部编版一年级语文上册第四单元教案.docx
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部编版一年级语文上册第四单元教案
部编版一年级语文上册第四单元教案
教学总览
【教材分析】
1.单元主题:
本单元围绕“自然风光”这个主题编排了《秋天》、《小小的船》、《江南》和《四季》4篇课文。
另外还边编排了口语交际《我们做朋友》和《语文园地四》。
本单元的课文内容都是四季中典型的自然现象或场景,课文语言简洁生动、自然亲切,能唤起学生对四季的感受,激发学生对大自然的喜爱之情。
2.单元重点:
指导学生正确、流利地朗读课文是本单元的学习重点,教学时,还要注意引导学生能读准字音,读出轻声、儿化等,不单字读,要努力做到连词读,不丢字、添字,能正确停顿等。
提醒学生用普通话朗读,读准字音,重点读好“一”的不同读音。
要重视教师的范读作用,采用多种方式引导学生充分朗读,通过倾听和模仿,不断提高朗读能力。
【学情分析】
一年级上册的学习以朗读、识字写字为重点,他们只有很少的识字量,但是已经学会了拼音及拼读。
本单元是一年级第一个课文单元,教学中,教师要鼓励学生借用拼音认识生字,在范读的引领下,读通课文。
还要鼓励学生多元识字,自主识字,并结合插图,借助拼音,正确朗读课文,通过想象,理解课文内容。
【教法建议】
1.课文中的事物学生不一定都熟悉,教师可以适当地给学生提供相关的图片或视频,丰富学生对自然现象的认知,以便更好地理解课文内容。
2.在正确朗读课文的基础上,鼓励学生模仿课文中简单的短语和句式,表达他们对大自然的喜爱之情。
【课时安排】
分类
内容
课时
课文
1.秋天
2
2.小小的船
2
3.江南
2
4.四季
2
口语交际
我们做朋友
1
语文园地
识字加油站字词句运用展示台
日积月累和大人一起读
3
合计
12
1秋天(精读课文)
【教学目标】
1.认识“秋、气”等10个生字和木字旁、口字旁、人字头3个偏旁;会写“了、子”
等4个字和横撇1个笔画。
2.正确朗读课文,注意“一”的不同读音。
背诵课文。
必备品格
3.结合插图初步了解秋天的特征,知道秋天是个美丽的季节。
关键能力力格
【教学重点】正确朗读课文,背诵课文,知道秋天是个美丽的季节。
【教学难点】读好“一”的不同读音;认识首次出现的偏旁。
【教学课时】2课时
第一课时
【课时目标】
1.会认“秋、气”10个生字,会写“了、子”4个字。
2.理解生字组成的词语的意思。
(重点)
3.能借助拼音,正确、流利地朗读课文。
(难点)
【教具准备】课件(笔顺动态演示朗读音视频建议使用荣德基小学课件)
【教学过程】
内容
一、导入新课
导入类型:
出示有关秋天的图片:
天高云淡、雁阵南飞。
教师口述:
1.教师引导:
不知不觉,秋婆婆来到了我们的身边,你感觉到了吗?
学生用自己的话说说秋天到了自己的发现和感受。
2.导入:
这节课就让我们到大自然中去欣赏秋天那美丽的景色。
(板书课题:
1秋天)指名读课题,齐读课题。
3.出示本课时教学目标及重难点。
【设计意图:
多媒体课件,播放秋天美景的图片,调动学生的感官,引领学生直观地感受秋天到来时的景色变化,使学生初步感受到秋天景色的美丽,激发学生学习课文的兴趣。
】
二、初读感知
1.听范读。
听范读,边听边画出文中的生字,注意生字的读音。
2.学生初读。
要求:
请同学们自由朗读课文,注意读准字音、读通句子,难度的地方多读几遍。
3.检查初读情况
(1)认读生字
练读词语,读生字,再组词,识记生字。
熟字加一加:
识记“秋、叶、会”;
动作表演法:
识记“飞”,就做张开双臂飞翔的动作;
找反义词:
“小”的反义词是“大”;
数量词的方法:
一片()、一个();
图文结合法:
出示图片帮助识记“树叶、秋天”。
①出示带生字的新词,让学生认读。
秋天秋季空气气人飞了去了大树树枝叶子树叶一片云大片大片大人飞鸟飞走学会开会一个个人
(重点指导生字前鼻音“片”,翘舌音“树”等。
)
学习新的偏旁。
复习熟字“木、口、人”认识新的偏旁“木、口、人”,观察一下,我们今天学的生字中,分别有哪些字带有这三个偏旁?
