小学二年级美术上电子备课教案.docx

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小学二年级美术上电子备课教案

美术电子备课教案

二年级

教材分析

主要内容：

　　本册教材是以丰富多彩的美术活动为主线，以由浅入深的基础知识和基本技能内容为副线，主、副线密切关联，穿插并行。

主要内容包括：

色彩知识、线条的游戏、橡皮泥塑、绘画、手工制作、纸玩具、实用设计、电脑美术、欣赏等。

教材重点：

　　在循序渐进的传授基础知识、基本技能的基础上始终贯穿审美性和情意性的教学要求，兼顾学生个性的发展和知识技能的学习的两方面的需要。

教材难点：

　　强调趣味性的美术学习，设计内容要贴近学生的生活经验，强化学生美术学习的兴趣；在继承中华民族悠久历史和美术文化传统的基础上引导学生充分体会社会的进步与多元化的美术发展方向。

教学目标：

知识和能力：

　　通过观赏和各类美术作品的形与色，能用简单的话语大胆的表达自己的感受；启发学生感受并表现生活中的美好事物，从中体验生活的乐趣；帮助学生认识和使用常用色和点、线、面；了解基本美术语言的表达方式和方法；培养学生表达自己感受或意愿的能力，发展学生的空间知觉能力、形象记忆能力、形象记忆能力和创造能力。

　　过程与方法：

　　引导学生以个人或集体合作的方式参与欣赏、绘画、绘画创作等各种美术活动，尝试各种工具、材料和制作过程；以各种丰富多彩的活动方式丰富学生的视觉、触觉和审美经验；在美术活动过程中强调趣味性的美术学习，教学内容和活动方式要充分考虑开放性、立体性，培养学生的创新精神与实践能力，形成基本的美术素养。

