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推荐精选Unit6Wouldyouliketotakeatrip上课学习上课学习教案
Unit6Wouldyouliketotakeatrip?
教案
课
件www.5yk
Unit6wouldyouliketotakeatrip?
教案
教学目标与要求
.能够在周末游览动物园、游乐园等真实情景中理解、会说whatwouldyouliketodo?
I'dliketogo....、whatarethese/those?
Theyare....和wherearewe/yougoing(togo)?
wearegoingto....,并能够在真实的语言环境中运用。
2.能够掌握zoo,park,duck,goose,neck,leg,car,bike,food和fruit等四会单词,并会认读theGreatwall,teacups,merry-go-round,rollercoaster,bumpercars,cablecars,coach及giraffe,duck,swan,peacock,crane,turkey,geese。
3.能够运用本单元所学内容并结合已学知识对人物、动物和物品进行描述,如:
athinnurse,asmallmouse,abigwatermelon等。
4.通过做游戏、比赛等活动,培养学生细致的观察力、独立思考的能力和动手能力,以及关心小动物、热爱大自然的良好习惯。
(新版)四年级英语下册教案Unit6Lesson31教案
一、教学目标
.justspeak
本课书是在巩固Shallwe...?
句式,学习使用wherearewegoingtogo?
wewillgo....这一句式来表达愿望。
目的是使学习能够在真实语境中,使用不同的句式,表达自己的想法。
2.justreadandwrite
学习zoo和park两个四会单词Let'stakeatrip,并认读theGreatwall。
3.Let'ssing
通过学习欢快而有节奏的歌曲,复习巩固所学内容。
教学重点:
学习zoo和park两个四会单词Let'stakeatrip,并认读theGreatwall。
教学难点:
本课书是在巩固Shallwe...?
句式,学习使用wherearewegoingtogo?
wewillgo....这一句式来表达愿望。
目的是使学习能够在真实语境中,使用不同的句式,表达自己的想法。
二、课前准备
.准备本课书的挂图、一本日历及汽车模型或图片。
2.准备中国、美国、新加坡、英国和加拿大的国旗或标志性建筑物的图片。
三、教学过程
.热身/复习(warm-up/Revision)
教师拿出一个国家的国旗或图片,和学生们一起复习这个国家的名称。
然后再逐个拿出其它国家的国旗或图片,让他们分别猜猜都是哪个国家?
帮助学生迅速回忆起相关内容。
2.新课导入(Presentation)
)游戏结束后,老师说:
I'mgoingtoEngland.然后站到该图的下面,紧接着问同学whereareyougoingtogo?
帮助学生说出I'mgoingto....当某个学生说的与老师一样时,老师马上说:
we'llgotoEngland.有意识复现这个句子。
2)老师边指日历与汽车模型(或图片)边说:
wewillgoonafieldtripnextweek!
反复强调fieldtrip与nextweek,帮助学生理解并突破语音障碍,老师再与学生做问答练习。
3)首先让学生重复这两句话,达到操练的目的。
在操练过程中老师很自然的问出:
Anyideas?
重复若干次后出示动物园的图片问:
ShallwegototheBeijingZoo?
再分别出示主题公园和长城的图片,说:
oh,ThemePark(TheGreatwall)!
让学生依照老师的句子说出ShallwegototheBeijingThemePark?
或ShallwegototheGreatwall?
使学生逐渐从模仿过渡到运用,并尝试把两个地点放在一起的说法。
在此过程中认读theGreatwall。
4)找一位学生替代老师的角色,引出过渡句:
Anyideas?
在学生反复操练习Shallwegoto…?
这个句型时,老师帮助他们一起出主意,不断地说出wewanttogototheBeijingZoo和whynotgototheBeijingThemePark?
这两句话,直到有学生能用这两句话表达为止。
5)对这三个句子进行操练,注意纠正语音语调。
3.趣味操练(Practice)
)学习歌曲,使学生在无意识中再次强化这几个表示地点的单词,同时也得到短暂的休息。
2)根据老师出示的图片,迅速说出如:
Shallwegotothe...?
whynotgotothe...?
