五年级下册Unit2Myfavouriteseason教案DOC范文整理.docx
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五年级下册Unit2.Myfavouriteseason教案
五年级下册Unit2.yfavouriteseason教案
目标确定的依据
课程标准相关要求
能借助图片、图像、手势听懂课堂活动中简单的提问,能认读所学词语。
敢于开口,表达中不怕出错,能在口头表达中做到发音清楚,语调基本达意。
能根据拼读的规律,读出简单的单词。
在学习中初步形成对英语的感知能力和良好的学习习惯。
1.教材分析
本单元围绕season展开话题,要求学生掌握四个季节的词汇,能用句型表述对季节的喜好,在此基础上简单描述对季节喜好的原因。
同时还要帮助学生掌握字母组合br和
gr的发音规律并能朗读相关的例词。
2.学情分析
本单元的话题与学生联系紧密,学生在学习本课之前已
经有了关于温度,色彩以及表示赞美等词汇的知识储备,教
师应该帮助学生建立前后知识的关联,构建系统的知识框架。
以旧知滚动新知,结合学生生活实际激发学生的学习兴趣。
3.单元目标
.能力目标
能够向别人询问四季天气,并能对此进行回答。
能够询问及表达最喜欢的季节,并说明其理由。
了解不同国家、地区的四季天气及不同运动。
能根据aeasurvey,groupor中的要求进行对话。
会唱歌曲:
hat'syourFavouriteSeason?
会说Let'schant。
.知识目标
)听、说、读、写单词及短语:
season,spring,suer,fall,inter,si,flyites,sate,aeasn
oan,planttrees.句型:
hichseasondoyouliebest?
llieinterbest.Suerisgood,butfallisyfavouriteseason.hydoyouliesuer?
Becauselcansiinthelae.hydoyoulieinter?
Becauselcansleepalongtie.
)能够听、说、读PartA,PartBLet'slearn和Let'stal中的单词和句子。
)了解Storytie,Goodtono等部分的内容。
情感目标
培养学生细心观察、热爱科学、热爱大自然的情感。
培
养学生积极锻炼,增强体质的意识。
了解南、北半球在季节、天气上的不同。
4.教学重难点
述原因。
难点:
B部分要求掌握的四会动词词组
5.课时划分
第1课时A丄et'slearnA.Readandatch
第2课时A丄et'stryA丄et'stal第3课时A.Let'spell第4课时B丄et'slearnB.Asandanser
第5课时B丄et'stryBLet'stal第6课时B.ReadandriteB.Let'schecc.Storytie课时
一、学习目标
能听、说、读、写单词spring,suer,autun,inter,season。
能够使用句型hichseasondoyouliebest?
提问,并能根据实际情况作出回答。
能够看懂指示语,并按照指令完成readandatch中的简
单任务,并会话。
二、教学重难点
重点:
1.四会单词spring,suer,autun,inter,season。
能用句子hichseasondoyouliebest?
并能运用于生活
中。
难点:
能正确掌握四会单词:
三、评价任务
借助卡片,歌曲指认听到的单词,认读卡片上的单词。
借助头饰,通过游戏问答最喜爱的季节。
借助问答,教师讲解完成连线了解四季特征。
四、教学过程
执身
•八、、
学生用书第四册P47,Let'schant.
.新课呈现
Let'slearn
运用气候引入hat'syourfavourite…?
设计如下:
T:
hat'stheeatherlietoday?
S:
lt's…
T:
lliear.hateatherdoyouliebest?
S:
llie…
T:
hichseasonisar?
Spring./hichseasonishot?
Suer.
用四首表示季节的歌曲分别引出四个季节的单词
T:
Listentothesong.hichseasonisit?
Doyouno?
建议歌曲:
《铃儿响叮当》、《春天在哪里》、《知了》、
《八月桂花遍地开》。
呈现单词spring,suer,fall,inter.
板书并领读。
T:
Spring,suer,fallandinter.Thesearethefourseasonsin
ayear.
