知识的获得.docx
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知识的获得
知识的获得
[单项选择题]
1、领会超越了单纯的记忆,代表最低水平的()。
A.信息加工
B.学习活动
C.复杂记忆
D.理解
参考答案:
D
[单项选择题]
2、到工厂进行参观访问属于()
A.模象直观
B.形象直观
C.感知直观
D.实物直观
参考答案:
D
参考解析:
实物直观即通过直接感知要学习的实际事物而进行的一种直观方式。
[单项选择题]
3、教师知识结构的核心是教师的()。
A.专业知识
B.教育学知识
C.心理学知识
D.相关学科知识
参考答案:
A
[单项选择题]
4、在教学中讲授“果实”概念时,既选可食的果实,又选不可食的果实(如棉籽等),这样才有利于学生准确地掌握“果实概念”。
这是运用了()。
A.正例与反例配合法
B.变式法
C.比较法
D.直观法
参考答案:
B
[单项选择题]
5、现代教育技术学研究的重要内容是()。
A.模像直观
B.实物直观
C.形象直观
D.感性直观
参考答案:
A
[单项选择题]
6、艾宾浩斯的遗忘曲线揭示了遗忘的规律是()
A.先快后慢
B.先慢后快
C.先后一致
D.先少后多
参考答案:
A
[单项选择题]
7、在理解的四种不同水平的发展阶段中,最低层次的理解属于()
A.字面理解
B.解释的理解
C.创造性理解
D.批判性理解
参考答案:
A
[单项选择题]
8、能摆脱有关材料的束缚,发表独立见解,探索新的解答方案的理解是()
A.解释的理解
B.字面理解
C.批判性理解
D.创造性理解
参考答案:
D
[单项选择题]
9、在照度、距离和位置等发生变化的条件下,对物体的知觉仍旧保持不变,这是指知觉的()。
A.选择性
B.理解性
C.整体性
D.恒常性
参考答案:
D
[单项选择题]
10、看《西游记》时,在头脑中形成的孙悟空形象是()。
A.创造性想象
B.空想
C.幻想
D.再造性想象
参考答案:
D
[单项选择题]
11、假如有这样一个教学目标:
“继续对学生进行朗读训练”,其错误在于()。
A.陈述的是难以观察的内部变化
B.陈述含糊不清
C.陈述的是教师的行为
D.陈述的是外显行为变化
参考答案:
C
参考解析:
教学目标是师生通过教学活动预期达到的结果或标准,是对学习者通过教学以后将能做什么的一种明确的、具体的表述,主要描述学习者通过学习后预期产生的行为变化。
而“继续对学生进行朗读训练”陈述的是教师的行为。
[填空题]
12在直观基础上自发进行的一种低级的概括形式是()
参考答案:
感性概括
[填空题]
13()是理解科学知识的起点,是学生由不知到知的开端,是知识获得的首要环节。
参考答案:
直观
[填空题]
14()是主体通过对直接感知到的教学材料的表层意义、表面特征进行加工,从而形成对有关事物的具体的、特殊的、感性的认识的加工过程。
参考答案:
直观
[单项选择题]
15、将学生带到野外考察,收集标本或者是参观、实验,如果从直观教学的角度来看,它属于()
A.现象直观
B.实物直观
C.模象直观
D.言语直观
参考答案:
B
[单项选择题]
16、布鲁纳认为人类成功的理解知识的手段不包括()
A.知识再现表象
B.动作再现表象
C.图像再现表象
D.符号再现表象
参考答案:
A
[多项选择题]
17、以下属于实物直观的是()
A.观察教学电影
B.观察实物
C.演示实验
D.到实地参观访问
E.文艺作品的阅读
参考答案:
B,C,D
参考解析:
实物直观是以实际的事物本身作为直观对象而进行的直观活动,包括观察实物、收集标本、到实地参观访问、演示实验等活动。
[多项选择题]
18、对学习内容的直观形式包括()
A.实物直观
B.模象直观
C.图形直观
D.言语直观
E.动作直观
参考答案:
A,B,D
[判断题]
19、模象直观往往能突出事物本质特征。
参考答案:
对
[填空题]
20在运用变式时,常常发生什么错误?
