推荐精选Unit 6 Would you like to take a trip上课学习上课学习教案.docx

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推荐精选Unit6Wouldyouliketotakeatrip上课学习上课学习教案

Unit6Wouldyouliketotakeatrip?

教案

　　课

　　件www.5yk

　　　　Unit6wouldyouliketotakeatrip?

教案

　　教学目标与要求

　　．能够在周末游览动物园、游乐园等真实情景中理解、会说whatwouldyouliketodo?

I'dliketogo....、whatarethese/those?

Theyare....和wherearewe/yougoing（togo）?

wearegoingto....，并能够在真实的语言环境中运用。

　　2．能够掌握zoo,park,duck,goose,neck,leg,car,bike,food和fruit等四会单词,并会认读theGreatwall,teacups,merry-go-round,rollercoaster,bumpercars,cablecars,coach及giraffe,duck,swan,peacock,crane,turkey,geese。

　　3．能够运用本单元所学内容并结合已学知识对人物、动物和物品进行描述，如：

athinnurse,asmallmouse,abigwatermelon等。

　　4．通过做游戏、比赛等活动，培养学生细致的观察力、独立思考的能力和动手能力，以及关心小动物、热爱大自然的良好习惯。

　　（新版）四年级英语下册教案Unit6Lesson31教案

　　一、教学目标

　　．justspeak

　　本课书是在巩固Shallwe...?

句式，学习使用wherearewegoingtogo?

wewillgo....这一句式来表达愿望。

目的是使学习能够在真实语境中，使用不同的句式，表达自己的想法。

　　2．justreadandwrite

　　学习zoo和park两个四会单词Let'stakeatrip，并认读theGreatwall。

　　3．Let'ssing

　　通过学习欢快而有节奏的歌曲，复习巩固所学内容。

　　教学重点：

学习zoo和park两个四会单词Let'stakeatrip，并认读theGreatwall。

　　教学难点：

本课书是在巩固Shallwe...?

句式，学习使用wherearewegoingtogo?

wewillgo....这一句式来表达愿望。

目的是使学习能够在真实语境中，使用不同的句式，表达自己的想法。

　　二、课前准备

　　．准备本课书的挂图、一本日历及汽车模型或图片。

　　2．准备中国、美国、新加坡、英国和加拿大的国旗或标志性建筑物的图片。

　　三、教学过程

　　．热身/复习（warm-up/Revision）

　　教师拿出一个国家的国旗或图片，和学生们一起复习这个国家的名称。

然后再逐个拿出其它国家的国旗或图片，让他们分别猜猜都是哪个国家？

帮助学生迅速回忆起相关内容。

　　2．新课导入（Presentation）

　　）游戏结束后，老师说：

I'mgoingtoEngland．然后站到该图的下面，紧接着问同学whereareyougoingtogo?

帮助学生说出I'mgoingto....当某个学生说的与老师一样时，老师马上说：

we'llgotoEngland．有意识复现这个句子。

　　2）老师边指日历与汽车模型（或图片）边说：

wewillgoonafieldtripnextweek!

反复强调fieldtrip与nextweek,帮助学生理解并突破语音障碍，老师再与学生做问答练习。

　　3）首先让学生重复这两句话，达到操练的目的。

在操练过程中老师很自然的问出：

Anyideas?

重复若干次后出示动物园的图片问：

ShallwegototheBeijingZoo?

再分别出示主题公园和长城的图片，说：

oh,ThemePark（TheGreatwall）!

让学生依照老师的句子说出ShallwegototheBeijingThemePark?

或ShallwegototheGreatwall?

使学生逐渐从模仿过渡到运用，并尝试把两个地点放在一起的说法。

在此过程中认读theGreatwall。

　　4）找一位学生替代老师的角色，引出过渡句：

Anyideas?

在学生反复操练习Shallwegoto…？

这个句型时，老师帮助他们一起出主意，不断地说出wewanttogototheBeijingZoo和whynotgototheBeijingThemePark?

这两句话，直到有学生能用这两句话表达为止。

　　5）对这三个句子进行操练，注意纠正语音语调。

　　3．趣味操练（Practice）

　　）学习歌曲，使学生在无意识中再次强化这几个表示地点的单词，同时也得到短暂的休息。

　　2）根据老师出示的图片，迅速说出如：

Shallwegotothe...?

whynotgotothe...?

