管理学基础单元设计.docx
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管理学基础单元设计.docx
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管理学基础单元设计
《管理学基础》课程课堂教学单元设计
进度序号:
1
本次课标题:
第一章:
导论
授课班级
物管1601、1602
上课时间
周二下午、周四上午
上课地点
1#305
教学
目的
1、认识学习《管理学基础》的重要性、《管理学基础》课程的定位、本课程的内容结构和教学与考核方法;
2、明确第一章的总体目标要求;
3、掌握管理的基本概念、主要职能及管理系统的构成,了解管理的属性。
教学目标
能力目标
知识目标
素质目标
1、通过对管理的性质、管理的职能等内容,能准确把握管理的基本职能,树立管理意识。
2、通过对管理属性等内容学习,能准确理解管理属性在实际管理中的运用
3、通过对管理者角色和技能等内容学习,有意识树立管理素质
1.了解学习管理学的重要性和重要方法
2.理解管理的属性
3.理解管理者的角色和技能
学生耐心诚恳,树立管理意识
任务与案例
任务:
1.在教学过程中结合学生们身边熟悉的实例进行有关理论的分析阐述;
2.根据学生实际情况,适当补充管理学的基础知识。
案例:
教师自备案例
重点难点及解决方法
教学重点:
1.管理的重要性;
2.管理的定义;
3.管理系统的五要素;
4.管理的基本职能。
教学难点:
1、对管理定义的多种理解;
2、对管理既是科学又是艺术的理解。
参考资料
1、《管理学基础》魏绍炎、黄莺西北工业大学出版社
2、《管理学基础》,陈晔主编,科学出版社,修订版,2014年8月(高职高专“十一五”规划教材)ISBN7-03-013978-X/F-0314.01046
3、《管理学基础》,钟金霞等主编,湖南大学出版社,第1版,2015年3月(21世纪高职高专经济管理类规划教材)
4、《管理学基础》钟金霞主编谭谊黄慧主编湖南大学出版社2008年2月
序号
步骤名称
教学内容
教师活动
学生活动
时间分配(分钟)
6*45=270
工具与材料
课内/课外
1
说课
本门课程的整体内容及本课程地位
讲解
响应、思考
45
多媒体
课内
2
启发思考
对管理的认识
启发
思考、回答
20
多媒体
黑板
课内
3
内容讲解
①管理概述
②管理者概述
讲解
思考、听讲
100
多媒体
黑板
课内
4
内容总结、
本章小结、课后习题
指导
思考
15
黑板
课内
5
实训题目
组建公司竞聘经理
思考、回答
课堂演练
90
多媒体
黑板
课内
课后体会
注:
“课程单元”可以使一个能力项目训练,也可以是一章或一节。
《管理学基础》课程课堂教学单元设计
进度序号:
2
本次课标题:
第二章:
管理理论的形成与发展
授课
班级
物管1601、1602
上课时间
周二下午、周五上午
上课地点
1#305
教学
目的
掌握古典管理理论、行为科学理论、现代西方管理理论流派的主要观点及其代表人物。
教学
目标
能力目标
知识目标
素质目标
增强对行为科学和及现代管理思想与理论的感性认识
培养对组织的管理思想与理论的分析能力
中外早期管理思想
古典管理理论
人际关系学说与行为科学
现代管理理论
了解管理理论的演变过程,提醒学生不要犯本本主义、教条主义错误
任务
与
案例
讲课思路(如何组织课堂教学及重、难点的处理):
引入课题内容,提出主要定义,讲解例题应用,注意难点和易错点,最后总结要点。
重点
难点
及
解决
方法
教学重点:
了解管理理论与思想发展的基本脉络,掌握有代表性的古典管理理论。
具体有:
1、泰罗的科学管理理论
2、法约尔的一般管理理论
教学难点:
不同学派主要观点的区别与运用
参考
资料
教材、网络资料、教案、管理类资料
序号
步骤名称
教学内容
教师活动
学生活动
时间分配(分钟)6*45=270
工具与材料
课内/课外
1
知识回顾
上单元内容回顾,
本章内容导出
讲解
思考、回答
20
多媒体
黑板
课内
2
内容讲解
中外早期管理思想
古典管理理论
人际关系学说与行为科学
现代管理理论;
讲解、思考
思考、互动
140
多媒体
黑板
课内
3
