家乡课讲座精品.docx

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家乡课讲座精品

家乡课讲座（精品）

首先我非常感谢进修学校的领导和老师，给我这次和大家共同探讨如何上好地方课的机会，也非常感谢今天到会的各位老师，有了你们的支持，我相信我们和龙的地方课一定会闯出一条新路。

今天我就把我如何上家乡课的思路展示出来，希望能给大家带来一些启示。

怎样上好家乡课王淑梅我们国家的课程分为1国家课程.2地方课程。

3校本课程。

国家课程、地方课程、学校课程的三级课程管理体制，是我国基础教育课程改革的重要内容。

而小学地方课程承担着介绍吉林历史、地理、人文、经济情况，加强安全、环境、国防、民族、法治、禁毒教育等大量教学任务。

地方课是课改以来开设的一门新学科，小学地方课通过近几年的实践，教材教法都在不断的更新，它已经由一片杂草丛生的荒原变成了良田美地。

我们认真研读教材，也对地方课的教学有了一个理性的认识，摸索出了一套属于自己的独局具特色的教学策略。

地方课是在教师引导下，学生自主进行的综合性学习活动，是基于学生经验，密切联系学生自身生活和社会实践，体现对知识的综合应用的实践性课程。

在地方课的实施中，教师要及时了解学生开展研究活动的情况，有针对性地进行指导、点拨与督促；要组织灵活多样的交流、探讨活动，促进学生自我教育，帮助他们保持和进一步提高学习积极性。

指导的内容不是将学生的研究引向一个已有的结论，而是提供信息、启发思路、补充知识、介绍方法和线索。

指导的多了，成了包办代替；指导的少了，学生的研究和探讨又不到位。

可见学生的自主性在课题的研究中尤其重要。

因此,我们提出活动是地方课程教学的主要形式，是地方课教学的灵魂，重视学生的亲身经历和生活经验，要求学生积极参与到各项活动中去，通过动手做、参观、考察、调查、探究、表演等活动，来感悟课文内容，从而体验和感受生活┅┅实现地方课程的教学目标:

弥补国家课程之不足，实现提高学生的科学和人文素养，激发学生热爱自然，热爱家乡，报效祖国，服务人民的感情，培养学生良好的审美情趣和健康、乐观向上品质，这个目标不是填鸭式教学所能达成的，必须让学生在活动的过程中自己去感悟，自己去内化。

家乡课是地方课中的一门课。

它的教学目的是想通过家乡课让学生了解家乡，热爱家乡。

读懂读透了教材，我们也明白了：

地方课既不能上成了语言文字课，也不能上成了思想品德课，教材设计不能局限于教材和课堂，要根据我们的实际情况进行整合，增删教材内容，灵活的安排教学内容，有创造性的学习，让学生学在其中，乐在其中，尽情地享受地方课的乐趣。

为了让学生融入社会，热爱生活；发展学生个性，培养兴趣和特长；提高学生动手能力、实践能力和创新精神，教师在教地方课程时，一定要把握好地方课程的特色：

那就是融实践性、综合性、多样性、开放性、生成性、自主性于一体，更多地组织学生开展不同形式的实践活动，为学生提供经历、体验、感悟、综合、提升的机会和条件。

因为家乡课是体现对知识的综合应用的实践性课程。

所以家乡课不是一节课能完成的，它至少需要一周的时间来完成。

在实施中：

第一步我们教师首先要了解教材，熟悉教材，明确本课的主题。

例如一年级上册家乡书，共有三个单元，第一单元《我生活的地方》、第二单元是《家乡在哪里》、第三单元是《家乡真美丽》。

这册书主要教学目的是让学生初步了解家乡的地理位置，家乡有名的山和水。

知道家乡的名胜古迹。

熟悉了教学目的后我们才能实施教学。

第二步就是活动准备阶段，向学生布置任务。

例如一年级上册第三单元《家乡真美丽》，这一单元主要分三个课时，第一课时是《家乡的山，家乡的水》我们可以布置学生从山和水两方面来搜集资料。

第三步就是实践阶段，也就是学生搜集资料阶段。

学生在这一阶段了解家乡，关注家乡的衣食住行及各种风貌的变化，进行调查、采访，这一阶段是激发学生关心家乡、热爱家乡、热爱生活的情感阶段，也是培养学生观察能力、收集和利用资料能力、创新能力、思维能力和团队精神的阶段。

学生搜集资料的方法有很多：

可以组成小组，在小组内搜集，也可以个人搜集。

搜集资料的形式多样：

可以是文字资料，可以是图片资料，可以是录音资料。

也就是说家长或者别人讲述的录音。

资料的来源也是多方面的：

可以是网上搜集，画报剪贴，文字记录，采访录音等。

第四步就是整理资料阶段。

每天学生都要向你汇报他们所搜集的资料，教师在这一阶段的任务就是整理资料。

教师在整理资料时，要删除跟本课无关的资料，修改文字不通顺的文字资料，帮助学生上传图片资料。

教师这时的作用是指导、提示。

例如二年级上册第三单元第二课《家乡的节日怎么过》，学生在搜集资料时，由于我们生活在延边朝鲜族自治州，我们家乡有我们独特的节日。

《9.3延边朝鲜族自治州成立日》、《8月15日老人节》，教师可以提示学生别忘了搜集这两个节日的资料。

最后就是汇报阶段。

也就是上课。

课堂上可以采取小组汇报，个人汇报，讲故事，图片展示等形式。

要根据不同的课，采取不同的形式。

以一年级下册第二单元第三课《家乡人的生活变化》为例，我讲一讲我是怎样按照这几个步骤进行讲课的。

课本中只给我们了一个提示，用比一比的方法来了解家乡人的生活变化。

那我们怎样来背这一节课。

我通过熟读教材，开发课程，决定就从和龙人衣、食、住、行四个方面来进行备课。

因为我们的孩子祖辈大多都是和龙人，他们亲身经历了和龙的变化。

他们会把自己的亲身经历给孩子讲述出来。

这样，孩子说身边事，讲身边人，对他们来说并不陌生，确定了课题后，就要确定活动目标。

本节课的活动目标是:

1、知识与能力：

了解家乡的有关知识，引发孩子的积极思考。

学习一些社会实践调查的方法。

提高孩子发现问题、分析问题、解决问题、再发现问题的能力。

学会交往与合作，培养动手、创新等多方面的能力，促进每一个孩子个性的健康发展。

2、过程与方法：

通过调查、采访、参观、考察、汇报等实践活动，合理安排教与学的关系。

3、情感态度与价值观：

在活动中学会关注家乡的人，家乡的事，激发孩子热爱家乡、建设家乡的感情。

确定活动目标后，我们就要进行活动准备。

本课的活动准备有两个准备：

一是向家人了解过去的生活变化；二是搜集家乡人过去的生活图片及有关资料。

根据活动准备我开始实施第二步向学生布置任务。

在布置任务时，我采用了以小组为单位的形式进行搜集。

分为衣、食、住、行四个小组从不同方面进行搜集。

搜集的资料可以是文字资料，也可以是图片资料。

第三步是学生实践阶段，也就是学生搜集资料的阶段。

是学生调查、采访、参观等活动。

去年，我们班的学生是一年级，他们求知欲强，当我布置完任务后，他们积极响应，有的向爷爷奶奶询问，有的搜集一些照片，拿来让我看，还有的让爸爸、妈妈帮助搜集。

在学生搜集资料阶段，老师要时刻关注学生，及时掌握资料的搜集情况，哪一方面搜集的不全。

比如，学生在搜集住的方面资料时，感觉到过去老房子的资料不好搜集。

这时，我及时提示学生：

可以是爷爷奶奶带有旧房屋的老照片，也可以从网上搜集，指导学生按照课文的要求去搜集。

第四步是整理资料阶段。

在这个阶段中，老师要逐一审核每一份资料。

文字资料，图片资料，录音资料等。

这一阶段也是老师最繁忙的阶段，去年我们班的学生是一年级下学期，由于学生年龄小，有很多文字资料是家长帮助搜集的。

有些词学生并不理解，比如夜幕降临喜悦等词，还有很多语句不通顺，老师都要帮助学生整理修改。

刚开始，我想让学生搜集一些照片，但在搜集的过程中，我发现搜集的照片寥寥无几，而且放映的效果也不好。

于是，我便指导学生从网上搜集图片，有些市区的变化在网上搜集不到，于是学生在家长的帮助下，用照相机拍照下来，又传到网上的。

有些与本课无关的资料和内容重复的资料，老师还要删除，确保家乡课的质量。

最后的阶段就是学生汇报阶段了。

在学生汇报前，我开课引题，先出示了家乡代表性的建筑--市标，（课件1）家乡具有代表性的花金达莱花（课件2），接着学生也展示了自己搜集的家乡美景的图片，以激起学生对家乡的喜爱之情，引出课题：

家乡人的生活变化。

在汇报阶段，文字资料我采取了小组调查，个人汇报的形式。

学生先在小组内讨论研究，选出文字资料的汇报人，然后进行汇报。

例如服装方面的文字资料，我搜集上来的是十份。

经过整理筛选和课堂时间的安排，最后只能由4个小组成员进行汇报。

图片资料的汇报形式是小组搜集，组长代表展示的形式。

为了方便，我在整理资料阶段，已经把学生搜集的图片资料制作成了幻灯片，传到了电脑上。

刚开始，我还担心学生不会使用电脑，但是现在的孩子真聪明，他们在我和家长的指导下，只练了几次就会使用电脑了。

汇报过程，第一步就是小组内从衣食住行四个方面汇报文字资料和图片资料，为了增加学生对家乡的热爱之情，在学生介绍了和龙的饮食方面的资料后，我让学生又品尝了家乡的美食，表演了具有家乡民族特色的朝鲜族舞，并适时对学生进行了思想教育。

（我们的家乡虽然很美，比起很多大城市还有很大的差距，你们将来学业有成，准备为家乡做些什么呢？

）学生这时已被感染，自然而然地迸发出了建设家乡的美好愿望。

第二步就是回顾课文内容，通过学生的调查了解和课文内容对照，更进一步加深了学生对本课的理解。

在去年的公开课中，当时学生在汇报的时候，翻过了一页，我在旁边看到了，没有去制止，没想到这个孩子反应特别快，马上返回到了前一页。

在活动中，一切都是学生自己动手搜集，自己调查，自己去寻找家乡的美景，有自己来展示自己的成果。

这样学生不仅在搜集资料的过程中了解了许多家乡的知识，而且在调查实践过程中，学生的搜集资料的能力、实践能力都得到了提高。

最后进入总结阶段，让学生切身感受家乡的变化，从内心深处爱上我们的家乡。

在整个活动过程中，学生们各显其能，充分准备。

他们抓紧一切时间进行讨论，交流，他们开动脑筋，想尽各种办法自己去调查、去观察。

在汇报课上，他们是那样的专注，团结协作和创新精神在他们身上得到充分的体现。

通过本节课的学习，学生不仅了解了家乡的过去和现在，更增加了对家乡和祖国的热爱之情。

从而达到了家乡课的教学目标。

以上就是我对家乡课的认识和理解，我想一定还存在着很多的不足之处。

希望各位领导和老师，多提宝贵的意见和建议，以便于我们更好的上好家乡课。

谢谢大家！