pep六年级下册第一单元教案及教学反思.docx
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pep六年级下册第一单元教案及教学反思
HowTallAreYou?
一、单元教学内容
话题:
figure
功能:
能够运用目标语进行身体或事物高矮、大小、重轻、长短进行描述和问答。
语言结构:
1.句型:
Howtallareyou/ishe/she?
I’m/He/Sheis160cmtall.
Howheavyareyou/ishe/she?
I’m/He/Sheis40kg.
Howlong/Howbig/Howlargeis…?
Iwearsize16.
He/Sheis/aretaller/heavier/bigger…than…
2、词汇:
taller、stronger、older、younger、shorter、heavier、thinner、longer、bigger、smaller、meter、height、weight、length、size
二、单元教学目标
a)知识目标
i.能听、说、读A、B部分中的会话。
ii.能听、说、读、写A、B部分Let’slearn、Let’stalk中的四会单词和重点句型。
iii.能理解Let’sread中的内容,并能做相应的问答。
iv.能够运用计量单位:
kg和cm
v.了解Goodtoknow和storytime中的内容。
vi.能够认读音标[ei],[ai],[],并能拼读由以上音素组成的音节和单词。
b)能力目标
i.能够相互问答身高、体重、大小、长短,如Howtallareyou?
I’m…cmtall.Howheavyareyou?
I’m…kg.
ii.能通过比较词进行事物或身体的比较或描述,如…istallerthan….
iii.能听懂会唱歌曲《MyPets》。
iv.能根据所给数据,对两样事物进行比较。
c)情感、策略、文化目标
i.培养学生在观察和测量中联系英语的习惯。
ii.了解计量单位的完整和缩写的写法及换算方法。
三、单元重难点
a)本单元的教学重点是让学生在联系日常生活的对话中运用比较级。
b)本单元的教学难点a.各类比较级词汇及相应问题的掌握。
b.比较级不规则变化和写法的掌握。
四、单元教学课时安排建议:
六课时
第一课时:
PartALet’sstart/Let’slearn/Let’splay
第二课时:
PartALet’stry/Let’stalk/Let’schant/Groupwork
第三课时:
PartALet’sread&PartCPronunciation/Let’ssing
第四课时:
PartBLet’slearn/Let’splay&PartCTasktime
第五课时:
PartBLet’stry/Let’stalk/Pairwork&PartCGoodtoknow
第六课时:
PartBLet’sread&PartCStoryti
第一课时
(PartALet’slearn/Let’splay/Let’sstart/Let’ssing)
教学目标:
(一)知识目标:
1、使学生能听、说、读、写有关比较级的单词older、younger、shorter、taller、stronger。
2、知道than是比较的意思,than前面要用形容词比较级(v-er)。
3、了解cm、kg分别表示长度和重量单位,并知道它们的读音,会回答句型:
Howtallareyou?
Howheavyareyou?
(二)能力目标:
1、使学生初步掌握比较级的用法及句型。
2、使学生知道形容词比较级变化的一般规律。
3、使学生能在一定的情境中自觉运用所学新知识。
(三)情感目标:
培养学生分析观察能力,知道要关爱身边的人,爱父母要从生活中的小事做起。
教具准备:
图片、卷尺、钓鱼杆。
教学过程:
Step1.Warm-up(revision)
(1)Singasong.
What’syourfavoriteseason?
(2)Freetalk.
a.What’syourfavoriteseason?
Whichseasonisitnow?
What’stheweatherlikeinwinter?
Whichseasonisalwayshotandsunny?
/warmandrainy?
/coolandcloudy?
/coldandsnowy?
b.Whichseasoncanwemakeasnowman,winterorfall?
Whichseasoncanwegoswimminginariver,winterorsummer?
Whichseasoncanweflykites,winterorspring?
Whichseasoniscolder,summerorwinter?
Whichiscolder,waterorice-cream?
c.Icansay:
cold--colder
Canyousay?
warm---warmer,cool---cooler,hot---hotter,old---older.
Step2.Presentation(practice)
older/younger的教学
1.Howoldisthewoman?
Sheis35.2.Howoldisthegirl?
Sheis12.
3.Who’solder,thewomanorthegirl?
4.35>12,sowecansaythewomanisolderthanthegirl.(出示图片)12<35.Wecansaythegirlisyoungerthanthewoman.
5.Nowlet’splayagame.Guess:
HowoldamI?
Ifyournumberismorethanmyage,Iwilltellyouolder.Ifyournumberislessthanmyage,Iwilltellyouyounger.Let’sseewhocanguessquickly.
6.HowoldamI?
Guess,guess,guess.
7.It’smyturnnow.Youshouldaskmeandsayolderoryoungertohelpme.(出示图片)
先请学生猜老师的年龄,假如学生猜出的年龄比老师的实际年龄大,老师就说older,older,假如比实际年龄小,老师就说younger,younger。
然后由老师猜图片上小男孩的年龄,全班学生说older,younger来提示老师是否猜对。
最后,由两位学生分别猜中年男人和老奶奶的年龄,全班学生通过说older,younger来提示。
8.Who’syounger,theboyorthegirl?
