六年级英语下册Unit4.docx
- 文档编号:26443669
- 上传时间:2023-06-19
- 格式:DOCX
- 页数:13
- 大小:29.69KB
六年级英语下册Unit4.docx
《六年级英语下册Unit4.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《六年级英语下册Unit4.docx(13页珍藏版)》请在冰豆网上搜索。
六年级英语下册Unit4
Unit4Thenandnow
PartA
教学内容
Let’slearn,Findthemistakes,Let’stry,Let’stalk
教学目标
【知识目标】
1.四会词汇:
dininghall,grass,gym,ago
2.三会词汇:
star,easy,lookup,Internet
3.重点句型:
(1)Therewasnogyminmyschooltwentyyearsago.
(2)TherewerenocomputersorInternetinmytime.
【能力目标】
1.掌握表示过去的时间状语和学校设施词汇以及部分动词、短语。
2.能够运用“Thereis/was/are/were…”句型谈论周边环境的变化。
【情感目标】
通过谈论和比较过去和现在的变化,让学生注意观察身边环境的变化,感受时代的变迁以及社会进步,做生活中的有心人。
教学重点
1.掌握单词与词组dininghall,grass,gym,ago。
2.过去时间状语(...years/monthsago,lastyear/month)的运用。
3.能够运用“Thereis/was/are/were…”句型谈论周边环境的变化。
教学难点
句型“Thereis/are…”和“Therewas/were…”的区分及其在实际语境中的具体运用。
教学准备
课本、课件、教学挂图、本校照片(新旧各一张)、磁带、录音机(或其他音频播放设备)等
课时安排
2课时
第一课时
教学过程
批注
1、Warm-up&Revision
1.Freetalk
T:
Howwasyourweekend?
S1:
Itwasfine.
T:
Wheredidyougo?
S1:
Iwentto...
T:
Howdidyougothere?
S1:
By...
T:
Whatdidyoudothere?
S1:
Iwentfishing./...
2.GooverthephrasesofUnit3:
atefreshfood,wentswimming,tookpictures,boughtgifts,rodeahorse,rodeabike,wentcamping,hurtmyfoot,wentfishing.
教师说短语的第一个单词,学生说出短语,并造一个句子。
如:
T:
Took
Ss:
TookpicturesItookpictureslastweekend.(边做动作边说)
温故知新,为新课的学习预热。
二、Presentation&Practice
Let’slearn
1.教学单词dininghall,grass,gym
Showthepictureofgrass.T:
What’sthis?
Ss:
It’sgrass.(板书grass并教读)
Chant:
Grass,grass.Playfootballonthegrass.
以同样的方法教学dininghall,gym。
Chant:
Dininghall,dininghall.Havelunchinthedinninghall.Gym,gym.Playbasketballinthegym.
2.教学单词ago及词组“...yearsago,...monthsago”。
教师先说几个句子让学生感受。
T:
Iwentfishingthreedaysago.IwenttoBeijingtwoyearsago.(板书并教读ago)让学生说出“...yearsago,...monthsago”的意思并造句。
3.出示课本挂图,板书并介绍本课重难点句型:
—Therewasnogyminmyschooltwentyyearsago.
—Nowthere’sanewoneinourschool.
教读、板书“Therewas/were...years/monthsago/lastyear/month.Thereis/are...now.”。
指导学生注意观察、比较和总结。
4.播放录音,学生仿读。
5.教师呈现本校新旧照片两张,学生学说句子,描述学校以前和现在的样子。
如:
Therewasnocomputerroomtenyearsago.Nowthere’sanewoneinourschool.
Findthemistakes
1.呈现课本图片,师生一起观察图片,读一读词汇,看看图片中都有哪些场所。
2.创设场景,导入话题。
T:
It’stheTangdynasty.Itwasmorethan1000yearsago.
让学生想象并说说他们心中的唐代是什么样子,有哪些场所、物件。
3.玩“大家来找茬”游戏,完成Findthemistakes部分的课堂活动。
学生先自己读句子,然后小组合作找出错误的地方。
4.鼓励小组代表上台仿照例句进行描述,教师给予适当指导。
5.教师汇总并陈述正确、完整的答案。
对于学生难掌握读音的新单词,教师要多带读几次。
学生先自己注意观察,注重自主探究。
教师适度指导和帮助。
作业设计
1.抄写几个四会词汇。
2.自主预习Let’stalk部分课文,在不懂的地方做记号。
板书设计
Unit4Thenandnow
dininghall,gym,grass,ago,...yearsago,...monthsago
Therewasnogyminmyschooltwentyyearsago.