(“树”的偏旁是“木”,“叶”的偏旁是“口”,“会”的偏旁是“人”。
)
说一说熟字变成偏旁后有什么变化?
(“木”的最后一笔变成了点,“口”在“叶”中注意避让,“人”在“会”中也要注意穿插避让。
你还见过那些字带有这些偏旁?
木:
林森棵
口:
吹吗呀
人:
合金全
③你认为哪些词语易读错或难读,再反复读。
(2)学习多音字:
好(hǎohào)
练
读一读下面的句子,看看你有什么发现?
A.秋天来了!
B.一会儿排成个“人”字,一会儿排成个“一”字。
这里的加点字“了”读轻声“le”,还有一个读音是“liǎo”;“会”字在这里读“huì”,还有一个读音是“kuài”组词分别如下:
了liǎo(了不起)会kuài(会计)
le(好了)huì(开会)
读一读:
A.爷爷是个了(liǎo)不起的人,一会儿就修好了(le)我的玩具。
B.会(kuai)计在开会(hui)。
(3)摘苹果游戏。
每读对一个字,就得一个苹果,看谁摘得多。
(4)理解词语
练把词语和意思连起来。
大雁一定区域一定时间内大气中发生的各种气象变化。
天气一种大型候鸟。
(5)指名读课文,同学互评:
字音是否正确,句子是否通顺。
4.再读课文,理清顺序。
(1)自由朗读课文,想一想:
课文写了秋天(季节)的景色。
(2)认识自然段。
一篇文章往往是由几个自然段组成的,也有的只有一个自然段。
自然段有自己的开始标志,也就是在第一句话的前面空两格(两个字的位置)。
在每个自然段的前面标明序号可以帮助我们来分清每个自然段。
现在就请同学们自己来标出课文中的其他自然段吧。
(3)学生尝试找出其他自然段,在自然段前面标出序号。
(4)引导学生明确课文一共有3个自然段。
(5)梳理课文思路
练填空:
第一自然段以天气转凉、黄叶飘飞写出秋天的特征。
第二自然段取仰视角度,写出天空的蓝和高,以及雁阵的飞行方向和队形变化。
第三自然段用感叹句充分表达作者面对秋天到来的喜悦之情。
【设计意图:
初读课文,解决生字的音、形、义,了解课文的脉络顺序,为学习课文扫清阅读的障碍。
】
加彩字需重点指导。
建议用荣德基课件的“笔顺演示”完成教学。
三、学习“会写字”
子了人大
1.学生字
(1)认读含有会写字的词语,读会写字,观察笔顺,掌握结构、音序、部首,组词,造句。
(2)认识新的笔画“横撇”
师范写讲解:
从左到右,起笔时稍重,折时顿笔,轻轻往左下方撇。
2.指导书写
(1)观察生字书写特点,交流。
(2)老师范写,学生练写。
了:
横撇的撇不宜长;弯钩沿竖中线写,稍弯,弯钩注意顿笔。
子:
横撇短,弯钩长;横写在横中线上,略长。
横在田字格横中线起笔。
人:
撇从竖中线起笔;捺在撇的中上部起笔,捺脚与撇尖持平。
撇在上,捺在下,捺要顿笔。
大:
注意写法与“人”的区别。
撇要写成竖撇,捺在横中线下起笔,捺脚比撇尖略低。
横在田字格横中线偏上。
练学生练写,教师巡视指导。
投影展示书写正确、美观的字词,相互借鉴。
和课本对照,及时改正。
【设计意图:
让学生在写好笔画的基础上进行生字的整体书写,指导细致入微,从小培养学生良好的写字习惯。
】
五、课堂小结
通过本课的学习,我们认识生字新词,读通了课文,知道了秋天到了,天气会变凉,树叶落了下来,大雁飞到南方去了。
六、当堂检测
(建议使用荣德基课件中的“当堂检测”做训练。
)
七、课后作业
(请课后完成《典中点》本课的“基础练习”板块的习题。
)
(1-3)
(4-5)
(6-17)
(18-22)
(23)
(24-25)
第二课时
【学习目标】
1.能正确、流利地朗读课文。
(重点)
2.了解秋天的特征,知道秋天是个美丽的季节,培养观察大自然的兴趣,激发热爱大自然的情感。
(难点)
【教具准备】课件。
【教学过程】
内容
一、课前导入
1.同学们,上节课,我们和课文进行了亲密接触。
这节课,我们要深入了解课文,现在就让我们走进课文,看看秋天到了,大自然发生了哪些变化?
