六音乐上完.docx
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六音乐上完
溧阳市第二实验小学六年级音乐学科教学进度表
(2017—2018学年度上学期)
周别
课题
教学
节数
备注
1
常规教育
1
2
《唱着跳着走近你》、欣赏
2
3
《中国花鼓》
1
4
《手拉手,地球村》、《姑苏风光》
2
5
《水乡外婆桥》、《欢乐歌》
2
7
《掏洋芋》
1
8
《山村来了售货员》、《唱得幸福落满坡》
2
9
《幽静的山谷》、《来和我划船》
2
10
《瑞士山歌》《水上音乐》
2
11
欣赏、《五指山歌》
2
12
《牛角出来尖对尖》、《蓝色的雅德郎》
2
13
《故乡》、《苏格兰的蓝铃花》
2
14
《李玉莲调》、《森吉德玛》
2
15
《七色光之歌》、《四季童趣》
2
16
欣赏
2
17
复习
2
18
考试
2
19
第一课时《常规课》
总课时第1课时本单元共1课时本课为第1课时
课时目标:
1、明确新学期上课常规要求。
2、竞选音乐课代表。
教学重点:
在课堂上,学生思维活跃、情绪高涨,教学效果良好。
教学内容和过程:
一、组织教学:
师生问好!
二、教育:
1、提出对音乐书的使用要求。
2、提出音乐课堂要求。
三、教学:
1、全体学生进行教材预习。
2、竞选音乐课代表。
四、小结:
五、结束课堂:
收拾整理学习用品,保持教室的卫生整洁.
教后札记:
第一单元七彩桥
一、课时安排:
课时
听
唱
动
认
奏
第一课时
《迎宾曲》
《唱着跳着走近你》
第二课时
《中国花鼓》
《丝绸之路》
集体舞:
《唱着跳着走近你》
第三课时
采集与分享:
中外音乐文化交流
竖笛
第四课时
《手拉手,地球村》
总课时第2课时本单元共4课时本课为第1课时
教学内容
听:
《迎宾曲》
教学目标
能专注地欣赏《迎宾曲》,了解歌曲背景,感受音乐所表达的情感和乐曲所具有的中国民族音乐特点,初步理解音乐艺术在思想情感的表达及世界文化的交流中所发挥的巨大作用。
教学过程
一、导入新课
1. 教师播放《迎宾曲》,请学生们在热情欢快的音乐声中走进教室。
2.同学们刚才踏着欢快的音乐声中走进教室有什么 感受?
(喜庆、热情,这样的音乐使我们感受到老师在欢迎我们。
)
二、 教师介绍歌曲表现的主题及时代背景。
1.那有谁在什么地方听过这首歌曲了吗?
2.教师出示《迎宾曲》曲谱,请学生再次欣赏歌曲,并从歌词中分析判断歌曲表现的内容是何时、何地、何事。
“鲜花开”可以看出是春季,“花城”是指的广州,地处改革开放前沿的广州有“羊城”和“花城”的美誉,五洲嘉宾来广州参加广交会。
3.观看影片《客从何来》片段,教师简介一年一度的“广交会”。
(1)1980年长春电影制片厂摄制的故事片《客从何来》就是以一年一度的广交会为背景的,《迎宾曲》就是影片的主题歌,让我们来目睹一下当时的盛况。
(2)播放影片《客从何来》和图片
你看到了什么场景?
(来自世界各国的客商、种类繁多的商品,场面非常热闹)
(3)简介“广交会”
广交会的全称是“中国进出口商品交易会”(即广州交易会,简称广交会,英文名为Cantonfair。
创办于1957年春季,每年春秋两季在广州举办,距2014年已有五十七年历史,是中国目前历史最长、层次最高、规模最大、商品种类最全、到会客商最多、成交效果最好的综合性国际贸易盛会。
自2007年4月第101届起,广交会由中国出口商品交易会更名为中国进出口商品交易会。
三、 视唱教材中《迎宾曲》的旋律片段。
(1)出示曲谱,跟琴用“啦”轻声哼唱。
(2)跟琴试唱曲谱。
过渡:
其实这首歌曲是根据广东音乐《步步高》改编的。
(3)请学生聆听广东音乐《步步高》,感受《迎宾曲》中与之相似的旋律,并用铅笔在书上的乐谱中做记号。
四.创作意图
请学生说一说作曲家为什么这样创作?
目的何在?
