六年级上册英语素材Unit 6 An Unusual Day闽教版.docx
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六年级上册英语素材Unit6AnUnusualDay闽教版
Unit6AnUnusualDay
Unit6AnUnusualDay文化和语言注释
1.本单元的话题是日常作息时间。
本单元通过描述WangTao不平常的一天来进行一般现在时和一般过去时的比较。
本单元学习新时间的表达法halfpast…,复习已经学过的时间表达法。
⑴一般现在时表示经常性、规律性、习惯性的状态或者动作。
如:
每天起床、吃饭、上学,一个星期去几次超市等。
这个动作经常发生,是一般的情况,而不是具体的某一次。
还有些动作或状态是永恒的,如:
地球绕着太阳转,太阳从东方升起等。
⑵一般过去时表示过去某个时间里发生的非持续性动作或存在的状态,也表示过去经常或反复发生的动作。
用动词的过去式表示,常和表示过去的时间状语连用,如:
yesterday,lastnight,twodaysago等。
2.WangTaousuallygetsupathalfpastsix.Butthismorninghegotupathalfpastseven.(王涛通常在6:
30起床,但是今天早上他7:
30起床。
)
⑴half是“一半”的意思,halfpastsix就是“六点半”的意思,相当于学过的sixthirty。
⑵thismorning是“今天早上”的意思,类似的表达法有:
thisafternoon(今天下午),thisevening(今天傍晚)。
但是“今天”是today,“今天晚上”是tonight。
⑶在上述的两个句子中,第一句说的是王涛通常起床的时间,用一般现在时;第二句说的是今天早上王涛起床的时间,是具体的某一次,已经发生了,用一般过去时。
3.Heusuallywalkstoschool.Butthismorninghetookataxi.(他通常步行上学,但是今天上午他乘坐出租车上学。
)
⑴Heusuallywalkstoschool.=Heusuallygoestoschoolonfoot.walk在句子中是谓语动词,由于主语是第三人称单数,用walks;而onfoot是介词短语,表示方式,位于句子的末尾,在句子中有goes做谓语。
如:
Wegotoschoolonfoot.=Wewalktoschool.
Theygototheparkonfoot.=Theywalktothepark.
⑵Butthismorninghetookataxi.
takeataxi是“乘坐出租车”的意思,上句中由于事情已经发生了,用一般过去时。
这一句也可以改写成:
Butthismorninghewenttoschoolbytaxi.
4.Heusuallygetstoschoolatseventwenty.Butthismorninghegottoschoolateightoclock.(他通常在7:
20到校,但是今天上午他8:
00到校。
)
⑴gettoschool是“到达学校”的意思,要和gotoschool(上学)区别开来。
同样,gethome是“到家”的意思,要和gohome(回家)区别开来。
⑵getto的过去时是gotto。
5.本单元语音学习内容为降调。
英语朗读时语调来自于音调的变化,以降调和升调为两种基本语调。
降调一般用于陈述、命令,表“完整,肯定”的含义;升调用于提问等,表达“不肯定,礼貌,委婉”的含义。
能使用降调的句子有:
陈述句,特殊疑问句,带有命令口吻的祈使句,感叹句等。
以本课第44页的句子为例:
Puttheminthewashingmachine.(陈述句用降调)
Heusuallygetsupathalfpastsix.(陈述句用降调)
Wherearethepandasfrom?
(特殊疑问句用降调)
HowcanIgettothetrainstation?
(特殊疑问句用降调)
6.—MayIcomein?
(我可以进来吗?
)
—Comein,please.(请进。
)
MayIcomein?
是征求别人的许可,是询问是否可以进入教室、办公室、房间等地方的用语。
如果允许进入,可以回答:
Comein,please.或Sure.
7.Gotoyourseat,please.Don’tbelateagain.(到你的座位上去,不要再迟到。
)
8.—Whywereyoulatetoday?
(你今天为什么迟到?
)
—Igotuplatethismorning.(我早上起床迟了。
)
在上述的第一句中late是形容词,而在第二句中late是副词,修饰动词短语gotup。
注意late的形容词和副词同形,而单词lately是“最近”的意思。
如:
late做形容词:
ItookalatetraintoShanghai.(我乘坐晚班的火车去上海。
)
late做副词:
Igothomeverylatelastnight.(昨晚我很迟回到家。
)
9.—Whydidyougotobedsolate?
(你为什么那么迟去睡觉?