的图片贴在教
教师将season,spring,suer,fall,inter
室各个位置,让学生快速地找到它,用手指点向它的方向,并跟读两遍。
教具:
写有单词的头饰,单词卡
让学生戴上分别写有单词spring,suer,fall,inter的
头饰,请一位学生抽取单词卡,问:
hichseasondoyouliebest?
抽卡的学生根据所抽的卡片回答:
llie….下面戴有所回答
季节的单词头饰的学生到抽卡的学生身边握手交朋友,并一起拼出该单词。
Readandatch
以问答的形式来说一说四季的颜色。
如:
hatcolourisspring?
lt'sgreen.
hatcolourissuer?
lt'sblue.
hatcolourisautun?
It'sgolden.
hatcolourisinter?
It'shite.
小结:
不同的季节有不同的色彩。
教师请学生阅读Readandatch部分的内容,然后解释他们的意思,最后让学生完成连线任务。
巩固延伸
活动1.chainor.
简介:
小组连续问答,操练句子。
比一比哪组快。
S2:
Spring.hichseasondoyouliebest?
活动2.Talanddra
教师问学生:
hat'syourfavouriteseason?
S:
lliespring/suer/fall/inter.
T:
hat'stheeatherlieinspring/suer/fall/inter?
S:
It's…
引出
T:
canyoudrathetreeinspring/suer/fall/inter?
Let
sfindout.Icandrathetreeinspring」thasyoungleaves.youcansee…
布置作业
a)把歌谣说给父母听。
b)说说自己最喜欢的季节,并把这个季节具有代表性的东西画出来。
板书设计
Unit2yfavouriteseason
Springsuerautuninterhichseasondoyouliebest?
Suer」cangosiingeveryday!
【教学反思】
第二课时
学习目标
能听懂会说句子:
hichseasondoyouliebest?
并能在实
际情景中运用。
能用英语表达出喜欢某个季节的原因。
教学重难点
重点:
掌握句子hichseasondoyouliebest?
及其答句。
难点:
能正确地使用句子并回答出自己喜欢某个季节的原因。
评价任务
借助录音,合作对话,在班级展示。
.借助卡片主旨句型,创设情景,通过任务型教学,呈现对话。
教学过程
执身
•八、、
Guessinggae.
T:
ldescribeandyouguess.hichseasonisit?
Itisar.anytreesarenotgreen.youcanseehitesno.youcanplayithsno.hichseasonisit?
Itsnotcold.Thetreesaregreen.youcanseeanyfloers」canea
rysirt.ealaysusefansandeatice-crea.hichseasonisit?
.新课呈现
Let'str
T:
lliespringandautun.hat
syourfavouriteseason?
S1:
lt's…
T:
hichseasondoyouliebest?
S2:
llie…best.
告诉学生这两句都是来询问别人最喜欢什么季节,并帮助学生回答。
教师播放Let'stry的录音,让学生听一听,写一写今天的天气情况。
再次播放录音,让学生重复听录音内容。
Letstal1)T:
oh,spring,suer,fallandinter.hichseasondoyouliebest?
Iliespring」liesuerbetter」liefallbest.hichseasondoyouliebest?
T:
hichseasondoie,chenjieandAyliebest?
Letslistentothetapetofindtheansers.
)T:
Ayliesspringbest.ieliessuerbest.hichseasondoyouliebest?
yes」t'salays…
T:
ButIdon'tliesuer」can
tsi.Ilieinter」canplayithsno.
教师播放Let'stal录音,学生模仿跟读。
并要求学生声情并茂的说It'spretty.It'sbeautiful.等句子。
活动:
快乐对对碰
教具:
盒子、四季单词卡、天气单词卡
简介:
请两个学生上台,分别从两个盒子里抽出季节的卡片和天气的卡片,其他学生集体问:
hichseasondoyouliebest?
A学生根据手上的卡片回答:
llie….B学生回答:
It's….由于季节与天气可能对不上,回答可能会很离谱。
.巩固延伸
aeasurve
)听录音,回答问题:
hichseasondoesZhangPengliebest?
hy?