内容总结
本章小结、课后习题
指导
双边互动
20
黑板
课外
4
实训展示
①神奇的大脑
②数空瓶
思考、回答
①回忆联想
②理性逻辑
90
多媒体
黑板
课内
课后体会
注:
“课程单元”可以使一个能力项目训练,也可以是一章或一节。
《管理学基础》课程课堂教学单元设计
进度序号:
3
本次课标题:
第三章:
管理与组织环境
授课班级
物管1601、1602
上课时间
周二下午、周四上午
上课地点
1#305
教学
目的
环境的划分及对管理的影响
管理的经济、法律、行政和思想教育方法的特点和功能及运用技巧
教学目标
能力目标
知识目标
素质目标
①掌握具体环境及其对组织和管理者的影响
②熟悉环境的五力分析方法
③了解宏观环境对组织的影响
①组织与环境的关系
②组织外部环境
③组织内部环境
学生耐心诚恳,树立管理意识
任务与案例
任务:
1.在教学过程中结合学生们身边熟悉的实例进行有关理论的分析阐述;
2.根据学生实际情况,适当补充管理学的基础知识。
案例:
教师自备案例
重点难点及解决方法
教学重点:
1、管理对象的构成要素;
2、环境对管理的影响。
教学难点:
1、组织、资源要素和职能活动本质的一体化;
2、如何能动地适应环境。
参考资料
1、《管理学基础》魏绍炎、黄莺西北工业大学出版社
2、《管理学基础》,陈晔主编,科学出版社,修订版,2014年8月(高职高专“十一五”规划教材)ISBN7-03-013978-X/F-0314.01046
3、《管理学基础》,钟金霞等主编,湖南大学出版社,第1版,2015年3月(21世纪高职高专经济管理类规划教材)
4、《管理学基础》钟金霞主编谭谊黄慧主编湖南大学出版社2008年2月
序号
步骤名称
教学内容
教师活动
学生活动
时间分配(分钟)
6*45=270
工具与材料
课内/课外
1
知识回顾
上单元内容回顾,
本章内容导出
讲解
思考、回答
20
多媒体
黑板
课内
2
启发思考
对管理的认识
启发
思考、回答
20
多媒体
黑板
课内
3
内容讲解
①组织与环境的关系
②组织外部环境
③组织内部环境
讲解
思考、听讲
100
多媒体
黑板
课内
4
内容总结、
本章小结、课后习题
指导
思考
15
黑板
课内
5
实训题目
学习氛围
思考、回答
①能够清晰表述自己的价值观
②能够讲究沟通与合作
90
多媒体
黑板
课内
课后体会
注:
“课程单元”可以使一个能力项目训练,也可以是一章或一节。
《管理学基础》课程课堂教学单元设计
进度序号:
4
本次课标题:
第四章:
计划
授课班级
物管1601、1602
上课时间
周二下午、周四上午
上课地点
1#305
教学
目的
了解计划工作的性质、特点和内容
掌握计划的类型、编制过程和方法步骤
目标和目标管理的概念与过程
教学目标
能力目标
知识目标
素质目标
①把握计划的涵义和计划工作的程序,明确计划的目的和意义
②认识管理者采用的各种计划的类型
③掌握决策的涵义、类型和步骤,熟悉常用的决策方法;了解目标在计划中所起的重要作用
④掌握目标管理的实质和在实践中的应用
①计划的概念和性质
②计划的类型
③计划的程序
④目标管理
学生耐心诚恳,树立管理意识
任务与案例
任务:
1.在教学过程中结合学生们身边熟悉的实例进行有关理论的分析阐述;
2.根据学生实际情况,适当补充管理学的基础知识。
案例:
教师自备案例
重点难点及解决方法
1、对各类问题进行分析与确定
2、SWOT分析方法
教学难点:
1、管理问题分析与确定方法的掌握
2、SWOT分析方法的运用
参考资料
1、《管理学基础》魏绍炎、黄莺西北工业大学出版社
2、《管理学基础》,陈晔主编,科学出版社,修订版,2014年8月(高职高专“十一五”规划教材)ISBN7-03-013978-X/F-0314.01046
3、《管理学基础》,钟金霞等主编,湖南大学出版社,第1版,2015年3月(21世纪高职高专经济管理类规划教材)
4、《管理学基础》钟金霞主编谭谊黄慧主编湖南大学出版社2008年2月
序号
步骤名称
教学内容
教师活动
学生活动
时间分配(分钟)
6*45=270
工具与材料
课内/课外
1
知识回顾
上单元内容回顾,
本章内容导出
讲解
思考、回答
20
多媒体
黑板
课内
2
启发思考
