语综教案.docx
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语综教案.docx
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语综教案
教学进度表
周次
日期
计划内容
课时数
备注
单元
教学内容
7
1
8
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9
1
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11
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18
1
第一单元多音字
教学目标:
能够正确写出每一个多音字的所有读音,并运用。
教学重难点:
正确使用多音字
教学课时:
1课时
上课时间:
教学设计:
一、认识一字多音
导入多音字:
除了同音字之外,还有很大一部分生字,我们可以称呼它很多的名字,但又不算是错的,我们将这类生字归类于多音字。
整理低年级阶段所有多音字
二、正确填写多音字的读音
多音字选字填空
1.行:
①xíng ②háng
(1)穿过人行( )道,就是中国银行( )。
(2)因为下雨,路上的行( )人少了。
(3)道路的两旁各有一行( )小树。
2.处:
①chǔ ②chù
(1)一只乌鸦口渴了,到处( )找水喝。
(2)小朋友要友好相处( )。
(3)这件事该怎么处( )理呢?
(4)这张考卷有五处( )错误。
3.着:
①zháo②zhe
(1)瓶子里的水渐渐升高,乌鸦喝着( )水了。
(2)小明安静地躺着( ),睡着( )了。
(3)爸爸乘坐的班机准时着( )陆了。
三、学生交流,整理自己知道的多音字。
四、拓展、讨论正确使用多音字的读音。
作业设计:
1、完成课时作业(三)
2、整理课本中的多音字
3、写出日常生活中积累的多音字
4、搜集一则多音字的故事。
教学反思:
第二课时上课时间:
一、多音字注音并组词。
长发和只种扁中传
转称乘数
二、找一找正确的读音吧!
1、得:
①de②děi③dé
(1)要取得( )好成绩,我得( )努力学习。
(2)下课时,小强跑得( )太快跌倒了。
(3)小红得( )到了五颗红星。
2、地:
①dì ②de
(1)马儿飞快地( )奔跑在草地( )上。
(2)值日生在认真地( )扫地( )。
3、没:
①méi ②mò
(1)王二小没( )有真的听从敌人的话,而是把敌人带进了埋伏圈。
(2)有一艘巨轮在大海里沉没( )了。
教学反思:
第二单元句子万花筒
教学目标:
熟练掌握补充句子、照样子写句子、乱词组句、排列句子的方法。
养成认真审题、做题、检查的习惯。
教学重点:
掌握学习方法、培养良好的学习习惯。
教学难点:
将几句话按照一定的顺序排列,整理成一段通顺的话。
教学准备:
幻灯片、习题
教学方法:
教师讲解、点拨、学法指导。
采用填空、照样子写句子、扩句等形式,指导学生半独立写句(有助于帮助学生明确写句的基本要求,建立完整句的概念)教师不要过高地看重写句内容的思想性。
不限制学生的思维发展,对学生闪现出的思维火花给予鼓励,鼓励他们发挥想象力、创造力、善于观察、敢说真话
学生自主、合作
课时安排:
2课时
第一课时
上课时间:
教学过程:
一、明确训练内容
今天这节课,我们来进行句子部分的专项训练。
训练的内容是:
补充句子、照样子写句子。
二、照样子、说一说。
师讲解:
照样子写句子,要求我们仿照例句来写句子。
首先,我们要弄清楚例句讲的是什么内容,用了哪些关键词。
然后,我们再仿照句子来写。
出示例句,引导分析,口头练说。
例1:
爸爸爱我,
妈妈爱我,
我也爱爸爸、妈妈。
例2:
小河是鱼儿的家。
是的家。
是的家。
例3:
幸福——幸福的家——一个幸福的家——我有一个幸福的家
例4:
说不完
例5:
我家住在大海边。
例6:
船上有位老爷爷。
三、照样子,写一写
幻灯片出示习题:
例1:
爸爸爱我,
妈妈爱我,
我也爱爸爸、妈妈。
(1)同学爱我,老师爱我,我也,爱。
(2)爱我,爱我,我也爱。
例2:
小河是鱼儿的家。
是的家。
是的家。
例3:
幸福——幸福的家——一个幸福的家——我有一个幸福的家
()—()—()—()。
例4:
说不完
听不看不不不
例5:
我家住在大海边。
我家住在。
住在。
例6:
船上有位老爷爷。
上有位。
有位。
有。
注意:
如果句子写完了,一定不要忘记检查标点符号是否加了,同时,要正确使用标点符号。
小结:
补充句子要完整,通顺,做完一定要检查!