五.总结:
1、《迎宾曲》是为长春电影制片厂1980年摄制的影片《客从何来》创作的主题歌,雷雨声作曲,刘文玉作词,李谷一演唱。
后歌唱艺术家李谷一又在84年春晚上演唱,一时红遍大江南北。
这首具有浓郁的广东音乐风格的歌曲,赋予了它灵感,生动有力地表现了中外朋友在广州交易会上欢聚的场景和喜悦心情。
从二十多年前开始,一直迎接着来自五湖四海的宾朋好友,它热情活泼的曲调和浓郁的广东民歌曲风,加上词作者巧妙地把握,神奇地融入“花城、朋友、聚会、诚意”这些曲中的元素,充分表达了中国人民的友善、好客。
2、课后请同学们再去搜集一些广东音乐,感受一下广东音乐的风格特点。
教后札记:
总课时第3课时本单元共4课时本课为第2课时
第二课时唱着跳着走近你
教学目标:
一、学唱歌曲《唱着跳着走近你》。
能用朝气蓬勃的歌声表现热情友好的音乐形象,抒发热爱家乡、渴望友谊的美好情感。
二、能尝试运用已学过的音乐知识创造性地表现歌曲。
三、能在二声部合唱中主动倾听另一声部,并与之构唱各种和声音程。
教学重点:
1.跨小节切分节奏和休止符的掌握以及歌曲休止处的修饰处理。
2.用轻快、跳跃的声音演唱,并表现出歌曲的现代感。
教具:
琴、录音机、磁带等。
教学过程:
一、激趣导入:
1、教师播放《迎宾曲》,请学生在热情欢快的音乐声中走进教室。
2、刚才同学们听到的歌曲叫什么名字?
(迎宾曲)
3、对,这就是我们上一节课欣赏的歌曲,通过上节课的学习,你知道了什么?
(学生畅所欲言)
4、师述:
这首歌曲吸收了广东音乐《步步高》的音调,具有浓厚的地方色彩,还渗透了一些西方的音乐元素,生动地表现了中外朋友欢聚广交会的场景和喜悦的心情。
5、2015年10月马上要举办秋季广交会了,老师想让我们六(5)班的同学组建一支迎宾队去参加这个世界贸易盛会,好不好?
如果要去,得好好做准备啊!
二、两声部三度和声音程练习
1、首先,我们要准备好为嘉宾送上真诚的欢迎词,你想送什么欢迎词?
2、讨论交流后教师确认:
五洲嘉宾们,我们欢迎你
3、为了表示我们的热忱,我们可以把这句话用歌声唱出来。
4、出示曲谱:
︵
5555︱543︱455︱5—‖
︵
3333︱321︱233︱3—‖
五洲嘉宾们,我们欢迎你。
︵
4444︱432︱721︱1—‖
﹒︵
2222︱216︱771︱1—‖
﹒﹒﹒
五洲嘉宾们,我们欢迎你。
5、你们看,要唱好这句话还不容易,它还有两个声部,你们第一声部中哪两个音最多?
(5和4)第二声部中那两个音最多?
(3和2)3和5是几度关系?
(三度)4和2也是几度?
(三度)那我们就来分声部做一做三度的音程练习。
6、三度上行和声练习和三度下行音程练习,教师用柯尔文手势做指导,
7、同学们声音保持得非常好,下面我们就用这样的方式来唱这个欢迎词的曲谱。
8、齐唱第一声部和第二声部。
9、一、二组唱第一声部,三四两组默唱自己的声部;三、四两组唱第二声部,一、二组默唱自己的声部。
10、两声部合唱曲谱。
11、一、二组唱词,三四组唱词,然后两个声部合唱欢迎词。
过渡:
用这样的声音给来宾们送上欢迎词,我相信一定会使他们消除旅途中的疲劳。
紧接着,我们还得准备给他们送上一首非常好听的歌曲,什么歌曲呢?
听——
三、学习歌曲《唱着跳着走近你》
(一)加声势动作表现歌曲
1、播放歌曲《唱着跳着走近你》
2、这首歌曲的情绪怎么样?
(欢快、活泼、充满热情)
3、(出示曲谱)如果我们能在黄颜色的部分再加一点动作或打击乐,就更能表现我们的热情了,加什么样的动作好呢?
4、讨论。
(提示:
ⅩⅩⅩⅩ∣ⅩⅩ∣
5、加声势动作表现歌曲。
6、小结:
真好!
我也看到大家的一片热情了。
那怎样学会唱这首歌呢?
你们看这首歌曲的曲谱,再读一读歌词,我们可以把这首歌曲分成几部分?