)
—IwatchedafootballgameonTV.(我看电视上的足球比赛。
)
—Oh.You’realittlefootballfan.(哦,你是个小足球迷。
)
前两句是就王涛为什么这么迟去睡觉的讨论,用的是过去时;而评论王涛是小足球迷这一句用的是一般现在时。
fan除了有“扇子、电风扇”的意思外,还有“(某人或某事)热情的崇拜者或拥护者”的意思,如:
filmfan(影迷),footballfan(足球迷)等。
10.LastnightWangTaowatchedafootballgame.(昨晚王涛观看了一场足球赛。
)
lastnight是“昨晚”的意思,类似的表达法有:
lastweek(上星期),lastmonth(上个月),lastwinter(去年冬天),lastyear(去年)等。
PartA
教学目标
◆语言知识目标
1.学习单词usually,half,past,hour,walk和词组gettoschool,takeataxi。
2.学习句子:
WangTaousuallygetsupathalfpastsix.
Butthismorninghegotupathalfpastseven.
3.学说韵律诗:
Late。
4.学习英语句子中降调的读法。
5.功能:
谈论经常做的事情和过去做的事情。
◆语言技能目标
1.能运用频度副词usually讲述日常行为和习惯。
2.能用所学语言描述过去发生的事情。
3.能根据所学语言自编小故事。
◆情感态度
告诉学生要养成早睡早起的好习惯,上学尽量不要迟到。
教具准备
1.卡片:
⑴单词卡片usually,half,past,hour,walk等。
⑵一些动词原形及其过去式的卡片。
⑶词组卡片:
getup,takeataxi,gotoschool,gettoschool等。
2.一个纸板钟、卡通人物玩偶和本课六幅图。
3.录音机或教学光盘。
教学过程
Step1Warmingup
1.师生互致问候。
2.欣赏韵律诗:
Late。
Late迟到
Lastnight昨晚
Iwenttobedlate,我很迟睡觉,
Twohourslate.迟了两小时。
Thismorning今晨
Igotuplate,我迟起,
Anhourlate.迟了一小时。
Toobad,toobad,糟糕,糟糕,
Igottoschoollate,我上学迟到了,
Tenminuteslate.迟了十分钟。
3.揭示课题。
教师根据韵律诗的内容说:
“Iwenttobedlate.Igotuplate.Igottoschoollate.It’sanunusualday.Todaywewilltalkaboutanunusualday.”
板书课题:
Unit6AnUnusualDayPartA。
Step2Presentation
㈠初读课文,理解课文内容。
1.教师说:
“ItwasanunusualdayforWangTao.Whathappened?
”
2.教师播放课文录音或CD-ROM,学生边听边看课文插图,理解故事大意。
3.请学生根据自己的理解,说说课文谈论的是什么事,如:
WangTaogotuplate.
WangTaowaslateforschool.
WangTaowenttoschoolbytaxi.
㈡根据课文内容,学习使用频度副词usually讲述行为和习惯。
1.教学单词usually。
⑴教师先出示问题:
“WhendoesWangTaousuallygetup?
Howdoesheusuallygotoschool?
Whendoesheusuallygettoschool?
”然后出示单词卡片,引出教学单词usually。
⑵教师出示单词often,区别often与usually两个单词的用法。
⑶教师出示getup,gotoschool和gettoschool三个词组,复习它们的音和义。
2.教师播放课文录音或CD-ROM,学生边听边看,找出答案。
3.教学athalfpast…的表达法。
⑴教师出示六点半的钟面说:
“WangTaousuallygetsupatsixthirty.”告诉学生atsixthirty的另一种表达法是athalfpastsix。
⑵教学单词half和past,然后出示钟面,教师随机拨动钟面上的指针,操练athalfpastsix,athalfpasttwo等。
⑶教师提出问题,学生自由回答,如:
Whendoyouusuallygetup?
Whendoesyourmotherusuallygetup?
Whendoyouusuallyhavebreakfast?
…
4.教学单词walk和词组walkto。
⑴教师出示单词talk,引导学生说出walk的发音。
⑵教师给出不同的关于地点的单词,操练walkto…。
如:
walktothepark,walktothesupermarket,walktothehospital等。
⑶教师出示句子Iusuallywalktoschool.请学生说出该句话的另一种表达法:
Iusuallygotoschoolonfoot.
⑷教师提出问题,学生自由回答,如:
Howdoyouusuallygotoschool?
Howdoesyourgrandpausuallygotothepark?