　　情感态度价值观：

　　在美术活动的过程中，通过参与美术实践活动获得身心愉悦和持久兴趣；体验美术活动的乐趣，获得对美术学习的持久兴趣；能够表达自己的情感和思想，美化环境与生活。

在美术学习的过程中激发创造精神，陶冶高尚的审美情操，完善人格。

课题：

《流动的颜色》（共2课时）（第1课时）

总序号：

1授课时间：

年月日

学习领域：

造型表现

教学目标：

1、学会调匀水粉颜料。

通过实践，体验两种颜色调和而产生第三种颜色的变化过程。

2、根据吹画后的效果，展开想像，进行添画创作。

3、培养学生的想象能力和抽象思维能力。

重点：

1、让学生在观察两种颜色互相渗透过程中，感受色彩变化的美。

2、培养学生动手能力和观察能力。

难点：

能否调匀颜料，大胆尝试。

教学准备：

水粉颜料、画纸、吸管、毛笔、调色盘。

教学过程：

一、组织教学：

导入阶段：

1、请一位同学和老师一起做游戏：

老师有红、黄、蓝三种颜色，两人各滴一种颜色在画纸上，再用吸管吹，让颜料混合、互相渗透。

利用多媒体的投影仪，让全班同学观察两种颜色互相渗透的变化过程，并且把看到的变化分别在小组里说一说。

2、请两位同学上台，再做一次游戏，把看到的变化经小组讨论后，在班上说一说。

3、教师小结：

两种流动的颜色在互相混合、渗透的过程中变幻无穷，今天，我们一起动手试试，看看这种美妙的变化。

4、揭示课题：

流动的颜色

二、课堂教学：

1、师示范调颜色：

用毛笔蘸水放在调色盘里，再蘸颜料在调色盘里调匀，调到毛笔蘸颜料时，水份饱满且不滴落。

2、教师示范让颜色互相混合、互相渗透的方法：

倾斜画面，直接用嘴吹，用吸管吹，等。

3、师问：

除了老师的这些方法之外，大家想想还有什么办法可以使颜色流动吗？

（要求同学在小组里讨论，在作业时应用、尝试。

）

4、强调在作业游戏的过程中要注意观察色彩融合、渗透时的美妙变化。

教师帮助学生一起总结，示范语句表达形式。

师示范：

我用办法，让色和色融合在一起，我看到：

。

三、布置课堂作业：

1、会调匀水粉颜料。

2、用各种方法让颜色互相流动，观察颜色融合时美妙的变化，且把观察到的在小组里进行交流。

3、比一比，哪组的颜色流动方法多？

说说观察到色彩有什么变化？

四、学生练习：

学生以小组开展作业游戏，教师进行巡视指导。

五、小结：

各小组展示自己的作品，说一说用的方法、讲一讲观察到的情况。

板书设计：

1、流动的颜色

工具：

颜料、吸管、毛笔

调匀

流动

变化

课后反思：

课题：

《流动的颜色》（共2课时）（第2课时）

总序号：

2授课时间：

年月日

学习领域：

造型表现

教学目标：

1、学会调匀水粉颜料。

通过实践，体验两种颜色调和而产生第三种颜色的变化过程。

2、根据吹画后的效果，展开想像，进行添画创作。

3、培养学生的想象能力和抽象思维能力。

重点：

1、让学生在观察两种颜色互相渗透过程中，感受色彩变化的美。

2、培养学生动手能力和观察能力。

难点：

能否调匀颜料，大胆尝试。

教学准备：

水粉颜料、画纸、吸管、毛笔、调色盘。

教学过程：

一、组织教学

导入阶段：

学生自主欣赏教材的作品，并讨论交流。

1、小组讨论交流，这些作品是怎样画出来的？

（在吹画的基础上进行添画。

）

2、这些画和以往的画有什么不一样？

（比较抽象）

二、课堂教学：

1、让学生把上节课的作业拿出来和课本的作品比一比，自由讨论：

找找作业的绘画方法及步骤要点，在讨论交流中明确学习任务。

2、出示教学范图，用欣赏的方式复习构图知识：

①要有主题，有情节。

②画面要饱满、丰富。

三、布置作业：

1、根据上节课的吹画效果，展开想象，进行添画。

2、比一比，谁的画添得巧、添得妙。

四、学生练习：

学生做作业，教师进行巡视指导，及时辅导、纠正。

五、小结：

学生展示作品，师生一起评说各幅作品添得巧妙的地方。

板书设计：

1、流动的颜色

不同

方法：

吹画——添画

课后反思：

课题：

《染色游戏》（共1课时）（第1课时）

总序号：

3授课时间：

年月日

学习领域：

造型表现

教学目标：

1、初步了解扎染的基本知识，感受传统艺术的精美。

2、掌握基本的折纸、染色的方法，用染好的纸做手工或装饰物品。

3、引导学生通过创意折纸、染色，感受色彩之美，激发学生对艺术学习的兴趣。

重点：

能运用创意折纸进行染色，并用染好的纸做手工活装饰物品。

难点：

能运用多种折叠方法进行浸染练习，并将染好的纸做有创意的手工。

教学准备：