(三部分)
7、为什么这样分呢?
(指名发言)
8、教师小结:
这是一首三段体的歌曲,第一部分四句节奏完全相同,活泼欢快;第二部分旋律舒展、流畅一点了;第三部分为合唱部分,情绪接近第一部分,但更加活泼欢畅了。
(二)学习第一部分
1、哪一部分你最有信心学好?
(第一段)
2、谁来试唱一下?
3、跟老师模唱曲谱。
4、学生齐唱曲谱。
5、加上歌词唱一唱。
6、带着活泼欢快的情绪再来一遍。
过渡:
你们的声音真动听,老师也被你们的歌声感染了,第二部分的旋律要舒展一些了,你们跟着琴唱一唱曲谱,你觉得什么地方最难唱?
(三)学唱第二部分
1、跟着钢琴轻声唱谱,质疑:
什么地方有困难?
2、找出难唱的乐句,跟老师模唱,边唱边划拍。
3、齐唱曲谱。
4、加上歌词唱一遍。
5、把第一部分和第二部分合起来唱一遍。
过渡:
同学们表现真不错,刚才通过自学和讨论学会了第一部分和第二部分,下面我们一起来学习合唱部分,这就要靠大家互相倾听与配合了。
(四)学唱第三部分
1、我们先一起来唱第一声部。
2、前面两句是不是觉得很熟悉?
原来就是我们唱欢迎词的旋律。
3、齐唱第二声部。
4、分声部唱一唱:
一、二组唱第一声部,三四两组默唱自己的声部;三、四两组唱第二声部,一、二组默唱自己的声部。
5、两声部合起来唱一唱,老师用柯尔文手势做提示。
6、第一声部加上歌词,第二声部的同学认真倾听;第二声部加歌词唱,第一声部认真倾听。
7、一、二组唱第一声部歌词,三四两组默唱自己的声部;三、四两组唱第二声部歌词,一、二组默唱自己的声部。
8、两声部合唱。
9、演唱这一部分的情绪要比第一部分的情绪更欢畅一些,我们再来一遍。
10、加上情绪再唱一遍。
(五)完整地演唱歌曲。
(六)跟伴奏演唱。
四、总结
同学们今天的表现真好!
我相信以今天这样的表现,我们一定能被广交会举办方选上当迎宾队,到时我们就用今天这样最热诚而又动听的歌声去迎接八方宾客的到来。
教后札记:
总课时第4课时本单元共4课时本课为第3课时
第三课时:
手拉手,地球村
教学目标:
一、学生能用饱满的热情演唱《手拉手,地球村》来表达小朋友们对保护地球的强烈愿望。
二、学生能意识到地球环境的危机,并在听赏活动中能进一步感受音乐所表达的“地球的美”,从而喜爱地球,愿意保护地球。
教学重点:
1.学生能用饱满的热情演唱《手拉手,地球村》。
2.在各种教学活动中,激发学生保护地球的热情,帮助学生树立环保意识。
教具:
课件、钢琴等。
教学过程:
一、地球的灾难——欣赏影片
导入语:
同学们,我们生活的地球就像一个美丽的村庄,但是这个村庄正面临着各种各样的灾难,有可能即将毁灭,我们首先来看一个片断。
1、看
放映有关于地球上各种气候如龙卷风、洪水、冰川等气象给地球所带来的毁灭性的灾害这一片断。
2、谈
谈看完的感受,引导学生将话题转移到地球的灾难。
3、想
师:
地球为什么会遭到这些灾害呢?
观看有关于地球环境遭受破坏的录像片。
二、保护地球——演唱歌曲《手拉手,保护地球》
师:
地球是我们生活的家园,我们不忍心看到自己温馨的家乡遭到灾害,甚至毁灭,面对这些局面,我们应该怎么做呢?
难道我们等待这些灾害的到来吗?
不,保护地球是我们神圣的使命,让我们一起齐心协力来保护地球吧!
1、说出我们的愿望——歌词教学
激发学生说出自己保护地球的想法。
以师生合作的方式,引导学生将自己保护地球的想法说成第一部分歌词。
师生合作念歌词(老师念括号里的部分)
3/4 ×0 ×0 ×∣×.× ×× ×∣× × × |
生:
弯 弯 腰丨捡.回 一个 希| 望 师:
(真 棒) |
×0 ×0 ×∣×.× ×× ×∣× × × |
生:
手 拉 手丨捡.出 一个 太丨阳 (你真棒)|
××××0 |×0 ×.× × |× × × |
希望的太 | 阳 就是 我 |们 (真 棒)|
绿色的长 | 河 就是 我 |们 (真 棒)|
×××××|×0 ×××|×.×××|× ×× ×||
我们把地球|村,打扮得|漂 漂 亮|亮!