Nowthere’sanewoneinourschool.
Therewas/were...years/monthsago/lastyear/month.
Thereis/are...now.
第二课时
教学过程
批注
一、Warm-up&Revision
1.复习上节课Let’slearn中的词汇。
教师出示图片,学生说单词并造句。
教师出示单词卡,全班齐读并拼写单词:
dininghall,grass,gym。
2.用ago造句。
如:
Therewasadogintheparkfivedaysago.
二、Presentation&Practice
Let’stry
1.让学生读题,带着问题听录音材料。
2.播放录音,让学生完成两个小题。
3.师生核对答案。
Let’stalk
1.教学单词star,easy,lookup,Internet。
(1)画星星简笔画T:
What’sthis?
Ss:
It’sastar.(板书star并教读)T:
Canyouspellstar?
Ss:
S-T-A-R,star.
T:
Itiseasy.(板书并教读easy)
(2)出示一个星座图片。
T:
Doyouknowitsname?
Ss:
Wedon’tknow.
T:
WecanlookitupontheInternet.(板书lookup,Internet讲解并教读)
(3)出示有图书馆和没有图书馆的学校照片,学生说句子Ss:
Therewasnolibraryintheschool.Nowthere’sanewone.齐读。
(4)出示有电脑和没有电脑的学校图片。
T:
TherewerenocomputersorInternetinmytime.(注意are—were)学生反复读该句子。
2.讲解并教读句子:
Tellusaboutyourschool,please.Howdoyouknowthat?
3.学生听录音,老师教读对话。
4.学生自己读对话,回答问题:
WhatwasGrandpa’sschoollike?
5.学生讲解对话,教师补充答疑。
6.Role-play
三人一组练习对话,并请三组学生上台表演。
以图片来直观教学新词,学生对新词的记忆更深刻。
作业设计
1.熟读Let’stalk部分课文。
2.自主预习B部分的Let’slearn。
板书设计
Unit4Thenandnow
star,easy,lookup,Internet
Therewasnolibraryinmyoldschool.
Tellusaboutyourschool,please.
Howdoyouknowthat?
TherewerenocomputersorInternetinmytime.
本部分以学校的新旧面貌为背景展开,要求学生能够掌握新学的学校设施单词dininghall,gym,grass,并灵活运用“Therebe...”句型的现在时和过去时来表达现在和过去的变化。
在教学过程中,教师要注意引导学生区分过去时和现在时所表达的不同含义,引导学生关注生活环境的变化,思考社会和时代的变迁。
PartB
教学内容
Let’slearn,Listen,matchandsay,Let’stry,Let’stalk,Readandwrite,Let’scheck,Let’swrapitup,Storytime(C部分)
教学目标
【知识目标】
1.四会词汇:
cycling,gocycling,ice-skate,badminton
2.三会词汇:
different,active,race,nothing,thought,felt,cheetah,trip,woke,dream
3.重点句子:
(1)Before,Iwasquiet.Now,I’mveryactiveinclass.
(2)Iwasshort,soIcouldn’tridemybikewell.Now,Igocyclingeveryday.
【能力目标】
1.能够听、说、读、写几个四会词汇,能够听、说、认读三会词汇。
2.能够掌握描述某人今昔对比的句型,能够自由表达自己的变化。
【情感目标】
通过谈论和比较自己过去和现在的一些变化,让学生留意自己的变化,关注自我,追求进步,更加自信和积极地生活。
教学重点
1.掌握四会词汇和重点句子。
2.能够运用现在时和过去时对比描述自己个性、喜好、能力等方面的变化。
教学难点
1.现在时和过去时的区分和灵活运用。
2.比较和描述自己或他人以前和现在的变化。
教学准备
课本、课件、磁带、录音机(或其他音频播放设备)等
课时安排
4课时
第一课时
教学过程
批注
一、Warm-up&Revision
1.Gooverthewords:
dininghall,grass,gym,ago(教师出示这四个单词的图片,快速点学生说出对应的英文)
2.谈论学校的今昔对比。
T:
Tellusaboutyouroldschool,please.
