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信息技术与教育技术练习题文件
信息技术与教育技术
(2)练习题
第一章思考练习题
一、单项选择题
1.()在1946年所著的《教学中的视听方法》一书中提出了“经验之塔”的理论。
A.戴尔B.普莱西C.加涅D.斯金纳
2.贝罗的传播模式中把传播过程的要素分解为()四个基本要素。
A.信息源、信息、通道、接受者
B.学生、教师、媒体、信道
C.信息源、媒体、通道、接收者
D.信息源、信道、效果、接收者
3.1954年行为主义心理学家()发表了《学习的科学和教学的艺术》一书,推动了当时的程序教学活动的发展。
A.斯金纳B.华生C.贝罗D.普莱西
4.历史上有三种教育实践既相互融合,又各自发展,为形成教育技术这样一个独特的领域,奠定了基础,这三种教育实践是()。
A.视听教学、程序教学、掌握学习法
B.程序教学机器、工业化社会、电化教育
C.合作学习、系统方法、教育传播
D.视听教学、程序教学、教学系统方法
5.戴尔的“经验之塔”理论实际上也构成了一种媒体的分类方法,这种分类方法的依据是
A.媒体所呈现信息的抽象水平
B.媒体所呈现信息作用于学生的感觉通道
C.媒体的先进程度
D.媒体接受学生反馈信息的能力
6.教育技术是关于()学习的过程与资源的理论与实践。
A.开发、应用、购置、建构、设计
B.组织、设计、实验、管理、辅导
C.设计、开发、应用、管理、评价
D.远程教育、电化教育、学习管理、开发、评价
二、简答题
1.写出教育技术的五个领域
2.写出历史上对教育技术的形成影响重大的三个教育实践
3.教育技术与电化教育
4.教育技术与现代教育技术
参考答案
一、1.A2.A3.A4.D5.A6.C
二、1.五个领域分别是:
设计、开发、应用、管理和评价。设计包括教学系统设计、讯息设计、教学策略、学习者特征。开发包括印刷技术、视听技术、基于计算机的技术和整合技术。应用包括媒体应用、革新技术推广、实施和制度化、相关的规章制度。管理包括项目管理、资源管理、传递系统管理和信息管理。评价包括问题分析、标准参照测量、形成性评价和总结性评价。
2.一是视听教学运动,它推动了使用各类学习资源来促进和优化学习;二是程序教学,它推动了心理学与科学技术在个别化教学中的应用,促进了个别化教学与应用信息技术的组合与早期教学设计的形成;三是系统方法在教育中的应用,它推动、奠定了教育技术解决教育教学问题基本方法的形成和基础,促进了教学设计的发展。
3.在我国,与教育技术关系最为密切的一种教育存在称为电化教育。我国的电化教育在本质上与国外的教育技术是相似的。两者的目的都是要取得最好的教育效果,达到教学最优化。两者都是利用新的科技成果去开发新的学习资源,并采用新的理论、新的技术手段与方式去控制教育或教学的过程。但两者毕竟不完全等同。电化教育与国外被称为视听教育(Audio-visualeducation)的一种教育活动基本相同,电化教育是视听教育的中国化名称。
视听教育在教育历史上有着辉煌的一页,它与另外两种教育实践(程序教学和系统方法在教育中的应用)的发展相结合,产生了新的更为全面的教育科学领域——教育技术。所以,有的学者也把电化教育称为教育技术的“昨天”内容。也正是因为它们有这样的历史渊源,在不严格区分的情况下,两者甚至被作为“同一”的内容混称,尽管他们之间是有很大差异的。
4.教育技术包含教育中的现代教育技术内容,使用现代教育技术这个词的原因,可以归纳为两种情况:
一是我国有一些学者认为,教育技术是在教育、教学过程中应用的一切技术方法、手段的总称。这种广义的观念把古代“口耳之术”、“言传身教的技能技巧”都包括在内,为了在这些自古至今就有的传统教学方法和手段与20世纪的建立在新科学技术基础上的媒体技术、系统技术间加以区别,把后者称为现代教育技术。
二是用现代教育技术概念界定教育中的现代技术,即包括卫星通讯技术、电视技术、计算机技术、网络技术、虚拟技术、系统技术等在教育中的应用…。其含义是强调这些现代技术在教育中的开发与应用。
两种认识都认为现代教育技术具有时期性、阶段性,显然现代教育技术是从属于教育技术的。使用现代教育技术一词的出发点或立意在于“学习和探讨更多地着眼于那些与现代科学技术有关的学习资源和现代学与教的最新科学理论和方法上。”
第二章思考练习题
一、单选题
1.1948年,()在《传播在社会中的结构与功能》中,提出用五个问题(谁、说了什么、通过什么渠道、对谁、产生什么效果)描述传播行为的的方法
A.拉斯韦尔B.香农C.施拉姆D.贝罗
2.在()的传播模式中,传播被描述为一种直线性的单向过程,包括了信息源、发射器、信道、接收器、信息接受者以及噪声六个因素,其中发射器和接收器起到了编码和译码的功能。
A.贝罗B.香农一施拉姆C.拉斯韦尔D.香农一韦弗
3.伊利认为系统方法包括5个基本过程,分别是:
分析确定问题、确认目标;选择和设计解决问题的方案;();实施与控制具体的解决问题的过程。
A.评价和修订解决问题的方案;发展解决问题的方案
B.发展解决问题的方案;尝试、评价和修订解决问题的方案
C.形成性评价、总结性评价;修订解决问题的方案
D.评价和修订解决问题的方案;总结性过评价
4.教育技术有四个理论基础,它们分别是()。
A.机械论、进化论、教育哲学、工具论
B.系统论、控制论、信息论、教学论
C.教育传播学、学习理论、教学理论、系统论
D.视听教学论、程序教学论、教育传播论、媒体论
5.第一个传播过程的模式是贝尔电话实验室的()提出的。
A.施拉姆B.香农C.韦弗D.拉斯韦尔
6.心理学家()提出把学习分解成八个阶段,即动机阶段(期望)、领会阶段(注意)、习得阶段(编码)、保持阶段(记忆)、回忆阶段(提取)、概括阶段(迁移)、操作阶段(反应)、反馈阶段(强化)。
A.加涅B.奥苏贝尔C.伊利E.布鲁纳
二、简答题
1.写出传播过程的五个要素
2.写出伊利关于教学系统方法的五个过程和流程图
参考答案
1.A2.D3.B4.C5.B6.A
1.传播过程通常都包括五个基本要素:
传播者、信息、媒体、接受者和效果。
(1)传播者
①传播者的任务
传播者在传播过程中是处在发送信息的一端,主要任务是提供信息并对信息进行编码以及处理反馈信息。
②影响传播者传播能力的因素
在传播过程中,影响传播者传播能力的因素主要有传播技能、态度、学识水平三方面。
(2)信息
信息是指传播的内容和事实(包括消息、资料、知识、数据等)。但内容和事实是不能被直接传递的。实际传递的是信息的符号。
(3)媒体
在教学传播过程中,不同媒体所表现出来的特性是不尽相同的。在现代科技迅速发展的今天,越来越多的经验将是间接的、抽象的。年轻人和成年人在他们的学习和训练中,将更多地依赖于媒体传递的各种教学信息。面对面的交流也将更多地为电话、传真、录音、录像、激光视盘、微型计算机以及多种文字印刷材料所取代。
(4)接受者
接受者是处于传播过程中接受信息的一端。主要任务是译码、反馈信息、编码与发送。
(5)效果
教学传播的效果,可以表现为学生知识的增长,态度、行为和能力等的变化。研究传播效果,是一个复杂的课题。影响传播效果的因素很多,有来自传播者、接受者的生理、心理、知识水平的因素,也有来自周围环境、社会规范等多种因素。传播过程中的各个要素对传播效果都会产生影响。
2.