(你真棒)||
2、歌唱我们的愿望——二声部学习
播放全曲
师:
你能听出这是一首几个声部的歌曲吗?
唱——第一声部
随钢琴唱第一声部旋律。
师:
请同学们跟着唱一唱,是否觉得声音太单薄,就像保护地球的小朋友力量不够,不够团结。
师:
地球村是我们共同的家乡,让我们用歌声唱出保护地球的决心,好吗?
怎样让歌声更雄厚有力呢?
歌唱全曲
倾听全曲
师:
请同学们感受一下这群小朋友对保护地球的热情。
哼唱全曲
学唱全曲
师:
你觉得最难唱的是哪一句?
注意指导学生八分休止、切分节奏、一拍附点节奏的演唱。
演唱全曲用饱满的热情,有感情的演唱全曲。
三、心中美丽的地球村——课外拓展
师:
小朋友们,地球的生命只有一次,我们应该像保护自己的生命一样去保护我们生活的家园,我相信,在同学们的保护下,我们的地球村会装扮得更加美丽,请你们将你们心中美丽的地球村画下来好吗?
课后,请同学们将心中美丽的地球村用画笔画下来,且说出各自所画的地球村美在哪里。
教后札记
总课时第5课时本单元共4课时本课为第4课时
第四课时:
中国花鼓
教学内容
1.听:
《丝绸之路》 《中国花鼓》
2.动:
集体舞:
《唱着跳着走近你》
教学目标
1.在《丝绸之路》、《中国花鼓》的欣赏中,初步感受中国民族音乐的风格及其魅力,知道“民族性即世界性”的道理,激发学生热爱民族音乐的感情。
2.通过创编集体舞《唱着跳着走近你》,使学生在载歌载舞中体验动人的旋律,交流情感、加深友谊。
教学重点
通过对不同体裁音乐的欣赏,感受音乐所表达的情感。
教学难点
通过对不同体裁音乐的欣赏,感受音乐所表达的情感。
教学准备
钢琴 多媒体 课本
一、欣赏《中国花鼓》、《丝绸之路》
1.欣赏《中国花鼓》
(1)简介弗里茨•克莱斯勒
弗里茨•克莱斯勒(FritzKreisler,1875-1962),美籍奥地利小提琴演奏家、作曲家。
生于维也纳,四岁学习小提琴,七岁首次公开演出,同年考入维也纳音乐学院学习,十岁时因成绩优异得金质奖章。
十二岁毕业后进巴黎音乐学院深造。
1887年赢得小提琴演奏大奖,曾脱离音乐生活五年,后在莫斯科举行音乐会。
1901年在伦敦作初次演出,1904年伦敦爱乐协会授于他贝多芬金质奖。
1915-1924年移居美国,广泛演出,声誉日隆。
二十世纪初多次在世界各地作旅行演奏。
(2)唱一唱《中国花鼓》的主题旋律。
(3)初听乐曲,感受乐曲的活泼、热烈的气氛。
(4)复听,引导学生说说乐曲的演奏形式、主奏乐器、伴奏乐器。
小结:
这是具有东方风格的小品曲。
作者克莱斯勒对中国的民间音乐有着浓厚的兴趣,他在美国西部城市旧金山旅行时,曾欣赏过当地中国移民表演的“华埠音乐”。
克莱斯勒有感于中国艺人的演奏,于是选用了花鼓的前奏创作本曲。
一般西洋作曲家在用东方旋律作曲时,总是采用速度徐缓的曲调,亦即东方风格舞曲的“咚、嚓、咚、嚓”的平板。
而这首曲子则突破“徐缓平板”的模式,而采用了急速、华丽的细腻旋律,以及快速的节奏,既充分发挥了小提琴的演奏技巧,又描绘了中国民俗中迎神大会上热闹、喧嚣的欢乐气氛。
克莱斯勒曾在1923年访问中国,并在上海等大城市举行了个人演奏会,其主要演奏曲目正是这首《中国花鼓》。
2.欣赏《丝绸之路》
(1)激情导入:
出示丝绸之路的相关风景图片,丝绸之路在《大慈恩寺三藏法师传》中被称为是“上无飞鸟,下无走兽,复无水草”的蛮荒之路,可是自汉代张骞冒死开拓之后,这条崎岖荒僻的道路上却出现了队队商旅,悠悠驼铃。
从此,东方的文明古国和西方的许多国家便开始了不绝如缕的联系。
联合国教科文组织近年来发起的“丝绸之路研究计划”,把丝绸之路意味深长地称作“对话之路”,当代的中国人称它为“开放之路”。
为什么称它是“对话之路”“开放之路”呢?
