第4单元 单元写作 抒情性散文写作配套练习Word版含答案.docx
- 文档编号:26449390
- 上传时间:2023-06-19
- 格式:DOCX
- 页数:26
- 大小:102.74KB
第4单元 单元写作 抒情性散文写作配套练习Word版含答案.docx
《第4单元 单元写作 抒情性散文写作配套练习Word版含答案.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《第4单元 单元写作 抒情性散文写作配套练习Word版含答案.docx(26页珍藏版)》请在冰豆网上搜索。
第4单元单元写作抒情性散文写作配套练习Word版含答案
训练目标
掌握抒情性散文的基本写法,进行抒情性散文的写作训练。
抒情性散文是以抒情为主要表达方式和目的,通过形象的描绘来抒发自己的思想感情的文章。
抒情的方式可以分成两类:
一是直抒胸臆,也叫直接抒情,不借助其他手段而直接抒发自己对人对事的看法和感想;二是间接抒情,利用景物描写、环境描写等方式来间接地传达感情。
在抒情性散文的写作中,作者更多的是采用间接抒情的方式。
在散文的写作中,间接抒情主要表现为写景状物散文。
写景状物散文是以描写为主要表达方式,辅之以记叙、抒情、议论、说明等手段,以表现人文环境、自然景观和特定的物件为主要内容的散文。
作文命题:
阅读下面的材料,根据要求写一篇不少于800字的文章。
沉香是一种名贵的高级香料。
你知道它的由来吗?
原来,有一种树叫沉香,但它并不直接产出沉香。
为了得到沉香,人们必须在沉香树上划开缺口,让树脂顺着伤口溢出,树脂覆盖在伤口表层,不久,伤口处便结成一层厚厚的痂,过一段时间把痂取下,就是沉香。
要求:
选好角度,确定立意,明确文体,自拟标题,不要套作,不得抄袭。
文本借鉴
佳作赏读
亮点评析
夜来香·沉香·我
爷爷在门前种了一株夜来香。
它一身嫩绿,仿佛一个穿着绿罗裙的小姑娘,身上缀满了小巧玲珑的绿宝石。
(1)暮色四合,微风过处,夜来香轻快地舞动起来,送来缕缕清香,令人心醉。
那个夜晚,我正为高三的一次大型考试失利而伤心。
窗外的风不知疲倦地来来去去,留下一室夜来香的香甜,我却无心品味。
高考一步一步向我走来,我的心情愈发沉重。
风更大了,雨声也响起来了,雨珠敲打着窗户,发出响亮的“噼啪”声,把我的思绪打得七零八落。
我的眼前仿佛出现了一张嘲笑的脸,叫嚣着:
“你真差劲!
”唉,我的胸口隐隐地作痛起来,轻叹一口气,关掉台灯。
第二天,我刚走出家门,便看见一地残绿,是夜来香!
昨夜的风雨并未对它的美丽有丝毫怜悯。
可怜的花!
我为考试失利所折磨,而你却在风雨中受摧残,我们也算同病相怜吧。
(2)
之后的几天,风中再无清香。
我想,娇弱的夜来香,定已元气大伤。
也许它要沉睡一年,才能告别暗淡无光的现状。
一天晚自习结束,我垂头丧气地走在回家的路上,只觉得书包似有千斤重。
突然,一缕熟悉的清香钻入我的鼻间。
我难以置信地打开台灯,果然,灯光下,一株夜来香正骄傲地对我微笑着。
这个小姑娘仍然亭亭玉立,风雨带给它的伤口成了它最美的装饰。
不知从什么时候起,夜来香已从伤痛中苏醒过来,它不再散落一地,而是铆足力气重新发芽、开花。
也许它会在下一次暴风雨中再受伤,但它依然会在风雨后送来更浓烈的香。
(3)在风中,我闻到了生命的味道。
我不由地想到沉香。
(4)人们为了得到沉香,在沉香树上划出缺口,让树脂顺着伤口溢出,树脂覆盖在伤口表层,不久伤口处便结成一层厚厚的痂,把痂取下,就成了名贵的高级香料——沉香。
我们的人生道路不就如同沉香的形成过程吗?
人生难免有缺口,我们只有不断被疼痛击打,最后才能成就自身,走向成功。
一株夜来香可以在狂风暴雨后迅速恢复生命力,坚强地继续绽放;一棵沉香树可以在被划出一道缺口后迅速包裹好自己,结出名贵的香料;而我也可以在考试失利后迅速走出阴影,勇敢地接受新的挑战!