参考答案:
在运用变式时,如果变式不充分,学生在对教材进行概括时,往往会发生下列错误,必须注意预防。
(1)变式使用的时机不当,反而会引起学习者的认识混乱;
(2)一类常见的错误是把一类或一些事物所共有的特征看作本质特征。
例如,在动物分类中,由于鲸和鱼类一样,都有生活在水里的共同特征,于是就把鲸列入鱼类;
(3)另一类常见的错误是在概括中人为地增加或减少事物的本质特征,不合理地缩小或扩大概念。
例如,有的学生把直线看成是处于垂直或水平位置的线,而认为处于倾斜位置的线不是直线。
[填空题]
21简述如何提高知识直观的效果。
参考答案:
提高知识直观的效果:
(1)灵活选用实物直观和模像直观;
(2)加强词与形象的配合;
(3)运用感知规律,突出直观对象的特点;
(4)培养学生的观察能力;
(5)让学习充分参与直观过程。
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[填空题]
22请简述实物直观、模像直观和言语直观这三种知识直观类型的优缺点。
参考答案:
知识直观的类型包括实物、模像和言语三种直观方式,各自优缺点如下:
(1)实物的直观及其优缺点。
①概念:
实物直观即直接感知要学习的实际事物的一种直观方式。
②优缺点:
实物直观在实际生活中能很快地发挥作用,同时,实物直观给人以真实感、亲切感,它有利于激发学生的学习兴趣、调动学习的积极性。
但实物直观难以突出本质要素。
(2)模像的直观及其优缺点。
①概念:
模像直观是对事物的模拟形象进行直接感知的一种直观方式。
②优缺点:
模像直观在很大程度上可以克服实物直观的局限,扩大直观的范围,提高直观的效果。
但由于模像只是事物的模拟形象,而非实际事物本身,因此模像与实际事物之间有一定的差距。
(3)言语直观及其优缺点。
①概念:
言语直观是在形象化语言的作用下,通过学生对语言的物质形式的感知及对语义的理解而进行的一种直观形式。
②优缺点:
言语直观不受时间、地点和设备条件的限制,可以广泛使用;能运用语言和生动形象的事例去激发学生的感情,唤起学生的想象。
但言语直观所引起的表象,不如实物直观和模像直观鲜明、完整、稳定。
[填空题]
23简述知识直观的感知规律。
参考答案:
教学中的感知规律包括四个方面:
(1)强度律。
指作为知识的物质载体的直观对象必须达到一定强度,才能为学习者清晰地感知。
因此,在直观过程中,教师应突出那些低强度但重要的要素,使它们充分地展示在学生面前。
(2)差异律。
指对象和背景的差异越大,对象从背景中区分开来越容易;在物质载体层次,应通过合理的板书设计、教材编排等方面恰当地加大对象和背景的差异;在知识本身层次,应合理地安排新旧知识,使旧知识成为学习新知识的支撑点。
(3)活动律。
指活动的对象较之静止的对象容易感知。
为此,应注意在活动中进行直观,在变化中呈现对象,要善于利用现代科学技术作为知识的物质载体,使知识以活动的形象展现在学生面前。
(4)组合律。
指空间上接近、时间上连续、形状上相同、颜色上一致的事物,易于构成一个整体为人们所清晰地感知。
因此,教材编排应分段分节,教师讲课时应间隔和停顿。
[填空题]
24简述知识直观的类型。
参考答案:
知识直观的类型有:
(1)实物直观。
即通过直接感知要学习的实际事物而进行的一种直观方式;
(2)模像直观。
即通过对事物的模像的直接感知而进行的一种直观方式;
(3)言语直观。
即在形象化的语言作用下,通过学生对语言的物质形式(语音、字形)的感知及对语义的理解而进行的一种直观。
[填空题]
25模象直观
参考答案:
模象直观:
模象即事物的模拟性形象。
所谓模象直观即通过对事物的模象的直接感知而进行的一种直观方式。
[判断题]
26、一般来说,模象直观的效果比实物直观好。
参考答案:
对
[填空题]
27人获取知识可以通过()和()两种方式。
参考答案:
直接经验;间接经验
[多项选择题]
28、直观教学中要注意突出直观对象,淡化背景,其中可用的感知规律有()
A.强度律
B.差异律
C.活动律
D.组合律
E.同一律
参考答案:
A,B,C,D
[多项选择题]
29、存实际的教学过程中.主要有三种直观方式,即()
A.感性直观
B.实物直观
C.本质直观
D.模象直观
E.言语直观
参考答案:
B,D,E
[多项选择题]
30、为了有效地观察直观对象,必须运用感知规律,突出直观对象的特点,这些感知规律包括()。
A.强度律
B.活动律
C.层次律
D.差异律
E.组合律