今天,我们就沿着这条丝绸之路,察看一番,感受一番。
(2)初听,采用电视片段“配乐”的方式进行欣赏。
(3)请学生说说乐曲的情绪、表现的内容、是哪个国家的音乐风格、由何种乐器演奏。
二、集体舞:
《唱着跳着走近你》
复习歌曲分小组创编动作,教师巡视指导。
教后札记:
总课时第6课时本单元共5课时本课为第5课时
第五课时:
采集与分享
教学目标
一、通过“采集与分享”活动,增强收集信息、查找资料的能力,并且能在信息交流中了解一些有关中外音乐文化交流的知识。
重点、难点:
了解一些有关中外音乐文化交流的知识。
教具:
课件、钢琴等
教学过程
一、组织教学
师生问好
二、导入:
1.投影展示中国地图,让学生找出江苏的位置。
并指出江苏可以分为苏南和苏北两个部分。
教师讲述:
我们江苏山水秀丽、风光明媚,素有鱼米之乡的美称,千百年来江苏人民在这块富庶的土地上耕作、生息,创造了灿烂的文化,孕育了丰富多彩的民间歌曲。
今天,我们来欣赏一组江苏民歌。
2.听江苏民歌,说出歌名。
《紫竹调》说说旋律有什么特点
《拔根芦柴花》
《茉莉花》跟着音乐轻声哼唱,说说这个旋律你还在哪里听到过。
四、采集与分享:
中外音乐文化的交流
1.教师讲故事《三大男高音声援北京申奥》;中国芭蕾舞剧《红色娘子军》:
中国民族音乐轰动维也纳金色大厅。
2.学生讨论交流自己知道的有关中外音乐文化的交流情况。
3.分析判断指出“音乐桥”中相应的图片。
五、总结本课,师生再见!
教后札记:
第二单元丝竹流韵
一、课时安排:
课时
听
唱
动
认
奏
第一课时
《欢乐歌》
《姑苏风光》
第二课时
《卜算子·咏梅》
采集与分享
第三课时
《水乡外婆桥》
竖笛
第四课时
歌表演:
水乡外婆桥
总课时第7课时本单元共3课时本课为第1课时第一课时姑苏风光
教学内容:
1、唱:
《姑苏风光》
2、听:
《欢乐歌》
3、音乐活动:
露一手
教学目标:
1、能用苏州方言演唱歌曲《姑苏风光》,感受吴侬软语的独特腔韵,品味吴越音乐文化的魅力。
2、认真聆听民乐合奏《欢乐歌》,对“江南丝竹”这一常见器乐表演形式有初步的了解。
3、能主动地参与“露一手”活动,准确地辨认参与“江南丝竹”演奏的各种民族乐器。
教学重点、难点:
引导学生感受乐曲的基本情绪,感知江南音乐的风格特征。
教学难点在于唱准歌曲中的休止符。
教学过程:
一、导入
1、师:
我们班有同学去过苏州吗?
你觉得苏州之行什么给你留下了深刻的印象?
生:
议一议。
2、师:
耳听为虚,眼见为实。
让我们一起来看一看吧!
(播放苏州风光片,背景乐《姑苏风光》伴奏)
3、师介绍:
苏州有“鬼斧神工”之称的苏州古城;有巧夺天工被列为世界文化遗产的古典园林;有美轮美奂的丝绸;有名列全国四大名绣之一的“苏绣”。
下面我们来听一听歌曲是怎么赞美苏州的。
二、学习歌曲《姑苏风光》
1、听赏歌曲
回答问题:
歌曲用那一句话赞美了苏州?
