恒心内蒙古呼和浩特市高三第一次模拟考语文试题及参考答案.docx
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恒心内蒙古呼和浩特市高三第一次模拟考语文试题及参考答案
2015年高三一模语文试题答案
1.D(不在题干范围之内)
2.B(自主权与话语权范围不同)
3.D(“所有”,绝对化)
4.B咨:
叹息,感叹。
5.D抓住关键词,虚词“乃”“以”及名词“帝”“宦官”“宗儒”“宰相”“有司”。
6.A张冠李戴,“年轻时酷爱学习”是赵骅,非赵宗儒。
7.
(1)到赵宗儒,升降进退(或贬黜提拔)周详妥当,无所回避毫无畏惧(或害怕)。
(译出大意给2分,“黜”、“陟”、“惮”三处,每译对一处给1分。
)
(2)知道你谢绝宾客六年,因此有此次授任(或任命、授官),从前你曾与先父一同任命,你还记得吗?
(译出大意给2分,“杜门”、“拜”、“曩”三处,每译对一处给1分。
)
8.是“身留”。
(1分)①词人旅途遭遇风雪,无法前进,不得不留。
从标题“荆溪阻雪”看出。
②诗人心情惆怅,并非心里愿意留下。
从诗人愁“锁眉头”看出。
③诗人因留下心境忧愁,从描写环境风拍小帘、灯晕舞动,今夜有雪(或诗句“风拍小帘灯晕舞”“今夜雪”)看出。
(每点2分,答出任意两点.意思对即可。
)
9.①实写(实景):
词人滞留旅途的情景,由孤舟、寒风、灯影、寒水、黄云、夜雪等景物描绘了一幅凄凉画面。
(2分)②虚写(虚景):
对往昔“花丛柳荫、小楼轻舟”温馨交游的回忆。
(2分)③以虚衬实(或虚实相映,或虚实相生),突出了词人怀念往昔和感伤现实的情怀(2分)。
10.
(1)亦余心之所善兮,虽九死其犹未悔
(2)师者,所以传道受业解惑也
(3)人生自古谁无死?
留取丹心照汗青
11.
(1).B.3分,D.2分,A.1分。
C.棕绳不是线索;E.对青年没有心理活动描写。
(2).小说写到了一些误解,写了哪些误解?
这样写的作用是什么?
(6分)
误解(2分):
第一个误解是我们怀疑这个青年是个坏人,要偷我的包。
第二个误解是搭车青年误认为,我们开快车是为他而赶路。
作用(三个方面考虑,情节结构1分、读者影响1分、人物主题2分):
①(2分)文章围绕青年是一个坏人这个误解,写了一连串的小误会,环环相扣,引人入胜,增加了文章的吸引力,也使文章结构紧凑。
②(2分)两个误解形成对比,突出了小说的主题,讽刺了一些人对别人缺乏基本信任,发人深省。
(3).分析搭车青年的性格。
(6分,答出5点给6分,4点及以下,1点1分)孝顺、善良、厚道、感恩、吃苦
(4).这篇小说的主题是什么?
请谈谈你对这个问题的看法。
主题(2分):
小说讲述了我和司机对一个拦路搭车青年无端怀疑的故事,讽刺了一些人道听途说、胡乱怀疑、缺乏对人的基本信任这一现象。
看法(6分,任意答3点即可,可以有不同见解,酌情给分,但内容消极负面不给分):
.道听途说,胡乱猜疑,造成信任缺失。
.去帮助需要帮助的人,做力所能及的善事,是对信任最好的维护。
.社会有丑恶阴暗的一面,但我们坚信善良和信任永远是社会主流。
.我们要用自己的眼光去观察思考他人的言行,对各种说法理性判断,不信谣,不传谣。
我要有一颗真诚的心,信任他人,不用阴暗的心理揣测他人。
12.
(1).A.1分,B.2分,E.3分。
C.“打扬州官腔”错;D.“第一个提出”错。
(2).朱自清第一段教师经历并不成功,他不久便离开了“一师”。
结合材料分析他离开的原因。
原因是(性格缺陷、教学方法不成熟、各种矛盾):
①(2分)刚教书时年龄小,懵懂羞涩,性格内向,上课时经常拘谨和局促,产生对教书的害怕心理。
②(2分)五年中遇到无数的困难和问题,如教与学的矛盾、家庭沉重的经济负担,加之时代的风云动荡,他有了倦怠当教师的心理。
③(2分)教学方法不够成熟,引发了一些教与学的矛盾。
说着不甚好懂的扬州话,从上讲台起,便总不断地讲到下课为止。
而且讲课总是结结巴巴,话好像从喉咙里往外挤。
(3).文章详细引用了学生王福茂自拟作文——《可笑的朱先生》,作用是什么?