容易吸水的纸张、水粉颜料工具、废报纸等。

教学过程：

一、组织教学

二、讲授新课

1、导入新课：

欣赏扎染作品实物，激发学生好奇心和兴趣。

2、启发、拓展思路

教师示范染色作品制作的基本流程：

（1）首先调色

（2）然后折纸

（3）接着染色

（4）最后打开

（5）获得染色作品

3、探究纸张的创意折叠方法：

（1）出示四种纸张折叠方法：

“井”字折法、“米”字折法、“田”字折法、“十”字折法。

。

。

（2）学生尝试其他折叠方法（3分钟尝试时间）

4、教师挑出学生有创意的折纸，请学生介绍自己的折法（可让学生上台演示）

对能力较高的班级，可以根据折法出示相应的染色作品，分析色彩搭配的规律。

5、欣赏同龄人的作品，从作品及作品名字中，感悟折纸方法和色彩搭配的思路。

6、学生动手尝试。

7、创意制作：

（1）了解窗花、花朵、剪纸蝴蝶的制作方法。

（2）学生尝试运用染色作品进行二次创作。

三、老师巡视辅导，鼓励学生创造出新的方法。

四、组织学生布置创作的主题，进行作品展示与评析

五、小结：

表扬学生的课堂表现。

板书设计：

2、染色游戏

扎染

调色——折纸——染色——打开——作品

创意手工

课后反思：

课题：

《装饰自己的名字》（共1课时）（第1课时）

总序号：

4授课时间：

年月日

学习领域：

设计应用

教学目标：

1、欣赏用不同装饰方法装饰的汉字，欣赏同伴有趣的名字，了解装饰自己名字的方法。

。

2、通过看看、说说、想想、画画等形式，美化装饰自己的名字。

3、发展学生的形象思维能力、联想与创新能力。

重点：

美化装饰自己的名字的方法。

难点：

结合自己名字特点选择装饰的方法。

教学准备：

变体美术字的作品，水彩笔、油画棒、画纸等。

教学过程：

一、组织教学

导入新课：

教师出示（投影）一些明星、歌星龙飞舞凤的艺术签名，让学生说说自己的看法感受。

生：

看不懂是什么名字、龙飞凤舞有特色、……

师：

告诉学生要设计具有自己特色的名字，首先要让别人看得清、认得懂你的名字，（出示课题）可以让学生稍加评价，对明星艺术签名的看法、评价。

（出示课题）

二、讲授新课：

1、学生说说自己的名字有什么特别的含义？

为什会取这个名字？

对自己的名字有何看法

2、学生看看教材上的画画，说一说它们的名字，假如让你做、你有什么想法。

3、教师展示（实物投影）一些形式较为自由夸张变形的美术字作品让学生欣赏。

4、教师取班上任一学生的名字进行设计示范，学生帮老师出主意，共同设计名字。

5、设计法：

（1）笔划双勾法，后上彩色。

（2）笔划用实物代替法。

（3）部首实意，实物替代法

（4）给自己的名字添画背景或花边装饰。

6、制作法：

金色材料的运用（例：

彩色碎纸，闪光胶、金色鳞片、泡沫等）先将名字笔划双勾，画出名字的轮廓，再在轮廓线内涂满胶水，最后将这些材料均匀撒在上面，垫上一张干净的纸稍加按压之后，将纸竖起来，抖去未粘住部分，这样、名字就做好了。

7、学生思考：

你准备用什么材料制作，运用什么方法（绘画、剪贴、撕贴）进行制作

8、作业要求：

构图饱满，形式多样，色彩鲜艳。

三、学生作业，教师巡视辅导，及时点评作业。

四、课后拓展：

将它制作成特色的胸卡，实物（例：

叶子、布、泡沫等）厚实材料拼贴，让自己的名字站起来。

小结：

这节课每个同学表现的都非常优秀，很积极，都能用自己喜欢的方式来表现自己的名字，作品很有个性。

板书设计：

3、装饰自己的名字

特点：

夸张变形

设计方法

装饰美化

课后反思：

课题：

《彩泥世界快乐多》（共2课时）（第1课时）

总序号：

5授课时间：

年月日

学习领域：

造型表现

教学目标：

1、了解彩泥塑造基本技法，知道压、搓、接、混色等方法。

2、通过玩彩泥，体验彩泥表现的基本方法。

3、观察身边的动物和植物，并用彩泥塑造，感受美创造美。

重点：

灵活运用压、搓、接、剪、混色等技法制作彩泥浮雕作品。

难点：

局部的粘接。

教学准备：

师生共同准备垫板、尺、铅笔、剪刀、牙签、彩泥等材料。

教学过程：

一、组织教学

引导阶段

1、作品展示

老师出示“橡皮泥姐姐”作品，启发、提问学生并导入新课——“有趣的彩泥”。

师：

“这个小姐姐是用什么材料做的？

”

生：

“橡皮泥做的。

”

2、激发兴趣

师：

同学们，这个“小姐姐”是老师特意用丰富多彩的橡皮泥作的，老师把她请来，除了让你们欣赏橡皮泥姐姐的美丽外，还有一个目的，是要看看你们对橡皮泥的制作知识掌握了多少，看看像橡皮泥姐姐这样贴出来的画美不美。

