人教版语文一下68单元教案.docx
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人教版语文一下68单元教案
第六单元教材分析二次备课
一、教学目的
1、认识“海、鸥”等71个生字,学会写、会用“沙、海”等生字30个。
2、初步感知和学习数量词的用法,尝试在表达熟悉的事物时运用数量词。
3、了解一些音序查字法的知识,鼓励学生学习查字典。
4、理解并注意积累课文中的新词。
学习用生字扩词和用“那么…那么…”等词语说说句子。
5、能正确、流利地朗读课文,背诵25课和《语文园地六》中的短诗。
6、理解课文内容,感受并珍惜自己生活的快乐和幸福,让学生有实现未来理想的愿望和行动。
7、继续培养学生口语交际的自信心,并逐步做到说话态度自然大方,语言清楚明白。
二、教学重点
生字教学,课文朗读和课文内容的理解。
三、教学难点
感受生活的甜美和幸福,并懂得珍惜。
四、课时安排
识字六1课时
吃水不忘挖井人1课时
王二小2课时
画家乡2课时
快乐的节日2课时
语文园地六3课时
识字六
一、教学目标
1、学习认读14个生字,掌握“海、军”两个字的读写及运用。
2、能把身边的事物用数量词表达出来;通过朗读,感悟情境,发挥想像力,在叙述的同时,语言得到训练。
3、能用自己喜欢的方法识记生字,有主动识字的愿望和兴趣;在小组交流中,体验合作的乐趣,增强竞争意识。
二、教学重、难点
认识并掌握生字及培养学生自主识字的兴趣。
三、教学方法以读代讲、读中感悟
四、教具准备生字卡片、图片、实物投影
五、课时安排一课时
第一课时
六、教学过程
一、激趣导入:
今天老师带你们去几个旅游景点玩玩,如果你觉得景色优美,还能介绍给别人呢!
二、朗读、体验情境
1、用自己喜欢的方式读一读课文,看看我们都要去哪几个景点参观?
注意读准字音,不懂的地方标上“?
”
2、同桌合作,互相读一读。
3、(出示生字卡片)齐读、正音,记字形的方法有哪些?
4、指名分段读,其他同学边听边想象。
5、小组讨论:
给每个旅游景点取个好名字。
6、生汇报,师板书:
海滩农村公园学校
三、学习课文
(一)请各位参观者跟紧我,我们参观的第一站是“海滩”。
1、(出示图)海滩上有什么呀?
2、翻开课本,把这几样东西用“□”框出来;形容它们的词用“〇”圈出来。
3、出示词语卡片,读一读。
4、观察图,用上这几个词说一段话。
(二)参观了美丽的海滩,我们再一起去领略一下“农村”的乡土气息吧!
1、(出示图)你看到了什么景色?
2、根据汇报出示词语,跟读,正音。
3、课文是怎么来形容它们的?
自己读一读吧!
4、齐读,你觉得这里怎么样?
5、有感情地朗读。
(三)想想自己是怎么学懂前两段的?
1、小结方法:
读、标、想
2、接下去的两站“自由活动”,可以一个人,也可以四个人一起去参观,过十分钟集合。
3、汇报:
我参观了(),看到了(),觉得()。
4、根据汇报出示词语卡片,齐读。
5、指导学生有感情地朗读,理解“翠竹”、“红领巾”的意思。
四、有感情地朗读文
1、看着图说一说。
2、巩固练习:
一()沙滩一()军舰一()帆船
一()秧苗一()鱼塘一()果园
一()小溪一()石桥一()翠竹
一()铜号一()“红领巾”一()欢笑
五、指导书写
七、作业设计
1、画一画:
把这些美丽的景点用画笔画出来,好吗?
2、找一找常见的数量词,举几个例子。
八、板书设计
识字6
海滩 “〇”
农村 “□”
公园
学校
课后反思:
22、吃水不忘挖井人
一、教学目标
1、认识12个生字,会写6个生字。
2、了解课文内容,初步懂得饮水思源的道理。
3、正确、流利地朗读课文,能在朗读中表达对毛主席的崇敬之情。
二、教学重、难点
重点:
理解课文内容,正确、流利地朗读课文。
难点:
立石碑的意义。
三、教学方法以读代讲、读中感悟
四、教具准备实物投影、毛主席的图片
五、课时安排一课时
第一课时
六、教学过程
-、激发学生兴趣,歌舞创境
1、(3名男生、3名女生台前准备,一女生主持)
主持人:
小朋友们,今天我们六个人想给大家表演一段舞蹈,大家想看吗?