或wewanttogotothe....等句子,说对的小组可以得一枚奖励标志。
3)把以前学习过的地点与本课书的地点放在一起,根据老师出示的图片,迅速说出如:
ShallwegototheBeijingZoo?
说对的小组可以得到一枚奖励标志。
在此项操练中,进行分层练习,开始出示一个,后来出示两到三个地点的图片,使学生学会根据实际情况进行描述。
能够准确表达意思的可以得到两或三枚奖励标导。
激励学生不断进取的精神。
4.课堂评价(Assessment)
完成活动手册的相关内容。
师生共同讨论本单元奖励贴纸的数量。
教学后记:
(新版)四年级英语下册教案Unit6Lesson32教案
一、教学目标
.justspeak
本课书初步接触whatarethese?
这一句型,学习用Aretheyducks?
No.Theyareswans.询问并回答,能结合已学知识使回答更全面。
2.justreadandwrite
学习duck和goose两个四会单词,认读giraffe,swan,并区分单、复数。
特别是注意区分goose和geese。
3.Let'sdoandchant
本课安排了一首童谣,旨在帮助学生准确运用单数、复数。
教学重点:
本课书初步接触whatarethese?
这一句型,学习用Aretheyducks?
No.Theyareswans.询问并回答,能结合已学知识使回答更全面。
教学难点:
学习duck和goose两个四会单词,认读giraffe,swan,并区分单、复数。
特别是注意区分goose和geese。
二、课前准备
.准备本课书的挂图和主题公园、动物园和长城的图片。
2.准备本课书涉及到的动物玩具若干个。
3.让学生准备若干个长着长脖子、短脖子;长腿、短腿;长耳朵、短耳朵或长尾巴、短尾巴的动物玩具。
4.不同动物的叫声录音带。
三、教学过程
.热身/复习(warm-up/Revision)
)复习上节课所学童谣。
2)教师出示图片,学生能够迅速用Shallwegoto....Iwanttogoto....和whynotgoto....三种句型说句子。
2.新课导入(Presentation)
)教师拿出动物园的图片,对学生们说:
whynotgototheBeijingZoo?
出示动物玩具,边做手势边说:
comealong,boysandgirls.Lookatthegiraffes!
反复强调复数。
找一部分学生重复这句话,然后指着另一种动物,只说前半句,让同学说出完整句子(此时玩具中不要出现鹅),帮助学生从模仿过渡到运用。
2)教师指着长颈鹿说:
wow!
Theyaresotall.Look,theyhavelongnecks.Andtheyhavelonglegs.并借助手势帮助学生理解句意。
特别要强调Theyhave....及longlegs和longnecks。
3)让学生用自己的玩具说出:
Theyhavelong/shortnecks/legs.完成操练。
4)教师先出示一只鹅,对学生们说:
Ihaveagoose.再拿出一只,说:
Ihavetwogeese.又拿出第三只,说:
Ihavethreegeese.体现单复数有区别。
然后对学生们说:
comeandlook.whatarethese?
Aretheyducks?
学生们会说:
No.教师继续说:
No,theyaren't.Theyaregeese.再次强调复数的读音。
请学生重复教师的句子,完成操练。
5)教师出示几只天鹅的图片,请学生仔细观察鹅与天鹅的区别。
教师可以指着天鹅问:
Aretheseducks?
学生们会自然地说出:
No,theyaren't.重复几遍后再说出swans。
6)把这三种动物放在一起,与学生们做问答,进行操练。
7)借助图片和玩具,进行词汇duck和goose教学。
8)根据教师出示的玩具进行问答练习,如:
Arethey...?
