广西版小学四年级上册美术教案全册.docx
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广西版小学四年级上册美术教案全册
四年级美术上册教案
第1课
教学内容:
环境雕塑
教学目标:
1、知识目标:
通过欣赏作品,掌握观察、评述美术作品的正确方法。
2、能力目标:
欣赏美术作品的形、色、质感和感受作品题材的表现内涵,初步掌握美术术语,对美术作品能进行描述,说出其特色,表达自己的感受。
3、情感目标:
感受、体会、发现生活中的美,培养学生热爱生活、热爱自然、关怀人生的美好情感和健康的审美情趣。
教学重难点:
学生的语言表达,以及正确的审美评价。
教学过程:
1、《环境雕塑》要点:
在激发学生兴趣的基础上,引导学生观察美术作品,学会用简单的美术术语表达自己对作品的感受与评价。
活动:
学习观察方法→了解作品的美术文化→德育渗透→拓展创新
2、看一看、说一说
(1)、欣赏本课中的美术作品,你能说说画中表现了什么?
(2)、说说那你喜欢那种形式的美术作品。
第2课
教学内容:
凹凸的美感
教学目标:
通过对z纸箱纸的认识和观察,让学生感受纸箱肌理的特点。
以剪,刻,贴等方法制作一个精美的相框,再则就是感受立体表现的独特美,体验废物利用的意义与乐趣。
教学重点和难点
教学重点:
掌握废物利用的方法,学会举一反三。
、
教学难点:
纸材特点与创作构思的巧组合。
教学过程
(一) 观察体验
引导学生观察纸箱纸的内部,感觉不同层面的不同特点。
纸箱纸我们平时都很常见,但是很少有人撕开里面看。
小结:
纸箱纸中间一层是波浪式的,立体感很强。
(二) 新授
1.欣赏老师作品
仔细观察,并说说你看到的相框,你认为它是怎么做出来的。
小结:
看起来简单,但是也需要技巧。
2.亲自动手实践
把准备好的纸箱纸剪成一个三十二开大小的长方形,其次,在长方形里画一个长方形,左右留边3厘米,上下留边2厘米,再画一个长方形四边各空1.5厘米。
画好两个长方形后,借助小刀和尺子沿着第二个长方形的边划下,到纸箱纸的知二层。
再接着轻划第一个长方形,只需要划到纸箱纸的第一层,划好后,把最里面一个长方形的一二层全部取出。
把中间长方形的第一层取出,第一个长方形保持原样。
就这样,相框的基本形状已经做好,再取边角料翦几片叶子,做一朵花放在相框的旁边作装饰。
制作完成。
(三) 作业展评
引导学生用手工是否精细方面做评论。
(四) 思维拓展
除了做相框外,你还可以用这种纸做什么样的东西?
要求:
有层次感,能巧妙利用它本身的纹路。
(五)课外探究
纸箱纸是生活中的废物利用,除了它,你还能想到别的东西吗?
第3课
教学内容:
教师节的礼物
教学目标:
1、认知目标:
认识不同材料制作工艺品的基本方法,感受不同材质所具的美。
2、 能力目标:
通过对作品的媒体、工具、制作过程的体验及探索,培养初步的对作品的感知能力,造型表现能力及口头发表能力。
3、情感目标:
感受美术在生活中的运用,通过制作献给教师节的礼物,培养学生从小养成尊敬教师的好习惯。
课前准备:
1、学生课前收集有关教师节的资料(文字或图片)。
2、学生以小组为单位准备色卡纸、碎布、橡皮泥、石头及手工工具(剪刀、胶水)、彩色笔等。
教学过程:
(一)、激趣导入。
1、知识大接龙:
教师出示几张分别写着各大节日的卡片,让同学们快速的回答出节日的日期,并说出与这个节日相关的东西,如:
教师节—9月10日—鲜花—关爱—红烛—礼物—祝词。
2、师导:
在众多的节日中,今天我们来谈谈教师节,大家课前都了解了教师节的相关知识,谁来介绍一下教师节的来历?