或wewanttogotothe....等句子，说对的小组可以得一枚奖励标志。

　　3）把以前学习过的地点与本课书的地点放在一起，根据老师出示的图片，迅速说出如：

ShallwegototheBeijingZoo?

说对的小组可以得到一枚奖励标志。

在此项操练中，进行分层练习，开始出示一个，后来出示两到三个地点的图片，使学生学会根据实际情况进行描述。

能够准确表达意思的可以得到两或三枚奖励标导。

激励学生不断进取的精神。

　　4．课堂评价（Assessment）

　　完成活动手册的相关内容。

师生共同讨论本单元奖励贴纸的数量。

　　教学后记：

　　（新版）四年级英语下册教案Unit6Lesson32教案

　　一、教学目标

　　．justspeak

　　本课书初步接触whatarethese?

这一句型，学习用Aretheyducks?

No．Theyareswans．询问并回答，能结合已学知识使回答更全面。

　　2．justreadandwrite

　　学习duck和goose两个四会单词，认读giraffe,swan,并区分单、复数。

特别是注意区分goose和geese。

　　3．Let'sdoandchant

　　本课安排了一首童谣，旨在帮助学生准确运用单数、复数。

　　教学重点：

本课书初步接触whatarethese?

这一句型，学习用Aretheyducks?

No．Theyareswans．询问并回答，能结合已学知识使回答更全面。

　　教学难点：

学习duck和goose两个四会单词，认读giraffe,swan,并区分单、复数。

特别是注意区分goose和geese。

　　二、课前准备

　　．准备本课书的挂图和主题公园、动物园和长城的图片。

　　2．准备本课书涉及到的动物玩具若干个。

　　3．让学生准备若干个长着长脖子、短脖子；长腿、短腿；长耳朵、短耳朵或长尾巴、短尾巴的动物玩具。

　　4．不同动物的叫声录音带。

　　三、教学过程

　　．热身/复习（warm-up/Revision）

　　）复习上节课所学童谣。

　　2）教师出示图片，学生能够迅速用Shallwegoto....Iwanttogoto....和whynotgoto....三种句型说句子。

　　2．新课导入（Presentation）

　　）教师拿出动物园的图片，对学生们说：

whynotgototheBeijingZoo?

出示动物玩具，边做手势边说：

comealong,boysandgirls．Lookatthegiraffes!

反复强调复数。

找一部分学生重复这句话，然后指着另一种动物，只说前半句，让同学说出完整句子（此时玩具中不要出现鹅），帮助学生从模仿过渡到运用。

　　2）教师指着长颈鹿说：

wow!

Theyaresotall．Look,theyhavelongnecks．Andtheyhavelonglegs．并借助手势帮助学生理解句意。

特别要强调Theyhave....及longlegs和longnecks。

　　3）让学生用自己的玩具说出：

Theyhavelong/shortnecks/legs．完成操练。

　　4）教师先出示一只鹅，对学生们说：

Ihaveagoose．再拿出一只，说：

Ihavetwogeese．又拿出第三只，说：

Ihavethreegeese．体现单复数有区别。

然后对学生们说：

comeandlook．whatarethese?

Aretheyducks?

学生们会说：

No．教师继续说：

No,theyaren't．Theyaregeese．再次强调复数的读音。

请学生重复教师的句子，完成操练。

　　5）教师出示几只天鹅的图片，请学生仔细观察鹅与天鹅的区别。

教师可以指着天鹅问：

Aretheseducks?

学生们会自然地说出：

No,theyaren't．重复几遍后再说出swans。

　　6）把这三种动物放在一起，与学生们做问答，进行操练。

　　7）借助图片和玩具，进行词汇duck和goose教学。

　　8）根据教师出示的玩具进行问答练习，如：

Arethey...?

