宜春市教育业发展十三五规划.docx
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宜春市教育业发展十三五规划
宜春市教育事业发展“十三五”规划
为基本实现教育现代化,办好人民群众满意的教育,服务宜春经济社会发展,依据《江西省教育事业发展“十三五”规划》《宜春市国民经济和社会发展第十三个五年规划纲要》和《宜春市中长期教育改革和发展规划纲要(2010—2020年)》,结合我市实际,制定本规划。
一、“十二五”发展的回顾
“十二五”时期特别是党的十八大以来,我市全面贯彻党中央、国务院提出的“优先发展、育人为本、改革创新、促进公平、提高质量”的工作方针,紧紧围绕办人民满意教育的工作目标,推进教育领域综合改革,促进教育发展升级,全市教育工作取得了显著成就,为促进经济社会发展作出重要贡献。
9个县市在县级政府教育综合督导评估中受到省政府表彰,作为唯一设区市被国务院授予“全国‘两基’工作先进地区”称号。
(一)教育保障稳步增强。
“十二五”期间,先后出台了《宜春市中长期教育改革和发展规划纲要(2010—2020年)》《宜春市城镇住宅小区配套幼儿园建设管理办法》《宜春市中心城区教育发展专项规划(2012—2030年)》等一系列管长远、打基础的文件,为教育事业科学可持续发展提供了坚实的政策保障。
教育投入大幅增长。
全市教育经费总投入突破90亿元,其中财政性教育经费达82.8亿元,比“十一五”末增长1.63倍,教育投入跃上新台阶。
投入资金60多亿元,新建改扩建校舍405万平方米;投资2亿元,加强教育信息化基础设施建设。
补充中小学教师1万余人,培训中小学教师17.5万人次,培训校长3705人次,评选表彰市级名师568位、名校长93位。
新增特级教师25人。
平安校园活动持续推进。
(二)普及程度明显提高。
学前教育扩容提质,2015年,全市学前教育三年毛入园率达到76.8%,比2010年提高23.9个百分点。
义务教育全面普及,九年义务教育巩固率达到94%,高于全省平均水平。
高中阶段教育统筹推进,毛入学率达87.22%,比2010年提高10.78个百分点。
高等教育大众化水平稳步提升,宜春幼儿师范高等专科学校成功设立,新增民办江西洪州职业学院,实现我市高等教育结构和布局的双突破。
高等教育在校生4.76万人,毛入学率达36.0%。
(三)育人质量稳定提升。
坚持德育为先,深入培育和践行社会主义核心价值观,加强中华优秀传统文化教育和革命传统教育,素质教育深入人心,青少年学生健康成长。
校园“好人文化”亮点纷呈,宜春三中“夺刀少年”英雄事迹唱响时代最强音。
学校体育艺术节、“琴棋书画好少年”评选、戏曲进课堂、校园文化校长谈创新推进,素质教育展示平台日渐丰富。
高考成绩连续稳居全省前列。
宜春学院实现硕士学位研究生教育零的突破,被确认为江西省首批转型试点院校,79级学子陈仙辉成功当选中科院院士,实现本土高校历史性突破。
宜春职业技术学院被评为“江西省示范性高职院校”。
中心城区顺利通过国家二类城市语言文字工作评估,三类城市语言文字规范化建设有序推进。
(四)教育公平不断彰显。
“十二五”期间,农村学校投入24亿元,修建校舍298万平方米。
在全省率先启动并连续召开了三届义务教育学校标准化建设流动现场会。
教师交流全面推开,2098名教师参与了县域内义务教育学校校长教师交流轮岗,培训农村义务教育学校教师4.45万人次。
联合办学、结对帮扶、校际共建创新推进,城乡、校际之间均衡水平明显提升,8个县市通过义务教育发展基本均衡县国家评估认定,数量和比例均居全省第一。
资助体系日益完善。
实现从学前教育到研究生教育资助体系全覆盖,发放教育民生资助金28.06亿元,资助各级各类学生420.03万人次。
随迁子女就近入学政策得到有效落实,农村留守儿童关爱体系逐步建立。
(五)教育改革持续深化。
制定下发《关于深化教育领域综合改革若干问题的实施意见》,确定的7个方面20条改革举措正全面推进。