3、谈一谈:
为了表达对教师的敬意,在教师节来临之际,我们来讨论一下如何表达对老师的感激。
4、各小组交流讨论,反馈意见:
为老师唱一首歌、作一首诗、做一件好事、自制一件小礼物、说一句祝福的话……
(二)、欣赏、发现、探究
1、欣赏。
教师出示各种卡纸、布,石头等材料制作完成的简洁、制作步骤简单明确,富有形式美感,色彩明快的小工艺品,发放到学生手中欣赏。
2、发现。
学生根据爱好,分组合作探究其制作方法(允许学生通过观察,动手拆开、组合),然后由小组成员归纳方法,教师及时给予点拨,释疑,
3、探究。
小组成员共同归纳出基本方法。
(纸:
折、剪、卷、贴等方法;橡皮泥:
搓、捏、刻、卷等;布:
剪、缝、卷等;石头:
粘、画、组合等方法)。
(三)、材料的联想与使用。
1、请学生仔细看范画并仔细思考:
这些小工艺品使用了哪些材料?
除了这些,你会运用那些材料和方法进行创作?
2、学生围绕材料展开讨论,归纳出制作方法并在全班交流小组意见,全部同学给予建议,使构思更为完善。
(四)、实践创作。
以小组为单位,充分发挥想象,设计制作一件教师节的礼物,教师适时对学生进行技能及色彩上的指导。
(五)、展示、评价。
把每人制作的小作品汇成一个小展台,庆祝教师节,表达对教师的心意,并对老师说一句感谢的话。
如:
老师您辛苦了,愿我制作的小礼物能给你带来开心每一天。
第4课
教学内容:
有窗帘的窗口
教学目标:
1、通过学生在生活中对有窗帘的窗口的感知,培养学生观察自然、认识自然、体验大自然的美感。
2、充分利用旧挂历、旧画报、图白纸、胶水或双面胶、等多种材料,在教师指导下学生自已动手学习制作,在制作过程中培养学生创造的乐趣。
激发学生对美术学习活动的兴趣,并培养学生的合作精神。
3、通过看看、说说、想想比一比,丰富学生对窗帘的联想,建立对大自然的热爱。
教学重点和难点
教学重点:
学生观察、设计、合作制作有窗帘的窗口。
教学难点:
掌握制作有窗帘的窗口的方法。
教学过程
一.课前组织
要求学生按课前要求准备的材料(旧挂历、旧画报、图画纸、胶水或双面胶、剪刀等)放在桌面上。
强调活动过程中要注意的卫生及安全事宜。
二.兴趣导入
通过学生在生活中了解和熟悉挂窗帘的窗口的基础上,结合教材中的彩画让学生对比欣赏后问题引入:
1、创设情境:
同学们,你们看课本上的窗帘都有哪些颜色?
这些窗帘好看吗?
2.交流体验:
你们会做吗,想不想试一试?
下面我们来做一做看谁做得漂亮。
引导设计:
同学们,利用你们手上旧挂历、旧画报、图画纸、胶水或双面胶、剪刀等,你们能设计出一个有窗帘的窗口吗?
