三年级美术教案.docx
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三年级美术教案.docx
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三年级美术教案
第一课灯彩辉映
教学目的:
1、了解传统节日挂彩灯的含义,知道制作灯饰的一般步骤。
2、学习制作彩灯的方法,能利用各种材料制作彩灯,在制作过程中培养学生的制作技巧及综合能力。
3、培养学生热爱家乡、热爱生活的情感以及细致、耐心的品质。
教材分析:
孩子们喜欢过新年和元宵节,因为在这样的节日中,他们不但可以穿着新衣服、快快乐乐地跟着大人去观看造型各异、色彩艳丽的彩灯,还可以品尝各种地方风味小吃,感觉一年中最热闹、祥和的节日氛围,而这一快乐的记忆必将深埋孩子们的心中,成为最美好而鲜活的回忆。
这份回忆也将成为他们学习制作彩灯的源泉,是教师教学的良好基点。
重难点:
利用各种材料制作彩灯,巧妙利用各种材料,使彩灯更漂亮、更有吸引力。
教学方法:
合作探究法
教学时间:
2课时
教学过程:
第一课时
课前准备:
(学生)设计彩灯的工具材料。
(教师)彩灯、范作、图片、录像等。
教学过程:
1、猜谜引入,吸引注意。
(1)教师出示谜语(有关大公鸡或莲花等)。
(2)学生猜后,结合谜语文字出示彩灯让学生观察。
(3)引出课题:
灯彩辉映。
2、观看录像,走向生活。
(1)观看各种各样的彩灯及灯彩辉映的热闹场面。
(2)请学生说说看后的感受。
(3)交流生活中看到的彩灯的造型特点及蕴含的含意。
(4)教师小结。
3、欣赏范作,加强体验。
(1)学生欣赏范作。
(2)讨论范作:
造型种类、艺术价值、制作方法、创意等。
(3)教师小结。
4、探讨做法,学生实践。
(1)结合以前的知识,进行灯型设计。
(2)创作建议:
可同桌或小组合作设计;选用各种合适的材料制作;设计的彩灯要观赏性强、漂亮、有趣。
(3)学生进行制作。
5、作业讲评,课外拓展。
(1)师生共同评价作业。
(2)参观有关灯展,同时查找有关彩灯的资料。
板书设计:
灯彩辉映
作品展示
第二课时
课前准备:
(学生)制作灯具的材料。
(教师)彩灯、录像。
教学过程:
1、学生创作,教师指导。
(1)学生提出有关创作的问题,师生共同解决。
(2)教师提示注意点:
设计图完善;材料的优化组合;创意;安全、时间控制等(学生用不同的材料制作自己喜欢的彩灯)。
2、交流作品,展示创意。
(1)学生展示作品。
(2)分析作品的创意。
(3)教师总结评价。
3、修改作品,力求完善。
(1)根据原有的设计做相应的修改。
(2)思考:
怎样使彩灯漂亮起来?
4、举办展览,拓展主题。
(1)收集一些谜语挂在灯上。
(2)灯谜会,学生观摩、猜谜。
板书设计:
灯彩辉映
设计图完善;材料的优化组合;
创意;安全、时间控制
第二课
教学内容:
《台灯设计》
教学目的:
1.认识台灯设计中不同的创意或制作手法。
2.能设计或制作出一只完整的台灯,并运用画、剪、绕等方法设计或制作别具一格的台灯。
3.培养学生体现美观和实用相结合的创意或制作台灯的实践能力,并意识到设计的灵感往往隐含在日常的生活之中。
教学重点难点:
从生活中寻找灵感设计一只有创意的台灯或利用废弃物品制作一只台灯,如何在台灯的设计与制作中,既注重美观与实用相结合的原则,又不失独特的创意。
教学方法:
合作探究法
教学过程:
1.欣赏。
(1)欣赏“长信宫灯”,学生根据其造型判断“这是什么?