教育督导不断强化,率先成立了市政府教育督导委员会,教育治理体系逐步完善。
推进中心城区初中招生改革,小升初就近入学比例和社会满意度明显提升,创造颇具特色的小升初“宜春实践”。
作为全省两个试点市之一,全面推进县域内义务教育学校校长教师交流轮岗改革。
教育“三名”工程扎实推进。
教师“三定向”培养形式不断创新,培养规模和合作院校实现新突破。
民办教育发展日显活力,多元办学主体积极性得到激活,一批优质民办教育学校成为宜春教育的新名片。
教育对外开放持续深入,国际合作办学取得新突破。
表1:
宜春市教育事业发展“十二五”规划主要指标完成情况
指标
单位
“十二五”
规划目标
2015年
完成情况
学前教育
在园幼儿人数
学前三年毛入园率
(万人)
(%)
13.1
60.0
22.9
76.8
九年义务教育
在校生
巩固率
(万人)
(%)
70.8
94.0
70.4
94.0
高中阶段教育
在校生
其中:
中等职业教育
毛入学率
(万人)
(万人)
(%)
17.6
7.4
87.0
14.3
3.3
87.2
高等教育
在学总规模
毛入学率
(万人)
(%)
11.5
36.0
11.5
36.0
二、“十三五”面临的机遇与挑战
“十三五”时期是全面建成小康社会决胜阶段,宜春教育事业发展机遇与挑战并存,但机遇大于挑战。
重大发展战略提出了新任务。
国家聚焦聚力于推进“一带一路”和长江经济带等重大战略,生产力布局沿长江黄金水道和交通干线逐步向内陆腹地拓展,为我市发展提供了重大机遇。
我市“三区”战略、“三金”工程和“三净”行动的实施,着力创新驱动,持续推进“三升级”,为全市加快绿色崛起提供了强大动力。
教育要主动适应经济新常态,对接国家、省、市重大战略需求,以服务求支持、以贡献求发展,紧紧围绕产业结构调整和优化升级,加快人才培养体制改革,全面提升教育现代化水平,为宜春转变经济发展方式提供更有力的人才保障和智力贡献。
教育改革趋势提出了新要求。
随着教育领域综合改革的深入推进,特别是考试招生制度改革、教育管办评分离的实施、信息技术与教育教学的深度融合,人民群众对教育有了更高的期待。
加快现代化公共教育服务体系建设,推进教育优质化、多样化和均衡化,推动基本公共教育服务由义务教育向其他教育领域延伸,加快普及高中阶段教育,构建现代职业教育体系,适应城市发展对高等教育的需求,为我市教育深化改革发展尤其是教育供给侧改革提供了新动力。
人口发展态势提出了新挑战。
随着城市化进程的加快、生育政策的调整、劳动年龄人口规模结构改变和人口老龄化速度加快,给教育服务供给水平带来了巨大挑战。
“十三五”期间,学龄儿童少年数量呈现快速增长态势,入学就读出现新的需求高峰,学前教育面临扩大办学规模和持续提升质量的双重压力,义务教育面临优化资源配置和布局结构的挑战,高中阶段教育面临优化结构和提升质量的新要求。
教育需求升级提出了新期待。
随着宜春经济社会发展和居民收入水平不断提高,广大人民群众对教育公平的关注程度持续提高,对接受优质教育、选择个性化服务的需求日益强烈。
满足人民群众不断增长的对公平、优质教育的需求和期待,迫切要求宜春教育以深化教育综合改革为统领,有效突破体制机制的制约,进一步提高教育质量,激发多元办学活力,形成弹性开放、灵活便利的教育体系,并通过办好每一所学校、教好每一位学生,为不同人群公平地接受高质量教育、实现个性发展创造条件。
三、“十三五”发展总体战略
(一)指导思想
高举中国特色社会主义伟大旗帜,全面贯彻党的十八大和十八届三中、四中、五中、六中全会精神,以马列主义、毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想和科学发展观为指导,深入贯彻习近平总书记系列重要讲话精神,遵循“五位一体”总体布局和“四个全面”战略布局,以创新、协调、绿色、开放、共享的发展理念为统领,全面贯彻党的教育方针,落实立德树人根本任务,把全面提高教育质量作为发展主题,把推进教育供给侧改革作为发展主线,强化保障、优化结构、扩充规模、改革创新、提升质量、促进公平,加快推进教育现代化,为建设美丽宜春决胜全面小康提供坚强的人才支撑、智力支持和文化引领。