试试把它画出来。
三.认识材料,设计窗帘和选择风景
学生按老师要求做好准备。
学生观察教材彩画后感叹窗帘的漂亮,并激起兴趣。
学生跃跃欲试。
学生根椐设计好的方法选择旧挂历、旧画报等图片并画好自已想要做的有窗帘的窗口。
看到新鲜玩法,学生会雀雀欲试。
经过激烈的讨论,分工合作进行画、剪、折、贴等。
学生用情欣赏并学习创作方法,尽情体验合作创作的快乐。
学生大胆说出自己的见解,适时加以引导。
巩固提高。
五.作品展评
1.现在进行分组合作,每四个同学一组,我们来比一比,看哪一组做得最漂亮。
2、老师进行分组,学生合作,老师巡视适时指导
六.活动总结,拓展延伸
1.作品介绍,自评。
2.互赏,说说看了作品后的想法和感受。
3..班级评奖,评出最佳设计奖。
第5课
教学内容:
斗鸡
教学目标:
过程:
教学目标
1、让学生初步了解斗鸡这项民间娱乐活动,感受有趣的传统娱乐文化;
2、用折纸或剪贴的方法做一只纸公鸡,发挥想象,绘制漂亮的羽毛。
教学重点和难点
重点:
通过观察欣赏想象,学习用折纸或剪贴的方法做斗鸡;
难点:
折纸或剪贴公鸡的方法。
教学过程
一、组织教学
二、根据兴趣爱好分小组,并确立组长,统一小组意见。
三、谜语导入
教师课件出示谜语,请同学们一起来猜一猜,由此引出课题《斗鸡》。
(板书:
第5课斗鸡)
三、新授
(一)出示一段斗鸡视频,教师介绍斗鸡的文化历史。
(二)多媒体显示多张斗鸡的图片,学生欣赏的同时说出斗鸡的外形特点。
(三)多媒体显示“考考你”:
同学们你们知道公鸡是由哪几个部分组成的吗?
(指答)多媒体显示:
公鸡=鸡冠+鸡头+鸡脖+鸡翅+鸡身+尾巴+爪子
四、动手实践练习
(一)教师示范,讲解做斗鸡的方法步骤。
(二)学生操作,教师辅导。
(提醒学生注意用剪刀的安全。
)
五、作品评比
教师把学生完成的作品展出来,学生互评、组评,谁的作品最美,哪个组完成的最好,老师最后综合评价。
六、活动小结,课后拓展
(1)谈谈这节课你有什么收获?
(2)说说斗鸡不仅是一项民俗娱乐活动,斗鸡也是一项体育运动。
(出示游戏规则)
第6课
教学内容:
家乡的桥
教学目标:
1、通过教学能描绘出家乡的桥,学习描绘景物的能力。
2、从描绘家乡的桥中培养学生热爱家乡,热爱祖国的思想感情。
教学重点和难点
1、只要小朋友画画家乡常见的桥。
2、桥与周围环境的协调处理。
教学过程
一、可用有关桥的故事引入课题。
课件出示《赵州桥》图片,让学生观察并讲述建《赵州桥》这位工程式师的故事。
二、出示书本图片,让学生了解中国一些桥的形状特点。
逐一出示课本上的图片,让学生说其的特点。
二、师生讨论。
1、家乡有哪几座有名的桥?
2、家乡有几座漂亮的桥?
3、你知道家乡哪座桥最古老?
4、哪座桥最年轻?
5、你能讲一讲这些桥的故事吗?
6、你常走的是哪座桥?
7、你最想画的是哪座桥?
……
四、课件展示图片
提问:
请你将图片上的桥和家乡常见的桥进行对比,再谈谈你的一些想法?
五、家乡的桥大家都比较熟悉,常在桥上走,常到桥下玩,现在用记忆的形式把它画下来,比比谁画得像。
画时,应把桥画在主要位置和,请不要忘记,将桥上、桥下、桥周围的都画出来,使画面更热闹、更美丽。
六、课后,可以把画带到实地进行比较,好好地
七、书中有哪座桥你最喜欢的,课后你可以将它认真地临摹下来。
欣赏和作一番修改,看看哪些地方遗漏画了。
第7课
教学内容:
美丽的山峰
教学目标:
1、知识目标:
学习中国画写意技法初步掌握中国写意画工具材料。
2、技能目标:
学习中国画写意技法的笔法墨法,色法。
学习画蔬菜水果,培养手脑协调能力。
3、情感目标:
感受传统绘画的魅力。
教学重、难点:
学习用水墨画山峰。
笔墨色法的掌握。
教学过程:
教学准备:
教学内容简析:
进一步学习中国画的用笔用墨用色技巧。
学生学情分析:
接触学习过水墨画,有一定的了解。
教师活动:
教具学具及多媒体应用
1、国画材料。
2、示范画。
预习要求及指导
观察山峰形状特点。
学生活动
1、引导阶段
设问:
以前画山水画,同学们都用什么来画的多?