课后反思:
第二课时上课时间:
一、明确训练内容
这节课我们将训练“乱词组句”,排列顺序错乱的句子。
二、回忆学法:
指名说一说:
平时老师是怎样教大家做这样的习题的?
方法是什么?
【先读一读每一个词,边读边猜想句子大概的内容,然后在每个词语头上按照一定的顺序标序号,标号序号读一读是否通顺,再按照标号抄写下来,最后读一读检查是否有错字、漏字、漏标点。
】
学法总结:
(板书:
1读、2标、3写、4查)
三、幻灯片出示习题:
1、家我幸福的一个有
2、说不完故事的老爷爷
3、人类的阶梯书籍是进步
按照老师教的方法,自己标号、排列词语成句、指名答订正。
小结:
学习是一件既有趣又好玩的事情,在学习中我们只要掌握了正确的方法,养成了“审题、做题、检查”三认真的好习惯,一定会有好成绩的!
四、训练“排列句子顺序”
回忆学法:
想一想我们学过的排列句子的方法是什么?
1、先读一读句子,想一想每个句子讲了什么。
2、根据句子内容,按照事情的发展顺序标序号。
3、按照序号读一读,检查是否通顺、合理。
即:
1读读2想想3标号4检查(1读2想3标4查)
幻灯片出示习题:
()几天后,树叶一片片分开了,像绽开的花朵。
()三月里,柳树抽出了新枝,长出了嫩叶。
()要是你在远处看,柳树就好像是一团淡绿色的雾。
()几个星期后,柳树的枝叶就变成深绿色的。
()刚冒出的嫩叶儿,一片片抱在一起,像是一个个绿色的花骨朵。
()走近一看,原来是一团废手纸
()心想,这是谁扔的?
真不讲卫生。
()下课了,小刚到操场上去玩。
()忽然,他看见地上有一团白白的东西。
()他连忙把这团纸指令捡起来,扔进附近的果皮箱里。
学生自主做习题、指名说序号、订正、按照顺序读读句子。
小结:
排列句子的方法:
按照事情的发展顺序,找出代表事情先后顺序的词语如“先、再、然后、最后”,或者是时间顺序的词语,或者是人物出场顺序。
排列完句子,一定要多读几遍,反复思考是否合情合理,是否通顺。
五、总结课堂学习情况、评价
课后反思:
第三单元易错字的笔顺
教学目标
1、掌握易错生字的笔顺。
2、培养学生良好的写字习惯,做到书写正确、美观,有一定速度。
教学重难点
记忆难记的生字的笔顺。
课时安排:
两课时
第一课时
上课时间:
教学过程:
一.认清下列生字的笔顺
上、下、火、七、九、门、头、米、长、山、出、飞、马、鸟
1.学生讨论题目要求
(1)各自轻读,书空笔顺。
(2)同桌交流说笔顺。
2.学生轻读,书空笔顺。
3.学生认读生字,并书空笔顺。
4、教师小结:
读准每一个字,熟记生字笔顺,按笔顺写字。
二、指名说笔顺,教师同步示范。
上:
竖→短横→长横
下:
横→竖→点
火:
点→平撇(短撇)→竖撇(长撇)→捺
七:
横→竖弯钩
九:
撇→横折弯钩
门:
点→竖→横折钩
头:
点→点→横→竖撇→点
米:
点→撇→横→竖→撇→捺
长:
撇→横→竖提→捺
山:
竖→竖折→竖
出:
竖折→短竖→长竖→竖折→竖
飞:
横斜钩→撇→点
马:
横折→竖折折钩→横
鸟:
撇→横折钩→点→竖折折钩→横
三、学生练习。
1、强调写字要求:
每个笔画要一笔写成,不能描,不能有复笔,要使铅笔的笔锋在字的点画中间运行;要按照字的笔顺一笔一画地写。
注意保持本面的整洁。
2、学生完成练习,师个别辅导。
四、评价与展览
教师展示学生写得好的字,表扬书写姿势正确的学生,指出存在的问题。
五、拓展练习
数笔画填空
“牙”共有 笔,第2笔是 。
“水”共有 笔,第2笔是 。
“鸟”共有 笔,第4笔是 。
