四年级上册科学导学案《食物的消化》 苏教版.docx
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四年级上册科学导学案《食物的消化》 苏教版.docx
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四年级上册科学导学案《食物的消化》苏教版
小学四年级科学上册《食物的消化》有效教学导学案
审核人填字:
教
学
目
标
过程和方法:
品尝和“跟踪”小馒头,并对小馒头在体内的“旅行”和变化做出假设。
知识与技能:
●了解消化过程、认识消化器官。
●知道什么样的饮食习惯好。
情感、态度与价值观:
关注饮食消化卫生,自觉培养健康、科学的饮食习惯。
重
点
难
点
重点:
了解食物在人体内的消化过程。
难点:
了解食物在消化道里的运动方式。
教
学
方
法
1、小组合作学习:
把握重点、各个击破
2、问题训练评价法
教
学
准
备
教师准备:
《问题评价导读单》;
《问题评价生成单》;
《问题评价训练单》。
学生准备:
预习学习内容;提出问题;
与老师共同完成问题生成单。
教学过程设计
程序(要素)
时
间
创设
情境
教师行为
期望的学生行为
激发
兴趣
引入
新课
5
分
钟
创设
学习
情境
引入
主题
1.亲爱的同学们准备好了吗?
请齐呼我们的战斗口号。
2.谈话导入,了解学生概念水平。
(1).老师问问大家,你们今天中午都吃了些什么东西?
那同学们有没有想过,你们吃进去的食物都去了你身体的哪些地
方呢?
(2).过渡:
能不能把食物在身体里旅行的线路图用铅笔画
在这个轮廓图里?
(想清楚了再画,也可以加上适当的文字说明,轮廓图在课桌里)
(3).谁来说说看,你认为食物去了哪里?
我们的身体又对食物做了什么呢?
(4).学生汇报。
(5).引出课题:
同学们刚才说的胃、肠等,在科学上我们叫它器官,这些器官都会对食物做一些事情,在科学上我们叫消化。
今天我们就来研究食物的消化(出示课题)。
3.出示学习菜单
(1)先仔细阅读书本第46页人体消化器官图,读懂人体的消化器官有哪些。
(2)这些消化器官分别有什么作用。
(3)这些消化器官分别在人体内的什么位置。
(4)如果还想了解有关消化系统的其他内容,可以再阅读老师给你准备的课外书籍。
1、全班齐呼自己的组号!
振奋精神,开始新课。
2、联系生活,积极探索;积极汇报、大胆参与,积极进入学习状态。
自主
学习
合作
交流
8
分
钟
创设
思维
探究
情景
1、学科长发放《问题生成评价单》。
2、组长分配好每个组员的角色,明确学习任务。
3、学生在小组里由学科长组织讨论学习。
4、老师循环巡视指导,深入组内聆听或参与学习。
1、学科长带领组员采取合理的方法解决问题。
2、组员积极主动参与其中,大胆发表自己见解。
3、发挥集体力量,力争将问题研究透彻。
4、找准汇报方式,组织语言,准备汇报
小组
汇报
集体
评价
15分
钟
创设
汇报
评价
情景
1、助理组织各小组派代表上台依次汇报展示。
2、老师及时点拨,对难点问题进行相应引导,从而将其一一突破。
3、老师注意调控号时间,认真聆听学生汇报。
1、汇报者言语精炼、条理清晰做好汇报,同时引导大家做好补充、完善;沉着应对同学的质疑、反驳。
2、汇报完毕诚恳接受别人提意见
,虚
心接受,积极改正。
3、其他同学认真聆听,做好笔记,大胆发问,质疑,并开诚布公评价。
4、学科长注意关注“个
别”学生。
规范
指导
提升
能力
8
分
钟
创设
自主
合作
学习
情境
1、学科长发放《问题训练评价单》。
2、教师进行规范
指导。
1、学生自主完成、小组评价。
2、小组竞赛、全班评价。
总结
归纳
提升
意义
2
分
钟
创设
反思
情景
1、助理组织本节课学习总结。
2、小组内自我评价
3、评选最佳学习小组和课
堂之星。
1、认真听,加深记忆。
2、坦诚的做好自我评价
3、公正客观的评选优胜小组
板书设计:
初步消化
口腔(牙、舌、唾
液)
食道
继续消化胃(胃液)
充分消化、吸收营养小肠(肠液、胰液、胆汁)
收集废料大肠
教学反思:
小学四年级科学《食物的消化》导读—评价单
班级:
姓名:
指导教师:
时间:
自学用时:
消化器官的作用及消化过程
食物在消化器官里的作用并不是一成不变的。
那么,它到底发生了怎样的变化呢?
我们来分析一下。
1.食物在口腔内是怎样消化的?
(物在嘴里被咬碎,用舌头与唾液搅拌后,经过一段时间,使馒头变成了易消化的,有了甜味的糖糊糊了。
我们把这个过程叫做初步消化。
)
2食物在胃里是怎样消化的?
(胃的这种动法叫蠕动。
食物在胃里经过这样蠕动的过程叫消化,胃产生的液体叫胃液。
胃液能帮助食物消化,胃有储存食物和继续消化食物的作用。
)
3食物在小肠里是怎样消化的?
(过胃消化的食物又到了小肠。
胰液、肠液、胆汁这些液体统称为消化液,它们把食物变成了易于小肠吸收的营养了。
)
4食物在大肠里是怎样消化的?
(肠把食物的营养吸收后,不能消化的残渣又去
了大肠。
我们就来说说大肠的作用吧!
(大肠有收集废料的作用。
)
自我评价:
家长评价:
小组评价:
教师评价:
小学四年级科学《食物的消化》问题生成——评价单
班级姓名指导老师
合作学习:
1、食物进入口腔后要经过哪些消化器官?
消化的过程是怎样的?
2、这些器官的结构及各部分的作用是怎样的
?
3、怎样才是正确的饮食?
小组评价:
教师评价:
小学四年级科学《食物的消化》问题训练——评价单
班级姓名指导老师
一.填空题。
1.食物在嘴里被咬碎,用舌头与唾液搅拌后,经过一段时间,使馒头变
成了易消化的,有了甜味的糖糊糊了。
我们把这个过程叫()。
2.像胃的这种动法叫()。
食物在胃里经过这样蠕动的过程叫(),胃产生的液体叫()。
胃液能帮助食物消化,胃有()和()的作用。
3.大肠的作用是()。
二.问答题:
1.人倒立吃东西时,食物会不会进到胃里?
2.消化道是用什么方式使食物前进的?
3.消化器官有哪些部分?
4.你认为什么样的饮食习惯好?
小组评价:
教师评价:
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