小学四年级语文第八册第四单元教案.docx
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小学四年级语文第八册第四单元教案
第课时时间:
年月日
课题:
13.夜莺的歌声
(1)
学习目标:
1.认识8个生字,会写14个生字,能正确读写“沉寂、盘问、埋伏、凝神、鬼子、汉子、烧毁、木屑、蘑菇、呻吟、宛转”等词语。
2.初读课文,理清脉络,感悟文意。
教学过程:
一、学法指导:
1.根据课文中的生字注音或者查字典的方法读准文中生字新词,并能正确书写文中生字,以及根据上下文内容或查字典的方法理解文中部分词语的意思。
2.初读课文,了解课文是按什么顺序记叙的?
3.讨论:
课文讲了些什么内容?
二、先学后教:
第一次
1、先学:
自由读文,读准字音,读通课文。
2、后教:
①、学生交流,互教
抽读生字卡片,展示生字新词学生读,个人读、小组读。
②、教师点拨
呻(shen)吟(yin)
拧(ning)钉(ding)
不要多笔少笔:
喂、滚
第二次
1、先学:
根据上下文的内容或查字典了解文中部分词语的意思。
2、后教:
①、学生交流,互教
说说自己利用什么方法,了解了哪些词语的意思。
②、教师点拨
空旷、沉寂、灌木、撘拉、木屑、轻蔑、磨坊、球果、凝神、宛转、兴致勃勃
第三次
1、先学:
课文是按什么顺序记叙的?
都讲了些什么内容
2、后教:
①、学生交流,互教
由学生汇报,集体纠正,教师板书
②、教师点拨
1.课文是按事情的发展顺序记叙的。
2.课文讲了诱敌----传信----摆脱
三、当堂训练
1.想一想,填一填。
肖----(哨)----(口哨)廷----()----()
肖----()----()葛----()----()
方----()----()仓----()----()
2.将下列句子按课文内容重新排列。
()德国兵近了埋伏圈,被游击队员痛歼。
()小孩发出情报“小夜莺”以歌声引诱敌人上钩。
()“小夜莺”在为敌人带路途中以歌声为游击队员传递敌情,让他们做好准备。
()战斗结束以后“小夜莺”在村边小路上继续吹奏着宛转的歌声。
四、板书设计:
13夜莺的歌声
诱敌--------传信----------摆脱
教后反思:
第课时时间:
年月日
课题:
13.夜莺的歌声
(2)
学习目标:
1.品读课文,理解课文中句子的深刻含义,读懂课文内容。
2.有感情地朗读课文。
教学过程:
一、学法指导:
1.文中的“黑色的碎瓦”、“空旷的花园”、“烧焦的树木”说明了什么?
2.路上小孩为什么有时学夜莺叫,有时学杜鹃叫?
为什么要做出天真顽皮的样子?
3.小夜莺是第一次传递情报吗?
二、先学后教:
第一次
1、先学:
文中的“黑色的碎瓦”、“空旷的花园”、“烧焦的树木”说明了什么?
2、后教:
①、学生交流,互教
学生汇报
②、教师点拨
说明战争破坏严重,昔日美丽的村庄,如今破烂不堪,作者利用这一段环境描写来揭露德国法西斯的侵略行为。
第二次
1、先学:
路上小孩为什么有时学夜莺叫,有时学杜鹃叫?
为什么要做出天真顽皮的样子?
2、后教:
①、学生交流,互教
学生汇报
②、教师点拨
孩子机智灵活,既向游击队传递了情报,又进一步取得了敌人的信任。
第三次
1、先学:
小夜莺是第一次传递情报吗?
2、后教:
①、学生交流,互教
学生汇报
②、教师点拨
不是,小夜莺显得老练,游击队通过小夜莺的歌声传送的情报得知德国兵来了。
看来在战争期间,他已是一位出色的游击队员了。
三、当堂训练
1.按要求抄写文中句子。
描写军官神态的句子:
描写小孩机灵的句子:
2.填一填,体会句子的意思。
“大家都喊:
‘野兽来了,野兽来了’-------就都跑了。
”句子中的“野兽”是指
:
。
“如果我们出了什么事,你们可不要忘了小夜莺......”句子中的“小夜莺”是指:
。
“蠢东西!
军官想着,轻蔑地微笑了一下。
”军官认为是“蠢东西”,其实,真正的“蠢东西”应该是。
四、板书设计:
13夜莺的歌声
诱敌传信摆脱
()
()的小男孩
()
教后反思:
第课时时间:
年月日
课题:
14小英雄雨来
学习目标:
1.认识8个生字。
2.了解雨来为掩护革命干部和日寇英勇斗争的故事。
3.给课文每个部分加一个小标题。
4.了解战争年代人们的生活,学习小英雄雨来勇敢机智的品质,从中受到爱国主义教育。
教学过程:
一、学法指导:
1.正确流利地读通课文,积累词语。
2想一想,课文讲了雨来的几件事。
3.在文中找出鬼子军官打雨来的句子,以及雨来的表现,读一读,你体会到了什么。
可以看出雨来具有怎样的品格?