2.出示本课学习目标和重难点。
【设计意图:
运用提出核心问题的方法来导入本课,起到了提纲挈领的作用,使学生明确了本课时的学习任务。
】
二、自读课文,整体把握。
1.自由读课文,思考:
本文介绍了秋天的哪些景物?
2.小组讨论,交流。
3.全班交流。
(板书:
树叶、天空、大雁)
二、品读释疑
1.自由读文。
看拼音,自由读课文,注意读准字音。
3.品读第一自然段。
出示:
天气凉了,树叶黄了,一片片叶子从树上落下来。
(1)从第一自然段找一找秋天的变化。
(板书:
天气凉、树叶黄了、落下来)
(2)理解“一片片”的意思。
比较:
一片叶子从树上落下来。
一片片叶子从树上落下来。
出示图片,通过比较,读一读这两句话,有什么不同。
学生回答,小结:
“一片片”是说很多叶子,“一片”是说仅仅有一片叶子。
(3)仿写:
练:
我也会用“一(片片)叶子”这样的叠词:
一(只)大雁一(只只)大雁
一(件)衣服一()衣服
一()鱼一()鱼
【设计意图:
同比较句子,理解词语“一片片”与“一片”的意思的不同,从而理解“一片片”的意思。
在理解的基础上学会运用,达到加深理解和学以致用目的。
】
(4)朗读指导:
“凉了、黄了、落下来”这几个词语要重读,写出了秋天的特点。
(5)注意轻声的朗读。
“凉了、黄了、叶子”这几个词语都含有轻声,轻声都在末尾,注意这几个词语中两个字前后轻重的变化,读出词语的轻重来。
4.品读第二自然段。
出示:
“天空那么蓝,那么高。
一群大雁往南飞,一会儿排成个‘人’字,一会儿排成个‘一’字。
”
(1)从本自然段中,找出秋天的景物和秋天的变化。
(天空变得蓝、高;大雁南飞。
)(板书:
大雁南飞)
(2)“天空那么蓝,那么高。
”可通过把“那么”换成什么词语?
(很、非常)
(3)“一会儿排成个‘人’字,一会儿排成个‘一’字。
”从“一会儿……一会儿……”你体会到了什么?
(表示大雁飞行时,经常短时间内变换队形。
)
(4)读准“一”的变调。
教师讲解:
“一”字在单独使用时、用在词句末尾或者作为序数“第一”的意思时,读音不变,读本身的音:
一声(yī),在第四声前读阳平(二声“yí”),在其他声调前读去声(四声“yì”)。
(5)画出本段的“一”字,试试读读,注意“一”的变调。
本段中,“一会儿”中的“一”读二声,“一群”中的“一”读四声。
(6)指导朗读第二自然段,注意读准“一”的变调。
5.品读第三自然段。
出示:
“啊!
秋天来了!
”
(1)说说这两句话在文中起到什么作用?
(“啊!
”表示明白了。
联系前文可以知道这些自然界事物发生变化都是因为秋天来了。
用这两句话总结了全文。
)
(2)指导朗读最后一自然段,读出对秋天的热爱和秋天到来的喜悦之情。
【设计意图:
抓住关键词理解课文,读好“一”的变调,学会正确朗读课文。
】
四、总结全文,拓展延伸。
1.秋天到了,大自然发生了哪些变化?
(秋天到了,天气凉了,树叶黄了,一片片叶子从树上落下来,大雁往南飞。
)
2.小朋友,你眼中的秋天是什么样的?
用手中的笔画一画,或者收集漂亮的树叶做一张有趣的树叶贴画吧!
3.推荐阅读《黄豆荚》和《落叶》。
五、总结课文主旨
本文写了什么?
抒发了作者怎样的思想感情?