Howdoesyourmotherusuallygotothesupermarket?
…
5.学习词组gettoschool。
⑴教师出示词组getup,getinto等,请学生读一读,明白它们的含义。
⑵教师出示词组gettoschool,并通过图片,让学生明白其含义。
⑶学习句子Heusuallygetstoschoolatseventwenty.并请学生说一说自己通常到达学校的时间。
6.根据板书,请学生说一说课文中的这三句话。
WangTaousually
getsup6:
30
walkstoschool
getstoschool7:
20
㈢根据课文内容,学习谈论过去发生的事情。
1.教师在黑板上前面板书的对称位置上,边说边板书下面内容:
Butthismorninghe
2.请学生看书,默读课文内容,然后分别请三位学生上台,完成板书内容。
3.请学生对比两边的句子,发现动词的变化,引导学生学习如何描述过去发生的事情。
4.复习动词原形及其过去式。
⑴教师出示is,do,go,get,take等动词原形,请学生拼写出它们的过去式形式。
⑵游戏——唱反调。
游戏规则:
教师说动词的原形,学生快速说出动词的过去式;教师说动词的过去式,学生快速说出动词的原形。
5.学习课文第二幅图下的句子,并通过对比两个时钟上的时间,引出句子Itwasanhourlate.的教学。
6.学习第四、六幅图下的句子。
㈣看图,描述课文内容。
1.请学生看课本第43页,教师播放课文录音或CD-ROM二至三遍,学生模仿跟读。
2.请学生根据板书内容复述课文。
3.教师出示课文的六幅图,请学生看图,描述图片内容。
㈤巩固练习。
1.完成课本第48页的Listenandcircletherightpicture.部分。
⑴教师播放录音或CD-ROM,学生认真听,边听边完成练习。
⑵教师公布正确答案,学生自我检查。
听力材料:
①A:
Hi,Lily.Whendidyougetupthismorning?
B:
Athalfpastsix.
A:
It’searly.
B:
Yes,itis.
②A:
Whatdidyouhaveforbreakfast?
B:
Ihadnoodlesandeggs.
A:
Didyouhavemilk?
B:
No,Ididn’t.
③A:
Didyougotoschoolbybus?
B:
No.Itwasearly.SoIwalkedtoschool.
④A:
Whendidyougettoschool?
B:
Atsevenforty.
2.学唱韵律诗:
Late。
㈥语音教学。
1.教师播放课本第44页的ListenandlearntheEnglishsounds.的录音请学生认真听。
2.请学生认真观察这4个句子,找出降调的记号,并观察这4个句子分别是什么类型的句子。
3.教师总结:
在英语的说话和朗读中,不但要注意意群的划分,还要注意句子的语调。
有时同样一句话,如果用了不同的语调,就会给听的人以不同的了解和感觉。
本课学习降调,降调主要用于陈述句,以疑问词what,who,when,where,why,how,which开头的特殊疑问句、祈使句和感叹句,也要用降调。
4.教师再次播放录音,学生听音跟读。
5.请个别学生朗读。
Step3Extension
综合活动:
讲故事。
1.教师出示学生喜爱的卡通人物玩偶和纸板钟。
2.教师先示范讲故事:
HeisDavid.Heusuallygetsupatsevenfifteen.Butthismorninghegotupatsevenfifty.Heusuallyplaysoutsidewithhisfriends.Butthismorninghestayedathome.Becausehewasill.
3.请学生自编故事,然后与同桌交流自己编的故事。
4.请几位学生上台,讲故事。
Step4Homework
1.听课文录音,模仿并熟读课文。
2.完成《活动手册》中本课的练习。
3.用英语与同伴说一说自己一天的作息时间。
PartB
教学目标
◆语言知识目标
1.学习单词seat,last,little,fan和词组lastnight。
2.学习句子:
Whywereyoulatetoday?
Igotuplatethismorning.
Whatdidyoudolastnight?
Iwatchedafootballgame.
Whendidyougotobed?
Athalfpasteleven.
