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语言教案纸的由来
语言教案纸的由来
【篇一:
压岁钱的来历教案】
篇一:
压岁钱由来
关于压岁钱来历有两种说话:
一是:
有一个流传很广的故事。
古时候,有一种小妖叫“祟”,大年三十晚上出来用手去摸熟睡着的孩子的头,孩子往往吓得哭起来,接着头疼发热,变成傻子。
因此,家家都在这天亮着灯坐着
不睡,叫做“守祟”。
有一家夫妻俩老年得子,视为心肝宝贝。
到了年三十夜晚,他们怕“祟”来害孩子,就拿出八枚铜钱同孩子玩。
孩子玩累了睡着了,他们就把八枚铜钱用红纸包着放在孩子的枕头下边,夫妻俩不敢合眼。
半夜里一阵阴风吹开房门,吹灭了灯火,“祟”刚伸手去摸孩子的头,枕头边就迸发道道闪光,吓得“祟”逃跑了。
第二天,夫妻俩把用红纸包八枚铜钱吓退“祟”的事告诉了大家,以后大家学着做,孩子就太平无事了。
原来八枚铜钱是八仙变的,暗中来保护孩子的。
因为“祟”与“岁”谐音,之后逐渐演变为“压岁钱”。
到了明清,“以彩绳穿钱编为龙形,谓之压岁钱。
尊长之赐小儿者,亦谓压岁钱”。
所以一些地方把给孩子压岁钱叫“串钱”。
到了近代则演变为红纸包一百文铜钱赐给晚辈,寓意“长命百岁”。
对已成年的晚辈红纸包里则放一枚银元,寓意“一本万利”。
货币改为纸币后,长辈们喜欢到银行兑换票面号码相连的新钞票给孩子,祝愿孩子“连连高升”。
另一种说话就是
压岁钱的由来
形,置于床脚,谓之压岁钱,尊长赐小儿者,亦谓之压岁钱。
”这里,是指带方孔的铜制钱。
自纸币代替金属制钱以来,便改用红纸包封之以示吉利。
清代曾有人写诗描绘了儿童得到压岁钱时的喜悦心情:
“百十钱穿彩线长,分来角枕自收藏,商量爆竹锡萧价,添得娇儿一
夜忙。
”传说古代有一个叫“祟”的小妖,黑身白手,他每年除夕夜里出来,专门摸熟睡的小孩子的脑门。
小孩被摸过后就会发高烧、说梦话,退烧后就会变成痴呆疯癫的傻子了。
大人们怕祟来伤害孩子,常常在除夕整夜亮灯不睡,这也叫做“守祟”。
有一户姓管的人家,夫妻老年得子,十分珍爱。
在这年三十晚上,为了防止祟来侵扰,这对老夫妻不睡觉,一直逗着孩子玩,他们用红纸包了几枚铜钱,包了拆,拆了包。
但随着夜渐渐深了,小孩子受不了,先睡着了。
这对老夫妻便把包好的几枚铜钱放在他的枕边。
老夫妻年岁大,也熬不住,一看都已是四更天了,想来那祟该不会来伤害他们的孩子了吧!