)调查。
要求学生在规定时间里至少调查4人。
Nae
spring
eather
suer
eather
fall
eather
inter
eatheriesunnycool4.布置作业。
借助,小组合作完成练习,运用目标句型。
教学过程
执身
•八、、
)Let'ssing.
)日常用语问答。
如:
T:
hat'stheeatherlietoday?
S:
lt's…
T:
hatseasonisitno?
S:
lt's…
T:
hichseasondoyouliebest?
hy?
S:
lliesuer」tshot.lcan…
T:
Suerisgood,butfallisyfavouriteseason.
.新课呈现.
Let'sspell
1教师出
bron,library,brother,ubrella,green,grapes,grandpa
gro的图片,要求学生听录音,感知单词的发音。
2.教师再次播放录音,请学生认真听,并思考字母字母组合br和gr在单词中的读音。
3教师再次播放录音,请个别同学归纳字母组合br
gr在单词中的读音规则。
4教师播放录音,学生跟读。
5学生自读单词,并总结这些单词的拼读规则
6拼读擂台。
教师出示一些没学过的单词,让男女生P,根据所学的
拼读规律或从学过的单词中迁移,读出这些单词,看谁读的又快又正确。
Let'srapitup
学生完成练习,然后核对答案。
通过大量的练习,让学生总结出特殊疑问词的用法。
提醒学生注意“特殊疑问词要放在句首,接着加助动词do/does/is/a/are+主语+谓语,最后让学生举一反三。
教师引导学生给特殊疑问词找朋友,比如:
hy与because
的搭配等规则,没有明显搭配的词语则寻找关键信息。
教师出示一首特殊疑问词歌谣。
真神奇,问出许多大问题。
hat,hat问什么,hen,hen问时间here,here问哪里hich,hich哪一个hy,hy为什么
巩固延伸
看图填空
要求学生填写本单元四会单词。
用图片来提醒学生需要
填写的季节单词。
如:
T:
hichseasondoyouliebest?
Doyouno?
o!
pletethesentencesandyouillnotheanser.
--hichdoyouliebest?
--llieand.But
isyfavouriteseason」don'tlie..lt'stoocold.
用呈现本单元的四会句型。
鼠标点击后,该句子中的单词顺序打乱,让学生连词成句,并工整地在练习本上书写。
小组活动,其中一名学生在纸上写下自己最喜欢的季节的单词。
纸片的反面朝其他同学,自己描述这个季节的特征,让小组其他同学猜。
布置作业。
通过创设情景同桌合作对话,操练目标句型
教学过程
执身
•八、、/J・
T:
hat'stheeatherlietoday?
S:
lt's…
T:
hichseasondoyouliebest?
S:
llie…
.新课呈现.
出示一张冬泳图,用白纸遮去冰层。
问:
Looatthispicture.hichseasonisit?
S:
It'ssuer.T:
hy?
S:
Theysiintheriver.教授单词si.
教师把白纸拿掉,露出冰层。
T:
Loocarefully.hichseasonisit?
S:
oh,it'sinter.
T:
yes,it'
sinter.Andtheysiintheriver.canyousi?
S:
yeah,lcan.
T:
lcansiliethis.S:
lcansiliethis.
T:
Butininter,edon'talayssi.ecansateandaeasnoan.
教授单词sate,词组aeasnoan.
T:
Idon'tliesuer.lt'stoohot.ldon'tlieinter.lt'stoocold」liespring」t'sar.hatcanyoudoinspring?
当学生说到flyites和planttrees的时候,板书并教这两个词组。
活动一:
小小侦察兵
把单词卡片藏在班级里的一个学生的抽屉,让另一个学生当侦察兵,去找这张卡片。
其他同学齐声读这张单词卡上的单词,并用声音的强弱来提醒侦察兵。
当侦察兵离卡片越来越近时,其他学生读得越来越响,反之,声音越来越弱。
活动二:
黄金搭档,学生两人一组。
S1:
llieinterbest.lcan…
S2:
马上接口Icansate.