她准备教给大家一个新的橡皮泥制作方法—橡皮泥贴画。

待会橡皮泥姐姐还要给大家评评奖，同学们，你们说好不好？

二、讲授新课

1、欣赏范作

师：

在我们学习制作橡皮泥贴画前先来欣赏几幅贴画作品。

出示范作，并结合课本的范作引导学生进行讨论、欣赏。

（让学生了解橡皮泥贴画的材料特点，从构图、用色、造型、内容让学生了解每幅画的特色）

引导学生讨论、发言使学生在讨论观察中发现橡皮泥贴画的技法——压、割、戳等多种手法，以及如何使用色彩搭配，让橡皮泥贴画更丰富美丽。

2、教师示范制作并讲解贴画制作的步骤：

教师边示范边讲解橡皮泥贴画《小帆船》，并归纳出贴画的步骤：

（1）橡皮泥贴画的构图设计（以向日葵为例，指出构图要考虑到画面安排、作品大小。

）

（2）橡皮泥贴画的色彩搭配。

（3）橡皮泥贴画的造型设计。

三、布置学生作业

要求学生用橡皮泥贴画形式做出一幅自己喜欢的作品。

四、教师巡回指导，主要提示橡皮泥的制作技巧和色彩搭配，并提醒、帮助学生充实作品的内容。

五、教师组织学生和橡皮泥姐姐一起欣赏、评价作业，评评你觉得哪幅作品比较好？

为什么？

说说作品的优缺点。

提高学生的审美能力。

六、教师小结：

同学们这节课又学会了一种新的橡皮泥制作方法，做出了好多精美的橡皮泥作品，其实啊，橡皮泥的制作方法可不仅仅是这些，在平时你们可以自己动手制作去探索，你们就会觉得橡皮泥制作是一个非常精彩的世界。