“鱼”共有 笔,第2笔是 。
“果”共有 笔,第5笔是 。
“业”共有 笔,第3笔是 。
“西”共有 笔,第5笔是 。
“走”共有 笔,第4笔是 。
“平”共有 笔,第4笔是 。
“雨”共有 笔,第6笔是 。
“飞”共有 笔,第1笔是 。
“头”共有 笔,第4笔是 。
“子”共有 笔,第2笔是 。
“心”共有 笔,第2笔是 。
“东”共有 笔,第2笔是 。
“两”共有 笔,第7笔是 。
“山”共有 笔,第2笔是 。
“马”共有 笔,第2笔是 。
教学反思:
第二课时
上课时间:
教学过程:
一.认清下列生字的笔顺
车、万、子、土、水、果、青、里、年、去、方、北、风
1.学生讨论题目要求
(1)各自轻读,书空笔顺。
(2)同桌交流说笔顺。
2.学生轻读,书空笔顺。
3.学生认读生字,并书空笔顺。
4、教师小结:
读准每一个字,熟记生字笔顺,按笔顺写字。
二、指名说笔顺,教师同步示范。
车:
横→撇折→横→竖
万:
横→横折钩→撇
子:
横钩→弯钩→横
土:
横→竖→横
水:
竖勾→横撇→短撇→捺
果:
日→木
青:
横→横→竖→横→月
里:
日→竖→横→横
年:
撇→横→横→竖→横→竖
去:
土→撇折→点
方:
点→横→横折钩→撇
北:
竖→横→提→撇→竖弯钩
风:
撇→横折斜勾→撇→捺
三、学生练习。
1、强调写字要求:
每个笔画要一笔写成,不能描,不能有复笔,要使铅笔的笔锋在字的点画中间运行;要按照字的笔顺一笔一画地写。
注意保持本面的整洁。
2、学生完成练习,师个别辅导。
四、评价与展览
教师展示学生写得好的字,表扬书写姿势正确的学生,指出存在的问题。
五、归纳总结:
1.横竖交叉的笔画要先横后竖,如:
十、土等;
2、有撇有捺的字要先撇后捺,如:
人、八、入、木等;
3、上下结构及上中下结构的字,则从上到下写,如:
声等;
4、左右结构及左中右结构的字,则从左到右,如帕等。
5、不封口的字,先外后里,如:
月等;
6、全包围的字,按从外到里后封口的笔顺规则写,如:
日、田、等;
7、两边笔画对称的挟中结构字,按先中间,后两边的笔顺写,如小、水等。
六、课堂检测
书空下列字的笔顺
上、下、米、来、小、水、火、七、九、头、里、果、画、化、可、为、问、书、青、车、山、出、方、长、车、心、片、飞、马、鸟、北、风
七、拓展练习
数笔画填空
“升”共有 笔,第3笔是 。
“足”共有 笔,第5笔是 。
“长”共有 笔,第1笔是 。
“出”共有 笔,第4笔是 。
“皮”共有 笔,第2笔是 。
“半”共有 笔,第5笔是 。
“鱼”共有 笔,第6笔是 。
“正”共有 笔,第3笔是 。
“瓜”共有 笔,第4笔是 。
“片”共有 笔,第4笔是 。
“西”共有 笔,第5笔是 。
“里”共有 笔,第5笔是 。
“衣”共有 笔,第4笔是 。
“巴”共有 笔,第2笔是 。
“力”共有 笔,第2笔是 。
“风”共有 笔,第4笔是 。
“九”共有 笔,第1笔是 。
“门”共有 笔,第2笔是 。
“火”共有 笔,第2笔是 。
“方”共有 笔,第3笔是 。
教学反思:
第四单元近义词
教学目标:
本教案依托北师大版一年级语文教材,选择其中的近义词作为教学任务,目的是让学生在多样的学习形式中积累近义词,在生活中能够灵活运用近义词。
培养学生善于发现的良好习惯。
学习重点:
积累近义词,在认字过程中体会字义。
学习难点:
能够从字义上简单区别近义词之间的微小差别,在造句组词中能够正确运用近义词。
课前准备:
多媒体课件,字卡,小红星。
教学时间:
