中考复习现代文阅读汇编 小说部分 第三辑.docx
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中考复习现代文阅读汇编小说部分第三辑
中考复习现代文阅读分类汇编300篇小说部分第三辑
目录
21.贫困不是理由-37-
22.阿尔及利亚人的鲜花-39-
23. 躺在母亲身边-40-
24.-43-
25.我的麦子熟了-45-
26.教你唱咯咯咯-47-
27.月光启蒙-48-
28.为爱挺直
-51-
29.牵挂-52-
30.一双脚上的修养-54-
21.贫困不是理由
她只是个普通的农家女孩。
去年高考,她考了683分的好成绩,超出重点录取分数线近100分。
喜讯传来,一家人却陷入愁云惨雾之中:
女孩一家5口,奶奶年事已高,母亲体弱多病,弟弟正上初中,全家的生活重担都压在父亲身上。
父亲已经年过五旬,照顾几亩薄地,农闲时到附近煤矿挖煤,每天上午7点半下矿,工作到下午4点半才能出来吃饭,可即便如此,每月也只有几百元的微薄收入。
为了供两个孩子读书,家里早已债台高筑,面对高额学费,如何去筹?
当地媒体报道了女孩面临的窘境,引起了著名音乐人高晓松的关注。
他决定资助女孩,并很快联系了她。
在电话里高晓松郑重承诺:
“我在电视上看到了你的情况,决定资助你。
”善良的他怕伤害女孩的自尊,又特意补充了一句:
“不是因为你贫困,而是因为你的才华。
”
这对一筹莫展的李家而言,无异于喜从天降,女孩连声道谢。
最后两人约定,女孩一拿到录取通知书就马上通知他,他会把学费汇过去。
半个月后,女孩打电话给高晓松的秘书:
“请转告高叔叔,我被浙江大学录取了。
”当高晓松第二天准备汇款时,那女孩又打电话来了:
“高叔叔,非常感谢您的好意,可是我不能接受您的资助了。
两天前,一位好心的伯伯已经资助了我大学四年的学费。
昨天给您打电话,是因为我答应过您,被录取后一定要通知您。
”
当时高晓松非常惊讶,也被女孩的诚实深深打动。
他仍然想帮助她,于是说:
“我知道杭州的物价很高,既然有人帮助你出了学费,那我就负担你四年的生活费吧,每月500元,你看怎么样?
”“谢谢您!
不过我的生活费那为伯伯也资助了。
希望您能帮助别的比我更需要帮助的孩子。
”女孩真诚的说。
其实,女孩完全可以接受第二笔资助,也没有人会去查证这笔钱,可以用来还债,可以让父母家人过得宽裕一点,可以给弟弟买一个新书包,可以让自己的大学生活过得滋润一点,可是她不假思索地放弃了,选择了诚信和善良,再次让高晓松感到震撼。
这位内心富有的贫家女孩名叫李小萍,家在四川内江市的农村。
此事传出以后,引发了一场不小的争议。
很多人为她的所作所为感动,由衷地敬佩;也有人说她傻,以她的境况,同时接受两笔捐助也不违背情理啊!
面对褒扬与质疑,李小萍依然平静,解释说——我觉得诚信和自立是自己的责任,虽然我暂时贫困,可是我没有任何道理逃避这种责任。
一位普通的中学生,简单的一句话,令多少人感到汗颜!
(摘自《中国青年》2006年第13期。
姜清峰/文)
1.请用简洁的语言概括本文的主要内容。
(不超过28字)
2.本文标题“贫困不是理由”中的“贫困”指的是:
3.本文通过对女孩的_____________________描写和__________________描写,赞扬了女孩_______________________________的高贵品质。
4.结合文章内容分析文中加点词语“不假思索”的表达效果。
5.文章末段的“一句话”指的是:
6.现代中学生,除了本文提到的贫苦之外,还有哪些方面的贫困?