可他们刚一睡着,一阵阴风吹过,黑矮的小妖就进了屋,就在他要用手摸孩子头的时候,突然孩子枕边发出一道金光,祟尖叫着逃跑了。
很快,这件事就传扬开来,大家纷纷效仿,在大年除夕夜里用红纸包上钱给孩子,祟就不敢再来侵扰了。
因而人们把这种钱叫“压祟钱”,“祟”与“岁”发音相同,日久天长,就被称为“压岁钱”了
篇三:
压岁钱的由来
压岁钱的由来
中秋吃月饼的由来
唐朝初期一个秋天,一队吐番(古代西藏)商人来到长安,将带来的许多礼品(精制的圆饼)进贡唐高祖李渊。
中秋夜晚,唐高祖请群臣一起赏月,分吃吐番商人所献圆饼,皇帝和臣子边赏月边吃饼,并将圆饼改名为月饼,这就是最早的月饼。
公元1333年,元顺帝荒淫秽残暴,老百姓生活痛苦。
江苏泰州有个贩盐的张士诚,发动贫苦盐民起义反元,他利用赠麦饼的机会,在饼中夹了纸条,约定盐民在中秋夜起义,起义军攻下高邮城,以后又攻下苏州,张士诚定都都苏州,称吴王.从此,每年中秋节,家家吃月饼庆祝胜利,并在苏式月饼下垫张白纸,象征当年传递消息.到了明朝,这一风俗传遍全国,吃月饼的意义,演变成全家团圆。
故中秋节亦称团圆节。
端午吃粽子的由来
公元前340年,爱国诗人、楚国大夫屈原,面临亡国之痛,于五月五日,悲愤地怀抱大石投汩罗江,为了不使鱼虾损伤他的躯体,人们纷纷用竹筒装米投入江中。
以后,为了表示对屈原的崇敬和怀念,每到这一天,人们便用竹筒装米,投江祭奠,这就是我国最早的粽子:
筒粽的由来。
后来又用艾叶或苇叶、荷叶包粽子呢《初学记》中有这样的记载:
汉代建武年间,长沙人晚间梦见一人,自称是三闾大夫(屈原的官名),对他说:
“你们祭祀的东西,都被江中的蛟龙偷去了,以后可用艾叶包住,将五色丝线捆好,蛟龙最怕这两样东西。
于是,人们便以菰叶裹黍,做成角黍,世代相传,并逐渐发展成为我国的端午节食品
元宵吃汤圆的由来
相传汉武帝时宫中有一位宫女,名叫“元宵”,长年幽于宫中,思念父母,终日以泪洗面。
大臣东方朔决心帮助她,于是对汉武帝谎称,火神奉玉帝之命于正月十五火烧长安,要逃过动难,唯一的办法是让“元宵姑娘”在正月十五这天作很多火神爱吃的汤圆,并由全体臣民张灯供奉。
武帝准凑,“元宵姑娘”终于见到家人。
此后,便形成了元宵节。
关于元宵节习俗的形成,说法颇多,但一般变为在汉代就初具雏形。
史载汉武帝的时候,汉室要祭祀一位叫太一的神明。
据称泰一是当时相当显赫的一位神明,地位在五帝之上,并有恩于汉帝,所以受到的奉祀比较隆盛。
相传另一位汉室皇帝汉文帝也和元宵节有关。
篇四:
压岁钱的来历
压岁钱的传说
大家都知道每年除夕的晚上,孩子们都能得到长辈们的压岁钱,这里面还有一段来历:
传说古时候有一种叫“祟”的妖怪,他有一个黑色的身子和一双白色的手。
专门在每年除夕晚上出来,摸摸熟睡孩子的脑门。
孩子被祟摸后就会发高烧,病好后就会变得疯疯癫癫。
人们怕祟在来伤害孩子,就整晚点着灯不睡觉,使祟不敢来,这种做法叫做“守祟”。
据说以前嘉兴府有一户姓管的人家,有对夫妻老年时才得到一个儿子,对儿子十分珍爱,就连夜逗儿子玩,这个孩子用红纸包了八枚铜钱,当他睡下时,把包着的八枚铜钱放在枕头旁边。
半夜里,一阵阴森森的冷风吹过,又黑又矮的祟正准备用它的白手摸这个孩子的脑门时,忽然,小孩子的枕头边发出了一道金色的光芒,又黑又矮的祟一边尖叫一边逃跑了。
于是,这件事就传开了。
大家纷纷模仿这件事,在每年除夕的晚上用红纸包上钱给孩子,祟就不敢来伤害孩子了。
就因为这件事,人们把这种钱叫做“压祟钱”,由于“祟”与“岁”同音,日子久了,人们就把它叫作“压岁钱”。
现在,你们知道压岁钱的来历了吗?