引入新课题:
今天我们学习用一种新的画法来表现山峰。
2、发展阶段
A、欣赏大师作品。
教师介绍几位著名的花鸟画大师:
白雪石、齐白石。
B、教师带领学生欣赏示范作品。
讲解用墨用笔用色的妙处,使学生明白正确的方向。
。
C、教师示范
教授笔法、墨法、上色方法。
D、临摹作品。
教师将示范画一一挂出来,让学生选择临摹
教师巡回辅导。
3、展示评价
造型、墨色、笔法、色法。
4、小结。
第8课
教学内容:
水墨画树
教学目的:
1、学习风景构图知识,远、中、近景的处理方法和树木的表现方法。
2、学习铅笔风景写生的方法和步骤,懂得如何区别主次进行概括。
抓住重点,分清层次,能画一幅简单的风景画。
3、鼓励学生关注社会、关注生活,用自己的绘画语言去发现美、创造美。
教学重点难点:
1、运用构图知识和铅笔画技法,画一幅以农村为主的风景画
2、怎样表现和处理好以树为主的风景画的质感和空间感
教学过程:
(一)组织教学:
检查学生是否带好学具,多媒体是否正常。
(二)导入:
农民画家以真诚、朴实的情感,描绘出一幅幅反映劳动、生活的作品。
瞧!
他们的画构图饱满、形象夸张、色彩强烈、画面热闹。
他们用画笔表现出我们的新时代、新生活,真是了不起!
(三)学习新课:
介绍写生的分类,指出风景写生是写生的重要组成部分,揭示课题:
《水墨画树》。
(四)欣赏、评价课本图片。
1、《打井》。
2、《养牛专业户》。
3、《鱼塘》。
4、《打菜籽》。
5、《奶牛场》。
6、《采茶》。
(五)学生作业:
画一画-把你看到的农民劳动情景画出来。
(六)作业展示,展示学生优秀作业,请其他学生来点评。
第9课
教学内容:
陶瓷
具体目标:
1、能针对陶瓷的特点提出观察实验的大致思路,并能写出简单的计划;能根据
计划进行探究,在探究的过程中对计划做出调整和完善。
2、能区分什么是假设,什么是事实;能梳理自己的旧知,选择更具研究价值的
3、喜欢探究,乐于合作,对研究陶瓷的特点充满兴趣;在探究的过程中,感受中华民族的博大精深,树立民族自豪感。
教学流程:
一、关注学生的探究情感,激情导入
师:
同学们,你们知道“China”表示什么意思吗?
生:
当然知道了,就是中国呗。
师:
还有其他的意思吗?
生:
我知道在小写开头字母“c”时,它还可以表示陶瓷。
师:
那么,为什么中国和陶瓷同用一个英语单词呢?
生:
因为中国是陶瓷的故乡,我们的祖先早在六千多年前就开始使用陶瓷。
生:
我知道欧洲人是通过陶瓷认识中国的,所以他们就直接用陶瓷这个
单词来代指中国。
师:
那么,作为中国人,你有什么感想呢?
生:
我感到很自豪,我们的祖先真是太伟大了!
生:
我觉得我们的祖先充满了智慧,我们应该向他们学习,学好科学知识。
师:
今天我们就来研究陶瓷,研究之前,咱们先来欣赏一下美丽的陶瓷吧。
(学生欣赏陶瓷作品:
地板砖、墙面砖、瓷葫芦、电炉子、瓷壶等)
师:
陶瓷美不美?