”
(2)教师在简洁的介绍中,让学生了解它不仅是一件精美的人像雕塑艺术品,更是将实用功能与净化空气的科学原理相结合的照明用具,因此被称为“中华第一灯”。
2.即兴造型。
(1)以自己为模特,设计一个独特的造型,成就别具一格的“人形台灯”。
(注意灯的位置摆放)
(2)学生用肢体语言展示创意台灯,教师及时指出:
这些台灯已模糊了普通台灯结构,在巧妙的共用中,将美观与实用悄悄的结合。
引出课题——创意台灯设计
3.移花接木,创意台灯。
(1)出示一造型优美的高脚酒杯,提问:
如何利用它的特点使其变成一只新颖的台灯?
(2)课件出示源于生活的更多实物:
如雨伞、花瓶、自行车、水果等,小组讨论:
如何利用移花接木的方法重构“创意台灯”。
(3)小组汇报有趣的创意,课件及时呈现各种“创意台灯”,让学生的设想变成现实。
4.细节点亮创意台灯。
(1)欣赏大师作品,思考“感动你的细节在哪里?
(2)课件定格于台灯细节之处,发现一些简单的元素如线、形等都赋予了作品永恒的魅丽,学生思考自己将怎样呈现设计亮点。
5.创作。
要求:
在生活中寻找灵感,利用熟悉事物的巧妙组合进行设计。
无论黑白或彩色效果的台灯,请你在某个细节的刻画中表现设计亮点。
6.评价展示。
(1)学生自我展示——介绍怎样体现巧妙的组合。
(2)观众有目标的欣赏——我最喜欢的创意细节。
板书设计:
台灯设计
长信宫灯 创意台灯 点亮创意台灯
创作
第三课:
教学内容:
巧折巧剪
教学目标:
1、通过欣赏剪纸作品进一步了解剪纸的艺术特点,了解剪纸是我国的传统民间艺术,懂得对称剪纸的基本样式和剪纸方法。
2、学习对称式剪纸的基本方法,通过“翩翩碟舞”主题作业,让学生体会到剪纸的对称剪优势。
3、感受剪纸的趣味和美,体验剪纸带来的快乐,激发学生对民间艺术的热爱。
教学重难点:
抓住物体的特征设计制作,造型和花纹有自己的个性。
教学准备:
师:
剪纸范作、教学课件
生:
剪刀、胶水、彩色纸、铅笔
教学方法:
合作探究法
教学过程:
一、操作导入
1、老师出示一张纸,上面有两个半圆和一个圆,请学生动脑筋后迅速剪出三个图形。
2、请第一个剪好的学生介绍自己的方法。
3、询问其他的方法,并介绍老师的对折法。
4、揭示课题:
《巧折巧剪》
二、剪纸知识
1、剪纸欣赏(4~5张)
2、公鸡剪纸作品与绘画比较,说说剪纸的特点。
3、剪纸的用途。
师设问:
这些剪纸什么时候用得到?
门窗(南北风俗的简介)
门签
喜字
清明祭祖之坟签。
小组讨论:
坟头上的剪纸可能是为了什么?
4、老师引导出剪纸的积极民俗功能。
比如:
连年有余、五谷丰登、大丰收。
三、剪纸练习
1、对称剪纸作品欣赏,并找出“对称”的规律。
2、教师示范剪纸的制作过程。
3、以蝴蝶为例。
4、学生小结制作步骤:
折,画,剪。
5、学生制作,老师说明要求,自己通过对折方法去剪,然后贴到黑板上。
6、教师巡回辅导。
四、作品交流
1、关注没有完成作品的同学。
2、剪小圆圈给自己喜欢的作品投票。
3、学生个别先说、评,然后师评。
板书设计:
巧折巧剪
门窗 门签 喜字 坟签
剪纸
作品展示
教学反思:
教研处审核:
第4课绿色家园
第一课时
教学目标:
1.了解植树绿化的作用,学会用绿色装扮家园、社区。
2.学习用折剪纸的方法,表现各种树的外形,感受不同树的造型美感。
3.让学生在制作过程中,体验剪纸造型的乐趣。
教学重点、难点:
重点:
通过欣赏和学习折剪纸材树,培养学生有爱绿护绿的兴趣和建设美好家乡的情感。
难点:
掌握折剪树的各种具体制作方法。
教学方法:
合作探究法
教学过程:
第一课时
课前准备
(学生)收集山林绿化、绿色家园的摄影图片,剪刀、彩纸、彩色水笔、胶水
(教师)收集有关绿化家园的图片、海报,制作成课件,剪刀、彩纸、彩色水笔、胶水
教学过程:
1.谈话揭题
(1)看图谈感受,激发兴趣
课件展示与学生课前收集的绿色家园摄影图片欣赏相结合,直观感受绿色的美。
请学生
讲讲人类和大自然的关系,了解植树绿化的价值,激发学生的学习兴趣。
(2)说说植树节的由来及时间。
提问:
3月12日是什么节日?