.巩固延伸
GrouporT:
e'Ilgoouttogethertoorro.Butldon'
tnohatyououldlietodobest.Pleaseasyourgroupates:
hatouldyoulietodo?
Thenreportyourresulttoyouronitor.教J帀
先示范怎么做。
班长将各组统计数字填入课本中的表格,然后宣布决定
干什么。
课外完成师生评改后做成墙报布置作业
借助录音,卡片,通过小组合作对话,操练目标句型。
教学过程
执身
•八、、
日常口语问答
T:
hatsyourfavouriteseason?
hichseasondoyouliebest?
S:
llie•••best.
T:
hatcanyoudoin…?
S:
Ican…
.新课呈现
)Let'stry.
a)看图说话。
hatcanZhangPengdo?
hichseasonisit?
b)听录音Listenandtic.
)Letstala)chenjieandSaraharetalingabouttheirfavouriteseasonsandactivities.
Let'slistenandfillinthefor:
Favouriteseasons
Favouriteactivit
Sarahchenjieb)Listenagainandchec活动:
旅游攻略活动方式:
四人一组,制作在寒冷的冬季和酷热的夏季
的旅游攻略。
然后编对话,说一说最喜欢的旅游景点以及喜欢的理由。
鼓励学生说出各种各样的理由
布置作业理解fall的两种意思。
评价任务
借助挂图,理解句子。
通过师生问答、同桌对话操练目标句型。
借助插图,让学生通过观看视频,理解故事内容,通过跟读模仿语音,语调,学讲故事。
。
教学过程
执身
•八、、
日常口语问答
T:
hat'stheeatherlietoday?
hat'
stheeatherlieinspring?
hat'stheeatherlieinBeijinginarch?
hichseasonisitnoinBeijing/Australia/canada?
.新课呈现
Readandrite
⑴教师借助,分别出示课文中的四幅画,要求学生一边
阅读文本,一边将下列句子补充完整。
1Thetreesareandthefloersare.
②
Iliebecausetherearefloerseveryhere.
2It'sinsuer.
当学生完成后,教师提问学生fall是什么意思?
当他
表示季节时,可替换哪个单词?
并请学生说一说Theleavesfallandfallandfall.llovefall!
的中文意思。
⑵教师播放录音,学生边听边理解课文,思考hatlovelycolours!
的中文意思,并要求学生举一反三。
⑶再次播放录音,学生模仿llie…becausetherearebeautiful…everyhere等句子。
⑷学生讲解文中的部分句子的中文意思。
lliesuer,butlcan'tsi.我喜欢夏天,但我不会游泳。
lanttopaintapicture,too.我也要去画一幅画。
⑸学生跟读课文,要求学生有表情的朗读下列句子hatlovelycolours!
o!
lanttopaintapicture,too.
)Storytie
活动一:
看图说话
出示本课的四幅图画,注意不要按顺序。
让学生自己来说说能从图中看到什么。
教师可以针对图片适当提几个问题并处理词组:
活动二:
Driveacar
针对siinthelae,sleepalongtie设计开小火车的游戏,
伸出左手大拇指、食指、中指,用右手食指去点这些手指,
速度加快。
并说siinthelae,sleepalongtie
活动三:
阅读理解
幅图片所代表的季节。
听课文录音,按课文内容排列图片。
)阅读课文,并将答案写在问题下面。
提醒学生注意人称变化和lies的写法。
巩固延伸
活动1:
填词写话
)用或板书形式出示习题,书写四会句子。
--hydoyouliesuer?
--.
--?
--Becauselcansleepalongtie.
)完成对话
--hichdoyouliebest?
--Iliebest.
--doyouliesuer?
--BecauseIcaninthelae.
--Suerisgood,butisyfavouriteseason.
--hy?
--Icansleepalongtie.布置作业(Hoeor)
跟家人交流你最想去旅游的国家及其原因。
板书设计
Unit2yfavouriteseason
Theleavesfallandfallandfall.llovefall!
Iliespringbecausethereareanybeautifulfloerseveryhere.
Ilieinterbecauselcanplayinthesno.
【教学反思】
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