篇五:
“用好压岁钱”教学设计
练习7口语交际《用好压岁钱》
教学目标:
1、通过讨论,让学生知道压岁钱怎么用才有意义。
2、每个同学都能用简洁、生动的语言准确地进行交流,培养学生的语
言表达能力。
3、在交流中培养学生良好的倾听习惯,并能正确地进行口语表达与评
议,锻炼学生口语交际的综合能力。
重点难点:
把自己的看法和理由想好,并能有条理地陈述;听清他人观点,发表自
己不同的见解。
教学时间:
一课时
教学过程:
一、创设情景,引入谈话(播放歌曲-新年快乐)
同学们,今天是12月12日,距离2014年的春节只有一个多月了。
你们想过春节吗?
说到春节,同学们大都很喜欢。
我想了解一下,过春节你会因为什么而特别快乐?
?
?
同学们说得多热闹啊!
我禁不住要感慨:
春节真好啊!
刚刚有位同学说,拿到压岁钱是他春节快乐的一个方面。
我问问,拿过压岁钱的小朋友请举手。
二、了解压岁钱的由来
看来咱们班的小富翁还真不少呢!
你知道压岁钱的来历吗?
这里面还有些小故事呢。
老师布置同学们课前做了了解,谁愿意和我们分享一下你的资料?
过渡:
多么动人的传说呀,其实呀长辈给晚辈压岁钱是寄托一种美好的心愿呀。
他们希望我们怎样?
?
?
小结:
是呀,这压岁钱寄托着长辈们那深深的爱,浓浓的情。
多有意义的压岁钱呀!
三、小组交流曾经的压岁钱怎样用
1、同学们回忆一下,去年,拿到了多少压岁钱?
你是怎样使用的呢?
在小组内讲给小朋友听听。
2、每组推荐一位小朋友,上台讲讲你是怎么用压岁钱的?
其他小朋友请认真听,看看台上哪位小朋友说得清楚、明白。
3、台下学生说说自己和台上哪位同学的做法一样。
4、如果台下小朋友有不同的做法,也可以发表自己的见解。
(家长没收,交学费,买东西......)
小结:
看来你们的压岁钱都各得其所了。
2014年的春节,你们又将得到一笔压岁钱,今天我们就一起开办小小讨论会——用好压岁钱。
(强调“用好”二字,是要合理使用压岁钱,要使压岁钱用得有意义。
板书:
合理,有意义)
四、小小交流会
在我们的生活中,同学们用不同的方式处理压岁钱,那么怎样用才合理,有意义呢?
1、请小组评议一下同学的处理方式
a、小红用所有的压岁钱买平时想要的东西。
b、小明把一部分钱存起来,一部分捐给希望工程。
c、小李用压岁钱做全年的学费和零花钱。
d、小丁买礼物给长辈,感谢长辈的养育之恩。
e、小王一部分买玩具,一部分请朋友大吃一顿。
(四人小组讨论、回报交流、评价)
谁愿意当一次小评委,评一评谁的压岁钱用的最有意义?
为什么你认为他的压岁钱用的最有意义?
2、现在,如果你拥有一笔压岁钱,你打算怎样用好它?
(自由讨论交流,注意引导学生说清楚理由)
我打算用我的压岁______________________(做什么),
因为______________________________________(原因)。
五、归类评议
a、心里只有我。
有的同学打算将压岁钱用来买自己喜欢的东西,甚至是玩具,当然可以,但意义并不大。
能让它更有意义一点吗?
引导:
自己的压岁钱不仅仅是花在自己的身上。
当你用压岁钱给爸爸买来一条新皮带时,我想你的爸爸一定会非常感动,一定会为拥有你这样的儿子感到开心!
b、心中有家人(朋友)用压岁钱敬孝心.