(二)基本原则
1.坚持优先发展。
强化教育优先发展的战略地位,把发展教育作为经济社会发展的重中之重和改善民生的首要之举,切实做到经济社会发展规划优先安排教育发展,财政资金优先保障教育投入,公共资源优先满足教育和人力资源开发需要。
2.坚持理念引领。
全面落实创新、协调、绿色、开放、共享的发展理念,加大创新人才培养力度,为建设创新型宜春夯实基础、提供支撑。
优化教育资源配置,促进各级各类教育协调发展。
营造良好育人生态,促进人与自然和谐共生。
加强教育合作与交流,提升教育对外开放水平。
促进教育公平发展,让人民群众共享教育改革发展成果。
3.坚持以人为本。
坚持教育以育人为本,以学生为主体,牢牢把握立德树人根本任务,遵循教育规律和学生成长成才规律,着力促进学生的全面发展、个性发展和终身发展。
坚持办学以人才为本,以教师为主体,强化人力资源和教师队伍是各级各类教育发展关键要素的理念。
4.坚持质量为先。
树立以提高质量为核心的教育发展观,注重内涵发展,鼓励学校办出特色、办出水平。
建立以提高教育质量为导向的管理制度和工作机制,把教育资源配置和学校工作重点集中到强化教学环节、提高教育质量上来。
加强教师队伍建设,提高教师整体素质。
5.坚持问题导向。
客观分析教育改革发展中存在的问题和困难,抓住教育发展中的关键问题和薄弱环节,立足扬优势、补短板,解决实际问题,破解发展瓶颈,健全长效机制,推进规范化、制度化、常态化发展。
6.坚持党的领导。
始终坚持和加强党对教育工作的领导,确保正确的政治方向,牢牢掌握教育领域意识形态工作的领导权和主动权,确保党的教育方针政策得到全面落实。
充分发挥学校党组织的政治核心作用,强化基层党组织的创造力、凝聚力、战斗力,营造教育系统风清气正的政治生态,为教育改革发展提供坚强的政治和组织保障。
(三)发展目标
“十三五”期间,全市教育坚持稳中求进、内涵发展的工作思路,围绕“136”目标,精准发力,扎实推进。
全面普及15年基本教育;在全省率先实现全域义务教育均衡发展、率先完成教育精准扶贫、率先基本实现教育现代化;实现学生综合素养提升、校长教师素质提升、学前教育普惠水平提升、普通高中教育质量提升、现代职业教育提升、中心城区教育提升。
1.全面普及15年基本公共教育。
为每一个学生提供公平接受教育的机会,基本公共教育服务体系更加完善。
基本普及学前教育,提升学前教育保教服务质量;城乡之间、校际之间办学水平差距进一步缩小,全面提高义务教育均衡发展水平;高中阶段教育实现特色、多样发展;残障学生的教育和康复服务得到充分保障。
全面完成教育精准扶贫任务。
2.全面提高育人质量。
中小学德育体系基本建成,学生综合素质全面提高,中小学生体质达标率达到90%以上;现代职业教育体系基本形成;若干学科进入国家、省前列。
3.全面提升保障水平。
师资队伍结构进一步优化,职业教育“双师型”教师比例超过40%;教育教学与信息技术实现深度融合;以公共财政投入为主、多渠道筹措教育经费的教育投入机制更趋完善。
4.全面提升服务经济社会发展能力。
新增劳动力平均受教育年限达13.8年,劳动年龄人口平均受教育年限达10.8年。
高等教育、职业教育的学科专业布局与区域经济社会发展更加匹配,地方特色应用型大学和一流学科专业建设取得重大进展。
民办教育质量进一步提升。
终身教育体系更加完善。
技术技能人才和创新人才服务经济社会发展的能力不断增强。
5.基本形成现代教育治理体系。
教育治理制度建设更加符合宜春实际,教育督导评估、教育投入保障、教师队伍建设、平安校园建设、教育质量评价、社会力量办学等基础性制度体系更加完善。