本文通过描写秋天天气转凉、黄叶飘飞,天空的蓝和高,以及雁阵的飞行方向和队形变化,写出秋天的特征。
表达作者面对秋天到来的喜爱和赞美之情。
(板书:
喜爱、赞美)
五、课堂小结
通过本课学习,我们了解了秋天的特征,喜欢上了秋天的美好,学会了感情朗读,了解了课文表达的思想感情。
六、写话方法
学一法:
学习使用量词
量词就是用来表示人、事物或数量单位的词。
如本文的“一群大雁”“一片片树叶”中的“群”“片”都是量词。
举一例:
我是一(名)一年级的小学生。
练一练:
秋天的果园里有什么?
写一两句话,注意正确使用量词。
()
示例:
果园里瓜果飘香。
苹果树上一个个红红的苹果,高高地挂在枝头,多像一盏盏灯笼。
葡萄架上,一串串的葡萄挂在藤上,像一颗颗珍珠,有红的、白的、紫的、暗红的、淡绿的,五光十色,美丽极了,让人看了直流口水。
七、当堂检测
(建议使用荣德基课件中的“当堂检测”做训练。
)
八、课后作业
(请课后完成《典中点》本课的“基础练习”板块的习题。
)
(1-3)
(4-10)
(11)
(12)
(13)
(14)
(15-16)
板书设计(课件17)
天气凉
秋天树叶黄、落下来喜爱、赞美
大雁南飞
课后反思
成功之处:
在教学过程中,教师尽量引导学生在朗读中感受和体会秋天的景物特征,调动学生的读书热情,让学生在朗读中感受秋天的美丽,激发学生发现美、寻找美的情趣,培养学生爱美的情操。
不足之处:
教师应该相信学生,放手让学生自读自悟,教师只需在学生确有困难的地方点拨指导,教给学习方法,体现学生的学。
这一点是我在以后的教学中必须要改进的。
2小小的船(精读课文)
【教学目标】
1.认识“的、船”等10个生字和门字框1个偏旁;会写“月、儿”等4个字和横折钩、竖弯钩2个笔画。
2.正确朗读课文,背诵课文。
结合插图,想象诗歌描绘的图景,感受夜空的美丽。
3.仿照例子,用简单的叠词说“的”字短语,积累“的”字短语。
4.
必备品格
【教学重点】朗读课文,背诵课文,想象诗歌描绘的图景,感受夜空的美丽,热爱美丽夜空,热爱大自然。
关键能力力格
【教学难点】1.想象诗歌描绘的图景。
2.学写生字和笔画。
【教学课时】2课时
第一课时
【课时目标】
1.认识“的、船”等10个生字,会写“月、儿”等4个字。
认识“横折钩”和“竖弯钩”2个笔画。
2.读准字音,正确、流利地朗读课文。
【教具准备】课件(笔顺动态演示朗读音视频建议使用荣德基小学课件)
【教学过程】
内容
一、导入新课
导入类型:
出示图片:
一个小女孩躺在月亮上,手里拿着小灯笼,向着蓝空中的星星说些什么。
教师口述:
1.教师引导:
想一想,小女孩会坐在月亮船上在干什么?
2.导入:
这节课就让我们坐上月亮船,去遥远的太空看星星吧!
(板书课题:
2月亮船)指名读课题,齐读课题。
3.出示本课时教学目标及重难点。
【设计意图:
出示课文相关图片,引领学生直观地感受星空的景色,使学生初步感受到夜晚星空景色的美丽,激发学生学习课文的兴趣。
】
二、初读感知
1.听范读。
听范读,边听边画出文中的生字,注意生字的读音。
2.学生初读。
要求:
请同学们自由朗读课文,注意读准字音、读通句子,难度的地方多读几遍。
3.检查初读情况
(1)认读生字
练读生字,识记生字。
注意读准前鼻音“看、见”,后鼻音“两、星”平舌音“在”翘舌音“船、闪”等。
识记生字
①编字谜:
“两”——一横一框,一对小人藏中央;
“头”——一点一点大;“里”——土中长出一个太阳。
②做动作模拟字形:
“看”——将一只手罩在眼睛上往远处看;
“闪”——请一个同学双脚平开,站到门框下。
教师强调:
新的偏旁“门”,谁还知道有哪些字的偏旁是“门”呢?
(问、间)
③熟字组成新词:
船头、两头、看见、里头、星星
④加一加:
星:
“日”字加一个“花生”的“生”。
的:
左右结构,白+勺。
③出示带生字的新词,让学生认读。
好的坏的大船开船两边两人上头桥头在家就在里边房里看星星看到见到遇见闪光闪开星星五角星
④你认为哪些词语易读错或难读,再反复读。
(2)学习多音字:
只
练
读一读下面的句子,看看你有什么发现?