对管理的认识
启发
思考、回答
20
多媒体
黑板
课内
3
内容讲解
①计划的概念和性质
②计划的类型
③计划的程序
④目标管理
讲解
思考、听讲
100
多媒体
黑板
课内
4
内容总结、
本章小结、课后习题
指导
思考
15
黑板
课内
5
实训题目
善做安排
思考、回答
①理解时间的宝贵
②能够分清轻重缓急
90
多媒体
黑板
课内
课后体会
注:
“课程单元”可以使一个能力项目训练,也可以是一章或一节。
《管理学基础》课程课堂教学单元设计
进度序号:
5
本次课标题:
第五章:
预测与决策
授课班级
物管1601、1602
上课时间
周二下午、周四上午
上课地点
1#305
教学
目的
掌握预测与决策的作用、类型和原则
掌握决策一般程序的运用
正确使用定性、定量决策方法分析问题
教学目标
能力目标
知识目标
素质目标
①了解预测的含义、类型②理解决策的内涵、特点
③掌握决策在管理中的地位、作用及重要性
④掌握决策的原则、程序和方法
①预测概述
②预测的方法
③决策概述
④决策方法
学生耐心诚恳,树立管理意识
任务与案例
任务:
1.在教学过程中结合学生们身边熟悉的实例进行有关理论的分析阐述;
2.根据学生实际情况,适当补充管理学的基础知识。
案例:
教师自备案例
重点难点及解决方法
教学重点:
重点掌握决策方法
1、盈亏平衡分析。
2、决策树方法
教学难点:
盈亏平衡分析与决策树方法各自的优缺点。
参考资料
1、《管理学基础》魏绍炎、黄莺西北工业大学出版社
2、《管理学基础》,陈晔主编,科学出版社,修订版,2014年8月(高职高专“十一五”规划教材)ISBN7-03-013978-X/F-0314.01046
3、《管理学基础》,钟金霞等主编,湖南大学出版社,第1版,2015年3月(21世纪高职高专经济管理类规划教材)
4、《管理学基础》钟金霞主编谭谊黄慧主编湖南大学出版社2008年2月
序号
步骤名称
教学内容
教师活动
学生活动
时间分配(分钟)
6*45=270
工具与材料
课内/课外
1
知识回顾
上单元内容回顾,
本章内容导出
讲解
思考、回答
20
多媒体
黑板
课内
2
启发思考
对管理的认识
启发
思考、回答
20
多媒体
黑板
课内
3
内容讲解
①预测概述
②预测的方法
③决策概述
④决策方法
讲解
思考、听讲
100
多媒体
黑板
课内
4
内容总结、
本章小结、课后习题
指导
思考
15
黑板
课内
5
实训题目
组建公司竞聘经理
思考、回答
课堂演练
90
多媒体
黑板
课内
课后体会
注:
“课程单元”可以使一个能力项目训练,也可以是一章或一节。
《管理学基础》课程课堂教学单元设计
进度序号:
6
本次课标题:
第六章:
组织
授课班级
物管1601、1602
上课时间
周二下午、周四上午
上课地点
1#305
教学
目的
了解组织工作的内容,掌握组织结构设计程序
学会确定管理幅度,掌握如何进行部门划分
认识组织结构形式和结构体系
教学目标
能力目标
知识目标
素质目标
①理解组织含义的特点
②掌握组织设计的原则和内容
③掌握组织结构的类型和特点
④理解组织变革的内容和组织文化的内涵
①组织的定义和特点
②组织设计
③组织结构的类型
④组织变革和组织文化
学生耐心诚恳,树立管理意识
任务与案例
任务:
1.在教学过程中结合学生们身边熟悉的实例进行有关理论的分析阐述;
2.根据学生实际情况,适当补充管理学的基础知识。
案例:
教师自备案例
重点难点及解决方法
教学重点、难点:
如何组织好竞聘比赛,调动学生的积极性。
参考资料
1、《管理学基础》魏绍炎、黄莺西北工业大学出版社
2、《管理学基础》,陈晔主编,科学出版社,修订版,2014年8月(高职高专“十一五”规划教材)ISBN7-03-013978-X/F-0314.01046
3、《管理学基础》,钟金霞等主编,湖南大学出版社,第1版,2015年3月(21世纪高职高专经济管理类规划教材)
4、《管理学基础》钟金霞主编谭谊黄慧主编湖南大学出版社2008年2月
序号
步骤名称
教学内容
教师活动
学生活动
时间分配(分钟)
6*45=270
工具与材料
课内/课外
1
知识回顾
上单元内容回顾,本章内容导出
讲解
思考、回答
20
多媒体
黑板
课内
2
内容讲解
