回家。
名片链
活动目标
1.愿意向同伴介绍自己的名字。
2-知道班上有许多小朋友,愿意认识新朋友。
活动准备
1·用彩色纸剪成的心形卡片每人1张(上面打好孔)。
2.每位幼儿准备1张自己的小照片。
3·活动前,教师自制l张粘有自己照片的名片。
4·胶棒、彩色绳带(穿珠绳或鞋带)若干。
活动过程
1、教师出示自己制作的名片,引发幼儿的兴趣。
教师拿出自己的名片,让幼儿观察,并说一说名片上的照片是谁,教师指着名片上的文字告诉幼儿,上面写的是老师的名字。
教师:
小朋友想不想做一张自己的名片?
激发幼儿学做名片的兴趣。
2.指导幼儿制作自己的名片。
请每位幼儿自选一张心形卡片。
请幼儿将自己的小照片粘在心形卡片上,教师帮助写上名字。
教师告诉幼儿这就是你自己的名片,引导幼儿说一说自己名片的颜色、形状,念念自己的姓名。
3.幼儿利用名片介绍自己。
每个幼儿双手拿名片举在胸前,向全班介绍自己的姓名,如‘‘我叫×X×,我是小×班的小朋友”。
幼儿和相邻的小朋友相互观霉名片,介绍自己的名字。
4.制作班级名片链。
教师告诉幼儿,把每个小朋友的名片用彩带串在一起,可以制作一条名片链。
班上的几位教师帮助各桌幼儿将名片穿在彩带上。
引导幼儿翻看本组名片链,一边看照片一边说出小朋友的名字。
让幼儿知道每个小朋友都长得和别人不一样,名字也不一样。
教师将各组穿好的名片链连接在一起,制成班级名片链,展示在墙上,鼓励幼儿为大家的成果拍手。
跟着老师走
活动目标
1.知道不能随便离开老师和集体。
2.愿意遵守幼儿园的活动规则。
活动准备
自制熊猫老师、小花猫、小白兔、小黄狗、小胖鸭、狐狸、猎狗的木偶,各10个。
活动过程
1.表演木偶剧《跟着老师走》通过讨论引导幼儿理解故事内容。
教师表演木偶剧,请幼儿观看。
教师:
小动物们出去玩之前,熊猫老师对他们说什么了?
教师:
小胖鸭为什么差点儿被狐狸吃掉?
教师:
小胖鸭为什么说再也不离开老师了?
2.引导幼儿联系实际进行讨论。
教师:
在幼儿园里,小朋友能不能随便离开老师?
如果离开老师,容易发生什么事情?
引导幼儿知道离开老师后容易发生危险,如跌倒、摔破时不能得到老师的及时帮助等。
教师:
小朋友外出时能不能离开老师?
如果离开老师容易发生什么事?
让幼儿知道外出时离开老师容易走失、被车辆撞伤、被坏人拐走等。
教师小结:
在幼儿园,小朋友要跟老师和其他小朋友一起游戏,不能走到老师看不见的地方。
外出时,不能乱跑,要跟着老师。
3行为练习。
教师带领幼儿在园内参观,如保健室、教师办公室等。
大家一起玩儿
活动目标
1.知道爱护玩具。
2.学习与小朋友一起游戏的方法。
3.不争抢玩具。
活动准备
1.木偶:
小猴和小狗。
2.小拉车、铲子各1个。
3.皮球每两位小朋友1个。
活动过程
1.表演木偶戏《大家一起玩儿》,引导幼儿了解争抢玩具的后果。
教师表演木偶戏后提问:
小拉车为什么坏了?
引导幼儿分析原因,让幼儿知道,因为小朋友抢来抢去,所以把小拉车的轮子弄掉了。
教师:
小猴和小狗为什么抢小拉车?
他们玩成了吗?
引导幼儿认识到争抢玩具的后果是谁也没玩成。
结合幼儿日常经验讨论:
如果抢来抢去,还有哪些东西容易被弄坏?
2.请幼儿帮助小猴和小狗想办法。
教师:
有什么办法让小猴和小狗都能玩上小拉车?