S1:
Therewerenocomputersinmyoldschool.
T:
Howdoyouknowthat?
S1:
Ourheadteachertoldus.
3.教师播放教材配套英文歌曲“Changesinme”,学生在教师的引导下跟唱,作为课前热身。
T:
Today,we’regoingtostarttolearnUnit4PartB.Let’sbeginwiththesong“Changesinme”.
二、Presentation&Practice
Let’slearn
1.教学单词及词组cycling,gocycling,ice-skate,playbadminton。
(1)出示骑车的图片。
T:
Whatsportisit?
板书cycling并教读。
(2)教师边做骑车的动作边说:
Gocycling,Icangocycling.。
(3)出示羽毛球拍图片。
T:
Doyoulikebadminton?
S1:
Yes,Ido./No,Idon’t.
T:
Canyouplaybadminton?
S2:
Yes,Ican./No,Ican’t.
板书并教读badminton,playbadminton.Icanplaybadminton.
(4)出示滑冰的图片,板书并教读ice-skate。
教师边做动作边说:
Ice-skate,ice-skate,Icanice-skate.
2.呈现句子:
Ididn’tlikewinterbefore.Ithoughtitwastoocold,andIcouldn’tgocycling.告诉学生think—thought,can—could。
3.呈现句子:
Howaboutnow?
NowIlovetoice-skate,soIlikewinter.请学生说出意思,全班齐读。
4.播放Let’slearn录音,学生跟读。
5.学生开火车读单词、词组。
6.学生灵活运用所学单词及句子表演对话。
Listen,matchandsay
1.组织学生观察图片,写出相关的动作词组。
如:
goswimming,gocycling,cookdinner,playtheerhu,ice-skate,playthepiano,playbadminton。
然后“开火车”介绍相关的动作词组造句。
2.听录音,把人物与做的活动图片连起来。
3.根据连线同桌对话:
Before,Allencouldn’t...Now...
用图片学习短语,形象、易懂。
再次重复重点句型,帮学生加深印象。
作业设计
1.抄写Let’slearn中的词汇。
2.自主预习Let’stalk课文。
板书设计
Unit4Thenandnow
cycling,gocycling,ice-skate,badminton,playbadminton
Ididn’tlikewinterbefore.
Ithoughtitwastoocold,andIcouldn’tgocycling.
think—thoughtcan—could
Howaboutnow?
NowIlovetoice-skate,soIlikewinter.
第二课时
教学过程
批注
一、Warm-up&Revision
1.Gooverthephrases:
gocycling,ice-skate,playbadminton.
教师做动作,学生一起说出短语并造句。
如:
Gocycling,Icouldgocycling.Ice-skate,Icouldice-skate.Playbadminton,Icouldplaybadminton.
2.齐读Let’slearn对话并请学生翻译。
复习上节课所学内容。
二、Presentation&Practice
Let’stry
1.让学生读题。
2.教师给学生播放录音,学生完成两道选择题。
3.师生核对答案,教师点拨难点。
Let’stalk
1.教学different。
出示自己小时候的照片。
T:
Whoisshe?
Guess.Itisme.Atthattime,IhadshorthairandIwasheavy.LookIamdifferentnow.Andallofyouaredifferentnow.(板书different,说出它的意思,并教读)
2.教学active并板书句子:
Before,Iwasquiet.Now,I’mveryactiveinclass.请学生说意思,然后齐读。
3.板书句子:
Iwasshort,soIcouldn’tridemybikewell.Now,Igocyclingeveryday.请学生说句子的意思,然后齐读句子,最后请学生模仿该句子说自己的变化。
如:
Iwasshort,soIcouldn’tplaybasketballwell.Now,Iplayiteveryday.
4.学生自己读对话,回答问题:
HowdidMikechange?
5.学生讲解对话,教师答疑。
6.放录音,学生跟读。
7.学生三人一组分角色朗读对话。
8.根据P36页底内容提示,结合所学单词及句子谈论家人或朋友的变化。
可以利用课件展示语文课本上的一些文化名人的新老照片,开拓学生的视野。
作业设计
1.熟读Let’stalk课文。
2.自主预习Readandwrite。
板书设计
Unit4Thenandnow
differentactive
Before,Iwasquiet.Now,I’mveryactiveinclass.
