小学英语老师工作小结.docx
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小学英语老师工作小结.docx
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小学英语老师工作小结
篇一:
《小学英语老师期末个人工作总结》
小学英语老师期末个人工作总结本学期已接近尾声,回首刚刚走过的这一学期,有太多的体会、收获、汗水与回味。
这学期是商一提升的开始,收获的开始。
一、收获经历,收获喜悦暑期未尽我们就在王校长"做幸福老师"的讲座培训中拉开了帷幕。
开学初大家信心百倍的迎来"最美商一人"的大型活动。
与xx电台主持人共同主持我校第一次大型活动的重任放到了我的肩上,我深知代表学校的门面与喉舌,周末晚上加班修改稿子,最终一切顺利,我很欣慰。
这是九月值得商一人骄傲的日子,因为通过大家的努力第一次让商一走了出去。
王校长在开学初就提出了"请进来,走出去"的理念,请了多位教育界著名的专家来我校指导工作,培训教师,我从中很受精神鼓舞,学到了许多新的理念与方法。
也陆续的让老师们出去学习,接受各地新的理念与教学方法。
在北师大学习,聆听特级教师们的教学育儿经验,接受教授们和特级教师思想高度的洗礼,真的是受益匪浅,让我懂得了一切教育要用"爱"去唤醒。
除了老师们的培训,还有一月一次的家长培训会,让作为家长教师的我感受颇深,真正的拉近了学校与家长,学校与社会的联系,做到了家校合一,促进家长学生的共同进步。
"家长开放日"我深知这是第一次把商一展示给社会,于是我精心准备了公开课,那天上午我连上了三个班的英语公开课,虽然有些累,但是得到家长们频频的点头与肯定,我倍感欣慰。
之后的督导听课,我依然挤出时间精心准备,得到了督导老师的肯定和对我课程忠恳的指点。
本学期最值得我们商一人高兴的是,在王校的带领指引下,我们全体老师共同努力准备"文明单位"和"绿色学校"的评选,最后的结果还是值得每一位商一人高兴的!
而我个人在教课之余,积极准备学校材料,没有完成的拿回家,在安置好女儿饮食起居让她九点入睡后,我再打开电脑进行学校以及我个人进职称的材料,那段时间每晚到凌晨12点多,想想一路过来,自己的付出还是有所回报的。
终于再一次次的核审和最终的答辩后,职称得出了可喜的结果。
二、教学本学期我带五个班的英语课,我深知责任的重大,孩子多,作业任务量大,我在客观条件无法改变的情况下,尽力不断改变检查方式,分层布置或抽查等,确保完成正常教学任务的同时提高效率。
每天三节英语课连上,即使很累,课堂上我也不放弃任何知识点,反复让学生练习巩固,形式多样,抓紧每分每秒让孩子多说多练。
我崇尚鼓励式教学,不放弃每一位孩子。
在刚接个别班时,英语课堂上几乎没人敢举手发言,要么被动地叫起来声音却很小。
于是课堂上,我尽量变化形式,调动孩子们的积极性,鼓励着每一位学生。
几周时间,原来不爱发言的学生也踊跃举手对话了,甚至有些时候孩子们的热情让我感到小小的压力,生怕因为时间关系对叫不到发言的孩子一种打击,同时我倍感欣慰的是,这帮孩子们终于乐于开口说英语了。
在听过北京一所小学的英语课后,我感触很深,如专家所说"教学不能局限于应试考试之中,那我们教育方向就走偏了。
"我想以后也尽量尝试用全英教学,对于孩子和自身都是一种锻炼,从长远来看对孩子英语语言学习英语思维形成是肯定有帮助的。
三、困惑与期望相信每一位教师都是尽力想让所教班级成绩优异,我也同样。
只是所带班级多,人数大,精力和时间分布较散,没有集中点,这对于每班一周三节的主课来说,确实心有余而力不足的感觉。
客观条件的存在,确实需要我们两个动动脑筋,监督检查力度不够,就会造成成绩提高缓慢。
这也是我最为困惑的一点,因为毕竟我们本职工作就是教学。
因此,我想在新的学期,要在教学方法上大胆创新,特别对于学生的检查评价力度要想办法提高。
我想只有鼓动家长和老师一起配合好,课堂课下都抓好了,学生成绩才能顺利成章的提高。
总之,本学期是在忙碌与收获中度过的,辛苦但又充实。
领导的新理念,专家的有效方法,让我内心尤为敬佩。
让我们关爱学生,关爱每一位身边的人,就让我们商一人携手努力,相信不久的将来商一一定会成为东区一颗耀眼的明珠!