只看见闪闪的星星蓝蓝的天。
这里的加点字“只”读“zhǐ”,意思是“仅仅”还有一个读音是“zhī”,意思是“量词,单独、很少”,组词如下:
只zhǐ(只是)(只有)
zhī(一只鸟)(只言片语)
读一读:
那只(zhī)鸟只(zhǐ)有一条腿。
(3)摘苹果游戏。
每读对一个字,就得一个苹果,看谁摘得多。
(4)理解词语
练把词语和意思连起来。
闪闪的文中指天空的颜色。
蓝蓝的指夜空中星星一闪一闪的样子。
(5)指名读课文,同学互评:
字音是否正确,句子是否通顺。
4.再读课文,理清顺序。
1.教师提出朗读要求并引导学生自由朗读课文。
(1)课件出示朗读要求:
①想一想:
课文共有几行,由几句话组成?
(4行,2句话。
)
②把自己喜欢读的句子多读几遍。
(2)学生按要求朗读课文。
2.启发想象:
你脑海里出现了一幅怎样的图画?
预设:
晴朗的夜晚,蓝蓝的天空,弯弯的月亮,闪闪的星星,一个小朋友飞到太空中坐到月亮船里面。
【设计意图:
初读课文,学习生字、词语,扫除阅读障碍,感知课文的内容,为学习课文打下基础。
】
加彩字需重点指导。
建议用荣德基课件的“笔顺演示”完成教学。
三、学习“会写字”
月儿头里
1.学生字
(1)认读含有会写字的词语,读会写字,观察笔顺,掌握结构、音序、部首,组词,造句。
(2)认识新的笔画认识“横折钩”和“竖弯钩”2个笔画。
师范写讲解:
“横折钩”:
起笔写横略顿笔后折向下,横平竖直,横短竖长,到起钩处略顿笔后,向左上方勾出。
“竖弯钩”:
弯时行笔要平,出钩时先顿笔。
2.指导书写
(1)观察生字书写特点,交流。
(2)老师范写,学生练写。
月:
第一笔为竖撇,中间两个短横紧靠竖撇,与右边的竖不粘连。
儿:
竖弯钩起笔比竖撇略高,写在竖中线右侧。
头:
三个点的位置、大小有变化,第一点略大,第二点靠左。
里:
注意笔顺,先写上面的日,再写竖,最后写两横。
练学生练写,教师巡视指导。
投影展示书写正确、美观的字词,相互借鉴。
和课本对照,及时改正。
【设计意图:
让学生在写好两种新的笔画的基础上,进行生字的指导书写,让学生从小培养良好的写字习惯。
】
四、课堂小结
初读课文后,认识了很多生字新词,我知道了,天上的月儿像小船。
五、当堂检测
(建议使用荣德基课件中的“当堂检测”做训练。
)
六、课后作业
(请课后完成《典中点》本课的“基础练习”板块的习题。
)
(1-3)
(4-5)
(6-15)
(16-20)
(21)
(22-24)
第二课时
【学习目标】
1.正确、流利地朗读课文,背诵课文。
2.感受晴朗夜空的美丽,产生热爱大自然的情感。
【教具准备】课件。
【教学过程】
内容
一、课前导入
1.同学们,上节课,你初步学习了课文,这节课,我们要深入了解课文,现在就让我们走进课文,想一想,“我”坐在小小的船里看到了什么?
(板书:
小小的船)
2.出示本课学习目标和重难点。
【设计意图:
谈话导入,引入课题,以问题引导,出示目标,使学生明确了本课时的学习任务。
】
二、自读课文,整体把握。
1.自由读课文,思考:
你脑海里出现了一幅怎样的图画?
2.小组讨论,交流。
3.全班交流。
(晴朗的夜晚,蓝蓝的天空,弯弯的月亮,闪闪的星星,一个小朋友飞到太空中坐到月亮船里面。
)
三、品读释疑
1.自由读文。
看拼音,自由读课文,注意读准字音。
2.品读诗歌。
出示(图文):
弯弯的月儿小小的船。
(1)观察月儿的图片,说说月儿有什么特点,(弯弯的,两头尖)你想到了什么?
(小船、眉毛、镰刀等)(板书:
弯弯的月儿,两头尖)
(2)再观察小船的图片,说说月儿和小船有什么相似的地方?