曾经担任美国教育传播和技术协会主席的伊利认为,教学系统方法本身应该包括5个基本过程,分别是:
·分析确定问题、确认目标;
·选择和设计解决问题的方案;
·发展解决问题的方案;
·尝试、评价和修订解决问题的方案;
·实施与控制具体的解决问题的过程。
如图所示。整个过程的各个步骤之间的关系是非线性的,注意过程与过程、步骤与步骤之间的相互作用,以及在运用当中的创造性与启发性是这一系列过程的指导思想和重要特征。
第三章思考练习题
一、单选题
1.正常人的听觉器官所能听到的声音频率是()Hz(听域)。
A.16~20,000B.5~29,000C.20~30,000D.15~43,000
2.人的听觉是一个复杂的物理—生理—心理过程,常用()三种量来描述,这三种量是人对声音的主观感觉的要素。
A.响度、频率、音色B.响度、音调、音色
C.音调、频谱、音律D.普通音响、立体声、音色
3.音调是人耳对声音调子高低的主观感受。人耳的音调感觉与声音的()相对应。
A.强度B.泛音C.频率D.回声
4.音色是人耳听觉的一种感受特性,代表人耳区别相同响度和音调的两类不同声音的主观感觉。人耳对音色的感觉决定于声音中()的数量、相对强度关系和分布。
A.高频部分B.泛音各分量C.低音部分D.和谐音
5.立体声技术是利用听觉的(),在放音时重现各种声源的方向及相对位置的技术。
A.方位感B.灵敏度C.分辨力D.听力曲线
6.传声器是一种将()转换为电能的能量转换器件。俗称话筒、麦克风。
A.机械能B.热能C.内能D.势能
7.电容传声器是依靠()量的变化而工作的。
A.电容B.电阻C.电磁D.电池
8.使用传声器时,传声器的输出阻抗与放大器的输入阻抗两者()是最佳的匹配。
A.相同B.5:
1C.2:
1D.100:
1
9.高阻抗式传声器传输线长度不宜超过5米,低阻传声器的连线不宜超过()米。
A.100B.50C.25D.10
10.录音机一般机型的频率响应在()Hz(赫兹)之间。
A.30~16000B.10~10000C.125~6300D.20~12000
11.激光唱机信噪比一般都大于()dB。
A.90B.50C.45D.30
12.扩音机的组成大致可以分为()三个部分。
A.信号处理、功率放大、电源B.解调器、放大器、电源
C.前置放大、功率放大、变压器D.前置放大、功率放大、电源
二、判断题
1.将人耳感觉器官能听到的各种频率声波的最低的声压值连成一条曲线,称为闻阈曲线;对各种频率声波所能忍受的最高声压值并连成一条曲线叫最大可听阈,将人耳对于响度过大以至难以忍受的各频率声波的声压值同样连成一条曲线,称为痛阈曲线。比它再强的声音就要引起痛觉。
A.完全正确B.完全错误C.无错误,但不完备D.部分错误
2.对不同频率音响的人耳听觉响应是不同的,频率越低或越高,响度感觉越差,而对中高频率(1kHz~5kHz)的声音相对比较灵敏。人耳听觉的频率响应不是平直的,而且声压级不同时,听觉频响也不同。
A.完全正确B.完全错误C.无错误,但不完备D.部分错误
3.音调是人耳对声音调子高低的主观感受。人耳的音调感觉与声音的频率相对应。频率高,音调高,声音听起来“尖”;频率低,音调低,声音听起来“低沉”。在复合音中,音调决定于基频频率。但是,音调的高低感觉与声音频率之间不存在线性的对应关系,而是呈一种对数曲线的对应关系。
A.完全正确B.完全错误C.无错误,但不完备D.部分错误
4.人耳对音色的感觉决定于声音中泛音各分量的数量、相对强度关系和分布,当许多不同乐器同奏一曲时,尽管它们所发出声音的基频频率相同,人们还是能分辨出各种乐器的不同声音特色,这正是由于其它频率分量(或泛音各分量)的多少和大小比例不同的缘故。