(5)
此时,我感觉到一股力量已然生成。
于是我在书桌前坐好,拿出笔和纸,信心百倍地开始新一天的学习生活。
(1)运用拟人手法,描写夜来香之美。
(2)描写“我”遭遇考试失利后的沮丧,与夜来香遭遇风雨摧残相照应。
(3)夜来香重新绽放,引发“我”的思考。
(4)承上启下,由夜来香联想到沉香。
(5)将夜来香、沉香和“我”的共同点聚集在一起,揭示主旨。
名师评语
作者选择高三学习生活中常见的受挫折情景,将自己情感的变化融入对夜来香的描写之中,由此联想到沉香,并很好地将夜来香、沉香和“我”三者的共同点聚集在一起,鲜明地揭示了全文的主旨,让人眼前一亮。
文章内容丰富,情感变化曲折有致,描写细腻、真实而生动,具有引人入胜之功效。
唯一遗憾之处就是描述夜来香的内容显得多了些,如果能注意将三个方面进行恰到好处的安排,就更能凸显主题了。
技法总结
1.借景抒情
把自然山水、人工场景、民俗风貌等当作主要描写对象,写出它们的形声色味、情态特征,充分展示其风采魅力,以实现传递作者情意并吸引人、感染人的阅读目的。
所谓“一切景语皆情语”,景为依托,情为魂魄。
2.托物言志
以某一种物件作为表现主体,通过对物件的描摹刻画来为物件传神写貌,从而达到体物寄意、托物言志的写作目的。
这种散文的写作范围很广,日月星辰、江河湖海、花鸟虫鱼,或者是小猫小狗、铅笔篮球之类,都可以作为写作对象。
在这类文章中,作者往往要描述事物的突出特点,并把自己的志向寄寓于这种突出特点之中,达到托物言志的目的。
作文命题:
阅读下面的材料,根据要求写一篇不少于800字的文章。
触景能生情。
杜甫看到“无边落木萧萧下,不尽长江滚滚来”,就感叹“万里悲秋常作客,百年多病独登台”。
苏轼看到“乱石穿空,惊涛拍岸,卷起千堆雪”的雄奇景象,就想起自己“早生华发”,感叹“人生如梦”。
现实生活中有许多的事情也会触动我们的内心,引发我们的感慨。
面对多姿多彩的景物,或不经意发生的事,你一定有过许多的经历和体验。
请你选择一次经历或体验,写一篇文章。
要求:
选好角度,确定立意,明确文体,自拟标题,不要套作,不得抄袭。
病文呈现
雪中梅
(1)
①爷爷酷爱养花,于是便在院子里种了一株梅树,不知是“营养不良”还是栽培有问题,那株梅树还未开过花。
于是我渐渐把它忘了。
(2)
②冬季里下了一场纷飞的大雪,厚厚的积雪压在树枝上,这株梅树有了随时都可能散架的危险。
爷爷则认为这是大自然的造化,是生是死是命中注定的,便不再理它。
③雪停了,外面是一个银装素裹的世界。
屋顶上,桥上,望去雪白雪白一片;田野上也是白蒙蒙的一片,好像一层白色的毯子保护着大地。
(3)
④院里院外都被裹上了一层厚厚的积雪,屋檐下挂了几根长长的冰柱,在阳光的照耀下显得格外的晶莹剔透。
只听见左邻右舍用扫把、铲子除雪的声音。
一阵阵的“叮叮当当”给这单调的世界增添了几分活力。
(4)
⑤我拿起了扫把走到院子中央,看着被积雪压得喘不过气的梅树,本想帮它除掉点积雪,但想想说不定这厚厚的积雪能让梅树“憋”出几株梅花,带给人们一点惊喜。
(5)
⑥我拿起扫把沿着院子里一点点地清扫积雪。
这积雪虽说不厚,但积少成多,一会儿堆积的雪就成了一座小山,想用扫把把它“请”走那是不现实的,于是我拿起铲子到屋后,好不容易把地上的雪清除了,却发现还有那满满的一树。
我本想一扫把下去把树上的雪全抖下来,但料想爷爷知道了肯定会急得双脚跳。
于是就用手轻轻地去拍树枝上的雪。
(5)
⑦再厚实的手套也无法抵挡雪水的侵袭,正当我对着手吹气时,无意中发现有一片花瓣露出枝外,我赶紧拨弄积雪。
啊!