(出示图片)
9.Let’sdo:
Older,older,older,makemyselfolder.
Younger,younger,younger,makemyselfyounger.
Shorter,shorter,shorter,makemyselfshorter.
shorter/taller的教学
1.Lookatthefishingrod,itlooksveryshort.Infactit’slong.Let’shavealook.Oh,it’stoolong.It’sdifficultformetotakeit.Nowlet’smakeitshorterandshorter.Everybodyshouldsayshorter,shorter,shorter.ThenI’llletyouseeitcanbeshorterandshorter.(出示钓鱼杆)
2.Whichareshorter,theshortsorthepants?
(出示图片)
Who’sshorter,ZhangYiningorYaoMing?
(出示图片)
HowtallisZhangYining?
She’s168cm.
HowtallisYaoMing?
He’s226cm.
教学长度单位cm=centimeter
3.Who’staller,ZhangYiningorYaoMing?
?
Whichanimalistaller,thegiraffeorthedeer?
4.Who’stallerthanyou?
5.Howtallisit?
(出示图片170cm,160cm,180cm,150cm)
6.Howtallareyou?
Comehere.
Lineupfromshortertotaller.
Lineupfromtallertoshorter.
Let’sdo:
Shorter,shorter,shorter,makemyselfshorter.
Taller,taller,taller,makemyselftaller.
stronger的教学
1.Youlookstrongandtall.Icandoit.Canyoudoit?
(老师拉着拉力器说)
2.Yes,Ican.(请两个学生分别做)
3.Youlookasstrongasme.Butwhoisstronger,youorI?
Now,let’splayanothergame.IfyouthinkI’mstrongerthanher,pleasecomehere.Ifyouthinksheisstrongerthanme,pleasegothere.Everybodyshouldsaystronger,stronger.Ready,go.
4.Who’sstronger,sheorI?
5.Whichanimalisstronger,thetigerortheelephant?
(出示图片)
Isacatstrongerthanamouse?
Icansayabearisstrongerthanasquirrel.Whocansaylikeme?
6.Whichanimalisstronger,thecockortheant?
Howheavyisthecock?
It’sabout3kg.
教学重量单位的读音(Goodtoknow).
7.Let’splay.IfI’mright,followme.IfI’mwrong,justdoit.(两手臂交叉)
6.Singasong.(自编歌曲,边表演边唱)
Who’solderthanyou
3.333/3.3/3.343/
Olderyoungerolderyoungerolderwho’solderthan
Tallershortertallershortertallerwho’stallerthan
Strongerthinnerstrongerthinnerstrongerwho’sstrongerthan
2—/2222/2.2/
youMybrothermybrotherishe’s
2222/1—/3.333/
olderthanmeolderyoungerolderyounger
tallerthanmetallershortertallershorter
strongerthanmestrongerthinnerstrongerthinner
3.3/3.343/2—/
olderwho’syoungerthanyou
tallerwho’sshorterthanyou
strongerwho’sthinnerthanyou
2.222/2.2/5.542/
Mysistermysisterisshe’syoungerthan
shorterthan
thinnerthan
1—‖
me.
Step3.Tasktime(Consolidation)
1.Thenewyeariscoming.Weareolderthanthelastyear,wearetallerthanthelastyear.Wearestrongerthanthelastyear.Look,出示表格:
Name
Age
Height
Weight
I
27
161cm
54kg
Myfriend
25
158cm
52kg
2.Fromtheformabove,canyousaysomethingaboutmyfriendandme?
isoldthan,isyoungerthan
istallerthan,isshorterthan
isstrongerthan
3.Canyousaysomethingaboutyouandyourbestfriend?
Step4.Homework(extension)
IthinkeveryfatherandeverymothercanremembertheirChildren’sbirthday,height,weightandageclearly.Butsomeofthechildrenoftenforgettheseoftheirparents.Sotoday’shomework:
1.Askyourparentsandfinishtheform.Thensaysomethingaboutyourparents.
Name
Age
Height
Weight
Father
cm
kg
Mother
cm
kg
isolderthan
istallerthan
isstrongerthan
2.Rememberthesenumbersforever.Giveyourfatherormotherasurpriseontheirbirthdays.
课后反思:
在课堂教学过程中,学生是学习的主体,他们总会有"创新的火花"在闪烁,我应当充分肯定学生在课堂上提出的一些独到的见解,这样不仅使学生的好方法、好思路得以推广,而且对他们也是一种赞赏和激励。
同时,这些难能可贵的见解也是对课堂教学的补充与完善,可拓宽我们的教学思路,提高教学水平。
第二课时
(PartALet’stry/Let’stalk/Groupwork/Let’schant)
一、教学目标
1.能够听说读写句型:
Howtallareyou?
I’m164cmtall.You’reshorterthanme.You’re4cmtallerthanme.并能在情景中运用。
2.能描述自己的年龄、体重、身高,并能与别人进行比较。
3.能够理解Let’schant部分的内容。
4.能听懂并完成Let’stry部分练习。
5.能够完成Groupwork的练习。
二、教学重难点分析
1.掌握句型Howtallareyou?