希望你们能喜欢。
(6名同学随着歌曲“我爱北京天安门”进行表演,其他学生随曲调拍手)
师:
你喜欢他们的表演吗?
那么,你都看懂或听懂什么了?
2、教师相机小结,学生认识生字
对!
这首歌曲是唱给我们伟大的祖国和敬爱的毛主席的(出示主席画像)。
人物简介:
(毛主席是一位杰出的领袖,他的一生都在为领导中国的革命事业披肝沥胆,更为中国人民的解放呕心沥血。
他的光辉事迹数不胜数,人们唱给他的歌更是不绝于耳。
(相机出示:
主席、领导、革命、解放)。
让我们大家在毛主席伟大品质人格的鼓舞下大声地读出它们吧!
愿意吧吗?
(生齐读)
过渡:
今天,我们一起来看看瑞金市沙洲坝的老乡们是怎样怀念这位伟人的,好吗?
二、板书课题、理解认字。
1、齐读课题
问:
看到课题后,你们有话要说吗?
(自由发展)
2、认识生字“忘、挖、井。
”
师:
谁来当今天的小悟空,用你的火眼金睛把题目中的三个生字挑出来,并用你喜欢的方式带领大家读一读吗?
(指名)
3、你知道课文中的“挖井人”是谁?
“不忘挖井人”的人又是谁吗?
说说自己的理由。
三、初读课文、识记生字。
1、生自由读课文前先说说初读课文的要求,读完后找出或检验上面问题的答案,体会自主学习的快乐。
2、师讲毛主席为乡亲们挖井的故事。
认识“战士、时刻、想念。
”
意图:
在故事情境中识字,降低了识字难度。
3、师指字板。
聪明的小悟空们,再来施展一下你们的法力,把这些字在课文中做出自己喜欢的标记,好吗?
(学生边做标记边认读,再次识记生字)
4、同桌互相读词,说出对方的优点和不足。
5、出示句条。
老师这有几条句子,看看谁能读一读。
(如,“我今天忘记带课本了”;爸爸正在地里挖土……)生:
个别读、齐读、会读的一起读等。
6、出示卡片。
词:
谁来当今天的小师傅(唐僧)用你喜欢的方式来考考悟空们的认字情况呢?
7、游戏:
交朋友
想和这些生字宝宝交上朋友吗?
那就请你拿出自己的识字方法板把卡片贴在你喜欢的方法的后面,心里还要明确为什么贴在那?
这样你就能和他们交上朋友了!
(师放轻音乐,生在动手、动脑的活动中进行识记,教师参与到不同层次的学生学习中,尤其要注意帮助差生识字)
8、小组成员相互交流自己的方法。
四、再读课文,感悟文章。
1、生自由读课文,争取把课文读正确、读通顺。
2、你想请几名同学来读课文,为什么?
(目的是明确文中的自然段);你希望他们怎么读?
三名同学读课文,教师相机范读学生们容易读错的字、词、句,起示范、正音的作用。
3、想象、扩展
出示题目:
a、毛主席初到沙坝时,看到乡亲们吃水难,心里会怎么想?
b、乡亲们得到主席的关怀和帮助之后,又会怎么想?
c、他们在挖井的过程中会遇到一些什么事?
学生自由组合小组A、可以分角色(即:
主席、士兵、乡亲)把题目表演出来;B、也可以用语言表述出来;比一比谁是优秀的小演员。
(教师必须参与各小组的表演中去,做一些必要的指导)
设计意图:
调动全员参与意识,培养创新思维,在情境中懂得“饮水思源”的道理。
4、再读课文,把你体会到的通过读表现出来。
五、练习书写“忘、想、念”
1、说说这几个字在字型上有什么特点。
2、写好每个字最关键的地方在哪里?
谁还有不同意见?
(学生边说,老师边范写“忘”字)
3、学生独立写其余2个字,随时进行指导。
六、总结、作业
小朋友们,毛主席是伟大的,人们世世代代歌颂他、赞美他,因为他的一生中有很多光辉事迹。
下节课把你们搜集到的有关毛主席的图片、资料、小故事或小节目等准备好,从多方面认识这位伟人,领略他的风采!