3.功能:
谈论过去发生的事情。
◆语言技能目标
1.能在上课、聚会、活动迟到时表达自己的歉意。
2.能用所学语言表达过去发生的事情。
3.能在小组活动中,询问自己的伙伴过去所做的事情。
◆情感态度
告诉学生要合理安排时间,养成良好的学习和生活习惯。
教具准备
1.卡片:
⑴单词卡片seat,last,fan,lastnight等。
⑵一些动词原形及其过去式的卡片。
⑶词组卡片:
getup,gettoschool,takeataxi,playtheviolin,doone’shomework,readastorybook,watchafootballgame等。
2.一个纸板钟和课文PartA与PartB的挂图。
3.录音机或教学光盘。
教学过程
Step1Warmingup
1.师生互致问候。
2.听录音,齐读韵律诗:
Late。
Step2Review
1.导入。
教师说:
“YesterdayWangTaohadanunusualday.Doyouremember?
”教师板书:
AnUnusualDay。
2.请个别学生说说上节课教过的句子,教师贴出相应的课文挂图,并在图下写出主要的单词或词组。
3.教师出示有关动词原形和动词过去式的卡片,复习巩固动词的变化形式。
4.教师出示有关词组卡片,并将词组卡片贴在黑板上,每组请一位学生上台,面向全体学生,教师指着黑板上的任意一个词组,全班学生一起大声说出该词组,台上学生必须马上做出相应的动作,做得太慢或做错的学生出局,留到最后的学生为获胜者。
5.教师出示纸板钟,教师拨动钟面上的指针,请学生说出时间。
特别巩固athalfpast…的表达法。
6.播放本单元PartA的录音,学生模仿跟读。
7.揭示并板书课题:
Unit6AnUnusualDayPartB。
Step3Presentation
㈠预测故事发展内容。
1.教师说:
“WangTaogottoschoolateighto’clock.Hewaslate.Hecametohisclassroom.Whathappenednext?
”
2.请学生展开想象,说说可能发生的事情。
㈡学习单词seat,表演课文第一段对话。
1.教师出示课文第一幅图,播放课文录音或CD-ROM,学生模仿跟读。
2.通过卡片和动作教学单词seat和句子Gotoyourseat.
3.请一位学生站到教室门口,与教师示范表演对话。
4.同桌练习对话,然后请两位学生上台,一位扮演老师,一位扮演迟到的学生表演对话。
㈢学习课文的第二段和第三段对话。
1.教师出示卡片Afterclass贴在黑板上,并贴出课文的第二幅图和第三幅图,提出问题:
“Afterclass,whathappened?
Pleaselookatthepicturesandsaysomethingaboutit.”
2.学生自由发言,教师根据学生所说,总结并板书why和when。
3.请学生自读对话,找出MissGao提出的三个问题。
⑴教学单词last,并将单词past,last,late同时呈现,帮助学生区别它们的音、形、义。
⑵教学词组lastnight和solate。
⑶教师领读三个问句,然后请个别学生读一读。
4.学习答句。
⑴教师问:
“MissGaoaskedthreequestions.HowdidWangTaoanswer?
Pleaselistenandrepeat.”
⑵教师播放课文录音或CD-ROM,学生小声模仿跟读。
⑶采用教师说问句,全班学生一起回答或个别学生回答等方式巩固对话。
⑷教学alittlefootballfan。
通过句子You’realittlefootballfan.让学生根据实际模仿说句子。
如:
Myfatherisafootballfan.
Mymotherisafilmfan.
Mybrotherisabasketballfan.
SheisafanofWangFei.
…
5.情感教育:
我们要合理安排时间,养成良好的学习习惯和生活习惯。
㈣巩固活动。
1.请学生翻开课本第45页,教师播放课文录音或者CD-ROM二至三遍,请学生模仿跟读。
2.学生分角色表演对话。
3.完成课本第46页的Askandanswer.部分。
⑴请学生两人一组,合作完成对话练习。
⑵个别学生展示对话。
⑶教师播放录音,学生模仿跟读。
4.完成课本第46页的Read.Tickorcross.部分。
⑴请学生自读短文,完成练习,教师巡视,个别指导。
⑵展示个别学生所做的练习,教师讲解并订正。
5.完成课本第47页的Learntowrite.部分。
请学生根据图片的提示独立完成,教师巡视,个别指导纠错。
Step4Extension
综合活动:
小记者。
学生四人一组,选出一人当小记者,对同伴进行采访。
如:
S1:
Hello,XXX.
S2:
Hi.
S1:
Whatdidyoudoyesterdayevening?
S2:
Ireadaninterestingbook.
S1:
Whendidyougotobed?
S2:
Atteno’clock.
…
请个别学生上台展示对话。
Step5Homework
1.听录音,熟读本课内容。
2.完成《活动手册》中本课的练习。
3.完成课本第49页自我评价表。
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