No,theyaren't．/No,theyare....。

　　3．趣味操练（Practice）

　　）根据教师的指令模仿某种动物特有的动作或形体。

　　2）学习Let'sdoandchant，再次强化名词的单复数。

　　3）分组比赛

（1）根据教师出示的玩具，改编歌谣中的内容，看哪一组能够在最短的时间内编出并表演出新的歌谣，可以加入动作或动物的叫声等。

通过做游戏培养同学的团结、协作的精神。

（2）根据教师播放的动物叫声迅速反映出是什么动物，此游戏可分两种玩法：

a．只说词组，如：

fiveducks,twodogs等；b．先听录音，然后回答教师的问题，如：

录音里播放了两声猪叫，老师可以问：

Aretheydogs?

学生们应该回答出：

No,theyarepigs．在游戏中锻炼学生听的能力。

　　4．课堂评价（Assessment）

　　完成活动手册中相关内容。

　　教学后记：

　　（新版）四年级英语下册教案Unit6Lesson33教案

　　一、教学目标

　　．justspeak

　　学习whatarethese/those?

Theyare....并能运用这些句子进行询问和回答。

　　2．justreadandwrite

　　学习neck和leg两个四会单词,听、说、认读peacock,crane和turkey。

　　3．Let'smake

　　通过玩折纸游戏激发学生的学习兴趣，帮助学生复习学过的有关动物的单词。

　　教学重点：

学习neck和leg两个四会单词,听、说、认读peacock,crane和turkey。

　　教学难点：

学习whatarethese/those?

Theyare....并能运用这些句子进行询问和回答。

　　二、课前准备

　　准备本课书的挂图、一些折好的小动物和一些纸张。

　　三、教学过程

　　．热身/复习（warm-up/Revision）

　　）让一名学生到前面带领大家复习本单元前两课所学童谣，使学生迅速进入到学习英语的氛围中。

　　2）复习结束后，教师马上问：

Shallwegotothezoo?

请学生用教师提供的玩具进行问答练习，如：

Aretheyswans?

No,theyaren't．Aretheycats?

No,theyaretigers等；然后表演对话。

　　3）根据教师所说的内容做出相应的动物，如：

pig,panda等。

对于做得好的学生给与奖励，教师说Hi,David．comehere．Here'saprizeApeacock．/Acrane．/Aturkeyforyou．为新课打基础。

　　2．新课导入（Presentation）

　　）教师拿出若干个孔雀模型或图片，对学生们说：

Lookhere!

whatarethese?

引导学生们说出Theyarepeacocks．然后指着这些孔雀说：

wow!

Theyarebeautiful．把这三句话连成一小段，重复若干次后让学生模仿，完成操练。

　　2）教师指着远处的鹤提问：

whatarethose?

帮助学生们回忆起crane一词，并注意回答中要用复数。

指着鹤说：

Theyhavelonglegs．找一个学生替代老师提问：

whatarethose?

教师回答：

Theyarecranes．Theyhavelonglegs．再找几位学生与教师做同样的问答练习，调动学生积极参与。

　　3）最后边把turkey出示给全体学生，边说：

Lookattheseturkeys!

oh,theyarecolourful!

同时指着不同的颜色帮助学生理解colourful的意思。

找学生重复这两句话，完成操练。

　　4）借助挂图，与学生一起重温完整对话内容，学习neck和leg两个四会单词，并认读peacock,crane和turkey等词。

　　3．趣味操练（Practice）

　　）借助挂图，请学生表演完整对话。

　　2）出示教师提前折好的小动物，并让学生说出动物的名称，哪组说得快，就把这折好的小动物作为奖励送给这个组。

　　3）与教师一起学习折纸，同时记单词，看哪些学生学得快，单词记得准。

　　4．课堂评价（Assessment）

　　完成活动手册中相关内容。

　　教学后记：

　　（新版）四年级英语下册教案Unit6Lesson34教案

　　一、教学目标

　　．justspeak

　　学习用whatwouldyouliketodo?