从你们的谈话中老师感受到你们的心里不仅仅是装着自己了,还想到了自己的家人!
如果你的家人听到你有这样的打算一定会非常开心!
过渡:
爱自己的亲人是爱,如果能爱与自己非亲非故,但确实需要帮助的人,那就是一种伟大的,高尚的爱。
在我们中国,贫困地区,那些孩子连学也没得上,多可怜呀,他们多么想得到压岁钱,多想回到梦寐以求的学校上学呀!
请大家在小组内讨论讨论,我们的压岁钱还可以怎样用得更有意义?
c、用压岁钱献爱心
压岁钱还可以捐给敬老院,让敬老院的爷爷奶奶生活得更好!
还可以用来捐给希望工程,让那些上不起学的孩子能和我们一样坐在教室里读书。
五、课堂小结
同学们说得都很有道理,所以我们的压岁钱应该用在孝敬长辈、学习、帮助他人等该用的地方。
我们的压岁钱就能用得更有意义,更有价值!
这样就叫做—
—用好压岁钱。
预祝同学们在2012的春节能够红包满满,更希望你们以后都能够用好压岁钱。
六、拓展延伸
请同学们回家以后问问父母,他们小时候的压岁钱是怎么花的,再把自己的看法和认识告诉父母,看看他们怎么评价你的观点。
【篇二:
纸与我们的生活】
纸与我们的生活》综合实践活动方案
一、活动背景
纸是学生从一出生就始终离不开的“亲密朋友”。
从使用纸尿布,到会撕纸,到会折纸、会剪纸、用纸写字?
?
那么纸是用什么制成的,是谁发明了纸等一系列关于纸的问题恐怕学生很少去想。
因为纸已经是司空见惯的东西,好像没有必要问些什么。
在生活中,纸是人类必不可少的文化用品,在日常生活、学习、工作中有着广泛的用途。
纸的出现促进了人类文明的进步;改变了人类生活,给人类带来了极大的便利。
纸始终伴随着我们,几乎就像水和空气一样人类生活中不可缺少。
但是,纸的生产是有限的,也需要发展、珍惜?
?
学生与纸交往的也不少,可对纸的知识又了解多少呢?
学生对纸的发明、种类、用途等知识有一定的了解是很有必要的。
为此,我们决定以“纸和我们的生活”为主题,进行研究。
使学生在活动中对纸重新认识,或说是来一次“再认识”。
二、活动目的
1、通过活动,提高学生对研究纸的兴趣,并以积极的态度参与到对“纸的研究”活动中来。
使学生了解有关纸的基本性质、用途、发明和制作过程等内容。
2、培养学生搜集资料、处理资料的能力,通过实践活动,走入生活,培养学生收集处理信息的能力,增长科普知识,增强社会交际能力、语言表达能力及合作精神。
3、通过活动,使学生了解与纸有关的各种信息,并通过制作再生纸活动,使学生提高保护环境、节约用纸的自觉性以及提高对使用再生纸的认识。
4、培养学生的科学探究能力和利用internet搜集并整理信息的能力。
5、使学生了解纸的消耗对环境及资源的影响,初步形成人与自然和谐相处的意识。
培养学生在活动中与人合作的精神。
三、活动计划
1、确定活动主题,设计活动方案,做好活动方案,做好活动前的准备工作。
2.成立综合实践活动小组,制定小组计划,确定人员分工
3、了解纸的相关知识,对纸有初步的认识。
4、用纸进行一次小制作,拍照留念并写一篇的日记。
5、制作活动成果:
海报、小册子、手抄报、ppt等。
四、活动形式:
1、组织形式:
采用个人活动、小组活动和班级活动相结合的方式。
2、实践形式:
收集资料和信息。
调查和访问、研究、设计。
小组合作和交流,规划表达和反思。
五、活动过程:
(一)确定主题,制定活动计划
(一)确定小主题:
1.同学们,大科学家牛顿、瓦特他们之所以能取得了不起的成就,都是因为他们善于发现问题、提出问题,人们常说:
提出问题(出示卡片)比解决问题更重要。
2师谈话导入:
同学们,纸是我们从一出生就始终离不开的“亲密朋友”。
从使用纸尿布,到会撕纸,到会折纸、会剪纸、用纸写字?