师生一起在《我爱北京天安门》的歌舞中结束。
七、板书设计
22吃水不忘挖井人
时吃
刻水
想不
念忘
毛挖
主井
席人
课后反思:
23、王二小
一、教学目标
1、认识“王”、“助”等8个生字,会写“王”、“从”等6个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
在读中领悟小英雄的行为,表达出对小英雄的崇敬之情。
3、学习王二小机智勇敢的好品质,体会今天幸福生活的来之不易。
二、教学重、难点
重点:
识字、朗读课文,体会今天幸福生活的来之不易。
难点:
学习王二小机智勇敢的好品质,体会今天幸福生活的来之不易。
三、教学方法以读代讲、读中感悟
四、教具准备生字卡片、挂图、《歌唱二小放牛郎》歌曲磁带。
五、课时安排二课时
第一课时
六、教学过程
一、切入举偶
1、谈话:
说说你今年多大了?
有一首歌是唱一个12岁的小英雄的,他只比你们大四五岁,想听这首歌吗?
听后说说你知道了什么。
(听过这首歌的学生一定会说出歌名,有的同学还能简单地讲出王二小的故事。
)
今天我们就来学习王二小的故事。
(板书课题)
2、展示:
将你收集到的小英雄图片展示给大家,用简短的话介绍他们的事迹。
你们想知道小英雄王二小的故事吗?
今天我们就来学习他的故事。
(板书课题)
二、对话平台
(一)听读(整体感知课文内容)
点击课件或出示文中插图,教师配乐范读课文。
听后说说你知道了什么?
(营造学习氛围,创设学习情境,整体感知内容,挖掘学生的认知。
)
自读(尝试读文,扫清字词障碍,熟悉课文内容。
)
边读边画出全文共有几个自然段,用你自己喜欢的符号作上标记。
(二)识字(检查自学情况,利用插图巩固生字。
)
1、汇报你在课前是怎么自学生字的。
(课前布置学生按照教参142页儿歌中的方法自学生字,让学生交流自学方法,互相学习。
教师给以必要的点拨指导。
)
2、拿出自制的生字卡片在组内汇报:
你在哪里见过这些字,你是怎样记住这些字的?
3、用插图引出生字、认识生字。
出示图一:
王二小在干什么?
(认识生字“助”、“哨”)
出示图二:
敌人在干什么?
(认识生字“敌”、“荡”)
出示图三:
王二小怎么做的?
(认识生字“顺”)
补充图四:
结果怎样?
(认识生字“突”、“枪”、“杀害”、“英雄”、“冲”、“部”)
4、采蘑菇游戏:
小白兔去森林里采蘑菇,可是蘑菇的后面藏着生字和生词,小白兔学习不认真,不认识这些字,你能帮小白兔把蘑菇采回家吗?
(三)朗读(合作练读,共同进步。
)
1、分自然段指名朗读,检查字音是否准确。
(引导学生正确评价他人,实事求是地指出他人的不足,虚心接受他人的评价,从而学会评价。
)
2、找一找。
找出与四幅图相对应的课文段落,读一读。
指出不理解的地方。
(让学生大胆地质疑,培养学生敢想敢问的好习惯。
)
3、画一画。
在段落中画出直接写图意的句子,读一读。
(四)练习(训练学生的思维能力和语言表达能力)
照样子说一说:
(1)王二小把敌人带进了埋伏圈。
敌人被王二小带进了埋伏圈。
(2)敌人把王二小杀害了。
王二小被_____。
(3)敌人被八路军消灭了。
八路军把_____。
(五)写字(交流写字方法,注意写字姿势的指导)
1、出示要写的字“王、边、进”,指导认读。
2、观察每个字在田字格中的位置,说说这三个字怎样写好看。
3、重点指导走之旁的写法(教师示范,学生书空)
4、指导学生描红,提示学生注意笔顺。
5、展示学生作品,写得好的奖励一颗小星星贴在成长记录册上。
(融书写、观察、评价于一体,提高学生识字能力。
)
第二课时
一、对话平台
(一)导入(复现字词,加强巩固。
)
上节课的生字宝宝又到我们班做客了,你还认识他们吗?