I'dliketo....询问和回答。

　　2．justreadandwrite

　　学习car和bike两个四会单词，并认读teacups,merry-go-round,rollercoaster,bumpercars。

　　3．Let'sact

　　通过做游戏，激发学生的学习热情，帮助学生复习所学知识并在真实语境中运用。

　　此活动中提供的游乐园门票中，除了本课要求掌握的三会单词还有一个swing（秋千）和Ferriswheel（摩天轮）。

Ferriswheel的英文由发明人Ferris而来，所以一般情况下要用大写字母。

　　教学重点：

学习car和bike两个四会单词，并认读teacups,merry-go-round,rollercoaster,bumpercars。

　　教学难点：

学习car和bike两个四会单词，并认读teacups,merry-go-round,rollercoaster,bumpercars。

　　二、课前准备

　　．准备一个日历。

　　2．准备一个自行车模型。

　　三、教学过程

　　．热身/复习（warm-up/Revision）

　　）播放歌曲Daysoftheweek，带领大家复习一周七天的词汇。

　　2）教师出示日历，与学生们做问答练习，如问：

whatdayistoday?

whatdayisthenextday?

whatdoyouusuallydoonweekends?

等，引出BeijingZoo,thethemepark等。

　　3）教师对学生说：

TomorrowisSunday．ShallwegototheBeijingZoo?

然后出示动物园的图片，并接着问：

what'sinthezoo?

引导学生运用Thereis/are....和所学动物的词汇进行回答。

　　2．新课导入（Presentation）

　　）教师出示themepark的图片，对学生说：

whynotgototheThemePark?

并拿出自行车模型对学生们说：

Let'sgotherebybike．紧接着说：

HereweareattheBeijingThemePark．comeandsee!

whatwouldyouliketodo?

然后用手指着这几处游乐项目问Thisoneorthatone?

当学生选中某一处时，教师说：

oh,you'dliketogoontheTeacups．再找一些学生做同样的练习，并注意人称的转换。

　　2）教师把句子连在一起，进行对话①和对话②的操练。

　　3）找学生替代教师的角色，先在学生之间做练习，再与教师练习，并由教师引出merry-go-round，然后进行操练。

　　4）用同样方法学习swing,rollercoaster和bumpercars。

　　5）教师与学生之间进行问答练习，让学生自由选择想玩的游乐项目。

每当学生回答：

I'dliketogo....后，教师都要说：

ok．Goahead．反复渗透这句话的意思。

　　6）在与学生进行问答练习中，学习单词car和bike，并认读其它4个三会单词。

　　3．趣味操练（Practice）

　　）出示本课挂图，请学生表演对话。

对于表现突出的学生要奖励。

教师要搜集或自制的游乐项目的票据。

　　2）进行“配音比赛”，即根据教师的口型判断出所说句子，这个活动可以全班进行，也可分组进行。

　　4．课堂评价（Assessment）

　　完成活动手册中相关内容。

　　教学后记：

　　（新版）四年级英语下册教案Unit6Lesson35教案

　　一、教学目标

　　．justspeak

　　继续学习wherearewegoing?

并初步接触Howdowegetthere?

和whatshouldwetake?

等句的问答。

　　2．justreadandwrite

　　学习fruit和water两个四会单词，并听、说、认读cablecars和coach两个三会单词。

　　3．Let'splay

　　通过做游戏，激发学生的学习兴趣，培养他们真实运用语言的能力。

　　教学重点：

继续学习wherearewegoing?

并初步接触Howdowegetthere?

和whatshouldwetake?

等句的问答。

　　教学难点：

学习fruit和water两个四会单词，并听、说、认读cablecars和coach两个三会单词。

　　二、课前准备

　　．准备本课挂图和一些表示地点卡片，还要准备交通工具和食品的图片。

　　2．准备一些建筑物的图片、食品和交通工具的模型，如：

小汽车、火车、长途车、计程车等。

　　三、教学过程

　　．热身/复习（warm-up/Revision）

　　）出示动物园、主题公园的图片，提问学生：

whereareyougoingtogo?

复习第31课的内容。

在复习前，把这两张图片贴到黑板上，然后问：

Howdowegetthere?

Look!

wecangettherebybus．出示各种各样的交通工具的图片或模型，选择一种放在动物园或主题公园的下面，让学生初步感知这句话。

　　2）出示长城的图片，指着该图片提问学生：

wherearewegoingtomorrow?

学生继续用已学句型进行回答。

　　2．新课导入（Presentation）

　　）教师把长城的图片贴得离前两幅图远一些，继续与学生练习：

wherearewegoingtomorrow?

Tomorrowwe'regoingtovisittheGreatwall．在练习中注意visit一词的发音。

然后教师指着长城说：

It'ssofar．Howcanwegetthere?