参考答案:
A,B,D,E
[单项选择题]
31、教师通过带学生参观博物馆让学生学习属于()
A.模像直观
B.实物直观
C.言语直观
D.动作直观
参考答案:
B
[单项选择题]
32、对学习内容的直观不包括()
A.实物直观
B.模象直观
C.言语直观
D.动作直观
参考答案:
D
[单项选择题]
33、学习直角三角形是一种特殊的三角形,这种学习属于()
A.词汇学习
B.符号学习
C.概念学习
D.命题学习
参考答案:
D
[填空题]
34知识学习主要是学生对知识的内在加工过程,这一过程包括()、知识保持和知识提取三个阶段。
参考答案:
知识获得
[填空题]
35知识直观的感知规律:
强度律、差异律、()、组合律。
参考答案:
活动律
[填空题]
36在直观过程中,教师通过对一定直观教材的操纵,其效果如何主要取决于学生的()
参考答案:
观察能力
[填空题]
37知识的获得是通过直观和()两个环节来实现的。
参考答案:
概括
[单项选择题]
38、利用各种图片、模型、幻灯片及教学电影电视等进行的直观教学形式称为()。
A.形象直观
B.实物直观
C.模象直观
D.言语直观
参考答案:
C
参考解析:
所谓模象直观即在对事物的模象的直接感知基础上进行的一种直觉的能动反映。
例如,各种图片、图表、模型、幻灯片和教学电影电视等的观察和演示,均属于模象直观。
[单项选择题]
39、教师在直观教学时,应用“变式”方法的目的在于()。
A.激发兴趣
B.引起注意
C.丰富想象力
D.分化概念
参考答案:
D
参考解析:
变式是从不同的角度和方面组织感性材料,使非本质要素变异,突出事物本质特征的方法,它可以帮助学生更准确地掌握概念。
因此教师在直观教学时,应用“变式”方法的目的在于分化概念。
[单项选择题]
40、()是指空间上接近、时间上连续、形状上相同、颜色上一致的事物,易于构成一个整体为人们清晰地感知。
A.组合律
B.活动律
C.强度律
D.差异律
参考答案:
A
[单项选择题]
41、学生对知识的理解可以由低到高分为四种水平,其中最高水平是()
A.解释的理解
B.字面理解
C.批判性理解
D.创造性理解
参考答案:
D
[单项选择题]
42、能对有关知识进行分析概括,找出知识间的内在联系的理解是()
A.字面的理解
B.解释的理解
C.批判性的理解
D.创造性的理解
参考答案:
B
[单项选择题]
43、知识传递的唯一途径是()
A.直接传递
B.间接传递
C.循环传递
D.辐射传递
参考答案:
B
参考解析:
迄今为止,知识传递的唯一途径仍是间接传递。
所谓“间接传递”,就是指知识传递必须借助于一定的媒介物(媒体)进行。
[单项选择题]
44、在实际教学过程中,知识直观的方式主要有实物直观、模像直观和()。
A.言语直观
B.形象直观
C.感知直观
D.表象直观
参考答案:
A
[单项选择题]
45、对有关史地知识的领会,不能缺少()。
A.模像直观
B.实物直观
C.言语直观
D.形象直观
参考答案:
C
[单项选择题]
46、作为知识获得的首先环节,理解科学知识的起点是()。
A.抽象
B.概括
C.直观
D.比较
参考答案:
C
[单项选择题]
47、研究表明,学习的熟练程度达到()%,记忆效果最好。
A.100
B.150
C.200
D.50
参考答案:
B
[单项选择题]
48、所谓的及时复习,应该是指()。
A.在学习结束立刻复习
B.一周之后复习
C.在大面积遗忘开始之前复习
D.当天复习
参考答案:
A
[单项选择题]
49、有的学生看到锐角、直角、钝角等图形中都有两条交叉的线,就认为角是由两条交叉的线组成这属于()。
A.理性概括
B.感性概括
C.形象直观
D.言语直观
参考答案:
B
参考解析:
感性概括即直觉概括,是在直观的基础上自发进行的一种低级的概括形式,只能获得不充分的日常概念和命题。
[单项选择题]
50、经常看到主语在句子的开头,因而认为主语就是句子开端部位的那个词,这属于()
A.理性概括
B.感性概括
C.形象直观
D.言语直观
参考答案:
B
参考解析:
感性概括即直觉概括,是在直观的基础上自发进行的一种低级的概括形式,只能获得不充分的日常概念和命题。
[单项选择题]
51、演示各种实验、到工厂或农村进行实地参观访问都属于()
A.实物直观
B.模象直观
C.言语直观
D.形象直观
参考答案:
A
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