A.完全正确B.完全错误C.无错误,但不完备D.部分错误
5.人们是用两只耳朵同时听声音的,当某一声源至两只耳朵的距离不同时,此时两只耳朵虽然听到的是同一声波,但却存在着时间差(相位差)和强度差(声级差),它们成为听觉系统判断低频声源方向的重要客观依据。由于到达两耳处的声波状态的不同,造成了听觉的方位感和深度感。这就是常说的“双耳效应”。
A.完全正确B.完全错误C.无错误,但不完备D.部分错误
6.在便携式立体声装置中,由于两扬声器距离较近,影响立体声效果,此时可利用界外立体声原理加入立体声展宽电路,将左、右两个声道的信号各取出一部分,通过一定的相移和延时后,再相互交叉地输入到另一声道,这样可以获得了比两扬声器距离更为宽阔的声音感觉效果。
A.完全正确B.完全错误C.无错误,但不完备D.部分错误
7.扬声器不能把原来的声音逼真地重放出来的现象叫失真。失真有两种:
频率失真和非线性失真。频率失真是由于对某些频率的信号放音较强,而对另一些频率的信号放音较弱造成的,失真破坏了原来高低音响度的比例,改变了原声音色。而非线性失真是由于扬声器振动系统的振动和信号的波动不够完全一致造成的,在输出的声波中增加了新的频率成分。
A.完全正确B.完全错误C.无错误,但不完备D.部分错误
8.扬声器的功率有标称功率和最大功率之分。标称功率又称额定功率、不失真功率。它是指扬声器在额定不失真范围内容许的最大输入功率,在扬声器的商标、技术说明书上标注的功率即为该功率值。工作在标称功率下扬声器失真较小,且长期工作不会发生音圈过热、纸盆振裂等现象。最大功率是指扬声器在某一瞬间所能承受的峰值功率。为保证扬声器工作的可靠性,要求扬声器的最大功率为标称功率的2~3倍。
A.完全正确B.完全错误C.无错误,但不完备D.部分错误
9.理想的扬声器频率响应特性应为20—20KHz,这样就能把全部音频均匀地重放出来,然而这是做不到的,每一只扬声器只能较好地重放音频的某一部分。一般,中音频时产生的声压较大,而低音频和高音频时产生的声压较小。
A.完全正确B.完全错误C.无错误,但不完备D.部分错误
10.在实际录音和放音过程中,存在着许多各种各样的损失。如磁头涡流损失,缝隙损失,磁带自消磁损失等。这些损失造成了录、放音高频部分的跌落。克服录放频响不平直的方法,是在录放音放大电路中加入均衡网络,对实际输出特性曲线进行校正。即频率均衡或频率补偿。
A.完全正确B.完全错误C.无错误,但不完备D.部分错误
11.拿取唱片时,要手持唱片的边缘部分或中心孔。以防唱片表面沾上指纹或被指甲等硬物划伤。当唱片表面有污迹,可以用柔软的绒布蘸水(用蒸馏水或市场上常见的纯净水都行)或专用CD清洁剂擦拭,应注意须从唱片中心直向外擦,而不能顺着螺纹擦拭。
A.完全正确B.完全错误C.无错误,但不完备D.部分错误
12.扩音机是用来将微弱的电信号放大成具有一定功率电能的设备,也就是把话筒、拾音器受到机械振动后所产生的信号电压,或由收音机、录音机等接收的信号电压,经过多级放大后,使其具有一定的功率,来推动扬声器,从而发出声音。
A.完全正确B.完全错误C.无错误,但不完备D.部分错误
13.录音磁带是录音信号的存储载体,由带基和磁性层两部分组成。磁性层由磁性物质和粘合剂混合后均匀地涂在磁带的带基上而成。
A.完全正确B.完全错误C.无错误,但不完备D.部分错误
14.录音机的频率响应简单地讲就是指在录、放音时能通过的信号频率范围。一般机型的频率响应在125~6300Hz(赫兹)之间,好的收录机在30~16000Hz(赫兹)之间。频率响应范围越宽,高、低音就越丰富。信噪比是指有用信号和噪声之比,比值越大,放音时的噪声越小,一般在30dB以上。