鼓励幼儿想出多种办法,如你拉一会儿,我拉一会儿;请求别人让自己玩一会儿;两人一起玩儿等。
3.表演木偶戏《大家一起玩儿
(二)》。
教师表演木偶戏。
引导幼儿讨论:
小猴和小狗玩得高兴吗?
他们为什么高兴?
让幼儿知道有了好玩
应该和小朋友一起玩,这样才能玩得开心。
4.行为练习.。
教师:
一会儿户外活动时,每两个小朋友玩1个皮球。
小朋友想一想,应该怎么玩呢?
带幼儿到户外,两个幼儿为一组玩皮球,鼓励幼儿想出好办法。
教师观察幼儿的玩法,发现友好行为和好方法时给予鼓励,如两人轮流玩,两人一起玩(对拍、滚接球)等。
拉拉手.
活动目标
1.愿意在活动中认识更多的同伴。
2.体验与同伴一起游戏的快乐。
活动准备
1·玩具若干,比幼儿人数多些,可供幼儿选择。
2·教师事先观察、了解幼儿与同伴交往的情况,引导幼儿结识更多的朋友,互相知道姓名。
活动过程
1、教师与幼儿介绍自己认识的朋友。
请幼儿说说自己认识的朋友的名字,被提到的幼儿站起来让大家认识并重复一遍自己的姓名。
教师介绍未被小朋友提名的幼儿。
先说这位小朋友的特征,让其他小朋友猜猜他叫什么名字,如幼儿猜出姓名,教师说:
原来××是你们大家的朋友呀。
如幼儿猜不出,教师则说:
他是我的好朋友,叫××。
然后让全班重复该幼儿的名字。
2.游戏“好朋友,拉拉手”。
两位教师边朗读儿歌《好朋友,拉拉手》边做动作,示范游戏玩法。
全班幼儿跟随教师说儿歌,鼓励幼儿根据儿歌内容做出相应的动作。
每两名幼儿一组,边说儿歌边做动作。
交换游戏伙伴,继续游戏。
每遍游戏结束时,请幼儿互相说出朋友的姓名,如“你是x××”。
3·和好朋友一起玩玩具。
请幼儿自选喜欢的玩具,和好朋友一起玩儿。
小鸡和小鸭
活动目标
1.愿意关心好朋友。
2.初步感受友爱互助的快乐。
活动准备
1.小鸡、小鸭的手偶各1个。
2.自制画有草地、小河的背景图1张。
活动过程
1·教师表演木偶戏《小鸡和小鸭》,幼儿欣赏。
教师用手偶生动地讲述故事《小鸡和小鸭》。
当讲到小鸭不会吃虫,小鸡不会游泳时,教师暂停讲述,让幼儿帮助小鸭和小鸡想想办法。
教师对幼儿想出的办法给予鼓励,然后继续讲述故事。
2.引导幼儿理解故事内容,体验互相帮助的快乐。
教师:
小鸭吃小虫时遇到什么困难了?
小鸡是怎么帮助他的?
小鸭吃到小虫后心里有什么感觉?
引导幼儿体验小鸭获得朋友帮助后的快乐心情。
教师:
小鸭是怎样帮助小鸡的?
小鸡受到小鸭帮助后,心里有什么感觉?
教师小结:
小鸡和小鸭是一对好朋友,当朋友遇到困难时,他们都愿意帮助对方。
小朋友应该向小鸡和小鸭学习,愿意关心、帮助自己的好朋友。
3.引导幼儿谈谈与好朋友相互帮助的事情。
教师:
你帮助过别的小朋友吗?
是怎么帮助的?
他高兴吗?
教师:
别的小朋友帮助过你吗?
是怎么帮助的?
你心里的感觉怎么样?