4.小英雄雨来给你留下怎样的印象?
二、先学后教:
第一次
1、先学:
学会文中生字新词。
按课文提示给每一部分加小标题。
2、后教:
①、学生交流,互教
学生交流生字学习方法,并汇报给每一部分加的小标题。
②、教师点拨
本文讲了雨来六件事:
游泳、读书、掩护、斗争、枪声、脱险。
第二次
1、先学:
在文中找出鬼子军官打雨来的句子,以及雨来的表现,读一读,你体会到了什么。
可以看出雨来具有怎样的品格?
2、后教:
①、学生交流,互教
学生汇报自己的心得体会
②、教师点拨
可以看出鬼子的残暴,敌人的手段是哄、骗、恐吓、毒打、甚至用死来威胁。
可以看出雨来的机智勇敢,宁死不屈的精神。
第三次
1、先学:
小英雄雨来给你留下怎样的印象?
2、后教:
①、学生交流,互教
学生汇报
②、教师点拨
印象是:
坚强不屈、临危不惧、活泼、勇敢
三、当堂训练
哐啷嗡嗡呜呜咔啦吱扭
唔哩哇啦哗啦哗啦咕咚咕咚
1雨来听见街上()有人跑,把屋子震得好像摇晃起来,窗户纸()响。
2不知什么时候,门()响了一声,雨来睁开眼,看见是爸爸出外买席子回来了。
3院子里的门()想了一下,随后听见日本鬼子()地叫。
4雨来撒腿就往后院跑,背后()一声枪栓响了。
5乡亲们听见枪声,跑到河边()地哭了。
6老师背过身去,屋子就()地传出说话的声音。
四、板书设计:
14小英雄雨来
小英雄雨来机智勇敢,热爱祖国
游泳本领高(游泳)
上夜校念书(读书)
掩护李大叔(掩护)
敌人:
盘问哄骗利诱威胁毒打
勇斗鬼子(斗争)
雨来:
应付不上当不屈服
宁死不屈(枪声)
机智逃生(脱险)
教后反思:
第课时时间:
年月日
课题:
15一个中国孩子的呼声
(1)
学习目标:
1认识7个生字,会写14个生字。
2.学习课文,体会“痛失父亲”的部分
教学过程:
一、学法指导:
1.根据课文上的注音或查字典,读准字音,读通课文。
2.根据上下文的内容或查字典的方法,了解部分生字新词的大意。
3.从文中找出小男孩痛失父亲心情的句子,从这些句子中,你感悟到什么。
二、先学后教:
第一次
1、先学:
自由读课文,读准字音,读通课文,理解部分词语的意思。
2、后教:
①、学生交流,互教
学生汇报自学成果
②、教师点拨
卓越:
非常优秀,超出一般。
凯旋:
战胜归来。
弥漫:
充满、布满。
硝烟:
炸药爆炸后产生的烟雾。
威胁:
用威力逼迫恫吓使人屈服。
呼吁:
向个人或社会申诉,请求援助或主持公道。
灵柩:
死者已经入殓的棺材。
第二次
1、先学:
默读课文,用文中的话评价一下“爸爸”。
2、后教:
①、学生交流,互教
一名卓越的观察员,在执行联合国维和行动中体现了人道主义的精神。
他的死是光荣的,他是为了和平而倒下的,他倒在了维护世界和平的圣坛上。
②、教师点拨
“人固有一死,或重于泰山,或轻于鸿毛”“爸爸”的死你们认为哪一个呢?
第三次
1、先学:
讨论:
从加利对“我”爸爸的高度评价以及“我”对爸爸的介绍中你读懂了什么?
2、后教:
①、学生交流,互教
爸爸为和平事业宁可舍弃一切,他是一个优秀的维和战士,他热爱和平,勇敢滴用自己的生命保卫和平。
②、教师点拨
“爸爸张着嘴,仿佛在呼唤着什么?
”你们是怎么理解的?
(爸爸在呼唤和平,在呼唤人们捍卫和平。
)
三、当堂训练
给加点字注音:
()()()()
卓越手腕弥漫蓝盔
()()()()
执行硕士给予鲜血
四、板书设计:
15一个中国孩子的呼声
张着嘴呼唤和平
教后反思:
第课时时间:
年月日
课题:
15一个中国孩子的呼声
(2)
学习目标:
1.学习课文,体会“世界并不太平”。
2有感情的朗读课文。
通过联系上下文和实现,理解课文中含义深刻的句子。
3理解信的主要内容,体会作者表达的真挚感情,树立热爱和平、维护和平的信念。
教学过程:
一、学法指导:
1中国孩子有怎样的经历?