(美)
二、依据学生的生活经验进行猜想
师:
根据生活经验,大家来猜猜看,陶瓷可能有哪些特点呢?
生:
我觉得它可能很脆。
师:
你摔过碗吗?
陶瓷是不是真的很脆?
生:
是的。
生:
我觉得它还可能很硬。
(教师板书:
硬)
生:
我觉得它可能不导电。
生:
我觉得它好像不传热。
生:
它传热,但是传热的能力很差。
生:
我觉得它不吸水。
师:
大家的猜测是不是都正确呢?
哪些你现在就能肯定?
生:
我可以肯定它很硬。
师:
那么其他的不可以肯定的我们应该怎么办呢?
生:
做实验来证明。
三、尊重学生的自主性设计实验方案
师:
科学家在做实验之前最重要的什么?
(做计划)
咱们是未来的小科学家,实验之前也要有个小方案。
看这些问题(电脑屏幕提示上述问题),你们认为哪个最有研究价值,做一个小方案,来进行研究吧。
学生制定方案教师巡回指导)
师:
同学们,来,说一说你们的方案吧。
第10课
教学内容:
让纸片站起来
教学目标:
学会用废旧物品设计制作一件有主题意义的物品,合理选用材料,根据材料进行构思,设计、制作一件自己“梦想”的科学用具用品。
在创作中启迪指挥,培养个性,锻炼手脑协调的能力。
教学难点:
作品的创新构思和设计制作。
教学重点:
寻找合适的材料,大胆构想,设计制作一件科学用具用品。
教学过程:
一、课前准备。
(一)师生共同寻找有关高科技产品的图片、画刊、插图、影视资料以及围绕本课主题的学习资料。
(二)关注学科内容,启发学生主动学习的积极性。
二、感知与启示
(一)以小组形式由学生共同展示所收集到的资料。
(二)设置几个问题请学生思考回答:
A、你经常做梦吗?
常常梦见些什么事情?
B、梦见的事情或情景一定是真的吗?
为什么?
C、做梦和梦想是一回事吗?
它们有什么区别?
D、古时候人们的想像和我们的梦想一样吗?
E、所有人的梦想都会变成真正的现实吗?
为什么?
(三)归纳学生的回答并作启发式谈话,引导学生欣赏本课的图片资料,导入新课。
(四)直观地探究、辨别和赏析物象。
三、探讨与交流。
(一)依据教师的引导语和课本的欣赏图,学生介绍自己的所见所闻、所思所想和体会感触。
(二)归纳和提炼学生的见闻,突出“梦想”与“实现”的关系,提出只要有追求,梦想一定能成真。
(三)简单介绍课本引导图中如飞机、宇宙飞船、哈勃望远镜的有关知识,适时进行德育渗透。
(四)在主体感知的互相交流中,启发构思,扩大视野,开发创造力。
第11课
教学内容:
家具
教学目标
1、认知目标:
通过观察、思考、分析与交流,使学生在动手实践中初步接触和了解“物以致用”的设计思想。
2、能力目标:
在运用设计和工艺的基本知识和方法进行变家具的活动中,感受材料的特性,提高动手能力,发展创新意识。
3、情感目标:
进一步提高学生的审美表现力,在小组学习的氛围中,相互交流、相互学习、资源共享,使学生的合作精神得以发展。
教学重点
打开学生的思路和创作欲望,能从纸盒的造型中展开联想,动手设计和制作家具作品。
教学难点
家具作品的新颖、美观,造型多样。
学具准备
学生收集各种家具图片、家具的文化,各种大小商品的包装盒、彩色纸、剪子、胶水等。
教学过程
一、组织教学,课前参与
小组研究:
展示家具图片
(1)请学生认一认是用什么材料做的?
木头、铁、玻璃……
(2)你们收集了什么样子的家具?
它们最有特点的地方是什么?
由哪几部分组成的?