(每点2分,任意三点即可)①以此为例,说明朱自清先生在作文教学方法上的探索。
②表现了朱自清谦和的性格,使人物形象更饱满,③与下文写他的严谨谦和相呼应,使文章结构更为紧密。
使文章内容真实可感、具体生动,增加了阅读趣味。
(4).泰戈尔的一句话道出了教育的纯美境界:
“不是铁器的敲打,而是水的载歌载舞使粗糙的石块变成了美丽的鹅卵石。
”请联系材料和现实谈谈你对教育纯美境界的看法。
(教育纯美境界6分,任意三点即可,言之有理即可给分;联系现实2分,言之有理即可给分,但消极负面不得分)
①教育就是要使一个个自然而朴拙的人,有所提高和进步,使他们成长为人才,成长为社会合格的劳动者。
②学生要全面发展,要学业进步,要人格健全。
③施教者要依靠自己的学识和人格魅力去做学生的榜样,润物细无声的影响人,陶铸人。
④当前的教育存在问题,重视学业成绩,忽视了学生的全面发展。
正在进行的新一轮教育改革,对此会有所改善。
(供参考)
13.B(句中加点成语与前文不构成递进关系,应是“昙花一现”)
14.D(A重复B搭配不当C指代不明)
15.A(由远及近,由高到低)
16.要点:
题材广;技巧(手法)或风格创造性;具备成熟的过程;多产。
〖三点半,每要点1分;顺序1分〗
17.
(1)上联:
C下联:
H
(2)要求:
四个字围绕景色特点即可
(3)右侧
18.作文思维层面:
从材料的局部入手,到哪里去:
1.到需要的地方去(经济落后、条件艰苦、需要人才、风口浪尖等)青春闪光,建功立业。
2.到安逸的地方去(舒适、按部就班、没有风险),消磨意志,碌碌无为。
3.到能发挥自己特长的地方、适合自己的地方去【依据自身特点(性格、特长等)】
4.到现在能够去的地方去(扎扎实实、脚踏实地)。
从材料整体入手,到哪里去:
关于“变化”的思考:
九个“到哪里去”,时代在变,人在变,去的地方在变,如何看待这种变化?
产生变化的原因是什么?
是进步还是退步?
附:
参考译文
赵宗儒,字秉文,是邓州穰县人。
父亲骅,字云卿,年轻时酷爱学习,崇尚高洁为人耿直。
开元中,考中进士,补授太子正字,调任雷泽、河东郡丞。
采访使韦登非常器重他,上表安排他在幕府任职。
又担任陈留采访使郭纳支使。
赵骅因为曾经落入寇贼中,贬为晋江县尉。
过来一段时间,召拜为左补阙,多次提升任尚书比部员外郎。
建中初年,升任秘书少监。
喜爱交朋友行义,不因处境险恶与否改变节操。
骅担任尚书郎,衣食贫穷困乏,俸禄单薄,以致诸子徒步行走,人们为此赞叹称美。
径原兵反叛,骅逃窜到山谷,病死,赠华州刺史。
宗儒进士及第,任校书郎,判入等,补陆浑县主簿。
几个月,拜为右拾遗、翰林学士。
当时,父亲赵骅升为秘书少监,德宗为了宠遇他们一家,在一天内同时任命他们父子。
赵宗儒两次次升任司勋员外郎。
贞元六年,主管考功事务。
自从至德以后考试成绩不真实,内外都考中上,优劣混淆,到宗儒任职后,升降进退周详妥当,无所回避毫不畏惧。
右司郎中独孤良器、殿中侍御史杜伦因过取消参考资格,左丞裴郁、御史中丞卢怊降考中,凡进入中上等的,一共五十人。
皇帝听后认为很好,晋升为考功郎中。
屡经升迁任给事中。
十二年,以本官同中书门下平章事,赐服金紫。
任相二年,罢为太子右庶子,闭门静居,奉朝请而已。
升任吏部侍郎,皇帝召见,慰劳他说:
“我知道你谢绝宾客六年,因此有此授任,从前你与先父一同任命,你还记得吗?
”宗儒伏在地上痛哭。
元和初年,任检校礼部尚书,充任东都留守。
三次升迁至检校吏部、荆南节度使,遣散多余戍卒二千人。
穆宗即位,下诏先朝所召来的贤良方正,委托有关部门考试。
赵宗儒建议说:
“应制而来的,当天子亲自考试。
让有关部门考试,这不符合国家旧制,请求停止。
”下诏同意。
不久任检校右仆射,兼任太常卿。
太常有《五方狮子乐》,不是大朝会不奏。
皇帝喜欢声色,宦官兼领教坊的,就移送公文要取乐人。
宗儒不敢违背,以告诉宰相。
宰相认为应由有关部门决断,不应报告。
因为他懦弱不称职,罢为太子少师。
太和初年,升任太子太傅。
文宗召见询问治国之道。
他回答说:
“尧、舜的教化,慈悲勤俭罢了。
希望陛下遵守此道。
”皇帝采纳他的话。
六年,授司空,退休。
去世,年八十七,追赠司徒,谧号为昭。
宗儒以文学历任将相,职位显赫,然而没有礼仪规矩,因治事琐碎失去名声。
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