(外形上都是弯弯的,两头尖。
)
(3)这里把月儿比作了什么?
(小船)这种打比方你觉得怎么样?
(很形象、生动。
)
出示诗歌第二行:
小小的船儿两头尖。
(1)“船儿”有什么特点?
(弯弯的、两头尖)
(2)这里“小小的船儿”其实是指什么?
(月儿)
(3)你觉得月儿还像什么呢?
(月儿还像弯弯的眉毛,弯弯的香蕉、弯弯的镰刀……)
出示诗歌后两行:
我在小小的船里坐,只看见闪闪的星星,蓝蓝的天。
(1)这里的“小小的船”其实是指什么?
(月亮)
(2)“只”是什么意思?
(仅仅)这句话的意思是什么?
“只”指仅仅,“只看见”是仅仅看见的意思,表示除了星星和蓝天,别的什么都没看见。
(3)“我”坐在小小的船里看到了什么?
(“我”看到了闪闪的星星和蓝蓝的天。
)(板书:
我坐在小小的船里闪闪的星星蓝蓝的天)
(4)朗读诗歌,边读边想象如果“我”坐在“月儿”上会看见什么?
(会看到美丽的银河、流星划过……)
【设计意图:
抓住关键词,理解诗句,感受作者的感情,感受诗歌表达的美。
】
四、总结全文,拓展延伸。
1.朗读课文,背诵课文。
(1)指导朗读。
“弯弯的”,要读出月亮的可爱。
“船”的前面加上“小小的”,就要轻轻地读,把它读得小小的,美美的,轻轻的。
“闪闪的”要读出星星的调皮,“蓝蓝的”要读出天空的美。
(2)在反复朗读的基础上,引导学生背诵课文。
2.多媒体出示课文填空,指导学生朗读叠词,巩固识字效果。
(弯弯)的月儿(小小)的船,
(小小)的船儿两头尖。
我在(小小)的船里坐,
只看见(闪闪)的星星(蓝蓝)的天。
(1)师讲解:
像“弯弯”这样的词语都是叠词,叠词一般指含有重叠字的词。
这些叠词不仅让描绘的事物更加形象,而且读起来朗朗上口。
师:
叠词的使用
概念:
叠词一般指含有重叠字的词。
运用:
本文用许多叠词来描写景物的形状和色彩,如,弯弯、蓝蓝、闪闪,这些叠词不仅让描绘的景物更加的形象,而且读起来朗朗上口。
(2)仿写:
练(弯弯的)月儿
()草地()西瓜
()云朵()太阳
()大海()小路
5.推荐阅读儿歌《看月亮》。
听读《看月亮》,了解月亮不断变化的特点,把月亮像什么说给爸爸妈妈听。
【设计意图:
感情朗读课文,背诵课文,学习叠词,加强运用,培养学生积累和运用词语的能力。
】
五、总结课文主旨
本文写了什么?
抒发了作者怎样的思想感情?
这是一篇儿童诗。
课文以优美的语言、形象的比喻,描绘了一幅奇妙的夜景图──月儿是小船,“我”正坐在“船”上看着蓝蓝的天空和闪闪的星星……作者通过形象的比喻,写出了夜空的美丽,表现了作者热爱大自然的情感。
(板书:
热爱、赞美)
六、写话方法
学一法:
学用“的”字短语
“弯弯的……小小的……”中“弯弯、小小”前后两个字一样,重复使用,就叫做叠词。
叠词可以突出所描写的事物的特点,让所描绘的景物更形象,读起来更有韵律感。
我们还可以这样说:
白白的、绿绿的、粗粗的、胖胖的……
举一例:
圆圆的太阳炙烤着大地。
练一练:
的月亮大大的。
示例:
圆圆的月亮大大的玉盘。
六、课堂小结
《小小的船》这篇课文以优美的语言描绘了一幅奇妙的夜景图──月儿是小船,“我”正坐在“船”里看着蓝蓝的天空和闪闪的星星……作者通过形象的比喻和新奇独特的想象,写出了夜空的美丽,表达了热爱大自然的情感。
七、主题延伸:
把你想象的夜空画下来。
八、当堂检测
(建议使用荣德基课件中的“当堂检测”做训练。
)
九、课后作业
(请课后完成《典中点》本课的“基础练习”板块的
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- 部编版 一年级 语文 上册 第四 单元 教案