我们班的漂亮树
活动目标‘
1.体验与同伴一起做事的乐趣。
2.了解与同伴一起做事应遵守的规则。
3.萌发初步的成就感和自豪感。
活动准备
1.在大纸上画好一棵大树的树干和树枝,贴在墙上(或板上)。
2.将用电光纸(或手工纸)剪好的绿树叶及不同颜色的果子若干,分装在小盘中,每桌1份,每位幼儿5个左右的树叶或果子,以供选择和粘贴。
3.胶棒(或胶水、糨糊)、小刷子、垫板、湿抹布等若干。
‘
活动过程
1.引导幼儿观察贴在墙上的大树,弓I出活动主题。
引导幼儿观察贴在墙上的大树,认识树干和树枝。
、
启发幼儿想一想怎样才能把大树打扮得更漂亮,激发幼儿粘贴树叶和果实的兴趣。
2.师生共同用绿树叶和果子打扮大树。
教师示范:
将树叶和果实的背面(不带颜色的面)朝上,放在垫板上,涂上胶水后粘贴在树枝上。
幼儿自选小盘中的树叶或果实,涂上胶水后粘贴在树上。
教师观察幼儿的活动,提醒幼儿,与同伴一起做事时应该注意:
不跑,不挤;双手拿着抹好胶水的树叶和果实,不能把胶水粘在自己或别人身上;把树叶和果实粘贴在树枝的空白处,尽量不要遮挡别人粘的树叶和果实;如果粘贴的小朋友比较多,就在座位上等一会儿;等等。
教师鼓励做得好的幼儿。
3.共同欣赏“我们班的漂亮树”。
引导幼儿从不同角度欣赏全班小朋友一起做的树,如树上有许多树叶,树上有许多种颜色的果实等。
请幼儿说一说哪个树叶或果实是自己粘上的,教师给予鼓励。
教师小结:
全班小朋友一起打扮大树,它才会变得这么漂亮。
邀请中大班哥哥姐姐参观“我们班的漂亮树”,鼓励幼儿向哥哥姐姐介绍自己粘的叶子和果实。
教师以赞赏的口吻向中大班小朋友介绍全班幼儿一起做的漂亮树。
9送玩具回家
/——7
艇a活动目标
1.知道游戏后将玩具送回原处。
2.知道应该怎样爱护玩具。
—∥
瞅活动准备
1.大班幼儿排练好《送玩具回家》情境表演。
2.小兔、小猫、小狗的头饰。
3.准备多种玩具,如毛绒玩具、积木、插片,“娃娃家”的炊具、餐具等。
4.在玩具柜(架)上已粘好相应的标记。
2趟活动过程
1.教师向幼儿介绍角色。
2.大班幼儿表演故事的前半部分a
唪大班幼儿表演故事《送玩具回家》,从开始到“小玩具们使劲地摇头”。
3.弓l导幼儿给故事中的玩具找家。
零教师:
布娃娃和积木为什么也喊着要回家?
布娃娃和积木的家在哪里?
引导幼儿
给玩具们找家。
.
4.大班幼儿表演故事的后半部分。
警教师:
小猫和小狗把玩具送回家了吗?
送玩具回家以后,三个好朋友的心情怎么
样?
引导幼儿理解故事内容。
5.唤起幼儿的情感体验。
零教师:
小朋友的家在哪里?
如果小朋友找不到家,心里会有什么感觉呢?
零教师小结:
每个玩具都像小朋友一样有自己的家,所以小朋友游戏以后,要把玩
具送回它们的家。
6.弓I导幼儿进行行为练习≥给班上的玩具找家.o
毒另一位教师扮演玩具的声音:
“我们还没有回家呢!
”教师引导幼儿发现是一堆玩
具,它们也吵着要回家。
睾教师带幼儿到玩具旁边,让幼儿说说它们的家在哪里,如积木的家在积木柜,插
片的家在小筐里。
,皋请幼儿将玩具送回家,尽量让每个幼儿都有机会。
指导幼儿掌握送玩具回家的办法:
在玩具柜上找到与玩具相同的标记,如放三角
形积木时,在积木柜上找到三角形标记。
誊教师:
小朋友都把玩具送回家了,你们高兴吗?
10小猴笑了
—’
》活动目标
。
1.知道图书容易损坏,愿意爱护图书。
2.了解爱护图书的方法。
活动准备
1·自制一张被撕成两半儿的图书封面,其中一半儿上画一只伤心哭泣的没有尾巴
的小猴,另一半儿上画小猴的尾巴。
2·自制一张修补好的图书封面,封面上小猴尾巴处有粘贴的痕迹,小猴高兴地
笑着。
3.修补图书的材料,如纸、糨糊、小剪刀等。
固活动过程
1.出示破损的图书封面’引出话题。
牵教师拿1t14,猴哭泣的那一半破损封面,模拟小猴的哭声。
粜引导幼儿观察破损的封面,然后提问:
小猴为什么哭了?