No,theyaren't./No,theyare....。
3.趣味操练(Practice)
)根据教师的指令模仿某种动物特有的动作或形体。
2)学习Let'sdoandchant,再次强化名词的单复数。
3)分组比赛
(1)根据教师出示的玩具,改编歌谣中的内容,看哪一组能够在最短的时间内编出并表演出新的歌谣,可以加入动作或动物的叫声等。
通过做游戏培养同学的团结、协作的精神。
(2)根据教师播放的动物叫声迅速反映出是什么动物,此游戏可分两种玩法:
a.只说词组,如:
fiveducks,twodogs等;b.先听录音,然后回答教师的问题,如:
录音里播放了两声猪叫,老师可以问:
Aretheydogs?
学生们应该回答出:
No,theyarepigs.在游戏中锻炼学生听的能力。
4.课堂评价(Assessment)
完成活动手册中相关内容。
教学后记:
(新版)四年级英语下册教案Unit6Lesson33教案
一、教学目标
.justspeak
学习whatarethese/those?
Theyare....并能运用这些句子进行询问和回答。
2.justreadandwrite
学习neck和leg两个四会单词,听、说、认读peacock,crane和turkey。
3.Let'smake
通过玩折纸游戏激发学生的学习兴趣,帮助学生复习学过的有关动物的单词。
教学重点:
学习neck和leg两个四会单词,听、说、认读peacock,crane和turkey。
教学难点:
学习whatarethese/those?
Theyare....并能运用这些句子进行询问和回答。
二、课前准备
准备本课书的挂图、一些折好的小动物和一些纸张。
三、教学过程
.热身/复习(warm-up/Revision)
)让一名学生到前面带领大家复习本单元前两课所学童谣,使学生迅速进入到学习英语的氛围中。
2)复习结束后,教师马上问:
Shallwegotothezoo?
请学生用教师提供的玩具进行问答练习,如:
Aretheyswans?
No,theyaren't.Aretheycats?
No,theyaretigers等;然后表演对话。
3)根据教师所说的内容做出相应的动物,如:
pig,panda等。
对于做得好的学生给与奖励,教师说Hi,David.comehere.Here'saprizeApeacock./Acrane./Aturkeyforyou.为新课打基础。
2.新课导入(Presentation)
)教师拿出若干个孔雀模型或图片,对学生们说:
Lookhere!
whatarethese?
引导学生们说出Theyarepeacocks.然后指着这些孔雀说:
wow!
Theyarebeautiful.把这三句话连成一小段,重复若干次后让学生模仿,完成操练。
2)教师指着远处的鹤提问:
whatarethose?
帮助学生们回忆起crane一词,并注意回答中要用复数。
指着鹤说:
Theyhavelonglegs.找一个学生替代老师提问:
whatarethose?
教师回答:
Theyarecranes.Theyhavelonglegs.再找几位学生与教师做同样的问答练习,调动学生积极参与。
3)最后边把turkey出示给全体学生,边说:
Lookattheseturkeys!
oh,theyarecolourful!
同时指着不同的颜色帮助学生理解colourful的意思。
找学生重复这两句话,完成操练。
4)借助挂图,与学生一起重温完整对话内容,学习neck和leg两个四会单词,并认读peacock,crane和turkey等词。
3.趣味操练(Practice)
)借助挂图,请学生表演完整对话。
2)出示教师提前折好的小动物,并让学生说出动物的名称,哪组说得快,就把这折好的小动物作为奖励送给这个组。
3)与教师一起学习折纸,同时记单词,看哪些学生学得快,单词记得准。
4.课堂评价(Assessment)
完成活动手册中相关内容。
教学后记:
(新版)四年级英语下册教案Unit6Lesson34教案
一、教学目标
.justspeak
学习用whatwouldyouliketodo?
I'dliketo....询问和回答。
2.justreadandwrite
学习car和bike两个四会单词,并认读teacups,merry-go-round,rollercoaster,bumpercars。
3.Let'sact
通过做游戏,激发学生的学习热情,帮助学生复习所学知识并在真实语境中运用。
此活动中提供的游乐园门票中,除了本课要求掌握的三会单词还有一个swing(秋千)和Ferriswheel(摩天轮)。
Ferriswheel的英文由发明人Ferris而来,所以一般情况下要用大写字母。
教学重点:
学习car和bike两个四会单词,并认读teacups,merry-go-round,rollercoaster,bumpercars。
教学难点:
学习car和bike两个四会单词,并认读teacups,merry-go-round,rollercoaster,bumpercars。
二、课前准备
.准备一个日历。
2.准备一个自行车模型。
三、教学过程
.热身/复习(warm-up/Revision)
)播放歌曲Daysoftheweek,带领大家复习一周七天的词汇。
2)教师出示日历,与学生们做问答练习,如问:
whatdayistoday?
whatdayisthenextday?
whatdoyouusuallydoonweekends?