爱的路上,你我任重道远~
篇二:
《小学英语教师教学经验总结》
小学英语教师教学经验总结
和林蒙校福改琴
首先非常感谢教研室给予我这次机会,能够和大家一起分享教学经验,客套的话我不多说了,下面是我和大家分享的一些教学上经验。
我从事小学英语教学工作六年了,从三年级到六年我都教过,我在学校是教六、四年级,每班大概50人,希望接下来的总结能与各位老师产生共鸣。
像我们教英语的大部分都是年轻人,绝对希望用最少的时间得到最大的收获,也许这叫偷懒,但是我们试试换另外的角度看问题,这个才是有效教学的最高境界。
怎样才能提高我们英语教学的有效性呢?
我想关键就在我们四十分钟的课堂上。
我们分析看看,咱们六年级的老师,至少都有三个质量班,平时要批改作业,加上培优扶差工作,一天下来剩下的时间真的不多,如果不向40分钟要质量,我想我们会“分身术”也不行。
因此我是非常关注我的课堂教学效果。
依我的理解,所谓的效果,就是有效性,而所谓的有效性就是有效率和效益。
花费较少的时间和精力,获得较大的教学效果。
为了达到这个效果,真的要“绞尽脑汁,不择手段”。
1、更新教学观念,我们要明白课堂上学生是主体,他们是学习的主人,所以教学中不是学生配合老师,而是我们老师配合学生。
这就要求我在上课前一定要做好合理的预设,在课堂上我要扮演好我的引导者身份,把时间留给学生,把机会也给学生,创设和谐、
活跃的英语学习氛围,利用他们争强好胜的心里特征,在教学中设计一些内容来激发他们学习的欲望,容许并鼓励他们进行大胆的发言,错了就错了,没有人知道答案,对有争议的地方引导学生们互相辩论,特别是在语法知识的学习上,最后我才会协助他们来整理归纳。
例如我们这个学习有一个考点就是Jiaminglivesontheeighthfloor.始终我都不明白,为什么很多孩子要选择intheeighthfloor.于是我就跟他们开了个玩笑,我说“inthefloor.在层的里面,天啊,做穿山甲啦!
”孩子忽然哄堂大笑,对了同学就自以为是,沾沾自喜,错的,马上脸红了。
说一次全班都改掉,这是不可能的。
接下来如果再有人选intheeighthfloor.我就会说“你又做穿山甲!
”第三次再有人错,全班大部分孩子们都会说“我们不是穿山甲啊!
拜托!
”经过这样愉悦的学习,孩子们又可以形象记忆,错的机会真的会慢慢降低。
课堂上我就喜欢这样,不想死气沉沉的学习,否则上着上着,连自己都打瞌睡,何况是学生。
同时我们也清楚知道,小学生的特点是活泼好动,有意注意持续时间短,自制力较差。
他们的注意力最长只能坚持10--15分钟左右,可能我们六年级20分钟还是可以的,之后大脑就会出现阶段性疲劳。
如果将他们的学习当作单调的教师讲、学生听的过程,将会使他们的兴趣荡然无存,课堂上表现为无精打采,玩笔,乱翻书,玩手指,看看自己的红领巾,相信这些大家也遇到不少。
因此,要培养学生上课认真听讲、专心学习的好习惯。
要怎么办呢?
就是在他们累的时候给他们休息,然后再集中精神来。
如果你违背这个规律,只会你所讲的内容都是白讲,因为孩子们根本没有听进去。
怎么办呢?
这
是我第二点要讲的。
2、融入文化教学,深化教学内容
刚刚讲到孩子集中精神最多维持20分钟,那怎么才可以重新集中孩子的精神,用什么手段,我们设置什么内容?