请结合自身实际谈谈你从女孩身上得到什么启发。
参考答案:
1.一个女孩得到好心伯伯资助后谢绝音乐人高晓松的资助。
2.经济上的困难
3.语言 行动 诚实善良,自强自立或自尊
4.“不假思索”是用不着想的意思,在文中形容女孩放弃第二笔资助态度的坚决果断,表现了女孩的为人诚实。
5.我觉得诚信和自立是自己的责任,虽然我暂时贫困,可是我没有任何理由逃避这种责任。
6.示例:
精神上的贫困.如生活上或学习上遇到一些困难(挫折)就经不起考验,一蹶不振,推卸责任.因此,我们应像文中的女孩那样,勇于承担责任,自强自立,克服困难,完成学习认为。
22.阿尔及利亚人的鲜花
①大概是10天前吧,一个星期天的早晨,10点钟,雅各布路与波拿巴路的交叉口,圣日尔曼·德·普雷区,一个小伙子正从布西市场往路口走。
他十几岁,衣衫褴褛,推着满满一手推车的鲜花。
这是一个年轻的阿尔及利亚人,偷偷摸摸地卖花儿,偷偷摸摸地讨生活。
他走到雅各布路与波拿巴路的交叉口,停了下来。
因为这儿没有市场上管得紧,当然,他多少还是有点惶惶不安。
②他的不安是有道理的。
他停在那儿还不到10分钟——连一束花也还没来得及卖出去,两位身着便衣的先生便朝他走来。
这两个家伙是从波拿巴路上蹦出来的。
他们在捕捉猎物,猎犬一般朝天的鼻子四处嗅着异类,在这个阳光灿烂的星期天里,似乎暗示着什么不平常的事情要发生了。
果然,一只小鹌鹑!
他们径直向猎物走去。
③证件?
④他没有获准卖花儿的证件。
⑤于是,其中的一位先生走近了手推车,紧握的拳头向车下伸去——啊!
他可真够有劲的!
只消一拳便掀翻了车里所有东西。
街口顿时被初春刚刚盛开的阿尔及利亚鲜花覆盖了。
这个10来岁的阿尔及利亚小伙子呆望着那满地的鲜花,被两位法兰西秩序的代言人夹在中间。
驶在前面的车子开了过去,本能地绕开,免得轧碎了那些花朵。
⑥街上没有人做声,只有一位夫人,是的,只她一个。
⑦“太好了!
先生们,”她嚷道,“瞧啊,如果每次都这么干,用不了多久我们就能把这些渣滓给清除了!
干得好!
”
⑧然而从市场那头又走来一位夫人,她静静地看着,看着那些花儿,看着卖花儿的小伙子,还有那位欣喜若狂的夫人和两位先生。
接着,她未置一词,弯下腰去,捡起鲜花,朝年轻的阿尔及利亚人走去,付了钱。
之后,又是一位夫人,捡起花,付了钱。
然后,又有4位夫人走过来,弯下腰,捡起花,付了钱。
15位,一共15位夫人,谁也没说一句话。
两位先生狂怒了。
可是他们又能怎样呢?
这些花儿就是卖的,他们总不能遏止人们买花儿的欲望。
⑨一切不过10分钟,地上再也没有一朵花儿。
([法]玛格丽特·杜拉斯《阿尔及利亚人的鲜花》)
1.你总览了吗?
请按起因、经过、结果的顺序交代文章所写的事情。
____________________________________________________________________
2.你发现了吗?
这篇文章以_____________为线索展开故事情节,用____________手法表现了人物的美德。
3.你品味了吗?
品读画线句子,说说你抓住哪些词语来理解内容来感受情感?
4.你细读了吗?
第⑧段中,加点的词语表达了人们怎样的感情?
5.你揣摩了吗?
请你选择一个人物,说说你对他(她)的评价。
6.你感悟了吗?