七、布置学生收拾、整理教室卫生，美化环境。

布置下节课带泡沫盘子。

板书设计：

4、彩泥世界快乐多

特点

方法：

揉、搓、捏、贴、刻划

色彩搭配

课后反思：

课题：

《彩泥世界快乐多》（共2课时）（第2课时）

总序号：

6授课时间：

年月日

学习领域：

造型表现

教学目标：

1、引导学生用橡皮泥来表现生活中的事物。

2、在创作过程中强调发扬团结合作的精神。

3、培养学生的动手动脑能力。

重点：

学习橡皮泥制作方法及其运用。

难点：

学习橡皮泥的色彩搭配。

教学准备：

泡沫盘子、尺、铅笔、剪刀、牙签、彩泥等材料。

教学过程：

活动一：

欣赏工艺小组的同学制作的彩泥浮雕挂盘，启发学生思考要在挂盘上做彩泥浮雕，可以做什么形象的。

说一说自己想做什么，怎样对创作对象进行形象的加工。

 针对范作《瓢虫》，说说哪里做的最高，最有立体感，哪些地方做得比较平，为什么要这样做？

（引导学生明白：

在盘子上做橡皮泥塑要有层次感） 

再请学生根据自己的创作思路谈一谈准备怎样表现作品的层次感。

活动二：

同学们在自己带来的纸盘上用橡皮泥制作动物形象的泥浮雕，背静可以用水彩笔添画，也可以一个小组的同学制作一个系列或一个故事，如：

《十二生肖》、《小蝌蚪找妈妈》。

充分体现合作学习。

活动三：

做好后在纸盘上扎眼，穿上绳子系成挂环，按照表现对象的类别挂到美术教室的展示台上。

教师带领全班同学象参观美术馆一样对每件作品进行欣赏和评述，鼓励学生自评、互评。

教师评价时不要只谈技法的运用和形象表现得是否真实，对有创造性、大胆夸张变形的作品要给予充分肯定。

收拾与整理。

课后拓展：

回去后试着利用其他材料（陶土、纸浆等）制作各种形象。

板书设计：

4、彩泥世界快乐多

特点

方法：

揉、搓、捏、贴、刻划

色彩搭配

课后反思：

课题：

《奇妙的电话机》（共1课时）（第1课时）

总序号：

7授课时间：

年月日

学习领域：

设计应用

教学目标：

1、了解电话机的造型和功能的变化，以及给人们带来的便利生活。

2、通过设计制作电话座机和手机，了解美术与科技之间的联系，探究在电话设计中美术与科技的巧妙结合。

3、学以致用，尝试利用废旧材料设计制作电话座机和手机，力求造型独特、功能新颖、使用便捷，展望未来的便利生活，通过欣赏、实践与交流，增进友谊，体验制作的成就感。

重点：

认识、了解电话机是如何将外观与功能相结合的。

制作功能新、外观美的电话机。

难点：

制作造型独特，功能新颖的电话机。

教学准备：

电话发展史、图片、范作、彩笔、彩泥、彩纸简单胶棒等。

教学过程：

一、组织教学

导入课题

实验游戏：

取纸杯与线制成的电话（教师准备），请俩生表演打电话。

揭示课题：

喂，你好

二、讲授新课

1、设计原则

通过图片资料简介电话的有关知识；欣赏一些电话机的设计，“这些电话机给你的印象？

”引导学生认识到设计要新颖独特。

激发学生的兴趣，“自己设计电话机。

”

2、师示范设计一款喇叭花电话机，生纠正，引导生认识到设计原则：

造型新颖的同时要满足听、说、拨号的基本功能。

欣赏达利作品《虾形电话》、《唇形沙发》等，“是否符合新与用的设计原则。

”

3、设计方法

分析作品：

唇形沙发、彩色热水瓶、一个超现实的房间

问题：

“它是一个沙发,它象什么?

”（嘴唇）“人的嘴唇是这么大吗?

”“它是运用了什么方法设计成沙发的。

”（夸张）

“这一组彩色热水瓶圆圆的瓶盖、扁扁的瓶嘴、胖胖的瓶身，象什么？

”（企鹅）它是运用什么方法设计的。

（变形）

“它是怎么设计成一个房间的？

”“想想设计师是怎样设计的。

”（把人的脸通过夸张、重组的方法设计成一个特别的房间。

）

“设计师从哪里寻找设计资料的？

他们运用了哪些方法？

”

讨论：

“我们还可以把哪些东西变成我们的设计资料？

我们还有其它方法吗？

”引导学生认识到把生活中常见的人物、五官、字母、建筑及各种自然物，通过夸张、变形、重组等方法设计电话机。

4、设计材料

问题：

“可以用什么材料来表现。

”指生答。

5、讨论交流

“我想设计什么样的电话机，它有什么特点。

”

三、学生创作

四、展示作品：

以打电话的游戏方式介绍自己的设计，交流电话给我们的生活带来了什么。

五、收拾整理：

提醒学生收拾整理工具材料，保持环境的卫生和整洁。

小结：

鼓励学生说一说自己学到了哪些创作方法。

六、课后拓展：

收集有关电话机的资料。

运用综合材料设计、制作新颖的电话机。

板书：

板书设计：

5、奇妙的电话机

用途

历史

制作——功能

造型

课后反思：

课题：

《花花衣》（共1课时）（第1课时）

总序号：

8授课时间：

年月日

学习领域：

设计应用

教学目标：

1、用画、剪、彩绘、粘贴等方法包饰美化生活中的物品，使其成为一件美化生活、环境的装饰品。

2、设计、制作过程中能够合理选用多种媒材及方法，体验材料带来的美感。

发展学生联想、实践能力。

3、通过寻找生活物品，学会观察、发现。

通过美化生活物品，学习美化生活物品的本领，分享制作的乐趣，体验成就感。

重点：

用画、剪、贴、塑等方法包装美化生活中的物品。

难点：

合理选用美化装饰的方法和材料，创新装饰生活物品。

教学准备：

彩泥、彩纸剪刀胶棒、彩笔等。

教学过程：

一、组织教学

导入新课

老师：

同学们，你们看，这两个东西你们见过吗？

（师出示两个经过加工装饰的瓶子与盒子）

师：

其实这两个东西很普通，我想大家一定都看过。

只是因为它穿上了一件美丽的花衣裳。

现在，老师就把它的花衣裳脱下来，让你们看看它的真面目。

（师动手去掉其衣裳）

师：

我们今天就来学做“花花衣”