我比较喜欢运用中西文化差异的渗透。
我们知道,不管采用何种教学方法,教学的主要目的是激发学生的学习兴趣。
但在教学实践中我们不难发现,如果仅仅以游戏的学习形式来激发学生的学习兴趣是行不通的。
随着学习时间的延续与学习内容的加深,加上已经是六年级的孩子了。
学生的新鲜感逐渐减弱,一朵花,一颗星,根本满足不了他们,你奖励一个本子给他,孩子们还说你幼稚。
因此,仅靠改变教学形式是不能持久的。
教师在进行丰富多彩的教学活动的同时,要适当加入语言的文化背景,激发学生获取知识、探究异国文化奥秘的愿望,了解中西文化的差异,从而达到激发和保持学生的学习兴趣。
词汇教学。
许多词语本身就有一定的文化内涵,教师在词汇教学中可以为学生介绍相关的背景知识。
如学习USA、UK时,有意识地讲解一些英语国家的政策制度和相应的社会文化知识;学习sandwich、bread时,介绍中西方在饮食方面的文化差异。
课文教学。
在学习一些句子时,如“Howareyou?
”、“Howdoyoudo?
”、“Howoldareyou?
”,讲一些英美人士的生活习惯与中国人的差异。
借助节日文化,学习口语交际。
如过西方节日、圣诞节(ChristmasDay)或新年(NewYear)前,各自的文化差异,还可以给学生讲解万圣节(Halloween)的背景。
这些活动,使学生在学习英语中广泛接触西方文化。
学生在接纳和欣赏不
同民族文化的同时,不知不觉地获得第二语言的发展,提高了他们的英语素质。
这样5分钟过去了,正当孩子听得津津有味的时候,我就会停下来,留下悬念,他们会马上说“继续啊!
”我就会说“这节课认真上,下节课再讲。
OK,comeback,let’slearnthenewsentences.”其实这个时候,孩子的大脑得到休息,精神也自然回来啦!
没有浪费时间之余,又可以把准备走神孩子重新抓回来,这样,基本可以保证每个孩子都认真听课。
我们做老师都知道,认真听课比课后怎么补习胜于几十倍。
而且我又有一个坏习惯,凡是有一个孩子走神我都会听下来等!
对他们说“I’mapatientteacher.Icanwait.”这个举动,让没有走神的孩子更加集中精神,让走神的孩子自然回来,不会难堪。
接下来我会讲讲如何扶差。
1、作为老师最令人头疼的就是后进生,我发现,对付他们最好的方法就是“吊盐水”。
怎么“吊盐水”呢?
就是要慢,不要着急,量不能多,要保持持久性。
举一个小小的例子对于一些特别的孩子,我对他们的错误是有特殊的待遇,我会对他们说“你这道题的错误可以错100次。
”我喜欢给孩子们100次的机会。
我们老师对孩子提出“下次不能再错。
”我觉得这个要求太高了,对于中下生来说确实很大压力,不要说孩子,连我们老师也不一定做到,为什么要强加于孩子们呢!
所以,我会给足够时间他们去改,但是每次我都会说“第3次啦”、“第5次啦”时间长了,他们也会觉得不好意思,自然也就改了,根本就不需要100次。
其实无论对于学生还是老师都有舒缓的作用。
2、针对那几个最令我头疼的后进生,我还特意批准他们不用做部分作业,比如《活动手册》,他们能做多少就做多少,我对他们的要求是不做不要紧,但是既然做了就一定要做到我满意,弄明白,然后记住;语法知识不会不要紧,四会单词、词组以及我划出的个别句子一定要会;教书五年我从来不要求学生背整篇课文,但每天都听读一遍课文,重点句一定要背,甚至要默。
为什么要这样做?
我总觉得课文有很多繁琐的细节,对于中下生来说,记得东就忘记西,何苦呢?
不如集中弹药攻破难点,拿下重点,这样不是更好吗?
而且对于孩子的心里也是一种安抚啊。
他们觉得课文这么长,现在不用背,轻松多了,从心里上自信心也增强,背书也快很多。
不过在这里我想强调地是,我们要求学生背的重点句一定要查阅相关资料,定得准。
这样孩子才不会白背了,而且对于选择题以及选词填空特别有效。
这样长期下来,及格对他们来说不是大问题,有些孩子合格以后还慢慢地向自己提出更高的要求,有的学生到学期末还能自觉的把练习册都做好给我了,虽然错误还是有很多,可是从他的字迹上我可以看出他认真的态度,这不是就足够了吗?