体味这个故事,用简洁的语言点示文章的主旨。
参考答案:
1.一个衣衫褴褛的年轻的阿尔及利亚人偷偷摸摸在路边卖花,两个执法者粗暴地欣翻了他的花摊,结果15位夫人默默地买走了地上的鲜花。
14、阿尔及利亚人卖花、 对比 15、“十几岁”、“衣衫褴褛”、“年轻的”、“偷偷摸摸”16、同情、理解卖花人,厌恶便衣警察和那个欣喜若狂的夫人17、例:
那位欣喜若狂的夫人是一个缺乏同情的幸灾乐祸的人。
18、本文表达了作者对弱小者的同情和对善良的赞美。
23. 躺在母亲身边
母亲病了,躺在床上,我就坐在母亲的床边玩电脑。
有时母亲睡着了,但更多的时候她醒着。
她醒着,除了起床到阳台上稍微活动一下外,就只好睁着眼躺在床上。
母亲大多数时候是悄无声息地躺在床上的,但有时候她也会试探着想跟我说话,说她又觉得哪个地方不太舒服了,说她又做了一个可怕的梦了,说她年轻时有多么健康,一个人能干多少活了。
这时我总是很不耐烦,眼睛半寸也不离开屏幕地说:
“你想点别的事行不行?
怎么总想自己的病?
”每当这时,母亲就不再说话,但过一会儿,她又开始不自觉地说了。
于是,又会惹出我的一顿埋怨。
又一次,母亲突然探过身来凑近电脑说:
“你一直在电脑上干什么?
不累吗?
”
“聊天。
”我不耐烦地说。
“聊天?
跟谁聊啊?
”母亲又问。
“一个外地的,不认识。
”
“不认识?
”母亲好像很不是解,“那说什么呀?
”
“反正也无卿,随便说什么也行。
”我说。
“哦。
”母亲若有所思地看了一会儿,又像很累似的长叹一口气,重新躺回到床上。
我又聊一会儿,无意中转头看看母亲,她正睁着眼看着天花板出神。
我心里突然一动。
我名义上是在这里陪伴母亲,可除了能为她做点饭倒杯水外,还做了什么?
母亲是生我的时候落下了病根,多年来一直A(倍受、备受)疾病的折磨,近年又添上了许多老年病。
也许因为母亲常年生病,她自己不在乎了,我们也习以为常了,有时周末回家,也很少想着要主动帮她干点什么,总是她一个人里里外外地干这干那。
我关掉电脑,给母亲倒上一杯水。
还没等我说什么,母亲却说:
“看电脑累眼睛吧,快躺下闭着眼歇一歇。
”
我答应着,拉一床被子就躺在母亲身边,母亲却又把她的一件羽绒服往我的被子上压,说:
“暖气停了,盖一床被子睡着了会冷。
”
我说:
“我不睡。
妈,你给我说说你以前的事,我看看能不能写篇文章。
”
母亲B(惊喜、欢喜)得一时不知该说什么。
我静静地躺着,耐心地等着她说。
突然觉得,原来躺在母亲身边,就是这样的感觉啊——暖暖的。
我却已经遗忘多年了。
1.根据文意,选择括号中恰当的词语填到A、B两处(2分)A:
B:
2.请结合语境,分析下列句子中加点短语运用的妙处。
(4分)
(1)母亲若有所思地看了一会儿,又像很累似的长叹一口气,重新躺回到床上。
(2)突然觉得,原来躺在母亲身边,就是这样的感搅——暖暖的。
3.阅读第②段画线的句子,说说其在语言表达上的特点及作用。
(2分)
4.文章运用了大量的笔墨描写人物对话,试分析文章是如何运用语言描写刻画“母亲”这一人物形象的?
(3分)
5.第⑩⑾两段运用了哪种叙述方法(叙述顺序)?
试分析这两段在文中的作用。
(3分)
6.结尾“我却已经遗忘多年了”这句话该如何理解?