I’m164cmtall.You’reshorterthanme.You’re4cmtallerthanme.并能在情景中运用。
2.能描述自己的年龄、体重、身高,并能与别人进行比较。
三、课前准备
1.课前准备录音机和磁带。
2.教师准备活动所需表格。
3.自制多媒体课件。
四、教学过程
Step1.Warm-up
1.Let’ssing:
《MyPets》
2.Let’schant.
Step2.presentationandpractice
1.新年新气象。
T:
Hello.Boysandgirls.I’mhappytoseeyouagain.Bytheway,howoldareyounow?
T:
Yes.Weareoneyearolderthanbefore.Howoldareyou?
S1:
I’m12yearsold.
T:
Whataboutyou?
S2:
I’m12,too.
T:
Oh,I’m22.I’mtenyearsolderthanyou.
学生学说。
2.采访明星
图片出现刘翔、潘长江、刘欢、蔡依林等明星及他们的明星档案,教师请几名学生模仿明星,其他学生采访明星。
交际句型:
Hello,LiuXiang.
Howoldareyou?
Howtallareyou?
Howheavyareyou?
What’syourhobby?
3.调查身边同学,完成Groupwork.
4.比高矮
(1)图片出示潘长江和刘翔的画面,问:
Whoistaller?
再点一下鼠标边说边出示句子:
LiuXiangis50cmtallerthanPanChangjiang.教师示范说。
(2)学生练说。
图片出现几对学生较熟悉的人物图片,让学生猜谁比谁高多少厘米,对谁比谁高多少厘米的重点句型进行操练。
当学生猜错时,用声音进行提示,猜对时进行鼓励。
5.比胖瘦
(1)课件出现刘欢和巩汉林两个人物,老师问:
Whoisstronger?
点击鼠标出现句子:
LiuHuanisbiggerandstrongerthanGongHanlin.
(2)出现几对有胖瘦之分的人物进行比较,使学生对谁比谁胖和强壮的句型得到操练。
6.招聘小演员
班级要招聘一批表演《龟兔赛跑》课本剧的小演员:
裁判elephant(stronger)
兔子rabbit(thinner)
乌龟turtle(shorter)
群众演员monkeybearbirdpandagiraffe
交际句型:
I’mstrongerandbiggerthanyou.
I’mshorterthanyou,etc
7.课件出示John和Wu二人,呈现课文对话。
John:
Howtallareyou?
Wu:
I’m164cmtall.Youareshorterthanme.
John:
Yes.I’m160cm.You’re4cmtallerthanme.
Step3Tasktime
1.同桌询问,完成表格。
Name
Age
Weight
2.根据表格数据用比较级进行汇报。
Step4.Consolidationandextension
1.Listentothetapeandrepeat.
2.完成Let’stry部分练习。
.
3.Finishtheactivitybook.
4.Homework
调查家庭成员的年龄、身高、体重。
教学反思:
我应充分利用小学英语教材内容浅显易懂,贴近生活,富有情趣的特点,创设课堂学习情境,激发学生学习热情。
在热烈兴奋、轻松自由的课堂氛围中,在自由地教与学的活动中培养学生的创新能力。
通过改变现在教学中“满堂灌”、学生被动接受的单一的教学信息传递方式,有讲练,精讲精练;有动有静,动静结合;有起伏、有节奏,使课堂上充满生机、挑战与激情。
促成情感互动、师生互动的局面。
“互动”指在教学过程中,通过师生认知互动、师生情感互动、师生实践性活动的互动等,形成多维互动关系,在对话课上充分体现了老师的主导作用及学生的主体地位
第三课时
(PartALet’sread/PartCPronunciation/Let’ssing)
一、教学目标:
1.能够听懂对话,进一步掌握用英语表达高度、长度的方式以及形容词比较级句型的用法。
2.能够理解对话内容,完成相应的练习题。
3.复习辅音/p/;/b/;/t/;/d/,学习双元音/ei/;/ai/;/i/,学会拼读由以上音素组成的音节。
4.在阅读中培养学生的团结合作意识。
二、教学重难点
教学重点:
1.理解对话内容,侧重训练高度、长度的表达方式以及形容词比较级句型的用法。
2.双元音的教学以及由这些音素组成的音节。
教学难点:
形容词funny比较级的构成.
三、课前准备
CAI、录音机、音标卡片
四、教学过程
Step1.Warm-up
1.组织背诵英语歌谣:
MikeistallerthanLee.(P.2)
2.唱一首英语歌曲:
《Mypets》(P.12)
3.Listenanddo:
Touchyourhead/…/tail
Step2.Presentation
1.呈现阅读材料内容:
在听听做做游戏最后,插入:
Touchyourtail.
T:
Wehavenotails.ButIhaveapet.It’samonkey.
呈现一只猴子:
Look,ithasalongtail.Howlongisitstail?
Itstailis38cmlong.
Whatcolouristhismonkey
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- pep 六年级 下册 第一 单元 教案 教学 反思
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