接下来有一点是希望和全体老师一起探讨的,从我教质量班开始我就有自己的想法,每次我都会采用先紧后松的教学模式。
就是开学的时候每节课、每次作业我都抓得很紧,而且速度会比较快。
有的老师还会问我“才开学不久,不用这么紧张吧。
”“你教得这么快。
”按照我个人理解,开学的时候语文、数学老师一般都没有抓得那么紧,所以学生的空余时间会比较多。
就算语数英一起抓,提前把新授的内
篇三:
《小学英语教师个人工作总结2015(zyp)》
钟英小学2012-2013年度上学期
个人工作总结
张娅萍20110
时光飞逝,岁月如流。
在不知不觉中我也已经完成了本学期英语教学工作。
在这学期中,我付出辛劳,收获成功,与我的学生们一起品尝了成长的苦与乐。
回过头,我终于欣然发现,在蹒跚学步的过程中,原来收获颇丰。
本学期,每个英语教师都是在忙碌中渡过的。
我担任二、六年级的英语教学工作。
但我力求在教学中做到扎实,有效,让每个学生都有所收益,上好每一节课,带好每一个学生。
现将本学期的学科教学工作总结如下
一、思想方面
本人热爱教育事业,坚持党的基本原则、教育方针贯彻。
思想上严于律己,热爱党的教育事业以党员的要求来约束自己,鞭策自己。
对自己要求更为严格,力争在思想上、工作上在同事、学生的心目中树立起榜样的作用。
努力提高自己的政治水平和业务水平,配合领导和老师们做好校内外的各项工作。
遵守学校的规章制度。
学习和研究新课程标准、理念、观点,注重在教学实践中的灵活应用,理论联系实践,研究学生的学习情况。
认真学习新的教育理论,及时更新教育理念。
二、在教学工作方面:
首先我认识到了存在教学中的几个问题
1、由于我们学校的大部分学生特别是高年级的学生,来自于不同的学校,导致很多学生对英语这门学科有不同的基础,甚至有的学生在本学期刚转过来,在其他学校没有学过英语,所以目前的情况就是,整个高段(六年级)的学生,学习基础参差不齐,接受程度也不同,并且随着学习难度的增加,学生产生了消极情感,没有兴趣,甚至厌学。
2、面对一些学生的接受程度的不同,在教学中要把握好在教学时的差异性,要及时发现他们接受语言的快慢程度,导致有的学生吃得饱,有的学生吃不饱。
吃不饱的那部分学生就会产生以下情绪上课或讲练习的时候,就会马虎,注意力不集中,作业从错误多,上课听懂了,课后又忘了.
3、在有些知识点讲过后,有的甚至操练了多遍,反反复复强调了,学生仍
没有掌握。
就责怪学生,并因此加强反复训练。
于是在责怪声中,在枯燥的联系中,学生的学习兴趣消失了。
我体会到学生学习语言的能力是因人而异的。
有差别是正常的,要教好每一个学生,但不能要求每一个学生都一样、一个模式,不能要求学生都按一个模式去发展,而是开发学生不同的潜能,发展学生学英语的各方面能力。
而且教师可根据不同学生之间的差异去因材施教。
那么根据以上几点,我做出以下几点措施:
第一,我要遵循教学环节,课前认真备课,不但能备好教学内容,更能做到备好学生,备好作业和课堂练习,以便更好地进行因材施教;从激发学生的兴趣入手。
教师在英语教学中,让学生做到听、说、读、写并举,眼、耳、口、鼻、脑并用,是激发学生学好英语的关键。
学生的学习类型是有差异的。
而没有学习兴趣的差异更大;学生的喜爱也不一样,有的喜欢听说法,就是一直看着老师,听老师说,很少看书本;有的喜欢阅读法,就是一直盯着书本看,很少看老师或黑板。
因此,必须运用多元化的教学方法,激发每个学生的学习兴趣,能让他们喜欢英语。
第二,在课堂教学中尽量使用英语,适当利用母语;利用直观教具、动作、表情和玩游戏等方法吸引学生,让学生乐于学习。
而且,教学中必须做到让学生明白,会用,反复练习句型和单词,提高水平,进行生动活泼的开放式的课堂教学,使学生从愉快的情景中学到知识,从而提高学生对英语科的学习兴趣,提高了教学效果。
所以在课堂教学中要特别注意学生的兴趣的培养。
在课堂上,我首先让学生明白每课的句型结构,懂得它的规律,学会用学过的单词使用新句型对话。
每课讲授完后,要求学生必须读熟,会默写单词,会做基本的对话练习。
英语的学习是狠抓句型及单词,最好每天早上要求学生抽出一定时间开口读英语,锻炼口语能力,熟悉课文。
在班级选出读音规范的科代表,由教师指导培养好科代表。
而且教师经常巡视和抽测,使学生不知不觉巩固所学习的单词;要求每节课前学生听写十个单词,必须做到完全正确。
既要学习新知识,又要巩固旧知识,得到两面照顾,不能松
懈。
第三,在教学中,我还把高效课堂引入到教学中,让学生在接受知识的同时,能够自己培养学生的自学,共学,群学的能力,并且学会提前做预习和课后复习的好习惯,并且在课中,我采用大量的游戏方式来激发学生学习的兴趣,让学生做课堂中的主人,并以鼓励的方式来增加学生学习的积极性.