?
你们对纸有哪些了解?
又有怎样的体验呢?
面对“纸”这个词,你想知道些什么呢?
预设:
(1)我想知道古时候的人把字写在什么上面吗?
(2)我想知道在日常生活中,哪些地方用到纸?
纸的种类有哪些?
(3)我想知道调查班上的同学,看看每天要用多少纸?
(4)我想知道纸是怎样造成的?
(5)我想知道纸有哪些文化?
(6)我想知道怎样变废纸为宝?
纸能成为哪些艺术品?
我们班的同学真聪明,提的问题都挺有价值。
3.但是光提问题是不够的,我们还要学会筛选问题(出示卡片)。
我们提出的这些问题中有些是相近的、相似的、相包含的,我们可以把它归纳在一起,成为一个问题;
(1)纸的历史
(2)纸的种类和用途
(3)我们每天的用纸量
(4)纸与环境
(5)纸文化知识
(6)废纸的妙用
小结:
我们班的同学们真了不起,不仅筛选出了“纸与我们的生活”这一主题关系密切的问题,还归纳出了这几个研究问题
(设计意图:
从学生的年龄特点、兴趣和已有的生活经验出发,引导学生提出自己感兴趣的问题,激发学生参与活动的兴趣和积极性。
)
(二)设计方案,落实分工:
请大家看一下我们要研究的小主题,选一个你最感兴趣的内容。
1.小组成员迅速讨论一下你们准备围绕哪个主题开展活动呢?
2.先了解各小组确定的研究主题。
你们想研究哪个问题?
为什么呢?
3.明确了自己小组的研究主题,接下来就要请各小组分别讨论制定活动计划了。
(出示卡片:
制定计划)讨论中你们觉得应该注意些什么呢?
(教师进行合理的调解,发挥指导作用)
三、制定活动方案:
1.同学们选定的主题都很有意义,接下来就要为这个活动设计一个方案。
在这里,老师有个小提示:
比一比哪一组制定的方案最棒!
活动要求:
1、讨论确定本小组的研究内容及研究方法。
并结合研究的内容给小组取一个有创意的名字。
2、组长做好本小组成员的分工。
注意根据组员的特长分工.大家分工明确,可操作性强。
3、注意活动纪律。
轻声讨论,不吵闹,不离开座位。
4、组长负责填写小主题活动方案。
准备汇报。
2、确定主题,分组制定活动计划
①在学生提出问题的基础上,找出自己感兴趣的问题,教师引导学生先将问题归纳汇总,再对某一个或某些问题感兴趣的学生分成小组,民主选出组长。
②组长负责对小组成员进行分工,讨论活动方案。
③班内交流活动方案。
在老师的指导下,各组制定了活动方案
要研究的问题
怎样研究
研究的成果
人员的分工
纸的历史、种类和用途
1、问老师、问父母。
2、查阅图书或上网查找。
1、将收集到的资料分类,集成小册子《纸》。
2、办《纸》手抄报。
(略)
纸与环境
1、到商店去调查统计;
2、查阅图书或上网查找。
倡议书
(略)
废纸的妙用
1、查资料。
收集有关图片或实物;
3、问老师、问父母。
开一个废纸利用会。
(略)
纸文化知识
1、查阅图书或上网查诗文;
2、问老师、问父母。
集成“纸文化知识”海报。
(略)
我们每天的用纸量
1、到商店去调查统计;
2、问老师、问父母。
调查报告
(略)
(设计意图:
活动研究的问题,研究方法、研究的成果、小组人员的分工均由学生自己来讨论决定,而不是由教师来代替,教师只是活动的组织者、参与者、指导者,充分体现学生的自主性。
同时在这一过程中,让学生体会到,无论干什么事都要有一定的计划性,防止活动的盲目性。
)
(二)自主实践,汇报交流
1组长组织,自主实践
由于学校教师资源的限制,不能在课上亲自带领学生去实践,所以,只能鼓励学生利用课余时间和双休日,小组自己组织活动,并要求每个学生跟家长讲解学生参加综合实践活动的意义?