你体会到他怎样的心情?
2中国孩子的呼声是什么?
表达了作者怎样的情感?
3如何理解“但是世界并不太平,不少地区还弥漫着战争的硝烟……”“51年前,全世界用生命和鲜血赢得反法西斯战争的胜利。
但是……”这两句话的意思。
二、先学后教:
第一次
1、先学:
中国孩子有怎样的经历?
你体会到他怎样的心情?
2、后教:
①、学生交流,互教
痛苦、悲伤......
②、教师点拨
渴望和平,消除战争
第二次
1、先学:
如何理解“但是世界并不太平,不少地区还弥漫着战争的硝烟……”“51年前,全世界用生命和鲜血赢得反法西斯战争的胜利。
但是……”这两句话的意思。
2、后教:
①、学生交流,互教
现在还有很多地方还处于战争之中,战争让他们的家园遭受毁灭。
②、教师点拨
第三次
1、先学:
中国孩子的呼声是什么?
表达了作者怎样的情感?
2、后教:
①、学生交流,互教
他的呼声是:
要和平不要战争。
②、教师点拨
面对这样的孩子,你想对他说些什么呢?
三、当堂训练
用关联词语填空
1爸爸()精通四国语言,()是一位出色的经济学硕士。
2今天,我们中国孩子()生活在和平环境中,()世界并不太平,不少地区还弥漫着战争的硝烟。
3()再危险,父亲()决定参加维和部队。
4()父亲是一位保卫世界和平的光荣战士,()我要向他献上一束最美的鲜花。
通过课外阅读、看电影电视、参观展览等活动,了解更多的有关战争给人类造成灾难的事实。
四、板书设计:
15一个中国孩子的呼声
渴望和平消除战争
教后反思:
第课时时间:
年月日
课题:
16和我们一样享受春天
学习目标:
1认识4个生字。
有感情地朗读课文。
2了解诗歌内容,体会诗歌表达的思想感情,受到热爱和平的教育
教学过程:
一、学法指导:
1作者抓住自然界中哪些原有景象,将其与战争破坏景象加以对比。
从这种对比中,你意识到什么?
2.作者几次重复疑问“这究竟是为什么”?
作者这样写表达了怎样的思想感情?
3.从课文后的省略号中,你读出了什么?
二、先学后教:
第一次
1、先学:
有感情地朗读课文,读准字音,读通课文,了解字意。
2、后教:
①、学生交流,互教
学生汇报自学成果。
②、教师点拨
重点指导学生理解下列词语:
巡弋、不速之客、频频、祈盼、海鸥、蜥蜴、甲虫。
第二次
1、先学:
作者抓住自然界中哪些原有景象,将其与战争破坏景象加以对比。
从这种对比中,你意识到什么?
2、后教:
①、学生交流,互教
作者抓住了:
大海、沙漠、夜空、草地
②、教师点拨
因为战争的破坏,大自然不再安宁,战争使自然界满目疮痍,使人们的生活不得安宁。
第三次
1、先学:
作者几次重复疑问“这究竟是为什么”?
作者这样写表达了怎样的思想感情?
从课文后的省略号中,你读出了什么?
2、后教:
①、学生交流,互教
表达了作者痛恨战争。
课后的省略号,表达了作者对美好未来的向往。
②、教师点拨
最后的一句,表达了作者强烈的祈盼,一种对制止战争、维护和平的祈盼。
三、当堂训练
1.在括号里填上恰当的词()的沙滩()的大海
()的草地()的春天
2.仿写一小节诗:
()的(),
本来()。
可是如今(),
()。
这究竟是为什么?
四、板书设计:
16和我们一样享受春天
制止战争,维护和平!
教后反思:
第课时时间:
年月日
课题:
语文园地四(4)
学习目标:
1.读、写并积累本单元与战争相关的词句。
2.学习“我的发现”了解不同情感的比喻句。
教学过程:
一、学法指导:
1、读、写并积累本单元与战争相关的词句。
2.细读“我的发现”,看看它们的比喻部分表达了什么情感?
二、先学后教:
第一次
1、先学:
学习“读读写写”“读读记记”
学生自由读词语,注意:
读准字音。
2、后教:
①、学生交流,互教
读词语,相互正音;交流词语的意思;交流读记词语的方法。
②、教师点拨
对词语大意有一个初步的了解,不时给予学生点拨。
第二次
1、先学:
学习“我的发现“
1、学生自由读这些句子。
2、四人小组讨论交流:
你发现了什么?