毒请幼儿猜猜小猴哭泣的原因。
如幼儿猜不出,教师可让幼儿再次观察封面,引导
幼儿发现封面不完整,小猴的尾巴没有了。
誊教师:
请小朋友猜一猜,小猴的尾巴为什么掉了?
书是怎么被撕破的?
采教师根据本班幼儿的实际情况总结图书破损的原因,如几个人争抢一本书、乱扔
图书、把书扔到地上、用脚踩书、看书时用力乱翻、把书坐在屁股底下等。
2.引导幼儿了解爱护图书的方法。
毒教师出示一本图画书,向幼儿简单介绍故事情节,引起幼儿的兴趣。
每教师:
小朋友喜欢书吗?
为什么喜欢?
引导幼儿知道书里有许多好听的故事,能
给小朋友带来快乐,书是我们的好朋友。
誊教师:
我们应该怎样爱护图书朋友?
擞教师根据幼儿的讨论总结爱护图书的方法,如:
收书时将封面朝外,轻轻放在书
架上;书掉在地上后赶快捡起来放在书架上;有了好书和小朋友轮流看,不争抢
图书;看书时一页一页慢慢看,轻轻翻书等。
3.学习修补图:
}扎?
每再次出示小猴哭泣的破损图书封面,向幼儿提问:
小朋友想一想,怎样才能让小
猴笑呢?
让幼儿知道图书破损后,应该马上修补,否则就会越来越破,不能
看了。
粜教师用糨糊、剪刀等工具将破损的图书封面粘贴好。
睾拿出准备好的另一张经过修补的小猴笑的图书封面,让幼儿感受粘上尾巴后小猴
的快乐心情。
毒请幼Jf.欣常歌曲《书卜的小猴》.
11接电话
活动目标
1.学习接电话时的礼貌用语。
2.愿意做讲礼貌的好孩子。
活动准备
1.请两名大班幼儿事先排演情境表演《接电话》。
2·玩具电话机或纸折的电话机若干,小白兔、熊猫家的大门。
活动过程
l。
请幼儿观看情境表演《接电话》。
零两位大班幼儿分别扮演小白兔和熊猫阿姨,表演《接电话》。
表演时突出。
t您好,,
“您找谁”“请稍等”等礼貌用语的使用及热情友好的态度。
警观看隋境表演后,教师根据接电话的典型情境,提出问题,请大班幼儿分段表演对
话。
如教师问:
小白兔家的电话铃响了,小白兔拿起电话说了什么?
扮演小白兔的
幼儿说:
“您好,请问您找谁?
”扮演熊猫阿姨的幼儿说:
“你好,我找你妈妈。
,,
2·根据情境表演的内容讨论接电话时应该使用的礼貌用语。
.拳教师:
小白兔接电话时都说了什么好听的话?
你喜欢哪一句?
幼儿回答后可情境
重复几次,加深印象。
求教师:
熊猫阿姨听了小白兔的话心里有什么感觉?
引导幼儿体验熊猫阿姨的心
情,如高兴、心里夸奖小白兔等。
拳带领全班幼儿模拟打电话的动作,学说“您好”“您找谁”“请稍等”等礼貌
用语。
鬻请幼儿说一说自己在接电话时说了什么好听的话。
3.玩“打电话”游戏,学习打电话的丰L貌用语。
豢老师扮演小白兔,幼儿扮演熊猫阿姨玩“打电话”游戏。
然后交换角色。
券将幼儿分成两组,分别扮演小白兔和熊猫,引导幼儿再现《接电话》的情境。
然
后互换角色。
豢每两名幼儿一组,分别扮演打电话和接电话的人,用玩具电话或纸折的电话玩游
戏,教师观察幼儿使用礼貌用语的情况并进行个别指导。
泰幼儿交换角色继续游戏。
.