是梅花。
我好像发现了新大陆似的,顾不上麻木的双手,轻轻拍去了梅枝的雪。
“一、二、三……”有五朵梅花。
“爷爷,爷爷!
梅花开了!
梅花开了!
”我按捺不住心中的惊喜大声地叫了起来。
(6)
⑧残余的雪在阳光下融化成水滴,顺着梅花的花瓣滴了下去。
经过雪水洗涤后的梅花洁白如玉。
我把鼻子使劲靠近花蕊,深深地吸了一口气。
淡淡的幽香并带着清新的气息涌入我的鼻息。
(6)
⑨墙角数枝梅,凌寒独自开。
遥知不是雪,为有暗香来。
(7)此刻我真正感受了这首诗的意境。
再看看周围的大地,一片凄清。
就连“梅兰竹菊”四君子中的竹此刻也失去了往日的生机。
⑩我继续凝视着它,感受着梅花带给我的清香与独立寒冬的那一份勇气。
(8)
病因分析
(1)题目是文章的眼睛,可修改来凸显主题。
(2)第①段文字不够通顺,可增添一些语句为下文做铺垫。
(3)第③段陈述对象不一致,可对句式进行修改。
(4)第④段可适当添加一些场面描写,为下文“我”的动作作一下衬托。
(5)⑤⑥两段顺序比较乱,第⑤段写到了梅树,可是第⑥段作者又将笔触转移了,之后才又落笔在梅树上。
另外,这两段语言也过于平淡。
(6)第⑦⑧两段是文章的主体部分,可适当多用些笔墨进行描写,以强化文章的主题。
描写时应注意语言要有文采。
(7)引用诗句要加引号。
(8)最后一段收尾有些简略,应适当增添突出中心的文字。
佳作再续
幽幽雪中梅
不知何时起,爷爷在家的小院中栽了一棵梅树,春去秋来,梅树逐渐长高。
可我却不曾看到过这梅树开过花,渐渐地我把它遗忘在角落里,直到有一天……
那一年的冬天,几乎不下雪的南方,却接连下了好几场雪。
那个冬天的早晨,又是一大雪纷飞,厚厚的积雪压在树枝上,随时都有让小院中的这株弯弯曲曲的梅树折枝散架的危险。
面对飞雪,爷爷则认为这是大自然的造化,是老天爷的恩赐。
雪停了,外面是一个银装素裹的世界。
望过去,屋顶上、桥上雪白雪白一片,田野上、树顶上也是白蒙蒙一片,大地好像被一层白色的毯子保护着。
院里院外,都被裹上了一层厚厚的积雪,屋檐下挂着几根长长的冰柱,在阳光的照耀下显得格外晶莹。
左邻右舍拿着扫把、铲子有说有笑地在除雪,有的在房顶上,有的在道路旁,有的在院子里。
一阵阵“叮叮当当”给这单调的世界增加了几分动感与活力。
我拿起扫把沿着院子里一点点地扫除积雪。
这积雪虽说不厚,但积少成多,一会儿堆积的雪就成了一座小山,想用扫把把它们“请”走那是不现实的,于是我拿起铲子把雪铲到屋后。
渐渐地,院子里只剩下这棵梅树上覆盖着晶莹剔透的积雪,梅树犹如一位少女站在白雪之中……我拿起了扫把走到院子中央,看着被积雪压得仿佛喘不过气的梅树,本想帮它除掉点积雪,但想想说不定这厚厚的积雪能让
梅树“憋”出几株梅花来呢!
我甚至看到了红红的梅朵绽放在白白的枝头上,闻到了幽幽的梅香……
太阳的光线越来越强烈了,我注视着阳光温暖下的梅树,正发出闪闪的亮光,融化的雪水一滴滴从树枝上滴落。
好像是被大雪覆盖得太久而流下的委屈的泪水。
我决定用手轻轻除去梅树上的雪。
我戴着手套,从树枝的末端开始,用手轻轻地捋去树枝上的雪。
再厚实的手套也无法挡住雪水的侵袭,正当我对着自己冰冷的手吹气时,无意中发现一片花瓣露在了枝头,我赶紧拨开积雪。
啊!