第四,对于学生的作业,我避开了传统的抄写模式,我先给学生足够的空间和时间去对这门学科进行阅读和记忆,在每次上课的前十分钟,我都要给学生进行听写,如果在听写的过程中,有错误的学生只需改错,没有错误的学生就可以不用大篇幅的抄写单词,那么在第二次听写的过程中,我发现很多学生逐渐的养成了课后对课文和单词记忆的好习惯,逐渐的对单词有了一定的积累,并且对于学生来说,更多的时间用在更有用的学习中.
第五,对于后进生和困难生,这类学生通常要么是学习节奏慢,很难跟上课程进度,要么是刚转来的插班生,甚至是没有英语基础的,所以对这些学生我采取这么几种方式:
“优带差”的政策,让好的学生直接“承包”后进生,包括给后进生做课后辅导及单词句型记忆.
对于个别特别差的学生我采取辅导的形式,利用课余的时间给这些特别的学生做辅导.
配合家长和学生本人,让家长做好学生的监督工作,培养学生的学习习惯和对英语学科的学习态度.
最后,帮助学生养成良好的学习习惯。
通过本学期一学期的努力,二年级学生得学到如何去学,在期末的口语测试中,各班都取得很好的成绩,特别是六年级的学生,通过一学期的努力,在参加官渡区英语期末测试中:
六
(1)班:
参考人数53人,试读生1人,总分4499,平均分为852,优秀率为59%,及格率为915%,其中100分5人,90-99分22人.
六
(二)班:
参考人数50人,试读生1人,总分4507,平均分为999,优秀率为63%,及格率为100%.其中100分6人,90-99分28人.
三、在教研工作中:
本学期担任英语组教研组长以来,组织成员每周定期学期研究教学教法,在今年的工作中取得了一定的成绩:
并且组织成员研究高效课堂的实施以及运用;
及时抽查组员的教学进度及备课情况;
组织优秀老师为新老师展示公开课;
并且配合学校组织了青蓝工程,认真对待青蓝工程工作,把自己的
工作经验和方法传授于新组员中;
认真组织“21世纪杯英语大赛”并且获得好成绩;
在工作中认真协调好各年级和班级之间的英语教学工作,组织好期
末的复习计划以及出卷工作等.
组织“21世纪杯英语悦读大赛”工作.
虽然在工作中还有些不足之处,但是我会竭尽全力,把学校安排的工作执行到位,把教研工作抓好,努力提升整个英语教研组的教学水平.
四、坚持终身学习
“学海无涯”,在信息时代,作为一名教师,终身学习尤为重要。
我常常不满自身现状,不断提高自身的专业理论和教学能力。
我还积极响应,参加各项教师活动。
我热爱自己的事业,积极运用有效的工作时间做好自己分内的工作。
在今后的教育教学工作中,我将更严格要求自己,努力工作,发扬优点,改正缺点,开拓前进,为钟英小学的未来贡献自己的力量。
篇四:
《小学英语教师个人工作总结》
小学英语教师个人工作总结
时光飞逝,岁月如流。
仔细回味,充满着生机和活力的小学英语已经陪我走过了又一个年头。
我也已经不知不觉完成了一年的小学英语工作。
在这一年里,我付出辛劳,收获成功,与我的学生们一起品尝了成长的苦与乐。
回过头,我终于欣然发现,在蹒跚学步的过程中,原来收获颇丰。
本学期,每个英语教师都是在忙碌中渡过的。
我担任五、六年级的英语教学工作。
但我力求在教学中做到扎实,有效,让每个学生都有所收益,上好每一节课,带好每一个学生。
现将本学期的学科教学工作总结如下
一、思想方面
本人热爱教育事业,坚持党的基本原则、教育方针贯彻。
思想上严于律己,热爱党的教育事业以党员的要求来约束自己,鞭策自己。
对自己要求更为严格,力争在思想上、工作上在同事、学生的心目中树立起榜样的作用。
一学期来,积极参加各类政治业务学习,如学习党的“十七大”精神等。
努力提高自己的政治水平和业务水平,配合领导和老师们做好校内外的各项工作。