?
希望得到家长的支持。
2、汇报交流,教师指导
在学生自主实践活动的基础上,老师利用课上时间,根据小组分工,先小组内交流,然后教师组织各小组班内交流,汇报本组实践活动的进展情况,活动做法,取得的成绩;活动中遇到了哪些困难不能解决等。
通过汇报,同学之间互相出主意想办法,教师不失时机地加以指导。
(设计意图:
学生在实践的过程中,会遇到各种各样的困难,这是很正常的,这就需要教师的指导和帮助,但教师不能直接告诉孩子怎样做,而是引导启发让他们自己想办法解决困难。
培养学生勇于克服困难的意识和能力)
3、小组讨论汇报下一步活动的打算
(1)探究“纸的历史、种类和用途”小组:
我们想按照同学们交给我们的方法,到书店继续查阅“关于纸的故事”。
我们还打算办一期纸的小报?
?
(2)探究“废纸的妙用”小组:
我们还打算去请教妈妈,让她教我如何把废纸更好地利用起来,回来还打算自己学着做小手工呢?
?
(3)各小组兴致勃勃地汇报着下一步的打算。
可见同学们的活动热情非常高。
(设计意图:
引导学生汇报下一步活动的打算,进一步激发学生的活动热情,保持学生的活动兴趣。
得以下一步活动的延续,保持活动过程的持续性。
)
(三)交流成果,活动反思
1、我们准备在课上展示交流活动成果,我相信:
(1)一本本精致的小册子,一张张图文并茂的手抄报会展现在同学们面前;
(2)一种种不同样子的小手工摆在同学们的桌上供大家欣赏;
(3)一幅幅关于纸的艺术品图片,会使同学们大开眼界;
(4)一篇篇实践活动的感受,会给同学们以启迪;
?
?
(通过活动总结交流活动成果,使孩子们在反思自己的活动过程,品尝着活动中的酸甜苦辣的同时,展示自己的活动成果,使他们获得成功的情感体验,同时培养孩子们自我反思的能力。
)
总之,无论是活动主题的选择,活动方案的策划或设计,实施,反思及评价的全过程都让学生亲身经历,为了保持活动的连续性,教师在各个环节的指导要到位,还要得到家长的支持,保持或增强活动的兴趣。
通过各种实践活动使学生获得丰富的经验和积极的情感体验,提高他们的探究能力、实践能力和创新能力。
一、课题的由来
纸是人类必不可少的文化用品,在日常生活、学习、工作中有着广泛的用途。
同时,造纸术还是我国的四大发明之一。
纸的出现促进了人类文明的进步;改变了人类生活,给人类带来了极大的便利。
学生与纸交往的也不少,可对纸的知识又了解多少呢?
学生对纸的发明、种类、用途等知识有一定的了解是很有必要的。
恰巧在一次与学生的课外座谈中,我请他们谈一谈对身边的哪些事情有个人的想法?