(上有天堂,下有苏杭)
2、简介歌曲
《姑苏风光》是民歌套曲《大九连环》中的一段,整套《大九连环》是用五首江南流行的时调联结而成的民歌套曲,歌唱了江南名胜苏州一年十二个月的美妙景致和风情民俗。
“码头调”是整个套曲的序引。
歌曲用苏州方言演唱,曲调委婉动人。
3、复听歌曲
说说这首歌曲词曲结合的特点。
师小结:
一字多音是歌曲最显著的特点,它使歌曲曲调委婉动人。
4、学唱歌曲
a.生用“m”跟琴哼鸣旋律。
b.生用张口默唱的形式跟范唱自学。
c.请学生说说哪些地方比较难唱。
d.师带生唱一唱“下有苏杭”、“两处好地方”、“两处好风光”这几个地方。
e.师完整范唱歌曲,再次让学生感受吴侬软语的独特腔韵。
f.生有感情、完整地演唱歌曲。
三、欣赏乐曲
1、师:
在山清水秀的江南,还回荡着如绵绵江南雨的丝竹音乐,它轻巧、明朗、欢快、活泼,表现了江南人民崇尚和乐的性格。
2、完整地播放民乐合奏《欢乐歌》。
3、师:
你能用颜色来表现乐曲的情绪吗?
学生讨论后各抒己见。
4、师:
《欢乐歌》是江南丝竹八大曲之一,曲调明快热情,起伏多姿,富有歌唱性,旋律流畅,由慢渐快,情绪逐渐高涨,常用于喜庆庙会等热闹场面,表达了人们在喜庆节日中的欢乐情绪。
5、课件出示丝竹乐队演奏的场景
6、学生分“丝”与“竹”两组,边听乐曲,边模仿各种乐器的演奏动作。
a.结合“露一手”活动,分辨丝竹乐队中哪些是吹奏乐器组,哪些是拉弦乐器组,哪些是弹拨乐器组,哪些是打击乐器组。
b.将学生分组,用不同的方式表现乐曲由慢渐快,不断高涨的欢乐情绪。
引导学生相互评价。
c.师:
水乡是美的,生长在水乡的儿童是幸福的。
我们自己的家乡同样很美,相信大家一定会为自己家乡的美景感到自豪。
建议大家课后去搜集歌颂自己家乡的音乐、美术、文学作品,在适当的时候我们也来尽情地赞美自己的家乡吧。
7、在《姑苏风光》的歌声中,学生愉快地走出教室。
教后札记:
总课时第8课时本单元共3课时本课为第2课时
第二课时卜算子-咏梅
教学内容:
听:
《卜算子-咏梅》
动:
采集与分享
教学目标:
一、通过欣赏《卜算子-咏梅》体会音乐作品与文学作品的交融,感受歌曲创作中加入昆曲元素后的独特效果。
二、通过采集与分享,进一步感受江南音乐的特色与魅力。
教学重点、难点:
引导学生从音乐中领略江南风情,感受江南音乐的风格特点。
教学过程:
一、《紫竹调》
1、生在《欢乐歌》的音乐声中走进教室,说出所听乐曲的曲名。
2、师:
上节课我们欣赏了如绵绵江南雨的丝竹音乐,今天要欣赏的这首轻音乐《紫竹调》的风格与江南丝竹极为接近。
我们一起来感受一下。
3、初听乐曲
4、师:
下列词组中哪些适合概括这首作品的风格
粗犷高亢清新幽雅流畅柔婉热情奔放
5、师:
下面就请同学们用“m”来哼鸣一下主题旋律,再次感受作品清新幽雅、流畅柔婉的风格。
生随琴哼鸣旋律
6、简介乐曲:
“紫竹调”是沪剧曲牌之一。
沪剧中的不少曲牌都是由江苏南部一些山歌、小调,经过长时间演化而逐步成型的。
其旋律优美抒情,与江南丝竹的风格极为接近。
7、复听乐曲
听辨演奏形式和演奏乐器
8、师小结:
《紫竹调》的结构为单乐段。
在一遍合奏之后分别由笛子、琵琶、二胡三种乐器加花演奏,使乐曲既有不同音乐的变化,又有整体的和谐,更显得生动而活泼。
表现了人们乐观向上和热爱生活的情趣。
二、《卜算子-咏梅》
1、出示诗词《卜算子-咏梅》
学生读一读并猜一猜作者是谁。
(毛泽东)
2、师:
我们来体会一下文学作品与音乐作品的交融,欣赏一首为这首诗词谱写的歌曲《卜算子-咏梅》,听完后说说你的感受。
3、师简介歌曲:
歌曲旋律融入了昆曲的元素,全曲舒展激昂,既具有江南音乐甜美、婉约的风格,又不失迎风傲霜的刚劲气势。
4、生读一读书上有关昆曲的介绍。
5、欣赏昆剧《牡丹亭》片段,初步接触昆曲,体会它“浅吟低唱”“腔如水磨(糯)”的特点。
6、复听《卜算子-咏梅》
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