份培训六年级上册科学实验操作.docx
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份培训六年级上册科学实验操作
小学六年级上册科学实验操作
(一)
实验名称
蜡烛的变化
实验材料
蜡烛、小刀、火柴
实验方案
1、用小刀切割蜡烛、碾碎蜡烛,弯折蜡烛等方法,改变蜡烛的形态,观察蜡烛的变化。
2、点燃蜡烛,观察蜡烛变化。
实验现象
切割
蜡烛变小。
碾碎
蜡烛变成粉末状。
弯折
蜡烛有的,弯了有的断裂。
熔化
蜡烛变成液体状态。
点燃
蜡烛燃烧,产生烟。
实验结论
切割、碾碎、弯折、熔化蜡烛是形态的变化。
燃烧蜡烛不仅是形态发生了变化,还会产生新的物质。
小学六年级上册科学实验操作
(二)
实验名称
食盐和水泥
实验材料
烧杯、玻璃棒、食盐、酒精灯、三脚架、石棉网、坩埚、火柴、水泥、盘子、小勺等
实验方案
1、把食盐在水中溶解后,再用酒精灯给食盐水加热,观察现象。
2、用烧杯向装有水泥的盘子里倒水,搅拌,再用酒精灯给水泥加热,观察现象。
实验现象
1、把食盐在水中溶解后,溶解的食盐看不到了,再用酒精灯给食盐水加热,坩埚的底部看到食盐的颗粒。
2、水泥不能恢复到原来粉末的形态。
实验结论
像食盐这样通过一定的方式恢复原来的样子,叫做可逆变化。
像水泥这样的变化叫做不可逆变化。
小学六年级上册科学实验操作(三)
实验名称
铁生锈
实验材料
瓶子、铁钉、空气、水、盐水等
铁钉生锈情况实验记录
铁钉所在的环境
水中
一半水一半空气
空气中
醋中
盐水中
……
一周后的生锈情况
生锈
水中部分生锈
没变化
生锈(拿出后生锈)
生锈
我们的发现
铁生锈所需要的条件主要是水、空气和酸、盐、碱。
小学六年级上册科学实验操作(四)
实验名称
馒头发霉了
实验材料
馒头、滴管、肉食食品(火腿肠)、放大镜、镊子等
实验方案
1、将密封好的两袋馒头放在温度不同的地方,观察发生的现象。
2、将密封好的两袋干湿不同馒头放在温度相同的地方,观察发生的现象。
3、将一个肉食食品放在真空包装袋中,另一个肉食食品放在空气中,观察发生的现象。
实验现象
1、两天后,放在温度高的环境中的馒头发霉了。
2、两天后,湿的馒头发霉了。
3、两天后,空气中的食品发霉了。
实验结论
水、空气、一定的温度是食品发霉的条件。
小学六年级上册科学实验操作(五)
实验名称
模拟火山及地震的成因实验
实验材料
面粉、红塘(果酱)、酒精灯、三脚架、火柴、毛巾、竹片。
实验方案
1、加热用面粉和红塘作成的火山。
2、用力挤压毛巾。
3、用力弯折竹片,模拟岩层的断裂。
实验现象
1、加热用面粉和红塘做成的混合物。
红塘(岩浆)从面皮(地壳)薄的地方或有裂缝的地方喷出。
2、用力挤压毛巾,产生变形。
3、用力折断竹片,模拟岩层的断裂。
竹片断裂发生“啪”的声音,手感到振动。
实验结论
地壳越到深处温度越高,压力越大。
岩浆像烧熔了的玻璃似的通过岩石空隙或裂缝向上运动。
随着岩浆的不断补充,岩浆遇到薄弱的地表时,会发生爆炸性喷发,形成火山。
地下的岩层在压力的作用下会发生变形。
当受到的力大到岩层不能承受时,就会发生突然的、快速的断裂。
岩层断裂所发生的地震波传到地表就会引起地表的振动,这就是地震。
小学六年级上册科学实验操作(六)
实验名称
温度变化对岩石的破坏模拟实验
实验材料
酒精灯、页岩、镊子、烧杯、冷水。
实验方案
用镊子夹一小块页岩,先放到酒精灯上加热,再放到冷水中,反复几次
实验现象
发现页岩出现裂缝或破裂的现象。
实验结论
温度变化对岩石有破坏作用。
小学六年级上册科学实验操作(七)
实验名称
静止和运动