现代学校制度基本确立,教育管办评分离有效推进,政府依法管理、学校自主办学、社会广泛参与的格局更加定型,简政放权、放管结合、优化服务改革成效明显,教育治理体系和治理能力现代化取得重要进展。
表2 宜春市教育事业发展“十三五”规划主要指标
指标
单位
2015年
2020年
属性
学前教育
在园幼儿人数
学前三年毛入园率
(万人)
(%)
22.9
76.8
24.8
85.0
预期性
预期性
九年义务教育
在校生
巩固率
(万人)
(%)
70.4
94.0
71.3
96.0
预期性
约束性
高中阶段教育
在校生
其中:
中等职业教育
毛入学率
(万人)
(万人)
(%)
14.3
3.3
87.2
18.4
8.2
92.0
预期性
预期性
预期性
高等教育
在学总规模
毛入学率
(万人)
(%)
11.5
36.0
12.2
42.0
预期性
预期性
继续教育
从业人员继续教育
(万人次)
100
120
预期性
人力资源开发
新增劳动力平均受教育年限
劳动年龄人口平均受教育年限
(年)
(年)
13
10
13.8
10.8
预期性
预期性
四、“十三五”发展的主要任务
“十三五”时期,要紧紧围绕基本实现教育现代化的总目标,以提高教育质量、促进教育公平、优化教育结构为重点,促进各级各类教育科学发展、内涵发展,努力为每一个学生提供更加公平、更高质量、更富活力的教育。
(一)落实立德树人根本任务
1.提升学生思想道德水平。
着眼培养中国特色社会主义合格建设者、可靠接班人,提高学生现代文明素养。
大力弘扬爱国主义精神、井冈山精神、长征精神,将社会主义核心价值观、中华优秀传统文化以及宜春浓厚的红色文化、生态文化、好人文化等融入中小学德育课程,构建不同成长阶段既相互区别又连贯衔接、循序渐进的学校德育课程体系。
加强学生法治教育,引导学生自觉尊法、学法、守法、用法。
积极开展生命、安全、国防、禁毒、生态文明等专题教育活动。
加强民族团结教育,增强中华民族共同体意识。
提升德育工作队伍专业水平,加强班主任队伍建设。
发挥好行业模范人物示范引领作用。
重视网络环境下的德育工作研究与实践。
2.促进青少年身心健康。
牢固树立健康第一的教育理念,全面加强学校体育工作。
实施青少年健康促进计划,提升中小学生每天一小时校园体育活动质量,让每个学生至少掌握两项运动技能。
大力推动青少年校园足球特色学校建设。
认真开展学生体质健康监测,加大体质监测结果在教育工作评估和评优评先中的运用。
加强学生心理健康教育,深入推进中小学阳光心理工程,推动中心小学以上学校建有标准心理健康教育场所,至少配有一名专兼职教师。
强化学生实践动手能力。
充分利用社会资源建立中小学社会实践基地,广泛开展社会调查、生产劳动、公益活动、科技发明和勤工俭学等主题社会实践。
注重培养学生科学思想、科学精神、创新能力和创业意识。
积极推进中小学生研学旅行。
3.提升学生人文艺术素养。
落实中小学美育课程,创新美育活动形式。
加强学校艺术课程改革,探索建立学生艺术素养评价机制,形成课堂教学、课外活动和校园文化三位一体的艺术教育发展机制,让每个学生至少具有一项艺术爱好、掌握一项艺术技能。
将民族文化、民间工艺传承纳入学校教育教学活动。
鼓励高雅艺术、非物质文化遗产、优秀影视作品、优秀民间与民族艺术进校园,推动职业院校现代工业文明进校园、企业文化进课堂。
继续办好全市学校体育艺术节、评选“琴棋书画好少年”。
营造“向真、向善、向美、向上”的校园文化,推进书香校园建设。
做好语言文字工作,认真实施中国语言资源保护工程。
4.重视家风校风建设。
加强以教风、学风为重点的校风建设,发挥校训作用,以宜春好人文化为基因,丰富内容,创新载体,营造良好育人环境,以良好的校风影响家风,改善民风。
加强学校家庭教育工作指导,大力弘扬注重家庭、注重家教、注重家风的中华优良传统。
指导各级各类学校幼儿园建立健全家庭教育工作机制,通过家长委员会、家长学校、家长会、家访、家长开放日等渠道,加强对家长教育理念、育人知识的培训,明确家长的义务和责任,提升家庭教育水平。