(3分)
7.从小我们听着“孟母三迁”、“岳母刺字”的故事入睡;伴着《世上只有妈妈好》的歌声、《游子吟》的吟诵声长大。
母亲,一个人世间最亲切的名字。
她们用甘甜的乳汁滋养着子女成长,她们将生命热血全部奉献给她的孩子。
如果,“中国母亲”这个伟大的群体能获得央视“感动中国”年度人物特别奖,请你为她们写一段颁奖词。
(3分)
“中国母亲”颁奖词:
参考答案:
1.A.备受B.惊喜
2.
(1)“像很累似的”写母亲对“我”只顾在电脑上与陌生人聊天的不解和无奈。
运用神态描写刻画了母亲孤寂、沉重的内心世界。
(2)“暖暖的”形象地写出了“我”躺在母亲身边的惬意之感。
通过触觉之感含蓄隽永地表达出“我”多年后重新体验到亲情时的幸福感受。
3.运用排比的修辞手法,写出了母亲生病时因身体不适需要人来照顾,以及多日卧床而倍感孤寂无聊,渴望与“我”说会儿话、解解闷的心理。
4.文中有两处“我”与母亲的对话描写。
第一处母亲询问我“干什么”时,从“我”回答时的“不耐烦”和母亲说话时的神态中,刻画出母亲内心的孤寂。
从母亲问我“不累吗”和第二处让我“闭着眼歇一歇”则反映出母亲对“我”无微不至的关爱。
文章通过语言描写,塑造了一位疾病缠身、内心孤寂却一心担心孩子“累”坏身体的慈母形象。
5.插叙这两个自然段补充交代了母亲生病的原因及母亲生病时仍常年一个人忙里忙外、默默承受疾病折磨,最后积劳成疾却又遭受家人抱怨的事实。
这样写使母亲的形象更加鲜明,文章内容更加充实,中心也更为突出。
6.在忙碌的现代生活中,人们常常沉迷于虚拟的网络世界里,忘记了对身边亲人的关爱。
文章的结尾发出对人间真情的呼唤,升华了文章的主旨,读后发人深思。
(紧扣文章主题,意对即可。
)
7.语言高度概括,简洁凝练,1分;文笔优美,饱含深情,1分;中心明确,1分。
24.
①作为职业演讲师,我演讲时经常邀请听众参与互动。
为了避免引起尴尬,我总是预先安排好人选。
大多数情况下,合适的人选会自然而然地浮出水面,必要时凭借经验我也能及时发现场中的活跃分子。
②几年前在准备一次演讲时,我要求组织方提供一个名单以便事先沟通。
我曾与其中一位听众合作过,因此提议这次也邀请她参与互动,但是会议组织者却这样表示:
“她近来身体出了点问题,已经不像以前那样敏锐了——这话可不要外传。
”他提出了一个名单,说这些人选更为合适。
我面临两难选择:
是按照客户要求去做,还是服从自己的心声,坚持自己认为正确的做法?
③演讲那天,我故意提前了一会儿到场,以便与那位老朋友相遇。
她其实并没有多大变化……除了手中的拐杖。
她伸出手来与我握手,如此简单的动作显然也耗费了她很多力气。
④“你气色好极了!
”我告诉她。
“你也一样!
”她答道。
实际上我们都在说谎,企图掩饰岁月带给彼此的明显变化。
⑤“不要忘记——如果你需要人参与互动,点我的名!
”“噢,当然。
希望会有时间,我要讲的东西太多。
”我不安地说。
在那一刻我作出了决定。
我要听从自己的心声,我对她有信心!