(3)继续欣赏不同造型的同类家具。
例如多种造型的椅子,说说椅背有哪些造型?
椅面有哪些形状?
椅腿有什么不同?
你能想出和它们不一样的造型吗?
(4)古代家具与现代家具对比欣赏,了解家具文化。
A现在的家具和古代的家具有哪些地方不同?
(用途功能多,造型简洁、色彩多样。
)
B文化介绍:
家具的产生,家具材料的多样性,不同年代、国家家具的风格。
二、课中研讨
1、探究纸盒家具
(1)请大家猜猜这里有什么?
(快快打开看看!
)(哇!
分小组说说:
是用纸盒变成的椅子、床、柜子、书架……)
(2)现在请小组同学来研究一下,你们面前的家具是用哪些形状的纸盒制作的?
使用了什么方法?
分小组研究,可拆开分析。
(小组教具:
铁丝椅子和药盒写字台;纸盒椅子和光盘桌子;牙膏盒沙发;酸奶瓶桌子)
(3)分组介绍,总结制作方法。
教师课件展示制作方法:
挖、刻、折、剪、装饰粘贴、插、组合。
2、分小组研究创作
(1)请各小组选择一套家具,全组分工合作完成。
(2)小组研究讨论:
分别说说家具各部分的形状?
选择适合的纸盒,想想用什么方法制作家具?
展示图片提出思考问题:
你还能想出和作者不一样的制作方法吗?
(3)学生讨论交流。
(4)你认为制作纸盒家具都应该注意什么?
(5)课件播放,欣赏多种纸盒家具的作品,例如椅子的多种制作方法。
3、学生绘画
作业要求:
各小组合作制作出一套造型新颖、漂亮的家具,并将它们布置在你们的“新家”中。
4、展评:
全班家居展览会,为最好的作品投票,评选出集体奖和家具设计奖。
5、小结:
环保教育。
生活中很多的废弃品经过艺术家的思考设计成为小小的艺术品,大家在生活中的废弃品在丢进垃圾桶前是不是也考虑下,经过你灵巧的小手改变它们的命运呢?
希望同学们争做环保小卫士,让我们的生活不但节约资源,还处处充满乐趣。
三、课后延伸
1、欣赏:
这些家具是用什么材料制作的?
2、拓展:
用我们灵巧的双手还可以将废旧纸盒制作出什么艺术作品?
(纸盒动物、飞盘、指偶)
3、请大家到生活中找一找利用废旧材料变出的艺术品或生活用品。
第12课
教学目的:
1、通过观察,能够发现紫、绿、橙(三间色)是由红、黄、蓝三种颜色调出来的。
2、引导学生对点画作品的进行观察,尝试用棉签、手指、油画棒等工具进行创作。
教学重点:
通过观察,让学生发现色彩变化,认识三间色。
教学难点:
引导学生欣赏点画作品,尝试用点造型。
教具准备:
1、若干范画的课件。
2、各种水果形状纸片。
学具准备:
纸、绵签、水粉颜料等作画工具
课时:
一课时
教学过程:
一、进入新课
师:
现在是什么季节?
生:
秋天
师:
看果园里的果子都熟了(出现果园图),你们喜欢吃什么水果啊?
生:
苹果、葡萄、梨……
师:
老师喜欢吃苹果,看,老师还把这苹果画出来了哪,请大家仔细瞧瞧,老师是怎么样把这苹果画出来的?
(师手指点出一个苹果的形状)
生:
老师手指点出来的。
师:
这画是“点出来的”(点题:
点出来的画)老师用点点出了一个苹果的形状,你们能不能也来试试,用点点出葡萄、苹果、桔子的形状?
(出示葡萄、苹果、桔子实物图)桌上有准备好的颜料和工具,就用一分钟的时间,点出这其中一种水果的形状?
(学生用棉签沾颜料点出水果形状)
师:
同学们点出了这几种水果的形状,我们还要给这些水果点上颜色。
这葡萄是什么颜色的?