通过家长志愿者队伍建设、家长与学生共同体验等活动,融洽家校关系和亲子关系,努力实现学校、家庭、社会共同育人的目标。
推动示范性青少年综合实践基地建设,发挥青少年校外活动中心、乡村学校少年宫和劳动实践基地的育人功能,推动各类教育基地和公共博物馆、纪念馆、文化馆、图书馆、美术馆、科技馆等免费向学生开放。
鼓励有条件的学校开展研学旅行和各种形式的夏令营、冬令营活动。
(二)促进学前教育加快发展
1.扩充教育资源。
实施第三期学前教育行动计划,落实城镇住宅小区配套建设幼儿园政策,加快推进学前教育建设工程。
完善农村公办学前教育体系,实现每个乡镇至少有1所公办中心幼儿园,支持村级新建、改扩建公办幼儿园。
积极扩大公办幼儿园和普惠性民办幼儿园覆盖面,引导和支持民办幼儿园办成普惠性幼儿园。
2.健全发展机制。
建立政府主导、社会参与、公办民办并举的办园体制。
加大学前教育投入,落实公办幼儿园生均公用经费或生均财政拨款资金,逐步建立以公共财政投入为主的农村学前教育成本分担机制。
乡镇中心幼儿园要充分发挥辐射作用,加强对辖区内各类幼儿园的具体业务指导和管理。
按标准逐步配齐农村公办幼儿园教职工,落实每班“两教一保”要求。
落实普惠性民办幼儿园扶持政策,加快普惠性民办幼儿园认定步伐。
3.提升保教质量。
坚持科学保教方法,贯彻落实《幼儿园工作规程》《3—6岁儿童学习与发展指南》《江西省幼儿园保育教育工作十项规定》等规定,遵循幼儿身心发展规律,防止和纠正幼儿教育“小学化”倾向。
建立幼儿园保教质量评估监测体系,加强对各类幼儿园的规范管理和监督检查。
积极开展示范幼儿园创建工作,推动示范幼儿园与薄弱幼儿园开展结对帮扶活动。
发挥幼教协会作用,办好《宜春幼教》。
办好幼师教育,加大幼师培养力度,提高幼师队伍整体素质。
(三)推进义务教育优质均衡发展
1.优化城乡教育资源配置。
积极推进义务教育学校标准化建设,全面改善义务教育薄弱学校基本办学条件,改造并办好必要的乡村小规模学校和教学点,基本形成满足适龄儿童就近入学需要的学校布局结构。
强化乡镇中心校对教学点教师配备、课程安排、业务指导等统筹管理作用。
通过名校办分校、集团化办学、学区制管理、教育联盟、校际联盟等方式,实施优质学校帮扶薄弱学校,扩大优质教育覆盖面。
基本消除大班额现象。
办好民族乡村学校。
2.提高义务教育办学水平。
全面落实国家课程计划、课程标准,大力改善学校体育、艺术、信息技术教学条件,配齐配足专业教师,确保开齐开足音体美及信息技术课程,开设丰富多彩的地方课程和校本课程。
深化课程和教学方法改革。
按照国家和省义务教育质量基本标准,加强教育质量监测和目标管理。
合理安排学生作息时间,规范办学行为,减轻课业负担。
落实义务教育学校管理标准,全面提升学校办学品质。
3.保障特殊群体教育权利。
完善控辍保学机制。
逐步落实以居住证为主要依据的随迁子女入学政策,确保进城务工人员随迁子女平等接受义务教育。
健全政府主导、社会共同参与的农村留守儿童关爱服务体系,创新农村留守儿童关爱和教育形式,加强动态监测和服务平台建设,完善关爱保护工作机制。
加大力度改善农村学校寄宿条件,配备必要的教职员工,加强生活指导、心理健康、后勤服务、安全保卫工作。
(四)引导普通高中特色发展
1.扩充普通高中优质资源。
实施普通高中改造计划,加大对薄弱高中的扶持力度,改善普通高中办学条件。
鼓励有条件的县市区实行普通高中免费教育。
化解普通高中债务,落实普通高中生均公用经费标准,提高普通高中经费保障水平。
2.提高普通高中教育质量。
适应高考改革要求,深化普通高中课程改革,全面落实国家课程方案,完善选课走班教学模式,开齐开好相关课程。
建立学生发展指导制度,加强对学生的理想、心理、学业等多方面的指导,积极开展研究性学习,加强社区服务和社会实践,培养学生自主学习能力、社会适应能力和创新意识,促进普通高中学生全面而有个性的发展。