1课时
上课时间:
一、引入新课
出示图片“花束”,请学生对图片进行评价:
(美丽、漂亮、好看、……)
引出近义词概念:
意思相近或相近的一组词语。
二、学习新内容
1、⑴弯弯的月儿小小的船。
鹅鹅鹅,曲项向天歌。
⑵三只小羊找妈妈
寻隐者不遇。
众里寻他千XX,蓦然回首,那人却在灯火阑珊处。
⑶我只看见闪闪的星星蓝蓝的天。
举头望明月,低头思故乡。
⑷小明的汉字写得歪歪扭扭,真难看。
我家的斜对面就是学校。
⑸足球是我最喜欢的运动。
昨天放学回家的路上,我不小心摔倒了,脚很疼。
⑹太阳慢慢地落下山了。
这几天的气温下降了,妈妈让我穿上厚毛衣。
⑺雪白的大公鸡每天早上都要打鸣。
四只鸡,五只鸭,六只小鸟叫喳喳。
展示涉及到的近义词,在学习的过程中通过造句区分近义词。
弯—曲找—寻看—望斜—歪脚—足降—落鸣—叫
2、用下面三组近义词组词造句,并鼓励学生尝试说出区别。
观—看朝—早肥—胖
3、说出下列词语的近义词。
二——两
爱护——爱惜杆子——竿子年纪——年龄正确——准确
节省——节约快乐——欢乐经常——常常整天——天天
十分——特别粗心——马虎奇怪——好奇一定——肯定
开心——快乐用心——专心小心——当心高兴——开心
说的过程中,学生口头说句子,找区别。
(区别可见资料链接)
三、课堂练习
游戏:
小组比赛,全班分为四个小组,进行两场分赛和一场决赛。
要求为,一组同学说出词语,另一组同学接受挑战,迅速答出。
四、作业设计
写出下列词语的近义词。
弯——曲朝——早看——望脚——足落——降
急忙——马上想念——思念伤心——难过特别——格外勤劳——勤快认真——仔细特别——非常著名——闻名喜爱——喜欢洁白——雪白关心——关怀中心——中央
五、课后反思
资料链接:
1、二——两:
1、读数目字用“二”不用“两”,如一二三四等。
2、在一般两次前面用“两”。
2、爱护——爱惜:
爱护有精心保护,不使受到损害或伤害的意思;爱惜指的是不浪费,不糟蹋。
前者既可以指人,又可以指物。
后者仅仅指物或抽象事物。
3、杆子——竿子:
“竿子”竹竿,截取竹子的主干而成,如“钓竿”、“百尺竿头”等。
“杆子”,有一定用途的细长木头,或类似的东西,如“电线杆子”。
4、年纪——年龄:
“年龄”指生存的年数,适用范围比年纪大,常常用于人,也用于动植物;“年纪”一般只指人。
5、正确——准确:
二者都是形容词,都表示没有差错。
不同的是;“正确”重点在“正”,指思想行为符合客观实际,适用范围较广,可用于抽象事物,也可以指具体事物,如,“这篇论文观点很正确。
”准确重点在准,多指某些行动符合标准,应用范围较小,一般用于计算,测量,射击,措辞等方面,如,“用词准确。
”
第五单元反义词
教学目标:
本教案依托北师大版一年级语文教材,选择其中的反义词作为教学任务,目的是让学生在多样的学习形式中积累反义词,在生活中能够灵活运用反义词。
培养学生善于发现的良好习惯。
鼓励学生大胆探索,通过找一找,想一想。
寻找生活中的反义词。
鼓励学生积极思维、表述声音响亮,清楚。
学习重点:
积累词语,在认字过程中体会字义,发现反义词。
学习难点:
认识到反义词是意义相反的一组词语。
课前准备:
多媒体课件,字卡,小红星。
教学时间:
1课时
上课时间:
一、游戏导入
1、出示儿歌:
森林里,真热闹,动物们,起得早。
狐狸瘦,猪儿肥,骆驼高,羊儿矮。
猴子多,老虎少,大象大,松鼠小。
你来我去真热闹,到了晚上就安静。
2、自由朗读,你发现了这首儿歌中有什么小秘密?