是……是……是梅花。
我好像发现了新大陆似的,顾不上双手的麻木,刮掉了整个梅树上的雪。
“一、二、三……”有五朵梅花。
“爷爷,爷爷!
梅花开了!
梅花开了!
”我按捺不住心中的惊喜,大声地喊着,高兴地跳着。
残余的雪在阳光下融化成水滴,顺着梅花的花瓣滴下去。
经过雪水洗涤后的梅花更加晶莹。
我把鼻子使劲靠近花蕊,深深地吸了一口气。
淡淡的幽香,涌入我的鼻腔;清新的气息,沁入我的心脾。
“墙角数枝梅,凌寒独自开。
遥知不是雪,为有暗香来。
”我真正感受到了这首诗的意境。
再看看周围的大地,一片凄清,就连“梅兰竹菊”四君子中的竹此刻也失去了往日的生机。
我继续凝视着它,感受着梅花带给我的清香,感受到了春天到来的气息,感受到了梅花独立寒冬的那一份勇气。
命题呈现
阅读下面的歌词,根据要求写一篇不少于800字的文章。
不要问我到哪里去,我的心依着你;
不要问我到哪里去,我的情牵着你。
我是你的一片绿叶,我的根在你的土地,
春风中告别了你,今天这方明天那里。
无论我停在哪片云彩,我的眼总是投向你,
如果我在风中歌唱,那歌声也是为着你。
不要问我到哪里去,我的路上充满回忆。
请你祝福我,我也祝福你
这是绿叶对根的情意!
根据歌词所表达的主旨,结合自己的生活体验与阅读积累,写一篇文章。
可以写自己的经历、感受和见解,可以讲述身边的故事,也可以发表评论。
要求:
选好角度,确定立意,明确文体,自拟标题,不要套作,不得抄袭。
答案精析
实战演练 巩固反馈
审题导引
从审题立意角度看,关键在于把握两大要素:
一是“主旨”怎么确定,二是“情意”怎么表达。
先看“主旨”。
歌词的主旨就是卒章显志的结尾句“绿叶对根的情意”。
从歌词内容分析,“绿叶对根的情意”是显性的,而“根”对“绿叶”的情意则为隐性的。
两种“情意”之间存在着“哺育”和“回报”、“前提(原因)”和“生成(结果)”等内质关系。
由此可以联想、拓展到不少相关事物,如祖国和人民、故乡与游子、文化与民族(群体、个体)、长辈(祖辈、父辈、师长等)与晚辈等之间的多种“情意”。
再说“情意”。
浏览命题材料(歌词),便能意识到诸如“感恩”“思念”“依恋”“珍惜”“惦记”“牵挂”“回忆”“祝福”“希望”“欣慰”“感激”“感受”“理解”“报答”“向往”,等等,都是符合命题要求的。
这些“情意”体现了“绿叶”与“根”彼此交融互相通连的紧密关系。
当然,由于“绿叶”与“根”的“情意”是双向交互的,因而在具体构思和表达“情意”时,尽管可以有所侧重,着力张扬和重点突出“情意”的任何一个方面,不必等量齐观,平分秋色;但也不能单向凸现,忽略甚至完全“遮掩”另一方面的“情意”。
佳作展台
脉脉乡情
浩浩的江水载着扬帆的船儿远征,然而船儿明白来时灯塔的方向是心底最依恋的港湾;碧蓝的天空承载着鸽子飞翔的双翅,然而家的方向是如此清晰。
正如那江水中流淌着的依恋,天空中掠过的思念,当一个熟悉的名词在脑际浮现,心中总有些悸动。
曾经是如此惊诧于叶落的壮美,感怀于那极致的美丽。
树杈与土地仅有几米的距离,然而叶儿毅然挣脱,任风翻飞,它飞旋,任车将它压得粉碎,它依然高歌,向着根的方向飞旋着让人动容的美丽。
我问落叶,落叶不语,那该是由内散发的情愫,慢慢体会。
直到那一年,阳光融融,拂过内心小小的激动,春风暖暖,却吹过心底淡淡的苦涩,门前的柏树窸窣作响,摇曳着内心的不舍,那一天我们举家迁往城里。
远去了清晨那晶莹的露珠,远去了熏豆茶在乡土味中蒸腾出的清韵雅志,远去了春雨下撑着伞漫步于田埂的惬意。
钻进门前等候的车内,望着阳光映衬出的古屋的倩影,记忆便尘封在这安详伫立的院落,在那渐渐远去的方向,我落泪了,止不住地落,从心底流淌出的。
远离了家乡,在一个陌生的城市一切都是那么新奇,可心中似乎是愈加想家了。
这时我仿佛能够真切地体会到落叶挣脱枝头的毅然,是家的力量,是根的力量呀。
林语堂的一篇随笔曾给予了我深深的慰藉。
小时候的他住在鼓浪屿,离海很近,他常常和父亲在海边倾听海的沉吟,他常问父亲海的那边的图景,他向往着,终于他飞过了那道海,可海的这边依然深深地萦绕在他的心底。
他说:
“当我乘飞机越过这道海时,觉得其实它很小,而当我在海的那头遥望家乡时,它是如此渺远。
”短短的一句话是如此意味深长,因为乡愁是人间最美的语言。
每个生灵都有着它的根,都有着牵引着它的一根丝,流淌着人间最美丽的情感。
就在秘鲁和玻利维亚的交界处有一个的的喀喀湖,上面住着一群乌鲁人,当日月斗转过多少个春秋,他们依然生活在浮岛上,当印加文明渐去,当温室效应袭来,他们依然坚持固守。
他们说:
“那是根生长的水域,根是拔不起,移不动的。
”
那是多么简单却是那么动人的话语,带着那样寻找的愿望,带着按捺不住的依恋,再回到那片熟悉的土地,手捧一杯清绿的熏豆茶,踱步于乡间小道,感受着那氤氲的湿气里弥漫着的泥土的芬芳,犹如泰伊的弥撒曲一般令人销魂,那一刻我觉得自己被融化了。
随手拔起路边的野花,我惊诧于那根系的葱茏,是它生成了绚丽的色彩,那时我找到了一直追寻的答案。
青春的我正要扬帆起航,一卷书,一杯茶,蒸腾着脉脉乡情,在心底一直有灯塔照着我来时的方向。
点评
“乡愁是人间最美的语言。
”家乡的一草一木、一土一石在作者细腻而温婉的笔触下打上了乡愁的烙印。
眼前所见,书中所读,心中所思,纵使天南地北,无不凝聚在作者蒸腾的脉脉乡情中。
文章语言清新可人,或比喻,或排比,辅以音韵和谐的叠词,使全文散发着灵动的气息。
一、音正形准
1.给下列加点的字注音
(1)单音字
①煌煌( ) ②戕灭( )
③葵藿( )④聒噪( )
⑤衢州( )⑥戏谑( )
⑦缧绁( )⑧攘袂( )
⑨擎天( )⑩箴言( )
⑪恫吓( )⑫扼杀( )
⑬窒息( )⑭漩涡( )
⑮分娩( )⑯高亢( )
⑰心旌( )⑱奸佞( )
⑲摇曳( )⑳夙昔( )
颜杲卿( )浼( )
(2)多音字
①吓
②喝
③槛
2.给下列形似字组词
(1)
(2)
(3)
二、词语积累
理解运用
(1)黄钟大吕:
_________________________________________________________________
(2)舍生取义:
______________________________________________________________
(3)刀光剑影:
________________________________________________________________
(4)先发制人:
________________________________________________________________
(5)平心而论:
_______________________________________________________________
(6)歇斯底里:
_______________________________________________________________
(7)黔驴技穷:
___________________________________________________________________
(8)孤注一掷:
_________________________________________________________________
(9)笔走龙蛇:
_________________________________________________________________
(10)摧枯拉朽:
________________________________________________________________
[对点小测] 判断下列加点成语的运用是否正确。
(正确的打“√”,错误的打“×”)
(1)国家危难之际,文天祥毅然挺身而出,作出了舍生取义的壮举,此举如黄钟大吕,化为了滋养国人灵魂的养料。
( )
(2)当初读该剧剧本时,有一种阅读武侠小说的快感,但这种快感并非来自刀光剑影、快意恩仇,而是被情节和节奏紧紧攫取得“口干舌燥”。
( )
(3)现在少数媒体放着有重要新闻价值的素材不去挖掘,反倒抓住某些明星的一点逸闻就笔走龙蛇,这种做法真是令人费解。
( )
(4)年轻的城市,更需要青春和活力,更需要丰富的想象力和摧枯拉朽的创造力,更需要不断超越的勇气。
( )
辨词填空
(1)灌注·贯注
“灌注”指浇进,注入,用于描写液态的东西,动词。
“贯注”指(精神、精力)集中,动词。
①同学们正全神________地聆听老师讲课。
②暴雨倾盆而下,雨水________池中,淹没了鱼塘。
(2)激烈·猛烈·壮烈
“激烈”指(动作、言论等)剧烈;(性情、情怀)激奋刚烈。
“猛烈”指气势大,力量大;急剧。
“壮烈”指勇敢有气节。
①围绕立志问题,同学们展开了________的讨论。
②湘江战役是中央红军长征以来最________的一战。
③北方边陲气候寒冷,风势________。
④遥望赤壁,想起公瑾当年,他壮怀________,感慨万千。
三、名言警句
文天祥名言
1.人生自古谁无死?