⑥1小时15分钟的演说飞快地过去了,其间我邀请了两位听众参与互动。
每次我点名时,眼神都短暂地与她接触,我看到她脸上充满了期待。
⑦我的脑海中闪回体育课上分组时,我站在队列中期待被组长选中的情景。
组长的目光扫视着人群,每一次停顿都令我心跳加速。
然而像往常一样,我仍在挑剩的区区几人之中,我们都是缺少体育天分、被人轻视的差生。
我经常是最后一个被选中的人,每逢此时我的心中如刀割一般。
⑧如今是我掌握了选择的权力,但是这一次我故意将最好的留到了最后,我要给朋友一次机会,让她站在聚光灯下。
当我叫到她的名字,她露出兴奋的表情,似乎完全忘记了这些年的“残疾”。
利用她走向讲台的时间,我向听众们讲述了我们的友谊。
⑨她的表现棒极了。
听众们被深深地打动,会心地笑了起来,为她的努力鼓掌,她在掌声中骄傲地挺直了身躯。
演讲结束后,我见到会议组织者时,向他称赞了她的出色表现。
他笑着说:
“_____________________________ 。
”
⑩但是我发现,最好的往往是……最后选择的那个。
1.感知全文,给文章拟一个恰当的标题。
(不超过十个字)
2.请从刻画人物的角度简析第③段划线句子有何表达效果。
3.请从记叙顺序的角度赏析:
第七段运用了什么写法。
从全文看,这样安排的有何作用?
4.依据上下文和文章的主旨,你认为文末横线上应该填:
5.如果你是文中的“我”,在那个会场上,你会做出同样的选择吗?
6.文中的“我”听从了自己的心声,造就了一份惊喜、一份美丽。
你的人生积累里,可曾有同样美丽的成全?
讲出来,说说你的感受。
参考答案:
1.最好的选择、最佳的选择(大意接近就行)
2.这一处细节描写充分表明了她的确有病,证实了组织者的话,更衬托出了“我”的坚定的选择之可贵。
(要答出这些句子的共同作用:
给了“我”压力、矛盾,与下文“我”坚定的选择形成对比。
)
3.插叙 作用:
(1)回忆了自己的一段痛苦的往事,为“我”能坚定自己的选择埋下伏笔;
(2)与文章美好的结局形成对比,更点出本文的主旨——信任的巨大力量。
(3)表现了“我”愿意尽自己所能把信任和快乐给予朋友的善良、美好的品格。
(答出两条即可)
4.你应该早点儿点她的名。
(扣住文章的主旨,包含对那位听众的欣赏即可)
5.会与不会均可,但要言之有理。
6.不设置标准答案,灵活回答,但不可脱离文中所表现、所提倡的信任催生潜能、收获美丽。
示例:
有。
一位编辑,突然缺少稿源,只好向邻居上高二的女孩约稿。
女孩用了整整三天,写出一篇令人不忍卒读的文章。
编辑感于她的辛苦,就硬着头皮修改后发了。
女孩,竟然由此爱上了写作,并真的小有成就呢!
其实,信任是一朵最美丽的花,可以制造出很多奇迹。
25.我的麦子熟了
14岁的高占喜,青海农家子弟,因为湖南卫视的《变形计》,他和城市的一个叫魏程的富家少年互换了7天人生。
节目打出了议题:
7天之后,高占喜愿意回到农村吗?
第一天,占喜在机场被新爸新妈接进了豪华的宝马车,他害羞地靠在真皮座椅上面,不说话,认真地看着窗外闪过的高楼大厦,忽然,他泪水盈眶。
这个以前在山沟里疯跑,活泼开朗的孩子,曾经在作文里写道:
我想考上大学,在城里生活。
可是他知道,他更可能中途辍学,流浪在城市某条喧嚣的马路上。
这次机缘巧合,他提前进入了城市,小小的心里波澜起伏,何况现实的城市,比那个瑰丽的梦,仿佛更精彩。
占喜住进了一栋豪华如天堂的复式公寓,拥有一间无比舒适的大卧室。
面对丰盛的晚餐,他无所适从,紧张得5次掉筷子。
接着,新爸新妈一次给了他200元的零花钱。
从前,他一个月只有1元的零花钱。
在气派的理发店里,占喜看到镜子里的自己,又一次泪水盈眶。
不久,他迅速适应了这种新生活。
白天,他靠在松软宽大的沙发上,茶几上是他之前从未见过的零食,面前是尺寸巨大的液晶电视。
他自在地享受这一切,除了脸颊上两抹褪不去的高原红,就像是在这里长大的。
此时,观众们忧心忡忡——这个孩子会丧失本性,沉迷于吃喝玩乐吗?