1、开火车读生字新词。
2、小小擂台赛:
男女生各找一名学生比赛认读生字,其它同学做评委,看谁能当上小擂主。
(以生动的形式,激发学生学习热情,培养学生主体意识。
)
(二)读文(多种形式练读,体会王二小的机智勇敢)
1、指名读第一段。
(用一边……一边……练习说话)
2、自由练读第二段。
想象:
敌人会怎么“叫”他带路?
(引导想像当时的情景)
3、男女生比赛读第三自然段。
理解“顺从”,表演:
王二小是怎样“顺从”的?
为什么要“装”?
4、同桌互读四、五段,体会这两段应该用怎样的速度读。
(边想象边读)
(启发学生多形式的读文,增强学生感悟,发展学生语文思维。
)
(三)感悟(创造性复述课文,感悟英雄的品格)
假如你是王二小,你能想象出王二小当时的语言行动和内心活动吗?
(进行角色换位,训练学生语言。
)
(四)讨论(升华情感,激发对小英雄的崇敬之情)
为什么说王二小是英雄呢?
(通过讨论,对学生进行正确价值观的引导,在训练学生语言的同时,丰富学生的情感体验。
)
(五)0选读(自主选读,加深品味。
)
1、找出文中使你感动的地方读一读。
(组内练读)
2、以《歌唱二小放牛郎》的乐曲为伴音(参见相关链接),指导学生有感情地朗读。
(六)扩展(延伸课外,引导创新,提高学生综合素养。
)
1、把你收集到的小英雄的故事讲给同学们听。
2、学唱《歌唱二小放牛郎》。
二、写字
学习“从、这、道”三个字,教师指导,学生练写,随时发现问题随时指导。
总结(启发谈话,理解升华。
)
学习了这篇课文你有哪些想法?
(可从两方面引导学生:
一是向王二小学习,学习他的什么品质;二是你有哪些感想。
)
七、板书设计
王二小 敌人
↓ ↓
一边放牛,一边放哨 让王二小带路
↓ ↓
把敌人带进埋伏圈 被八路军包围
↓ ↓
光荣牺牲 被全部消灭
课后反思:
24、画家乡
一、教学目标
1、认识“宽、虾”等12个生字,会写“贝、厚”等六个字。
2、正确、流利的朗读课文,背诵自己喜欢的自然段。
3、在教师的指导下,画自己的家乡。
4、理解课文的内容,激发学生热爱自己家乡的情感。
二、教学重、难点
重点:
正确、流利的朗读课文,背诵自己喜欢的自然段。
难点:
使学生有兴趣的识字。
三、教学方法情境教学法,小组合作学习法
四、教具准备挂图、生字卡片
五、课时安排二课时
第一课时
六、教学过程
一、新课引入:
(一)出示课题——画家乡,读题。
(二)你的家乡在哪儿呢?
喜欢吗?
(三)你想把自己的家乡画给大家看看吗?
二、展示家乡图,说说自己的家乡。
(一)把画好的家乡图展示给同学看。
(二)用几句话来说说自己的家乡。
1、自主说。
2、同桌互说。
(三)整体感知课文。
1、我们都有一个美丽可爱的家乡,让我们来看看几位新朋友的家乡,他们的家乡是怎样的呢?
2、听录音整体感知课文。
3、听后说说谁与我们是同乡?
三、在比较中学习课文段落,自主体验感悟课文内涵(以“山山”、“平平”的家乡教学为例)。
(一)分组,以相同的生活区域为标准。
(二)欣赏景色美。
(先欣赏同乡的美景)
1、看课件——(以“山山”的家乡为例)
2、请学生讨论说这画是什么地方?
是谁的家乡?
哪些景物最喜欢?
画中的小朋友在干什么?
(三)配音乐,朗读第3自然段,感受语言美
(四)说话训练:
请生活在同地区的学生说说自己与山山的家乡有哪些相同、不同之处。
(五)欣赏语句,运用语句。
1、用“~~~~”划出自己喜欢的句子多读几遍。
2、学会用“那么……那么……”句式,表达自己对家乡的喜爱。
3、随文教学有关生字。
四、在学习第3自然段的基础上,让学生自学自己认为比较熟悉的家乡。
1、选一个自己认为比较熟悉的家乡图片,自学。
2、完成口头练习。
____________的家乡在__________。
他画的__________那么___________那么______________。
还有___________,那个孩子___________。
3、指导感情朗读。
4、会欣赏美的语言并背诵。
五、感情朗读有关章节。
七、作业设计
1、选择自己喜欢的部分背诵。
2、了解、搜索自己不太熟悉的生活区的有关情况。
第二课时
一、复习旧知
1、检查背诵自己喜欢的部分。
2、用“那么……那么……”说说已学的句子。
二、介绍自己搜集的有关资料。
1、介绍自己搜集的是谁的家乡资料。
2、汇报是通过什么方法搜集到资料的。
(上网、查书……)
3、说说自己资料中介绍的与课文内容有哪些相同,有哪些不同?