①组织的定义和特点
②组织设计
③组织结构的类型
④组织变革和组织文化
讲解
思考、听讲
100
多媒体
黑板
课内
3
内容总结、
本章小结、课后习题
指导
思考
15
黑板
课内
4
实训题目
物业组织机构设置
领导水平测试
思考、回答
①能够了解企业机构设置及相互关系
②了解管理人员职责内容
90
多媒体
黑板
课内
课后体会
注:
“课程单元”可以使一个能力项目训练,也可以是一章或一节。
《管理学基础》课程课堂教学单元设计
进度序号:
7
本次课标题:
第七章:
人力资源管理
授课班级
物管1601、1602
上课时间
周二下午、周四上午
上课地点
1#305
教学
目的
了解组织工作的内容,掌握组织结构设计程序
学会确定管理幅度,掌握如何进行部门划分
认识组织结构形式和结构体系
教学目标
能力目标
知识目标
素质目标
①了解人员配备的任务、程序和原则
②了解人员风险的危害及防范对策
③掌握人员选聘的标准和渠道
④掌握管理人员培训、考评内容、程序和方法
①人员配备概述
②管理人员的选聘
③管理人员的考评
学生耐心诚恳,树立管理意识
任务与案例
任务:
1.在教学过程中结合学生们身边熟悉的实例进行有关理论的分析阐述;
2.根据学生实际情况,适当补充管理学的基础知识。
案例:
教师自备案例
重点难点及解决方法
教学重点:
1、人员选聘与组合
2、人员考核
教学难点:
1、人员组合
2、人员考核的方法
参考资料
1、《管理学基础》魏绍炎、黄莺西北工业大学出版社
2、《管理学基础》,陈晔主编,科学出版社,修订版,2014年8月(高职高专“十一五”规划教材)ISBN7-03-013978-X/F-0314.01046
3、《管理学基础》,钟金霞等主编,湖南大学出版社,第1版,2015年3月(21世纪高职高专经济管理类规划教材)
4、《管理学基础》钟金霞主编谭谊黄慧主编湖南大学出版社2008年2月
序号
步骤名称
教学内容
教师活动
学生活动
时间分配(分钟)
6*45=270
工具与材料
课内/课外
1
知识回顾
上单元内容回顾,
本章内容导出
讲解
思考、回答
20
多媒体
黑板
课内
2
内容讲解
①人员配备概述
②管理人员的选聘③管理人员的考评
讲解
思考、听讲
100
多媒体
黑板
课内
3
内容总结、
本章小结、课后习题
指导
思考
15
黑板
课内
4
实训题目
组织人员招聘
思考、回答
能够制定人员招聘条件
人员招聘程序的制定
90
多媒体
黑板
课内
课后体会
注:
“课程单元”可以使一个能力项目训练,也可以是一章或一节。
《管理学基础》课程课堂教学单元设计
进度序号:
8
本次课标题:
第八章:
领导
授课班级
物管1601、1602
上课时间
周二下午、周四上午
上课地点
1#305
教学
目的
学会运用领导行为理论、品质理论、权变理论和领导艺术
教学目标
能力目标
知识目标
素质目标
①了解领导的概念、职能和作用及领导和管理的区别
②掌握领导方式的类型及相关领导理论
③掌握领导者素质及领导艺术
①领导概述
②领导的方式及其理论
③领导者的素养与领导艺术
学生耐心诚恳,树立管理意识
任务与案例
任务:
1.在教学过程中结合学生们身边熟悉的实例进行有关理论的分析阐述;
2.根据学生实际情况,适当补充管理学的基础知识。
案例:
教师自备案例
重点难点及解决方法
重难点:
掌握领导方式理论
参考资料
1、《管理学基础》魏绍炎、黄莺西北工业大学出版社
2、《管理学基础》,陈晔主编,科学出版社,修订版,2014年8月(高职高专“十一五”规划教材)ISBN7-03-013978-X/F-0314.01046
3、《管理学基础》,钟金霞等主编,湖南大学出版社,第1版,2015年3月(21世纪高职高专经济管理类规划教材)
4、《管理学基础》钟金霞主编谭谊黄慧主编湖南大学出版社2008年2月
序号
步骤名称
教学内容
教师活动
学生活动
时间分配(分钟)
6*45=270
工具与材料
课内/课外
1
知识回顾
上单元内容回顾,
本章内容导出
讲解
思考、回答
20
多媒体
黑板
课内
2
内容讲解
①领导概述
②领导的方式及其理论
③领导者的素养与领导艺术
讲解
思考、听讲
100
多媒体
黑板
课内
3
内容总结、
本章小结、课后习题
指导
思考