借助刚才的句型，帮助学生说出：

wecangettherebybus．再出示其它交通工具，让学生自由选择，反复练习。

　　2）此时，教师做出不满意的表情，再次强调Sofar，然后出示coach和cablecar，对学生们说：

wecangettherefirstbycoachandthenbycablecar．此句话较长，可以分段学习，并在此过程中认读coach和cablecar，让学生借助图片或实物完成操练。

　　3）教师再次指着长城说：

It'ssofar,weshouldtakesomefood．然后拿出食品模型或图片，对学生们说：

whatshouldwetake?

Bread?

Apples?

等，征求学生们的意见，在他们表达意见的同时学习weshouldtake....这一句子，并利用多种食品模型或图片进行反复操练。

　　4）教师扮演missLiu，与学生做问答练习，学习四会单词fruit和water，并在此过程中完成书写操练。

　　5）每次与同学做完问答练习后，教师都要说：

Pleasecomehereat7:

00tomorrowmorning．让学生对这句话有初步的印象。

　　6）由一个学生扮演missLiu，在教师的帮助下完成全文的对话。

　　3．趣味操练（Practice）

　　）出示本课挂图，请学生们依据挂图的线索表演对话。

　　2）进行快速抢答比赛，根据教师出示的模型、图片或实物，快速说出相应的词汇，如：

教师出示长城，学生们要快速说出theGreatwall，哪一组参与率高，说得准确，哪一组为优胜者，教师就把模型、图片或实物交给该组，准备下一环节。

　　3）利用手里的物品进行造句比赛，要依据其它各组出示的物品造句，如果能够准确、流利地说出句子，就可以持有该物品，最终哪一组持有的物品最多即为优胜者。

　　4．课堂评价（Assessment）

　　完成活动手册中相关内容。

　　）听录音，把动物、动物要去的地方、所乘坐的交通工具对应连线。

然后指图说出句子。

如GoosewillgototheGreatwallbycoach．检测学生对相关词句的听力理解和表达能力。

指导学生给小印章涂色进行自我评价。

　　2）看图读出句子和单词，在四线三格线上书写单词，检测四会单词的掌握。

　　教学后记：

　　（新版）四年级英语下册教案Unit6Lesson36教案

　　一、教学目标

　　．justspeak

　　对本单元所学知识进行全面的复习。

把旧知识I'minterestedin...,Ienjoy...,Iwantto....等与本单元内容相结合，达到在真实情景中运用所学语言及根据需要进行表达的目的。

　　2．justcheck

　　通过听力练习检查对所学知识的掌握情况。

　　3．Let'sfind

　　通过做游戏，全面复习有关动物和游乐项目的名称，并以此为基础重现前面所学的句型。

　　教学重点：

对本单元所学知识进行全面的复习。

把旧知识I'minterestedin...,Ienjoy...,Iwantto....等与本单元内容相结合，达到在真实情景中运用所学语言及根据需要进行表达的目的。

　　教学难点：

通过听力练习检查对所学知识的掌握。

　　二、课前准备

　　．准备本课的挂图、动物园、游乐场和长城的图片。

　　2．准备一些动物头饰和一些游乐项目的图片。

　　三、教学过程

　　．热身/复习（warm-up/Revision）

　　）“歌咏比赛”，对本单元所学歌谣进行全面复习，使学生快速回忆起本单元所学知识。

　　2）出示长城、动物园、主题公园的图片，请学生们展示他们的导游词。

　　2．新课导入（Presentation）

　　）教师拿出头饰，对学生们说：

Hello,boysandgirls．Let'sact．ok?

每拿出一种，都要求学生们快速的说出名称并做出相应的反应，如：

可以发出叫声、做出特定的动作，也可以说Sobig．Sofat等。

把头饰奖给先做对的或是做得最好的学生。

　　2）教师先扮演小猴子，并对“长颈鹿”说：

Hello,Giraffe．wouldyouliketogototheGreatwall?

反复若干次，指着黑板上主题公园的图片，引导学生说出：

No,IwanttogotoBeijingThemePark．教师做出兴奋的样子说：

BeijingThemePark?

oh,Iwanttogothere,too．反复练习，并与学生进行交换角色练习。

　　3）与学生做任意问答：

wouldyoulike