留取丹心照汗青!
2.天地有正气,杂然赋流形。
下则为河岳,上则为日星。
3.时穷节乃见,一一垂丹青。
4.臣心一片磁针石,不指南方不肯休。
5.但令身未死,随力报乾坤。
6.壮心欲填海,苦胆为忧天。
一、作者简介
卞毓方,当代作家、《人民日报》记者。
代表作品有:
《文天祥千秋祭》、《季羡林——清华其神,北大其魂》、《天意从来高难问——晚年季羡林》、《千手拂云 千眼观虹——季羡林、钱学森、陈省身、侯仁之、杨绛、黄万里的人生比较》等。
二、背景展示
南宋末年,北方的元朝大肆南侵,兵锋所指,处处狼烟。
1278年年底,文天祥率抗元军队在广东海丰一带与敌人多次激战,屡获小胜,使元军进军受阻。
正当文天祥在五坡岭稍作休整时,一个姓陈的海盗带元军突袭宋军,文天祥不幸被捕。
元军把文天祥押往北方,企图让他归降。
这篇传记详细记叙了文天祥被俘后的情景,描述了文天祥非同寻常的伟大人格和崇高品行,凸显了中国古代知识分子“杀身成仁、舍生取义”、“养吾浩然之气”的铁骨精神。
三、文体知识
历史传记与历史小说
历史传记不同于历史小说。
历史传记的基本特征是“所写的主要人物或事件必须符合史实,不允许虚构。
在局部细节和次要人物上则可以运用想象或夸张,作一定的艺术加工,但这种加工也必须符合人物性格和生活的特定逻辑”。
在这一点上它有别于历史小说。
历史小说是以虚构为主的,虽以真实人物和史实为基础,但在三个层次上都可以虚构:
虚构历史人物,虚构历史事件,虚构人物活动的环境和细节。
如姚雪垠的长篇历史小说《李自成》,既有虚构的历史人物,又有虚构的历史事件,由此判定它不是历史传记,不宜于改名为“传”或“全传”。
下列对课文内容的分析和理解,正确的两项是( )
A.文天祥刚被俘时也曾打算舍生取义,但为了向国家尽忠,他毅然选择了比死亡更艰难的路。
B.元人打算劝降文天祥,是因为文天祥是状元宰相,才能非他人能比。
C.元人派来劝降的第一人是留梦炎,此人没有民族气节,作者极为鄙视。
D.面对各色人等的劝降,文天祥没有丝毫动摇,元朝统治者对他束手无策,只好将他囚禁起来。
E.在囚禁中,文天祥创作了《过零丁洋》《正气歌》等作品,这些作品体现了作者崇高的民族气节和强烈的爱国主义精神。
1.课文第一部分在全文中起什么作用?
试从内容和结构两个方面分析。
答:
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
2.从元人劝文天祥投降过程的对话中,可以看出文天祥是怎样的一个人?
答:
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
3.作者在第二部分里集中笔力写文天祥在各种考验面前的凛然正气。
请结合文天祥的表现,说说下面的句子表现了作者怎样的认识。
(1)诱降决无刀光剑影,却能戕灭一个人的灵魂。
答:
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
(2)真的,你让葵藿如何与狗尾巴草对话?
你让铁石如何与秽土论坚?
答:
________________________________________________________________________
___________________________________________________
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 第4单元 单元写作 抒情性散文写作 配套练习Word版含答案 单元 写作 抒情性 散文 配套 练习 Word 答案