3、交流从儿歌中了解到有哪些反义词?
4、做唱反调游戏。
(反义词,义相反,一对一对记得牢……反义词,碰碰对,中国语言真有趣!
)
5、师:
我们一起找出了这首儿歌当中的反义词,那么在我们的生活中还有许许多多的反义词,今天就让我们共同走进反义词的古堡,认识一下更多的新朋友。
孩子们,咱们生活中有好多的事例都特别有意思,你看:
远处的山峦有高有矮,小河里的流水有缓有急,公路上的汽车有快有慢,就是我们人呀,也有男有女,心情也有好有坏,所以呀伤心时就哭,高兴时就放声大笑。
生活中的这类相关的事例,孩子们能再说一说吗?
二、拓展新知
1、通过具体形象地展示,引导学生发现生活中的反义词,明白反义词就是意义相反的一组词语。
(1)说出身体部位的反义词。
教师:
我们身体上有没有反义词呢?
请小朋友找一找,看一看告诉老师,比一比谁的眼睛最亮。
(左---右:
眼睛,眉毛,耳朵,胳膊,腿等)
(上---下:
眼睫毛,牙齿)
小结:
原来我们身体上也有这么多反义词啊!
对,相反的词就是反义词。
(2)图片一张展示两个人区别(略)
①笑、哭②胖、瘦③高、矮④头发多少⑤穿长袖、穿短袖⑥一睁眼、一闭眼。
(反义词:
笑—哭胖—瘦高—矮多—少长—短睁—闭)
(3)展示一杯水,请学生说出反义词。
规则:
①你找的东西和我手里的东西必须是有“反义词”朋友的。
(多和少、轻和重、左和右、上和下、大和小)
②别人说过的就不能说。
2、展示本册教材中涉及到的反义词,分类展示,
单音节:
里—外多—少上—下天—地南—北开—关出—入冷—热肥—瘦来—去早—晚远—近有—无前—后左—右男—女高—低明—暗脏—净大—小长—短快—慢今—古新—旧甜—苦轻—重 有—无软—硬 醒—睡 高—矮那—这湿—干收—放 轻—重 香—臭弯—直 借—还 亮—黑 升—降 对—错早—晚忙—闲爱—恨笑—哭朝—夕捕—放细—粗真—假新—旧熟—生宽—窄美—丑寒—暖初—末
(选用部分呈现在多媒体课件上,初步渗透。
)
要求:
学生从中找到这些反义词,进行简单归类。
与形状有关:
大小、胖瘦、高低、长短、宽窄、……
与颜色有关:
黑白、
与感觉有关:
冷热、
……
3、快速找出反义词
将准备好的字卡分发给各个小组,组内合作迅速找出其中的反义词,每组不少于10组反义词。
三、课堂练习
1、选择上面的反义词,出示一组反义词中的一个,由学生说出另一个。
(记忆性练习,加深学生对上一部分内容的记忆程度。
)
2、抢答题
七上八()哭()不得()硬兼施有借有()
辞()迎新出生()死朝()相处由外到()……
3、出示第一幅图,让生说出反义词,再让其用上这一对反义词说话。
铅笔是直的,香蕉是弯的。
其余几幅图画,方法出上。
(目的:
对前面环节的复习巩固,也是对学生语言组织能力的一种培养。
让学生看图说话,在说话中要用到几对反义词。
这个环节的难度较大,以培养学生发散型思维为目标。
)
四、作业设计
1、里——多——上——
天——南——开——
出——冷——肥——
来——早——远——
有——前——左——
2、填空题
忙里偷()反()为主深入()出颠倒是()
大惊()怪积()成多()躲右闪
3、你还知道生活中有哪些反义词?