A.完全正确B.完全错误C.无错误,但不完备D.部分错误
15.CD唱片上凹坑的长度和间隔表示了信号的编码,并由此形式完成信号的数字化记录。
A.完全正确B.完全错误C.无错误,但不完备D.部分错误
16.按扩音机的输出方式分,有定阻输出和定压输出两种。定阻输出是扩音机的输出端子以负载阻抗作为联接标准(标称);定压输出就是扩音机的输出端子以输出电压作为联接标准(标称)。一般小功率扩音机常为定阻输出式扩音机。
A.完全正确B.完全错误C.无错误,但不完备D.部分错误
17.扩音机按输出功率的大小分,有大型扩音机(大于200W)、中型扩音机(介于100W~200w之间)和小型扩音机(小于100W)。小型扩音机是教育教学中常用的扩音设备。
A.完全正确B.完全错误C.无错误,但不完备D.部分错误
18.定电压输出式扩音机的电路具有深度负反馈,因此它的输出电压基本上不随负载的增加而变化,可以认为是个固定值,这类扩音机的连接不定阻式扩音器那样严格,只要扬声器实得功率总和不超过扩音机的额定输出功率,就可以像接并联灯泡一样,把若干个扬声器并联接到扩音机的输出线上。需要考虑的主要是扩音机的输出电压和扬声器的承受电压。
A.完全正确B.完全错误C.无错误,但不完备D.部分错误
19.听音型语言实验室(audio-passivelanguagelaboratory)是最简单的一种语言实验室,主要用于语言听力训练,通常有两种组成方式:
有线听音式和无线听音式
A.完全正确B.完全错误C.无错误,但不完备D.部分错误
20.听音型语言实验室仅用于播放教师事先准备好的教材,师生之间、学生之间都不能对话,学生也无法检验自己的发音是否正确。但是其具有设备少,操作简单,学生注意力集中、干扰小,学习效果比较好的特点。一般用于学生自学、复习、听力、听写训练。
A.完全正确B.完全错误C.无错误,但不完备D.部分错误
21.听说型语言实验室在听音型基础上,增加了学生传声器、放大器、呼叫装置和相应的控制电路,从而组成了双向对讲系统。在听说型语言实验室中,学生除了可以收听教师的讲解和播放的录音教材外,需要时可以呼叫教师,和教师对话;教师也可以监听学生的发音,及时给以辅导,或选录学生的练习;学生之间也可以进行对话。
A.完全正确B.完全错误C.无错误,但不完备D.部分错误
22.录音时通常采用控制电平的大小来调节音量的大小,电平的高低对应音量的大小。电平过高,音量过大,录制的声音会失真;电平过低,音量过小,录制的声音信噪比降低,正常放音时声音不清晰。
A.完全正确B.完全错误C.无错误,但不完备D.部分错误
23.听说对比型语言实验室(audio-activecomparativelanguagelaboratory)在学生座位上增设了具有跟读功能的录音机,以及相应的放大电路,为学生提供听力、发音训练和录音对比功能。学生录音机有两个声道。声道1用于记录由控制台传送来的教师讲授或录音教材的声音信号;声道2用于记录学生自己跟读的声音。重放时,学生可以将自己的发音与标准音进行比较,自我校正。
A.完全正确B.完全错误C.无错误,但不完备D.部分错误
24.传声器录音应该在专门的录音室内进行,以保证声音的质量和避免外界噪声的干扰。必须在现场录音时,要选择有较好方向性的传声器,以减少外界噪音的干扰。
A.完全正确B.完全错误C.无错误,但不完备D.部分错误
25.线路录音的声音信号(音频信号源)来自其它录音机、电唱机、激光唱机(CD)、收音机、电视机、录像机等,通过线路输入进行录音,只要将信号源设备的“线路输出”(LINEOUT)的插口与录音机的“线路输入”(LINEIN)插口,用音频线对接起来,就可以进行录制。