三、根据学生的交流合作,学习有关段落。
(一)分组,以搜集相同区域资料为标准。
(二)以“涛涛”的家乡教学为例。
1、作为海边长大的孩子,涛涛最引以自豪的是什么?
2、“涛涛”又是怎样来介绍自己的家乡呢?
3、教学生字“虾”“贝”的音、形、义。
4、配乐,感情朗读。
5、自己认为写得好的句子多读几遍,并记住。
6、看课件读课文,用自己的语言来解说涛涛的家乡。
7、根据自己手中的资料,你会怎样说说自己的家乡。
(二)拓展:
1、学着课文中的介绍,给你自画的家乡图旁边写上一段话,要求用上“那么……那么……”来赞美自己的家乡。
2、写好后请你当导游,说给小组内的同学听一听,评一评,改一改。
四、作业:
1、选择自己喜欢的段落背诵。
2、把自己的家乡介绍给朋友。
八、板书设计
24画家乡
涛涛:
海边海、船、贝壳
山山:
山里山、水、树、蘑菇
平平:
平原稻子、棉花、菜地……
青青:
草原草、羊群、马
京京:
城市街道、楼房、街心公园……柳
课后反思:
25、快乐的节日
一、教学目标
1、认识“吹、祝”等12个生字,会写“吹、地”等六个字。
2、正确、流利的朗读课文,背诵课文。
3、能随着优美的曲调歌唱。
4、感受自己生活的快乐和幸福,激发热爱祖国热爱党的思想感情。
二、教学重、难点
重点:
识字、写字、朗读课文。
难点:
正确、流利的朗读课文,背诵课文。
能随着优美的曲调歌唱。
三、教学方法情境教学法,小组合作学习法
四、教具准备挂图、生字卡片、
五、课时安排二课时
第一课时
六、教学过程
一、设置情境,看图入手,导入新课。
1、板书“节日”,你知道一年有哪些节日吗?
2、板书:
“快乐的节日”,你感觉快乐的节日是什么节日吗?
能给大家介绍一下你当时快乐的情形吗?
3、出示课文中的插图,说说图中小朋友为什么那么高兴?
他们在过什么节日?
4、播放《快乐的节日》,学生感受节日的气氛。
二、初读课文,认识本课生字
1、请同学们选择自己喜欢的读书方式,读读课文,一边读一边标画出文中的生字、新词。
2、分小组合作学习,认读生字,纠正读音。
3、教师出示生字卡片,学生认读生字,要求:
声音洪亮,发音标准。
祝贺祖国勇敢丰满
理想度过希望羽毛
4、自由朗读课文,标出小节序号。
5、分小节朗读课文,同学纠正读音。
6、自己练读,把喜欢的句子读给你的同桌听。
三、图文结合,感悟课文
1、看图,听老师读课文,说说课文里哪些地方让你感到快乐?
2、分小组讨论交流。
3、把让你感到快乐的句子读给同伴们听。
4、分小节朗读,思考:
“红领巾”为什么快乐?
他们看到了什么?
听到了什么?
想到了什么?
5、你能通过朗读,表现出“红领巾”快乐的心情吗?