某天,占喜被安排去卖报。
归途中,占喜变得少言寡语。
他看到城里人行色匆匆,在马路之间穿梭,犹如他在田间穿梭,也看见天桥下的乞丐,衣衫褴褛地等待施舍……那天,他对记者说,城里人也有穷人,生活也不容易。
记者问,那你同情他们吗?
占喜说,不,每个人都有一双手,幸福靠自己。
说话时,他分明又是那个崇尚奋斗、一直努力的高原孩子。
当晚短信预测,大多数观众仍然觉得占喜不愿回乡。
然而,谜底提前揭晓——当占喜得知父亲不慎扭伤脚的消息时,他立刻要求赶回家乡。
“为什么急着要走?
父亲的脚伤不是大事,难得来一次城里。
”记者问。
占喜只说了一句:
我的麦子熟了。
父亲很早双眼失明,哥哥在外打工,弟弟还年幼,14岁的占喜已经成为家里的主要劳力。
他难以不被城市吸引,这无可厚非,但同时,他也眷恋自己贫穷的家、艰辛的父母、几亩薄田和已经成熟的麦子。
城市是他的梦,贫穷的家,却是他牵肠挂肚的现实世界。
回到农村后,占喜仍然五点半钟去上学,啃小半个馍馍当午餐,学习之余割麦挑水,补丁长裤配布鞋,刻苦读书不改初衷:
只有不断学习,才能真正走出大山,改变命运。
占喜见识了前所未见的繁华都市,享用过从未经历的物质生活,却始终未曾忘记自己是个印着高原红的孩子,未曾忘记担当家的责任——“我的麦子熟了”,当《浮士德》的俗世诱惑变相重演,这是一句最朴实的箴言。
1.通读全文,说说占喜是个什么样的男孩子。
2.文中两次描写占喜流泪,请你揣摩他当时的心理。
①
②
3.文中详写占喜卖报的情形有什么用意?
4.文中多次写到观众的短信预测——占喜一定不会回家,有什么作用?
5.请你谈谈对本文题目“我的麦子熟了”的理解。
6.与占喜互换的城市学生魏程,会有怎样的际遇呢?
请你设想,并写出魏程此行的体会。
参考答案:
1.朴素,有责任感,坚强
2.第一次流泪是为第一次离开家乡来到向往已久的城市而激动,而第二次流泪是因为占喜看到镜子里崭新的自我而兴奋、喜悦,同时也为自己真实的贫困生活而难过 。
3.强调他仍是那个崇尚奋斗,一直努力的高原孩子,为后文写他执意提前回家作了铺垫.
4.反衬出高占喜的坚强、有责任感,也强化了文章的悬念,使文章更吸引人。
5.从“我的麦子熟了”这句充满自信和温情的话语中,我们可以看到主人公的自尊和坚强。
表明占喜未被奢华生活迷失本性、未曾忘记担当家庭的责任(有大意即可,其他看法言之成理也可)
6.能从魏程的角度结合具体情境谈谈切身体会即可,答案不唯一
26.教你唱咯咯咯
①今天这课上的,俩字儿:
郁闷!
②三分钟!
就剩最后的三分钟!
按照安排好的,由姜雨涵作小结,谈收获,这课就结束了,天衣无缝,完美无缺呀!
偏偏这个时候,这个李冒儿,今天又举了手,我就知道他要坏事,可当着那么多听课老师的面,我又不能不点他。
果然,他大咧咧地站起来,说什么黄鼠狼是有害动物。
书上写的明明白白,黄鼠狼吃田鼠和玉米虫,是有益动物,我要他再读读课文,他还是梗着脖子说:
“黄鼠狼偷人类的鸡吃,是有名的‘偷鸡婆’,它就是有害动物。
”我真恨不得扒了他的皮,当然,有那么多老师看着,我是不能扒他的皮的。
我只好咬咬牙说:
“你的观点也不是没有道理,等下课以后我们再单独探讨,你看怎么样?