等,引出BeijingZoo,thethemepark等。
3)教师对学生说:
TomorrowisSunday.ShallwegototheBeijingZoo?
然后出示动物园的图片,并接着问:
what'sinthezoo?
引导学生运用Thereis/are....和所学动物的词汇进行回答。
2.新课导入(Presentation)
)教师出示themepark的图片,对学生说:
whynotgototheThemePark?
并拿出自行车模型对学生们说:
Let'sgotherebybike.紧接着说:
HereweareattheBeijingThemePark.comeandsee!
whatwouldyouliketodo?
然后用手指着这几处游乐项目问Thisoneorthatone?
当学生选中某一处时,教师说:
oh,you'dliketogoontheTeacups.再找一些学生做同样的练习,并注意人称的转换。
2)教师把句子连在一起,进行对话①和对话②的操练。
3)找学生替代教师的角色,先在学生之间做练习,再与教师练习,并由教师引出merry-go-round,然后进行操练。
4)用同样方法学习swing,rollercoaster和bumpercars。
5)教师与学生之间进行问答练习,让学生自由选择想玩的游乐项目。
每当学生回答:
I'dliketogo....后,教师都要说:
ok.Goahead.反复渗透这句话的意思。
6)在与学生进行问答练习中,学习单词car和bike,并认读其它4个三会单词。
3.趣味操练(Practice)
)出示本课挂图,请学生表演对话。
对于表现突出的学生要奖励。
教师要搜集或自制的游乐项目的票据。
2)进行“配音比赛”,即根据教师的口型判断出所说句子,这个活动可以全班进行,也可分组进行。
4.课堂评价(Assessment)
完成活动手册中相关内容。
教学后记:
(新版)四年级英语下册教案Unit6Lesson35教案
一、教学目标
.justspeak
继续学习wherearewegoing?
并初步接触Howdowegetthere?
和whatshouldwetake?
等句的问答。
2.justreadandwrite
学习fruit和water两个四会单词,并听、说、认读cablecars和coach两个三会单词。
3.Let'splay
通过做游戏,激发学生的学习兴趣,培养他们真实运用语言的能力。
教学重点:
继续学习wherearewegoing?
并初步接触Howdowegetthere?
和whatshouldwetake?
等句的问答。
教学难点:
学习fruit和water两个四会单词,并听、说、认读cablecars和coach两个三会单词。
二、课前准备
.准备本课挂图和一些表示地点卡片,还要准备交通工具和食品的图片。
2.准备一些建筑物的图片、食品和交通工具的模型,如:
小汽车、火车、长途车、计程车等。
三、教学过程
.热身/复习(warm-up/Revision)
)出示动物园、主题公园的图片,提问学生:
whereareyougoingtogo?
复习第31课的内容。
在复习前,把这两张图片贴到黑板上,然后问:
Howdowegetthere?
Look!
wecangettherebybus.出示各种各样的交通工具的图片或模型,选择一种放在动物园或主题公园的下面,让学生初步感知这句话。
2)出示长城的图片,指着该图片提问学生:
wherearewegoingtomorrow?
学生继续用已学句型进行回答。
2.新课导入(Presentation)
)教师把长城的图片贴得离前两幅图远一些,继续与学生练习:
wherearewegoingtomorrow?
Tomorrowwe'regoingtovisittheGreatwall.在练习中注意visit一词的发音。
然后教师指着长城说:
It'ssofar.Howcanwegetthere?