6、小组合作展开朗读比赛,看看哪组读的好。
7、投影出示评比方法:
读的流利、读的有感情,把“红领巾”快乐的心情读出来。
8、正式比赛,赛后评价。
四、欣赏歌曲,想想谈话
1、播放歌曲,学生跟唱。
2、听着歌曲,想象自己过节日时快乐的情形。
3、把自己快乐的感受与同伴交流。
4、部分学生展示自己节日时的留影,边讲边谈体会。
5、听乐曲,读课文,练习表演唱。
五、朗读全文,指导朗读
1、学完全文,我们的确感受到生活是那么的幸福、快乐,我们是那样的快乐成长着。
让我们以一种自豪的心情,再次朗读课文。
2、依照提示语背诵课文。
投影出示提示语:
第一节:
小鸟…风儿…我们…
第二节:
花儿…小溪…它们…
第三节:
感谢…我们…像…等…就…
第四节:
唱啊……跳哇……
3、自由练背,同桌互背,自愿展示背。
六、学完课文,说说在你的生活中,让你体验到快乐的事情。
第二课时
一、检查复习:
(一)出示词语自由认读,忘记了可请教同学。
(二)指名读词并给带点的字交个朋友组成新词语。
二、教授新课:
(一)学习生字“吹”
(1)教写“吹”
(2)读准音。
(3)观察“吹”在田字格的位置。
(4)老师范写。
(5)学习书空练习,并在书上描红。
(6)总结学习方法:
读—看—描
(二)用同样的方法学写“地”“快”“乐”“老”“师”。
七、作业设计
1、教师与学生一起写《新课堂同步训练》。
2、学完课文,读读在你的生活中,让你体验到快乐的事情。
八、板书设计
参加有意义的活动
快乐的节日听到动听的话语
感受到生活的美好
课后反思:
语文园地六
一、教学目标
1、要引导学生自己去发现,在探究和发现中学会学习,并体会发现的快乐,激发学习的兴趣和愿望。
2、“我会读”要求读的12个词语和“读读背背”要求背的现代诗《祖国多么广大》。
强调让学生自己读,张扬学生学习的自主性。
3、“识字加油站”,是引导学生从商品包装或商标上识字。
4、“比比谁最快”是让学生用音序查字法查字典。
二、教学重、难点
引导学生发现汉字规律,自己小结识字方法,学习自识字。
三、教学方法
1、通过小组合作学习,培养学生自主识字,独立识字的能力。
2、把识字和看图、学词结合起来,和生活结合起来。
3、情境表演。
四、教具准备投影,录音机
五、课时安排三课时
第一课时
六、教学过程
教学内容与教师导学
安排意图
学生活动
一、完成我发现
1、先让学生自己观察,比较,发现三组字的规律,再运用这一规律认识五个生字。
2、在观察的基础上鼓励学生说说探索的过程,教师要多鼓励增强其成就感。
3、三组字用绿,红,蓝三种颜色表示,分别体现了“减一笔”,“加一笔”,“加两笔”三种识字方法。
4、自编识字儿歌,认识五个生字。
如:
广字头上去一点,厂厂厂;日字中间下一竖,甲甲甲;日字中间穿一竖,申申申;字形小魔术:
“口”字家两笔,能变成什么。
培养学生观察能力及发现新知的能力。
1、让学生讨论,看看各自有什么新的发现。
2、可先让学生读一读,再引导学生辨一辩,让学生自己去找出每组中两个字的相同点和不同点,从中去感悟规律,发现规律。
教师总结“减一笔”,“加一笔”,“加两笔”三种识字方法。
3、学生以小组形式自读生字,体会识字方法。
二、完成日积月累
1、“我会读”通过学生自读,帮助学生巩固生字,积累词汇。
教学时可采用游戏来认读。
方法:
分小组开火车采用横着,竖着,倒着几种方式读书中的词语,看哪组读得准,认得快。
2、“我会连”是采用连线的方式来区分平舌音和翘舌音。
练习时可先读字,再连线,最后同小组互读。
3、“读读背背”是一首简短的儿歌。
儿歌描绘的是祖国南北同一季节不同的景色,告诉学生我们的祖国多么广大。
教学时可让学生借助拼音通读,注意读准“祖,岭,盛”三个字。
启发学生边读边想象,读出对祖国的热爱之情。
在熟读的基础上背诵。
指导背诵时,小组合作一人一句,连句开火车背诵;可四大组开火连句背诵,以增强读背的趣味性,体现小组合作精神。
1、积累语言;
2、练习读、写基本功;
3、巩固识字。
1、强调以学生自读为基础。
可接力读,分小组读,竞赛读。
在学生自己读的基础上,让学生自由选词造句,在读词语与运用词语的过程中积累词语。
2、让学生自读、背诵。
背诵一定要在熟读的基础上进行。
三、作业设计:
准备识字本。
提高学生语文实践的能力。
让学生用各种方式来表现春天。
八、板书设计
语文园地六
主祖尝藏总种
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 人教版 语文 一下 68 单元 教案
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