学生们情绪高涨,提出了很多。
我认真倾听,细心观察,当有一位同学提出,“每天扫地时,总要扫出很多纸,一次两次都撮不干净,能否想个好办法来解决”时,全班同学响应强烈,各抒己见。
由此,我做出判断,这个问题在学生中间肯定是他们比较关心的。
果然,在其他班也出现了这种情况。
由此,在全体学生的主动参与下,我们确定了以“纸”为主题开展一次综合实践活动。
课题是“纸和我们的生活”。
此次活动,学生表现出了空前的热情,他们不但积极参与活动的全过程,而且提出了很多解决这一问题的好办法。
二、活动目标:
1、认知目标:
了解纸的历史,纸与人类生活的密切关系。
2、能力目标:
培养运用调查、访问获取信息的能力,查阅参考书籍、上网等手段观察记录、访谈记录、变废为宝的动手能力、以及创意设想的能力,并在实践中增强团队合作能力和人际交往能力。
3、情感目标:
通过围绕“纸和我们的生活”这一主题研究,激发学生探究欲望,兴趣以及培养环境保护意识,养成节约用纸的习惯,同时在研究实践中培养学生良好的学习态度,鼓励学生勤于思考,勇于创新。
三、活动准备:
1、教师依据课程标准,根据身边环境和学生的年龄特点,设计问题,准备教具和学具。
2、教会学生利用网络搜索的本领和利用图书馆资源查询的方法。
把学习的主题告诉学生,让学生在活动前收集有关资料和信息。
教师查找有关纸的资料的网站告诉学生,旨在通过现代信息技术解决纸的制造、造纸原料等学生比较陌生的问题。
3、教师了解学生收集到的生活中的纸制品和常见的纸。
4、教师通过查找资料,针对本课学习内容,制作多媒体课件和教具。
四、活动资源
1、网站链接表
纸易
http:
//202.109.114.198/paperknow/xingneng10.htm
纸的发明与应用
.cn/gb/technology/printing/evolve/evl127.html
2、书籍:
《十万个为什么》《少儿百科全书》《成语故事》《蔡伦的故事》……
五、活动基本设想与计划
第一阶段:
启动课(40分钟);
第二阶段:
教师、学生活动(两周);
第三阶段:
活动成果展示(40分钟);
六、活动形式:
1、分小组进行研究性学习。
由一个班的同学随机组成6个小组,每组6——7人,推选出组长,并为小组分别选定一个以纸为题的个性化名字(如太阳组、红花组、春芽组等等)。
研究过程中,课题组成员各有独立的任务,既有分工,又有合作,各展所长,协作互补。
实践活动采用个人研究与小组集体讨论相结合的“开放式作业”形式,即先由教师和学生共同确定研究的内容,由大家一起讨论提出研究的课题,从中确定自己小组的子课题,各自相对独立地开展研究活动,用两周的时间完成研究性学习作业。
小组成员需要围绕同一个研究子课题,各自搜集资料、开展探究活动、取得结论或形成观点。
再通过5个组的全体成员讨论或辩论,分享初步的研究成果,由此推动同学们在各自原有基础上深化研究。
2、汇报展示活动。
七、活动过程:
第一阶段:
启动课40分钟
教学准备:
1、教师准备:
搜集各种各样的纸、视频展示台。
2、学生准备:
搜集各种各样的纸。
(一)引入课题
1.学生介绍各自带来的纸。
2.教师介绍几种特殊的纸(纸币、复写纸、糯米纸)
出示纸币,学生肯定认识,但几乎没有学生把纸币作为一种纸收集过来的。
讲述:
纸币里有人头像,上面有盲点,还有几个民族的文字。
纸币是一个国家的货币象征,我们应该保护它。
我们的生活中处处离不开纸,今天,咱们就来研究生活中的纸吧。
(二)提出问题
【篇三:
人类的起源教学设计】
《人类的起源》基于数字化教学平台下的教学设计
河南省虞城县谷熟镇中心校汪俊芳
一、教学分析
(一)教学内容
北师大版八年级下册第七单元第二十一章第三节《人类的起源与进化》第一课时(p20-28)。
(二)教材分析
本节课是在学生学习了《生命的起源及进化》的基础上更细微的去研究人类的起源与进化,在这里教材把人类作为生物世界的普通一员
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