借助刚才的句型,帮助学生说出:
wecangettherebybus.再出示其它交通工具,让学生自由选择,反复练习。
2)此时,教师做出不满意的表情,再次强调Sofar,然后出示coach和cablecar,对学生们说:
wecangettherefirstbycoachandthenbycablecar.此句话较长,可以分段学习,并在此过程中认读coach和cablecar,让学生借助图片或实物完成操练。
3)教师再次指着长城说:
It'ssofar,weshouldtakesomefood.然后拿出食品模型或图片,对学生们说:
whatshouldwetake?
Bread?
Apples?
等,征求学生们的意见,在他们表达意见的同时学习weshouldtake....这一句子,并利用多种食品模型或图片进行反复操练。
4)教师扮演missLiu,与学生做问答练习,学习四会单词fruit和water,并在此过程中完成书写操练。
5)每次与同学做完问答练习后,教师都要说:
Pleasecomehereat7:
00tomorrowmorning.让学生对这句话有初步的印象。
6)由一个学生扮演missLiu,在教师的帮助下完成全文的对话。
3.趣味操练(Practice)
)出示本课挂图,请学生们依据挂图的线索表演对话。
2)进行快速抢答比赛,根据教师出示的模型、图片或实物,快速说出相应的词汇,如:
教师出示长城,学生们要快速说出theGreatwall,哪一组参与率高,说得准确,哪一组为优胜者,教师就把模型、图片或实物交给该组,准备下一环节。
3)利用手里的物品进行造句比赛,要依据其它各组出示的物品造句,如果能够准确、流利地说出句子,就可以持有该物品,最终哪一组持有的物品最多即为优胜者。
4.课堂评价(Assessment)
完成活动手册中相关内容。
)听录音,把动物、动物要去的地方、所乘坐的交通工具对应连线。
然后指图说出句子。
如GoosewillgototheGreatwallbycoach.检测学生对相关词句的听力理解和表达能力。
指导学生给小印章涂色进行自我评价。
2)看图读出句子和单词,在四线三格线上书写单词,检测四会单词的掌握。
教学后记:
(新版)四年级英语下册教案Unit6Lesson36教案
一、教学目标
.justspeak
对本单元所学知识进行全面的复习。
把旧知识I'minterestedin...,Ienjoy...,Iwantto....等与本单元内容相结合,达到在真实情景中运用所学语言及根据需要进行表达的目的。
2.justcheck
通过听力练习检查对所学知识的掌握情况。
3.Let'sfind
通过做游戏,全面复习有关动物和游乐项目的名称,并以此为基础重现前面所学的句型。
教学重点:
对本单元所学知识进行全面的复习。
把旧知识I'minterestedin...,Ienjoy...,Iwantto....等与本单元内容相结合,达到在真实情景中运用所学语言及根据需要进行表达的目的。
教学难点:
通过听力练习检查对所学知识的掌握。
二、课前准备
.准备本课的挂图、动物园、游乐场和长城的图片。
2.准备一些动物头饰和一些游乐项目的图片。
三、教学过程
.热身/复习(warm-up/Revision)
)“歌咏比赛”,对本单元所学歌谣进行全面复习,使学生快速回忆起本单元所学知识。
2)出示长城、动物园、主题公园的图片,请学生们展示他们的导游词。
2.新课导入(Presentation)
)教师拿出头饰,对学生们说:
Hello,boysandgirls.Let'sact.ok?
每拿出一种,都要求学生们快速的说出名称并做出相应的反应,如:
可以发出叫声、做出特定的动作,也可以说Sobig.Sofat等。
把头饰奖给先做对的或是做得最好的学生。
2)教师先扮演小猴子,并对“长颈鹿”说:
Hello,Giraffe.wouldyouliketogototheGreatwall?
反复若干次,指着黑板上主题公园的图片,引导学生说出:
No,IwanttogotoBeijingThemePark.教师做出兴奋的样子说:
BeijingThemePark?
oh,Iwanttogothere,too.反复练习,并与学生进行交换角色练习。
3)与学生做任意问答:
wouldyoulike
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