实验材料
小车、细线、小人
实验方案
把小人放入小车内,拉动小车使之运动起来,学生站立位置不变。
实验现象
1、以学生的位置为标准,小人在运动。
2、以小车为标准,小人是静止的。
实验结论
要想描述物体是运动的还是静止的,必须先确定一定物体作标准,这个被选定的物体叫参照物。
小学六年级上册科学实验操作(八)
实验名称
斜面作用的实验
实验材料
木板、木块、重物(或小车、简单机械盒中的轮子)、测力计
实验方案
1、把重物挂在测力计下竖直提起,看用多少力。
2、用短木板、木块搭成斜面。
用测力计把重物沿着斜面向上拉,看用多少力。
3、用长木板搭成一个高度不变的斜面。
再用测力计沿斜面把重物向上拉,看用多少力。
4、把木块立起增加高度,用长木板搭成长度不变的斜面。
再用测力计沿斜面把重物向上拉,看用多少力。
实验现象
1、把重物沿着斜面向上拉,比把重物竖直向上拉用力少。
2、斜面高度相同时,斜面长用力少。
3、斜面长度相同时,高度小用力少。
(也可以记录实验数据)
实验结论
1、斜面有省力的作用。
2、影响斜面省力的效果的因素有两个:
斜面的长度和高度,也就是斜面的坡度;
3、斜面坡度越小越省力。
小学六年级上册科学实验操作(九)
实验名称
杠杆作用的实验
实验材料
简单机械盒(立柱或支架,杠杆尺,螺丝)钩码,测力计
实验方案
1、在杠杆尺上左右两边相同位置分别挂钩码,使之平衡。
2、将左边钩码看作重物,当杠杆尺平衡时,右边钩码重量就是提起重物所用的力。
找出支点、力点、重点。
支点到力点、重点的距离各是多少?
重物的重量和提起的力分别是多少?
3、改变力点或重点的位置,分别大于、等于、小于支点到重点的距离。
实验现象
1、左边是重点,中间是支点,右边是力点。
2、记录数据。
实验结论
当力点到支点的距离小于重点到支点的距离时,费力。
当力点到支点的距离等于重点到支点的距离时,不省力也不费力。
当力点到支点的距离大于重点到支点的距离时,省力。
小学六年级上册科学实验操作(十)
实验名称
滑轮
实验材料
滑轮、细线、钩码、测力计
实验方案
1、用测力计提起两个钩码,看用多少力。
2、组装定滑轮,用测力计通过定滑轮提起两个钩码,看用多少力,观察用力的方向和钩码运动的方向。
3、组装动滑轮,用测力计通过动滑轮提起两个钩码,看用多少力,观察用力的方向和钩码运动的方向。
4、组装滑轮组,用测力计通过滑轮组提起两个钩码,看用多少力,观察用力的方向和钩码运动的方向。
实验现象
1、1牛顿的力。
2、1牛顿的力,向下用力钩码向上运动。
3、0.5牛顿的力,向上用力钩码向上运动。
4、0.5牛顿的力,向下用力钩码向上运动。
实验结论
1、定滑轮能改变用力方向,但不省力。
2、动滑轮能省力,但不能改变用力方向。
3、滑轮组既省力又能改变用力方向。
小学六年级上册科学实验操作(十一)
实验名称
齿轮
实验材料
齿轮
实验方案
1、把甲乙两个齿轮啮合在一起,在甲齿轮上用力转动起来,观察乙齿轮的变化。
2、把大小不同的两个齿轮啮合在一起,在大齿轮上用力转动,观察大齿轮转动一周小齿轮转多少周。
3、把甲乙两个齿轮啮合在一起,在甲齿轮上用力转动起来,甲齿轮顺时针方向转动,观察乙齿轮的转动方向。
实验现象
1、甲齿轮转动时带动乙齿轮转动。
2、大齿轮转一周小齿轮转动两周(齿轮大小不同,数据不同)
3、甲齿轮顺时针方向转动,乙齿轮逆时针方向转动。
实验结论
齿轮具有传递动力、改变转速和回转方向的作用。
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- 培训 六年级 上册 科学实验 操作