12花儿好看我不摘
活动目标
1.体验花朵离开妈妈后的悲伤。
2.初步了解公共场所的规则,知道爱护花草。
活动准备
1.小白兔、小山羊的木偶。
2.自制挂图:
开满鲜花的草地。
3.枯萎的花朵1枝。
活动过程
1.表演木偶剧《离开妈妈的,J、花》0第一段,弓l出活霉k0
零教师手拿小白兔和小山羊木偶,表演《离开妈妈的小花》第一段。
零表演结束后,教师提问:
小白兔看到公园里有许多美丽的鲜花,他想做什么?
小
山羊是怎么说的?
小山羊说得对吗?
攀教师:
小朋友到公园玩的时候,能摘花吗?
2.表演木偶尉《离开妈妈的小花》第二__既弓I导幼J0鼢小花枯萎的原因。
常教师:
小花为什么哭?
引导幼儿体验小花离开妈妈后的悲伤心情。
韶教师:
小花为什么变难看了?
让幼儿知道花儿离开了妈妈就会没有营养,所以很
快就会枯萎。
i3.学习JL歌《花儿好看我不摘))oj
鬻教师朗读儿歌,幼儿欣赏。
帝幼儿跟随教师学念儿歌。
13小鸟和妈妈
霸活动II标
1.体验小鸟离开妈妈后难过的心情。
2.喜欢小动物,愿意保护小动物。
懋活动准备
∥1.创设好本班主题墙饰的背景图,在‘‘动物妈妈和孩子’’小专栏中布置树木、花
主、天卒、池塘等背景。
。
2.用纸剪好鸟妈妈、蜻蜒妈妈、鸡妈妈、鸭妈妈、猫妈妈、鱼妈妈及它们的宝宝,
功物宝宝的数量多于幼儿数。
国活动过程
1.教师分段讲述故事州、鸟和妈妈扎0通过提问帮助幼JL理解每段内l容。
书教师有感情地讲述《小鸟和妈妈》故事的第一段。
提问:
小鸟为什么不吃不喝,
总是孚翥斋≥沭故事的第二段,提问:
妈妈为什么在大树上不飞走?
小鸟为什么看着妈
晕教师讲述故事的第二段,提问:
妈妈为什么在大树上小乜走‘!
’j、与刀1T么。
侣召煳
妈哭7引导幼儿体验小鸟和妈妈不能相聚的悲伤。
零教师讲述故事后二段并提问:
。
D,D~4、鸟放出来后,小鸟和妈妈怎么样了?
引导
幼儿体验小鸟和妈妈相聚后的快乐心情。
2.一唤起动JL的情感体验。
癣教师:
你离开过妈妈吗?
找不到妈妈时,你心里有什么感觉?
毒教师:
如果妈妈找不到你,妈妈会怎么样?
拳教师小结:
小朋友离开妈妈会特别伤心,妈妈丢了孩子也非常难过。
小鸟也像小
朋友一样,和妈妈在一起最快乐。
所以,小朋友应该爱护小动物,不要让它们和
妈妈分开。
3.粘贴活动≯动物妈妈和孩子。
每教师将剪好的鸟妈妈、蜻蜓妈妈、鸡妈妈、鸭妈妈、猫妈妈、鱼妈妈等分别贴在
画有天空、草地、树木、池塘等的主题墙面上。
拳幼儿帮助小动物找妈妈,将教师剪好的动物宝宝粘在主题墙面上。
粘贴前启发幼
儿想想,把小动物粘在什么地方会让宝宝和妈妈都高兴。
引导幼儿将宝宝粘在离
妈妈近一些的地方。
14温暖的家
—7
蓼活动目标
1.了解爸爸妈妈的辛苦,感受他们对自己的爱。
2.萌发关爱爸爸妈妈的情感,学习表达对他们的爱。
≮活动准备
1.每个幼儿带爸爸妈妈工作、在家做家务或与孩子一起游戏的照片1张。
2.请幼儿观察爸爸妈妈做家务的过程,感受爸爸妈妈的辛苦。
3.录音机、空白磁带。
4.幼儿用书。
B活动过程
71,谈话:
爸爸妈妈l的一天。
毒教师:
每天早晨谁送你上幼儿园?
晚上谁接你回家?
警教师:
小朋友们上幼儿园的时候爸爸妈妈做什么去了?
零教师:
晚上回到家后,爸爸妈妈还要干什么?