知道植树节的由来吗?
(3)揭示课题《绿化家园》。
2.探究新知,学习对称剪方法
(1)教师出示一张绿色的纸,提出问题:
一张彩纸怎样才能变成一棵树,用什么办法?
(2)学生得出结论:
以彩纸做材料,用折、剪等方法,可以剪出各种形状的树。
(3)教师示范用对折法剪“树”。
强调先沿对称轴画半棵树,再剪。
(4)学生试着剪纸。
(5)认识不同树的外形特征。
看课件《各种各样的树》,说说你能识别哪些树木,说出他们的外形特征。
(6)分组讨论:
剪纸的树形可以有哪些变化?
(7)小结。
3.学习用四连折法剪树
4.创设情境,激发学生创作,集体创作纸贴画《美丽的大森林》。
(1)创设情境:
欣赏美丽的大自然图片。
(2)学生分组,集体创作用折剪方法剪树,然后粘贴在黑板上或长卷纸上,组合成美丽的大森林。
教师巡回辅导。
板书设计:
作业展示,互相评价
第二课时
课前准备
(学生)纸盒、彩纸、彩泥、剪刀、胶水、彩笔
(教师)纸盒、彩纸、剪刀、胶水、彩笔
教学过程
1.启发谈话
提问:
用折剪纸的方法表现各种树的外形特征是个好办法。
想一想,还能用其他的表现方法吗?
2.分组讨论并创作:
用不同的材料表现各种外形的树。
3.汇报展示,相互交流。
4.小结:
用折、剪、捏、拼等方法,可以将卡纸、彩泥等材料,塑造成各种各样的树。
5.讨论家园建筑的表现方法。
6.学生创作:
以小组为单位,利用纸盒、卡纸的穿插组合,设计制作“小小家园”、“小小社区”,并用各种材料的“树”进行绿化。
7.展示评价。
展示学生作品,师生共同评价。
板书设计:
作业展示,互相评价
第5课
教学内容:
《生动的表情》
教学目的:
通过欣赏作品中各类人物形象,让学生从中感受到社会美的乐趣,并初步认识造型艺术的表现形式和塑造人物形象的手段。
教学重点:
使学生初步认识造型艺术的表现形式和塑造人物形象的手段。
教学难点:
使学生初步认识造型艺术的表现形式和塑造人物形象的手段。
教学教具:
1、准备一些生动的人物画图版。
2、收集有关的童话、神话故事画面。
教学方法:
合作探究法
教学过程:
一、分别欣赏两大类作品,用谈话法引导学生观赏,启发学生说出作品中人物的身份、性格特点、神情和动态特征,以及自己对这一人物的认识理解。
二、教师引导学生欣赏中国写意人物画。
1、《小金花》——是著名中国画人物画家刘文西的作品。
作者长期深入民间生活,塑造了一大批有血有肉、乡土味浓郁的陕北人物形象。
画中的小金花天真无邪、活泼可爱,画面突出她的稚拙形象,面部刻划细腻。
画家以奔放和粗中有细的用笔,表现了头饰、服装的民间特色,人物造型耐人寻味。
2、《鲁智深大闹野猪林》——是著名戏曲人物画家关良的作品。
关良的一生创作了很多富有中国传统民族特色的各类戏曲人物,留下了宝贵的中国戏曲艺术形象史料,画中人物鲁智深的形象栩栩如生,画家用笔简练,富有情趣,展现了独特的戏曲人物画风格。
3、《延边鼓舞》——是著名中国画人人物画家杨之光的作品。
画家以准确的人物造型,豪放有力的笔法饮誉画坛,画中人物神态逼真,舞姿优美多变,形象生动传神。