支持鼓励有条件普通高中渗透职业意识、职业能力教学。
3.鼓励普通高中办出特色。
完善普通高中评估制度,以评促建。
推进普通高中拔尖创新人才培养,引导高校与普通高中联合育人。
积极探索综合高中、特色高中发展模式,增强普通高中自主发展能力,大力促进普通高中特色发展、创新发展。
深入推进省级普通高中特色试点学校办出特色,发挥辐射带动作用。
(五)推动现代职业教育快速发展
1.优化职业教育布局。
发挥高等职业教育的引领作用,巩固中等职业教育基础地位,建成1所应用型本科学校,3所以上应用技术型专科院校,支持樟树市申办1所高职院校,各县市区至少办好1所省级达标中等职业学校,中心城区新建2所中等职业学校。
大力引进省内外知名职业院校来我市办分校或合作办学;组建职业教育集团。
扩大招生规模,总体保持中等职业学校和普通高中招生规模大体相当,高等职业教育规模占高等教育的一半以上,专科层次职业教育在校生3万人以上,接受本科层次职业教育的学生达到一定规模。
2.提升院校基础能力。
落实并逐步提高职业院校生均财政拨款标准。
进一步改善职业院校办学条件,加强校内实训基地和“双师型”教师队伍建设,建立与经济和产业发展相适应的专业结构体系,重点建设15个优势突出、特色鲜明的市级骨干示范专业,形成以市级骨干示范专业为龙头的专业群。
宜春职业技术学院建成江西省优质专科高等职业院校,宜春幼儿师范高等专科学校办出声誉,全市建成中等职业学校国家改革发展示范校1—2所,中等职业学校省达标校12所。
探索建立公共实训基地共享机制。
3.深化办学模式改革。
大力倡导并培养工匠精神。
推动职业院校与行业企业合作办学、合作育人、合作发展,共建技术工艺和产品开发中心、实验实训平台等开展项目研究。
建立中高职课程衔接体系,拓宽职业教育人才多样化成长渠道。
完善职业院校技能竞赛制度,构建校企合作组织技能大赛的长效机制。
深入开展校企合作、工学结合、定单培养和现代学徒制等办学模式改革,创新职业教育人才培养模式,加大职业院校与园区企业对接力度,逐步实现定向培养。
(六)支持高等教育转型发展
1.支持高等院校转型。
加强学科专业建设。
实施高校教学质量与教学改革工程,瞄准科学研究、技术创新前沿,对接经济社会发展、产业转型升级和市场应用技术需求,创建一批优势型、成长型、培育型学科专业,到2020年,力争1—2个学科跻身省级一流行列,3—4个专业跻身国家骨干专业。
建立健全公开、开放、动态管理的高校建设机制。
建立符合科研规律的经费管理机制,尊重和体现科研人员在科研项目中的创造性劳动价值,激励科研人员创新创业。
构建高校章程落实机制,建立学校、地方、行业和企业等共同参与的合作办学与治理机制。
完善一流人才“引培并举”工作机制,加强一流人才引进与培养。
支持宜春学院二附院(宜春市第六人民医院)创建三甲医院,支持宜春学院新增为硕士学位授权单位,并更名为大学。
2.优化人才供给质量。
创新技术技能人才培养模式。
推动行业企业与学校共建人才培养、技术创新和科技服务基地。
构建创新创业人才培养模式,着力培养大学生创新精神、创业意识和创新创业能力。
鼓励高校建设众创空间、加快构建创新创业支撑平台。
建立健全弹性学制管理办法,支持大学生保留学籍休学创业。
加强研究生课程建设。
探索建立跨院系、跨学科、跨专业交叉培养人才新机制。
逐步实现学科大类招生,开设跨学科专业交叉课程。
开展高校校际学科联盟建设。
建立健全人才培养评价制度。
提高职业教育人才培养和结构与行业企业需求的匹配度。
完善职业教育质量和毕业生就业质量年度报告制度。
完善高等教育质量评价体系。
高校向社会发布本科教学年度质量报告。
3.提升创新创业能力。
加强高校科研创新基地和科技创新平台建设,扶持优秀创新人才和学术创新团队,增强高等学校承担科研任务的能力。
着力建成1—2个具有地方特色、在国内有影响的工程(
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