A.完全正确B.完全错误C.无错误,但不完备D.部分错误
三、简答题
1.响度2.音调3.音色4.立体声
5.电容传声器、动圈式传声器的工作原理
6.使用传声器应该注意哪些问题
7.纸盆扬声器的工作原理和特点
8.扬声器的主要性能指标和使用要求
9.录音机的工作原理
10.CD的组成和原理
11.听觉媒体的教学功能
12.扩音器的组成
四、论述题
1.简述听觉媒体教材的设计过程与录制方法
2.试述听觉媒体的教学应用
3.听觉媒体的教学方法
第四章思考练习题
一、单选题
1.一项对从左向右书写的人群的眼动观察研究表明,很大一部分人倾向于首先观看图像的左上角(41%),有()的人首先观看画面的左边。
A.3分之2民B.2分之1C.4分之1D.5分之2
2.视觉图像的真实程度与学习效果之间存在一种适当真实的对应关系,提供这种适当真实关系可以获得最佳的传播效果。依据杜威对视觉的研究结果,所需要的真实程度与学习效果之间的对应关系可以用一种()表示。
A.斜线B.抛物线C.不规则曲线D.双曲线
3.视觉图像可以分为4种类型:
()、模拟的、类比的、结构的。
A.真实的B.象形的C.条形的D.数码的
4.()视觉图像是人为地模仿真人实物,是对历史和真实事件的有根据的、科学的人工方式的再现。
A.类比的B.结构的C.模拟的D.真实的
5.将三种基色光按一定顺序轮流投射到同一表面上,只要轮换速度足够快,则由于视觉惰性,人眼产生的彩色感觉与三种基色光直接混合时相同。这种方法称为(),是顺序制彩色电视的基础。
A.生理混色法B.空间混色法C.相减混色法D.时间混色法
6.将三种基色光分别投射到同一表面上邻近的三个点上,只要这些点相距足够近,则由于人眼的分辨力有一定限度,将产生三种基色光相混合的彩色感觉。这种方法称为(),是同时制彩色电视的基础。
A.生理混色法B.空间混色法C.相减混色法D.时间混色法
7.利用两只眼睛同时分别观看两种不同颜色的同一景象,也可以获得混色效果,这是()。
A.生理混色法B.空间混色法C.相减混色法D.时间混色法
8.()是利用颜料、染料的吸色性质来实现的,通常选择黄、品、青三种颜色为三基色。
A.生理混色法B.空间混色法C.相减混色法D.时间混色法
9.()视觉图像是运用某种已知事物的特征和图像来近似地显示和说明另一种人们不熟悉或陌生的具有类似特征的事物。
A.类比的B.结构的C.模拟的D.真实的
10.()视觉图像是用于分析、说明各类事物、组织、设备、计算机课件等的原理结构、程序过程的方框图,除了图形的内容上、结构上与被显示对象联系密切,其他方面基本无关。
A.类比的B.结构的C.模拟的D.真实的
11.通常,视觉图像的运动感受来自3个方面:
人物或事物形象本身的运动(动作);获取视觉图像的不同角度、取景情况等(拍摄);()。
A.因果B.画面的更动C.对比D.平行
12.动态画面组接的蒙太奇方法可以分为3类:
()。
A.象征的、对比的、隐喻的B.叙事的、抒情的、隐喻的
C.叙事的、抒情的、理性的D.象征的、对比的、理性的
13.透射式投影仪的光学系统由()三部分组成。
A.光源、聚光和成像B.光源、风扇和成像
C.反光镜、光源和成像D.反光镜、聚焦镜和成像
14.电视系统分为()三个最基本的组成部分,将外界事物变成活动图像。
A.显像、成像、复制B.成像、传输、显像
C.成像、复制、传输D.显像、光电转换、成像
15.
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