4、《村童》——是著名画家程十发的作品,用笔洗练,人物形象十分可爱。
5、教师小结中国写意人物画的特点:
传神、气韵生动,以笔墨线画结合的手法表现人物服饰。
写意人物画用笔简练奔放,墨色酣畅淋漓,别有一番韵味。
6、引导学生欣赏学习画家们要抓住人物形象特征、动态特征进行描绘的以形传神的手法,在自己创作人物画时借鉴运用,努力塑造生动可爱的人物形象。
三、讲述有关故事的具体情节,启发学生进行欣赏。
1、《西游记》是儿童熟悉和喜爱的神话故事,画中刻划了唐三藏、孙悟空、猪八戒、沙僧四师徒的形象,各具特点。
2、《阿凡提》是流传很广的新疆民间故事,图中表现了聪明机智的阿凡提智斗贪婪成性的地主的场面,滑稽有趣。
四、学生自己欣赏课本中的画面。
五、教学小结本课学习的内容。
七、板书:
生动的表情
图片展示
第6课时
教学目标:
1.通过本课的学习,使学生感受人物在劳动中的动态美,激发热爱劳动的情感。
2.了解劳动时的动态规律,初步学习画人物动态的方法。
3.在创作中进一步提高学生的观察、表现能力。
教学重点、难点:
重点:
学习人物动态的画法。
难点:
劳动场景的美感表现。
教学方法:
合作探究法
课前准备
(学生)记号笔、油画棒、水粉画颜料等
(教师)有关劳动的图片资料等
教学过程
1.欣赏揭题
教师引导学生欣赏书中作品《夯歌》、《拾穗》,
设问:
欣赏了这两张作品后你有什么体会?
出示课题《我们爱劳动》。
2.讨论研究
(1)欣赏书中第5页的4幅示范图,小组内讨论:
画中的劳动者是怎样的动态?
(2)交流讨论意见,教师小结:
人体运动时肩胛线和骨盆线倾斜呈相反状。
(3)学生模拟某一劳动动作,其余学生观察人体各部位的变化,教师适当示范动态线。
3.作业要求
尝试描绘自己从事过的劳动。
(本课时完成人物的描绘)
4.交流评价
学生介绍自己的创作意图,同学互相评价并提出建议。
5.教师小结
第二课时
课前准备
(学生)记号笔、油画棒、水粉画颜料等。
(教师)有关劳动的图片资料等
教学过程1.表扬提示
教师表扬上节课人物动态表现好的学生创作作品。
2.欣赏启发
(1)欣赏作品《拾穗》,分析作品中人物和背景之间的关系。
(2)教师小结:
选择劳动中最典型的动作和周围的环境可以使画面达到传神的效果。
(3)小组活动:
欣赏分析学生作品,讨论作品是抓住劳动中哪些最典型的动作和环境来表现主题的?
作品采用了什么表现方法?
你认为这些学生作品哪些地方处理得特别好?
(4)汇报交流,教师小结:
除画出自己劳动时最典型的动态外,还要画出当时使用的工具以及周围的环境等。
色彩的使用也应突出主题。
3.作业要求
将上节课的作品继续添加劳动的工具和周围的环境。
4.学生创作
教师提示学生注意色彩的运用也应突出主题。
5.交流评价
展示学生作品,同学互评。
6.小结
板书设计:
作业展示,互相评价
教研处审核:
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- 三年级 美术 教案