(紫色)苹果呢?
(绿色)桔子呢?
(橙色)可是桌子上只有红、黄、蓝三种颜色,怎么办呢?
老师给大家个提示,如果用红、黄、蓝中的两种颜色点在一起,会是什么颜色呢?
我们就来试试,用两种颜色给你的水果点上颜色。
学生从中得出结果:
红+蓝=紫黄+蓝=绿黄+红=橙
师:
同学们可真棒,发现了这其中的奥妙,我们一起来念一念(出示儿歌:
小小彩点红黄蓝,合在一起颜色变:
红黄点出桔子橙,黄蓝点出苹果绿,红蓝点出葡萄紫。
)
对比分析:
紫色:
红多蓝少偏红,蓝多红少偏蓝
绿色:
黄多蓝少偏黄(浅),蓝多黄少偏蓝(深)
橙色:
黄多红少偏黄(浅),红多黄少偏红(深)
师:
原来红黄蓝可以点出很多很多的颜色,除了能点水果,还能点出什么呢?
我们来欣赏一下吧!
(欣赏:
《赶路的小鸟》用很多的蓝点,点出了海水;《春》春天到了,大地一绿色,红红的太阳照耀着;用点点出了云的形状,用不同颜色的点点了大树,看起来有些像被太阳照耀着;房子、人这两幅作品用油画棒点出来的)
作业:
师:
同学们觉得这些点出来的画怎么样呢?
(美)老师相信你们也能点出这么美的画来。
瞧,老师准备为我们班出版一本用点创作的画册《你们快乐点》,封面都设计好了,就差你们的作品了。
四人一小组,创作一幅点出来的画,喜欢用颜料、彩色笔、油画棒点都行,点完后,小组长就可以来挑选喜欢的一页,贴上小组的作品,我们来“比一比,赛一赛,看哪个小组点得最快”,开始!
教师随堂辅导。
放松操
师:
同学们刚才进行了紧张的比赛,现在来放松一下,一起来《点一点》,请同学们跟着老师一起做:
大拇指,点一点(左);小拇指,点一点(右);小脑袋,来点点,左点点,右点点。
小脚丫,也来点,左点点,右点点,左点,右点,一起来点点。
点评作品:
师:
我们身体点了点放松一下,画也点完了,请小组长把作品拿上来。
(指出个别作品:
谁来说说这幅画,你觉得怎么样?
好在哪里?
不好在哪里?
你能给点建议吗?
)
师:
经过同学们的精心制作,由我们班同学自己创作的画册《你我快乐点》完成了,装订好后就可以发行了,让大家都能欣赏我们点出画的画。
拓展
师:
今天我们用了彩色颜料制作了点画,还可以用什么材料进行点画创作呢?
(出示各种材料创作的点画作品,用豆子、图钉等材料)我们可以用各种材料进行点画创作,回家后也来试试吧,这节课就上到这,下课。
第13课
教学内容:
湖边的倒影
知识目标:
学习了解对印的方法,运用对印的方法表现美丽的倒影。
能力目标:
掌握简单的对印技巧,提高动手能力。
情感目标:
增强学生的环境保护意识。
说教学重、难点:
本课的教学重点:
用对印的方法表现湖边美丽的倒影。
教学难点:
对印方法的掌握。
教学准备:
教师教学用具准备:
对印风景范图范画、颜料、笔等。
学生学习用具准备:
铅笔、水彩或水粉颜料、吸水慢的图画纸等。
说教学过程
为了使学生都能在视、听、说、做、思等行为环节中经历美术的过程、顺利达成教学目标,我设计了如下教学流程:
(一)激发兴趣,导入新课
兴趣是最好的老师,所以我在教学一开始,以欣赏对印的范图创设情境,激发学习兴趣,导入新课。
引出本课课题——湖边的倒影。
(二)引导启发,了解作品
由于每个学生的成长经
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