Iwasshort,soIcouldn’tridemybikewell.Now,Igocyclingeveryday.
第三课时
教学过程
批注
一、Warm-up&Revision
1.ReviewthewordsandphrasesandsentencesinUnit4.(多操练)教师准备动词(短语)小卡片,如:
playbadminton,eatfood,drinkwater,run,gocycling,ice-skate等。
2.Playagame.
全班一起玩击鼓传花的游戏,教师准备一个气球或小球,教师喊开始,学生之间传递此物,教师喊停,物品所在者和上一位合作表演,一位做动作,另一位出示动作对应的卡片。
二、Presentation&Practice
Readandwrite
1.出示单词卡片或图画,教学单词:
race,nothing,thought,felt,cheetah,trip,woke,dream并板书,教读,学生跟读。
2.学生独立阅读课文,边读边理解。
画出不理解的句子。
3.教师帮助学生理解句子并板书:
(1)Thereweremanyanimalsinthatrace.
(2)Butsuddenlyhetrippedandfell.
4.领读课文并纠正读音。
抽学生理解课文,并答疑。
5.Listentothepassage.
6.Numberthepictures.
7.Finishexercises:
(1)吴一凡正在向妈妈描述他做的梦。
再次听课文录音,学生完成P39对话填空题。
(2)学生根据本课所学,写几句话描述一个有趣的梦,完成P39的写作任务。
请2—3位学生起来读读他们所写的句子,描述做过的有意思的梦。
学生先自己读,再和录音跟读,找找自己读得不标准的地方。
作业设计
1.熟读课文。
2.自主预习Let’swrapitup。
板书设计
Unit4Thenandnow
Thereweremanyanimalsinthatrace.
Butsuddenlyhetrippedandfell.
第四课时
教学过程
批注
二、Warm-up&Revision
1.教师给每组分发相同的动词短语小纸片,如:
playbadminton,eatfood,drinkwater,run,gocycling,ice-skate等。
一个学生在台上做动作,小组合作排序,比一比哪个小组排得又快又准。
2.同桌二人运用所给的动词短语,运用过去时和现在时的对比描述来写出变化。
如:
Icouldn’trunveryfastbefore.Now,Irunlikeacheetah.Iwassoshort.Icouldn’tgocycling.ButIgocyclingeverydaynow.
操练前面所学内容,为新课预热。
二、Presentation&Practice
Let’scheck
1.学生观察图片,说出图片对应的单词或短语。
2.教师播放录音,在学生听录音为图片标号后讲评订正。
3.教师再次播放录音,学生划掉没有听到的词汇。
请一名学生念答案,教师讲评订正。
Let’swrapitup
1.Leading-in
T:
Changesareallaroundus.Talkaboutthechangesbelow.
2.组织学生观察和比较五幅图片,了解变化。
3.同桌二人相互介绍这五幅图的变化,强化训练过去时和现在时的对比区分。
如:
T:
Itwasraining.Now,itissunny.(区分was,is)
4.请学生起来仿照例句描述图片。
Storytime
1.引入本部分的学习。
T:
Look,ZoomandZiparetalkingaboutchanges.Let’sread.
2.教师呈现Storytime挂图,学生观察主图,阅读故事,了解故事大概,画出不理解的句子。
3.听录音,仿读并理解故事。
4.再次播放录音,让学生边听边看课文。
听完后和同桌两人互相帮助整理出故事的大意。
5.鼓励学生给大家讲讲这个故事,可分三段让不同学生完成。
本部分的趣味故事从A、B部分关注周边环境、关注自我升华到一个更宏大的层次——拯救世界,让这个世界变成更美好的人间。
作业设计
抄写并背诵本单元重点词汇和句字。
板书设计
Unit4Thenandnow
Itwasraining.Now…
Insummer,thetreewasgreen.Now…
Therewasabuildingbefore.
Now…
Itwasanegg.Now…
ChenJiewasshort.Nowsheis1.5metrestall.
Thecatwasonthechai
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 六年级 英语 下册 Unit4
![提示](https://static.bdocx.com/images/bang_tan.gif)