15
黑板
课内
4
实训题目
领导与沟通
思考、回答
①能够运用领导原理领导员工
②掌握领导与员工配合默契的方法
90
多媒体
黑板
课内
课后体会
注:
“课程单元”可以使一个能力项目训练,也可以是一章或一节。
《管理学基础》课程课堂教学单元设计
进度序号:
9
本次课标题:
第九章:
激励
授课班级
物管1601、1602
上课时间
周二下午、周四上午
上课地点
1#305
教学
目的
1、理解激励的含义和实质
2、理解激励的构成要素
3、了解机理的过程模式
4、理解和运用激励的各种理论
教学目标
能力目标
知识目标
素质目标
①了解激励的含义与过程
②掌握激励的原则和方法
③理解奖励激励的心理学原则及目标的期望与抱负
①激励概述
②激励理论
③激励的方式
学生耐心诚恳,树立管理意识
任务与案例
任务:
1.在教学过程中结合学生们身边熟悉的实例进行有关理论的分析阐述;
2.根据学生实际情况,适当补充管理学的基础知识。
案例:
教师自备案例
重点难点及解决方法
教学重点:
激励的方式与手段
1、物质利益激励
2、社会心理激励
3、工作激励
教学难点:
如何灵活运用激励手段
参考资料
1、《管理学基础》魏绍炎、黄莺西北工业大学出版社
2、《管理学基础》,陈晔主编,科学出版社,修订版,2014年8月(高职高专“十一五”规划教材)ISBN7-03-013978-X/F-0314.01046
3、《管理学基础》,钟金霞等主编,湖南大学出版社,第1版,2015年3月(21世纪高职高专经济管理类规划教材)
4、《管理学基础》钟金霞主编谭谊黄慧主编湖南大学出版社2008年2月
序号
步骤名称
教学内容
教师活动
学生活动
时间分配(分钟)
6*45=270
工具与材料
课内/课外
1
知识回顾
上单元内容回顾,
本章内容导出
讲解
思考、回答
20
多媒体
黑板
课内
2
内容讲解
①激励概述
②激励理论
③激励的方式
讲解
思考、听讲
100
多媒体
黑板
课内
3
内容总结、
本章小结、课后习题
指导
思考
15
黑板
课内
4
实训题目
模拟设计激励方案
思考、回答
制定一份能提高同学学习热情的激励方案
90
多媒体
黑板
课内
课后体会
注:
“课程单元”可以使一个能力项目训练,也可以是一章或一节。
《管理学基础》课程课堂教学单元设计
进度序号:
10
本次课标题:
第十章:
沟通
授课班级
物管1601、1602
上课时间
周二下午、周四上午
上课地点
1#305
教学
目的
1、理解沟通的含义
2、掌握发生沟通障碍的原因
3、熟练掌握怎样达到有效沟通
教学目标
能力目标
知识目标
素质目标
①理解沟通的概念和过程
②掌握沟通的类型、方式及有效途径
①沟通的内涵和过程
②沟通的类型及途径
学生耐心诚恳,树立管理意识
任务与案例
任务:
1.在教学过程中结合学生们身边熟悉的实例进行有关理论的分析阐述;
2.根据学生实际情况,适当补充管理学的基础知识。
案例:
教师自备案例
重点难点及解决方法
教学重点:
1、沟通的类型与技巧
2、沟通的要素
教学难点:
1、有效沟通
2、沟通技巧
3、沟通的障碍
参考资料
1、《管理学基础》魏绍炎、黄莺西北工业大学出版社
2、《管理学基础》,陈晔主编,科学出版社,修订版,2014年8月(高职高专“十一五”规划教材)ISBN7-03-013978-X/F-0314.01046
3、《管理学基础》,钟金霞等主编,湖南大学出版社,第1版,2015年3月(21世纪高职高专经济管理类规划教材)
4、《管理学基础》钟金霞主编谭谊黄慧主编湖南大学出版社2008年2月
序号
步骤名称
教学内容
教师活动
学生活动
时间分配(分钟)
6*45=270
工具与材料
课内/课外
1
知识回顾
上单元内容回顾,
本章内容导出
讲解
思考、回答
20
多媒体
黑板
课内
2
内容讲解
①沟通的内涵和过程
②沟通的类型及途径
讲解
思考、听讲
100
多媒体
黑板
课内
3
内容总结、
本章小结、课后
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- 管理学 基础 单元 设计
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