2、后教:
①、学生交流,互教
全班交流:
你发现了什么?
这两个句子中带点的部分表达了怎样不同的情感?
②、教师点拨
从课内外阅读材料中找一找类似的句子,谈一谈自己的理解
通过刚才对这些词句的学习,我们不仅理解了这些句子,而且还用你那充满智慧的眼睛去发现,用聪明的大脑去思考,可谓一举多得!
语文王国时,只要你有一双善于发现的眼睛,你会感受到魅力无处不在,希望你在以后的学习中有更出色的表现。
第三次
1、先学:
学习“日积月累”
1、自由读“日积月累”中的成语。
注意:
读准字音。
2、后教:
①、学生交流,互教
指名读成语,集体正音。
再读成语,边读边思考这些词语的意思,并在小组里讲讲这个成语的故事。
学生上台讲成语故事。
②、教师点拨
流传千古的成语中,能看到中国的历史和文化,让我们多积累些成语,把这里的成语背下来。
三、当堂训练
熟读熟记“日积月累”里的内容
四、板书设计:
表示褒义
我的发现
表示贬义
日积月累不时战争
教后反思:
第课时时间:
年月日
课题:
语文园地四(2、3)
学习目标:
1.培养学生搜集、整理信息的能力,提高学生的口头表达、交际能力。
2.通过看图说话,培养学生的想象力和感悟力,激发他们痛恨战争,同情战争中的索然无味都的情感,理解人们对和平的呼唤。
教学过程:
一、学法指导:
通过看图说话,培养学生的想象力和感悟力,激发他们痛恨战争,同情战争中的索然无味都的情感,理解人们对和平的呼唤。
二、先学后教:
第一次
1、先学:
整体感知图中的景和人。
说一说:
图上讲的是什么?
2、后教:
①、学生交流,互教
在说的基础上,帮助学生把看到和想到写下来。
②、教师点拨
突出图中重点“孤独的孩子”,引导学生去想象:
这个小孩为什么哭?
他的父母在哪里?
当时可能发生了什么事?
这个孩子今后将会怎样?
第二次
1、先学:
我们就围绕这张照片,展开合理的想象,把看到的和想到的写下来。
2、后教:
①、学生交流,互教
完整表达,教师鼓励学生调动已学的知识或课外资料帮助表达,力求说清楚、说完整、说具体。
②、教师点拨
第三次
1、先学:
2、后教:
①、学生交流,互教
②、教师点拨
三、当堂训练
完成习作
四、板书设计:
小孩为什么哭
要父母在哪里内容具体
点当时可能发生了什么事语句通顺
孩子以后的命运如何
教后反思:
第课时时间:
年月日
课题:
语文园地四
(1)
学习目标:
培养学生搜集、整理信息的能力,提高学生的口头表达、交际能力。
教学过程:
一、学法指导:
学生搜集、整理信息,提高学生的口头表达、交际能力。
二、先学后教:
第一次
1、先学:
要完成一次成功的新闻发布会,你们认为做哪些准备工作?
2、后教:
①、学生交流,互教
学生交流后汇报
②、教师点拨
A要选一个灵活、机智、知识丰富、口才突出的新闻发布会主持人、
B发布的新闻要有意义。
C发布的新闻稿要结构完整,简洁明了,能够吸引人。
D作为必面人要对自己所发布的东西有比较全面的了解,能够回答别人提出的问题。
E新闻发布人要大方自然,声音洪亮,吐字清晰,富有感染力。
第二次
1、先学:
学生根据“时事”“经济”“文化”“教育”“体育”“日常生活”“其他”这几大版块自由组合,交流、讨论、整理。
教师巡视指导。
2、后教:
①、学生交流,互教
召开小小新闻发布会
②、教师点拨
同学们,作为新世纪的建设者,我们从小就要学会关心国内外大事,同时,我们还要通过各种渠道锻炼自己的口才,增加自己的胆识。
像这样的小小新闻发布会我们以后还会经常进行,希望更多的人能通过这种活动锻炼自己,提高自己。
第三次
1、先学:
2、后教:
①、学生交流,互教
②、教师点拨
三、当堂训练
召开小小新闻发布会
四、板书设计:
召开小小新闻发布会
时事经济文化教育体育日常生活其他
教后反思:
第课时时间:
年月日
课题:
学习目标:
教学过程:
一、学法指导:
二、先学后教:
第一次
1、先学:
2、后教:
①、学生交流,互教
②、教师点拨
第二次
1、先学:
2、后教:
①、学生交流,互教
②、教师点拨
第三次
1、先学:
2、后教:
①、学生交流,互教
②、教师点拨
三、当堂训练
四、板书设计:
教后反思:
- 配套讲稿:
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