”他眼角扫了扫后面听课的老师,脸憋得通红,坐下去了。
好在姜雨涵的小结说得特别流畅,甜甜的嗓音把所有人都陶醉了。
③下课后,我把李冒儿盯了足足三分钟,盯得他脸紫红,头低下去,才算完。
老师们也陆陆续续走出教室,校长从我身边走过时,乜斜着剜了我一眼,剜得我心里直发毛,也不知他啥意思。
管他呢,五点了,幼儿园该放学了,接儿子去。
④抬头看看天,灰的,没有风,路两旁的行道树整齐地立着。
没几步就到了幼儿园门口,看见一只老母鸡带着一群小鸡仔儿正觅食呢,老母鸡“咯咯咯”的在前边跑着,小鸡们“叽叽叽”的在后面追。
正看鸡呢,突然听到有人喊我:
“嘿!
王老师,正要找你呢。
”我一看是儿子的老师,连忙陪着笑说:
“是李老师啊,有事儿吗?
”李老师说:
“有你儿子在,能没事吗?
”我一听,头就有点大。
李老师也就喋喋的说开了,原来李老师今天也上公开课,讲的是《小猫病了》这一课。
说,小猫病了,小狗狗来看它,带来了香喷喷的一盆子骨头;小兔子来看它,带来了翠绿绿的一篮子萝卜和白菜;小松鼠来看它,带来了藏了一个冬天的小松果儿。
多好的课文呐,可儿子突然站起来说:
老师,小猫病了,为什么不送医院呢?
驴唇不对马嘴,老师这课就没法上了。
⑤正说着呢,儿子蔫巴着出来了,我连忙跟老师作了保证,牵了儿子出来。
抬头看看天,灰的,没有风,行道树整齐地呆立在那儿。
小猫病了,可不就该送医院吗!
小猫病了,你就是送它鱼,也不一定顶事儿啊!
我摸摸儿子的小脑袋瓜,心里正琢磨着怎么跟儿子说呢,又碰到了那群觅食的鸡,突然记起小时候祖母教我的一首儿歌:
“母鸡骂小鸡,你是个笨东西。
教你唱咯咯咯,你偏要唱叽叽叽。
”
1.通读全文,李冒儿代表了学校里的哪一类学生?
2.读第③段,“剜”字写出了怎样的一种眼神?
3.读第④⑤两段画线句,相似的环境描写两次出现,有何作用?
4.文中引用儿歌有什么用意?
5.读第⑤段加点的句子,假如续写,你认为“我”会对儿子怎么说?
6.本文作者是一位基础教育的研究者,你认为他写作这篇小说想表达什么愿望?
参考答案:
1.(2分)不迷信老师和书本,有自己的主见
2.(2分)刀一样的锐利,不满、严肃
3.(2分)两处环境描写前后照应(1分),看似相同,但同中有异,前者侧重衬托“我”郁闷的心情,后者侧重暗示整齐划一、压制创新的教育方式随处可见,或答暗示姜雨涵这样缺乏创见、没有生气的乖学生随处可见(1分)。
如有学生抓住“立”与“呆立”的差别,谈及暗示了“我”已经意识到教育存在的问题,即可得全分
4.(2分)用诙谐轻松的笔调,表现出“我”的醒悟
5.(2分)本题较为开放。
从文末看,“我”已经意识到自己的教育观念有问题,因此,学生续写的话一定要在这一前提之下,方可得分。
示例略
6.(2分)本题较为开放,可以从以下几个方面答题:
①提倡师生之间的平等和理解②鼓励孩子发表独特的看法③保护孩子固有的童心④呼唤真实的公开课课堂等(言及一点即可)
27.月
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