遵守学校的规章制度。
学习和研究新课程标准、理念、观点,注重在教学实践中的灵活应用,理论联系实践,研究学生的学习情况。
认真学习新的教育理论,及时更新教育理念。
二、在教学工作方面
首先我认识到了几个问题
1、刚学英语的时候,学生对英语这门课程充满好奇,喜欢学习、模仿。
但是,我发现自从小学读了两年后,好奇心逐渐减弱。
随着学习难度的增加,学生产生了消极情感,没有兴趣,甚至厌学。
2、面对一些整体学生进行教学的态度误区。
对学生学习英语的要求过于严格,不能注意到学生的差异性,没有发现他们接受语言的快慢程度,最终导致有的学生吃得饱,有的学生吃不饱。
吃不
饱的那部分学生就会产生以下情绪上课或讲练习的时候,就会马虎,注意力不集中。
3、在有些知识点讲过后,有的甚至操练了多遍,反反复复强调了,学生仍没有掌握。
就责怪学生,并因此加强反复训练。
于是在责怪声中,在枯燥的联系中,学生的学习兴趣消失了。
我体会到学生学习语言的能力是因人而异的。
有差别是正常的,要教好每一个学生,但不能要求每一个学生都一样、一个模式,不能要求学生都按一个模式去发展,而是开发学生不同的潜能,发展学生学英语的各方面能力。
而且教师可根据不同学生之间的差异去因材施教。
首先,我能尊循教学环节,课前认真备课,不但能备好教学内容,更能做到备好学生,备好作业和课堂练习,以便更好地进行因材施教;从激发学生的兴趣入手。
教师在英语教学中,让学生做到听、说、读、写并举,眼、耳、口、鼻、脑并用,是激发学生学好英语的关键。
学生的学习类型是有差异的。
而没有学习兴趣的差异更大;学生的喜爱也不一样,有的喜欢听说法,就是一直看着老师,听老师说,很少看书本;有的喜欢阅读法,就是一直盯着书本看,很少看老师或黑板。
因此,必须运用多元化的教学方法,激发每个学生的学习兴趣,能让他们喜欢英语。
其次,在课堂教学中尽量使用英语,适当利用母语;利用直观教具、动作、表情和玩游戏等方法吸引学生,让学生乐于学习。
而且,教学中必须做到让学生明白,会用,反复练习句型和单词,提高水平,进行生动活泼的开放式的课堂教学,使学生从愉快的情景中学到知识,从而提高学生对英语科的学习兴趣,提高了教学效果。
所以在课堂教学中要特别注意学生的兴趣的培养。
在课堂上,我首先让学生明白每课的句型结构,懂得它的规律,学会用学过的单词使用新句型对话。
每课讲授完后,要求学生必须读熟,会默写单词,会做基本的对话练习。
英语的学习是狠抓句型
及单词,因此,每天早上要求学生抽出一定时间开口读英语,锻炼口语能力,熟悉课文。
在班级选出读音规范的科代表,由教师指导培养好科代表。
而且教师经常巡视和抽测,使学生不知不觉巩固所学习的单词;要求每节课前学生听写十个单词,必须做到完全正确。
既要学习新知识,又要巩固旧知识,得到两面照顾,不能松懈。
最后,帮助学生养成良好的学习习惯。
三、坚持终身学习
“学海无涯”,在信息时代,作为一名教师,终身学习尤为重要。
我常常不满自身现状,不断提高自身的专业理论和教学能力。
我还积极响应,参加各项教师活动。
除此之外,业余时间我还读了许多书和杂志,英语知识等各方面均取得长足进步。
四、工作考勤方面
我热爱自己的事业,从不因为个人的私事耽误工作的时间,一学期来,无极特殊情况没有请过一次假。
并积极运用有效的工作时间做好自己分内的工作。
在今后的教育教学工作中,我将更严格要求自己,努力工作,发扬优点,改正缺点,开拓前进,为美好的明天奉献自己的力量。
我在做好各项教育教学工作的同时,严格遵守学校的各项规章制度。
处理好学校工作与家务之间的关系。
当然,由于教
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