说出5组。
课后反思:
第六单元接龙游戏
教学总目标:
1.爱因斯坦说过:
“兴趣是最好的老师。
”所以,以游戏形式激发学生兴趣,提高课堂效率。
2.竞技游戏着重的是一个“比”字,以“比”来激起学生的兴奋点,从而引起学生的学习兴趣,达到有效的课堂教学效果。
3.通过课堂实践总结词语归类。
一、教学目标:
1.激发学生组词兴趣,明确游戏规则,打开学生思维
2.字不离词,词不离句。
(扩词,字量大,形容词)
3.正确理解并运用表示“看”的词语,并且积累,扩充,运用。
二、教学重点、难点:
1.重点:
明确哪些都是表示“看”“说”的词语
2.难点:
(1)词语归类的明确性
(2)字不离词,词不离句
三、课时安排:
三课时
四、教学准备:
1.课前准备:
提前回家搜集关于“看”“说”的词语。
2.课本P128认字表中的生字提前预习
第一课时
上课时间
教学过程
<一>、明确游戏规则,兴趣导入:
今天带同学们一起玩儿个游戏叫“词语接龙”!
首先,我们先看个例子,按照例子来做游戏。
1.板书“看”——看见——看到——看穿——看透
2.引出课题:
接龙游戏之“看”“说”的词语
<二>、关于看的词语
1.望——(失)望——(看)望——(绝)望——(希)望
2.视——(俯)视——(仰)视——(环)视——(扫)视
3.目——(目)测——(目)击——(目)睹 ——(目)光
<三>、关于说的词语
1,说——说(话)——说(明)——说(出)——说(书)
2,谈——谈(话)——谈(论)——(交)谈
3,叫——叫(声)——(喊)叫——(嚎)叫 ——(嘶)\作业设计
1.完成课时<二>、<三>
2.以小组为单位利用课本P128认字表做接龙游戏
3.回家跟爸爸妈妈一起做“词语接龙”游戏
教学反思:
第二课时
上课时间:
教学过程:
<一>、明确训练内容
上节课我们一起做“词语接龙”游戏之“看”、“说”,今天我们继续接龙游戏,今天来做有关“慢”“快”“长”“短”的字词。
<二>、关于“慢”的词语
1.慢——(慢)慢——(缓)慢——(快)慢
2.缓——(缓)缓——缓(慢)——(轻)缓
<三>、关于“快”的词语
1.快——快(乐)——快(慢)——快(速)
2.急——(着)急——急(用)——急(速)
<四>、关于“长”的词语
长——长(短)——长(度)——长(途)
<五>、关于“短”的词语
短——短(处)——短(缺)——短(笛)
<六>、作业设计
1.完成教学过程中的<二><三><四><五>
2.以小组为单位利用课本P128认字表做接龙游戏
3.回家跟爸爸妈妈一起做“词语接龙”游戏
教学反思:
第三课时
上课时间:
教学过程:
<一>、明确训练内容
上节课我们一起做“词语接龙”游戏之“慢”“快”“长”“短”,今天我们继续接龙游戏,今天来做有关“春”“夏”“秋”“冬”的字词。
<二>、关于“春”的词语
春——春(分)——春(光)——春(节)——春(天)
<三>、关于“夏”的词语
夏——夏(天)——夏(季)——(立)夏——(炎)夏
<四>、关于“秋”的词语
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