2.萌彗幼,L介绍自己的爸爸妈妈。
常请@JL拿出自己带来的照片,教师引导幼儿介绍照片上的爸爸妈妈正在干什么,
他们是怎样关心爱护自己的。
3.讨论:
我们怎样爱爸爸妈妈。
露教师:
小朋友怎么做才能让爸爸妈妈安心上班?
引导幼儿说出高高兴兴上幼儿
园等。
零教师:
小朋友做哪些事能让爸爸妈妈高兴?
如早上妈妈一叫就起床;自己穿衣
服;自己走着上幼儿园;爸爸妈妈下班时帮助拿拖鞋、放好书包;父母为自己
做事后,对他们说“谢谢您”“我爱您…‘您歇会儿吧”等。
4.弓l_导幼.JL学说甜甜的话。
每启发幼儿想出一句在某一个情境下应该对爸爸妈妈说的甜甜的话,如当妈妈给自
己端来一碗饭时,对妈妈说“谢谢您”。
幂教师帮助幼儿将甜甜的话录在磁带里。
j5.指导幼JL阅读幼儿用书中的_温暖的家’0
鬻指导幼儿看画面,教师朗读文字,引导幼儿体验父母对自己的爱,学习向父母表
达爱的方法。
15老师妈妈
活动目标一
1.能从日常生活小事中体验老师的爱。
2.萌发爱老师的情感。
活动准备
熊猫、小兔、小狗、小猫、小鸡、小鸭等动物形象的木偶。
活动过程
1矗表演木偶剧《老师妈妈》o
羲教师有表情地讲述《老师妈妈》的故事,根据故事情节出示各种动物木偶并做出
相应的表情、动作。
章表演后教师提问:
为什么小动物们叫熊猫老师‘‘老师妈妈’’?
引导幼儿谈谈熊猫
老师如何像妈妈一样关心、照顾小动物。
2-?
引导幼儿说说饿们的老Ⅱ币妈妈”:
基请幼儿说一说本班有几位老师,他们是谁,还可让幼儿说一说认识的本园其他
教师。
鬻教师:
你觉得老师爱你吗?
你是怎么知道的?
引导幼儿从老师亲切的态度、和小
朋友一起游戏、照顾小朋友生活等角度,感受老师的爱。
擘教师小结:
幼儿园的老师像妈妈一样关心、疼爱小朋友,小朋友有什么困难都应
该告诉老师,请老师帮助你。
t3.憧壤游戏i_猜—吨r矗
举教师说出一种问题情境,让幼儿猜一猜老师会怎样做。
如:
小朋友学会新本领
了,老师会笑、摸摸小朋友的头,鼓励小朋友真聪明;小朋友生病了,老师会很
着急,背着小朋友去看病等。
l姑教师和幼儿分角色扮演,教师说出一种情境,幼儿猜想老师会怎么做并用动作或
语言表达出来,感受老师对小朋友的爱。
蔓4-讨论怎么爱老师。
每教师:
老师这么爱你,你怎么爱老师呢?
引导幼儿谈谈自己的想法。
16要下雨了
/1
固活动目标
1·感知帮助别人给他人和自己带来的快乐。
2.愿意做一个爱帮助别人的好孩子。
霉活动准备
∥~
1·桌面表演故事所用的玩具、道具,如小蜗牛、乌龟、小羊、大马等角色的形象,
搭插的房子等。
2.录音机,《要下雨了》故事录音带。
。
i鹫活动过程
?
j1.j欣氯故事i《要下雨了粉
毒教师边演示桌面表演材料,边有表情地讲故事《要下雨了》,使幼儿了解故事中
的主要角色和情节。
瀑请幼儿听故事录音带,进一步了解故事的主要内容。
幕教师边演示桌面表演材料,边引导幼儿与教师一起讲故事,尤其是有关帮助他人
的对话。
2.jjf口幼儿_起讨说_引{}幼儿理解故毒_的主题。
带教师:
故事里的小动物们为什么没有淋着雨?
每教师:
都有哪些小动物帮助了别人?
是怎么帮助的?
攀教师:
你喜欢故事里的谁?
为什么喜欢他们?
零教师小结:
小动物们在别人有困难时,都很爱帮助人,大家都很快乐
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