二、讲授新课

1、赏析教材

将穿上花花衣的容器摆放在班级里。

做成漂流瓶，让江河大海将我们的祝福带向远方。

将穿上花花衣的瓶子串成风铃，挂在教室里，挂在校园的树上。

引导学生赏析教材，并讨论、交流：

这么漂亮的瓶子可以摆放在什么地方？

知道它原来是什么样子的吗？

课本给我们提供了哪几种方法？

你还有什么好方法？

并就手中收集到的容器及材料，说说自己准备选用哪种方法来装饰？

生汇报。

教师示范几种装饰瓶子的方法：

彩绘、粘贴、包装等。

2、学生动手练习，师巡视指导

3、作品展示（评出最佳装饰奖）

三、收拾与整理

将装饰好的容器集中在一起，看看哪些适合单独放置，哪些适合组合在一起。

然后将这些适合组合的作品用绳子等连接起来，稍加修饰后，将桌子上多余的材料收拾干净。

四、课后拓展：

运用多种材料为多种容器进行包装。

小结：

希望同学们以后能发挥自己的想象力，“化腐朽为神奇”，将生活中平凡的事物穿上漂亮的“花花衣”。

板书设计：

6、花花衣

装饰——美

材料

方法：

画、贴、剪、塑

课后反思：

课题：

《对折剪纸》（共1课时）（第1课时）

总序号：

9授课时间：

年月日

学习领域：

造型表现

教学目标：

1、学习剪刀的对折剪纸的方法。

2、引导学生运用对折剪纸的方法，剪出有趣的图画。

3、培养学生的审美能力及动手制作能力。

体验制作的乐趣。

重点：

学会对折剪出有趣的图形，并拼贴成一幅画。

难点：

用剪出的各种图形组合成画面。

教学准备：

图片、彩纸剪刀、胶棒、彩笔等。

教学过程：

一、图片欣赏、发现规律

1、认识对称形

（1）出示花瓶实物：

学生仔细看看花瓶的造型有什么特点？

左右两边的样子相同吗？

（花瓶两边包括“耳朵”的形状、大小都相同）

（2）课件出示对折剪的图形

同学们，这件衣服左右两边的样子相同吗？

（衣身、衣袖的样子、大小完全一样）

用同样的方法了解蜻蜓等图形。

你发现这些图形都有什么共同特点呢？

可以用什么方法来制作？

教师小结：

对折剪的方法。

出示课题。

2、说说生活中可以对折剪的物体：

请同学们找一找，在我们身边你还发现了哪些物体，它们的哪些部分是一样的？

二、实践探究，学习技法

1、同学们找到了许多可以用对折剪的方法剪出的图形，请同学们先试着剪出苹果造型，注意只要剪出外形就可以了。

比一比谁最快剪好。

2、引导学生发现规律：

先将纸对折，然后剪出半个图形后，将纸打开就会有有趣的图案。

再试试，你还用对折剪纸的方法剪出什么图案，将剪好的图案贴在纸上。

3、技法指导：

如：

纸张对折后，对称线的位置拿反了，结果剪出两半；或者纹样画的太小，剪坏了；或者纸张没有捏紧，剪的图形不够对称等。

三、学生实践活动

用各色彩纸剪出有趣的图形，试一试，重复剪出多个对折剪纸图形拼贴成一幅画。

四、选出自己最满意的一件展示交流。

小结：

说说学做对折剪纸的感受。

板书设计：

7、对折剪纸

对称——两边一样

对折——画——剪——拼贴

课后反思：

课题：

《对印的图形》（共1课时）（第1课时）

总序号：

10授课时间：

年月日

学习领域：

造型表现

教学目标：

1、学生通过了解生活中对称的物体，能用对印的方法表现出来。

2、学生通过观察教师的示范，学会对印的方法，创作出美丽的图画。

3、欣赏生活中的对称图形，感受对称美。

重点：

初步掌握对印的方法，并进行添画。

难点：

用对印的方法表现对称图形，根据对印出的图形创作有创意的作品。

教学准备：

图片、颜料、绘画工具等。

教学过程：

一、组织教学

二、讲授新课

（一）引导阶段：

1、让同学议一议、说一说日常生活中什么东西是对称的，对称就是以一条中心线为准、左右对称或上下对称、对角对称，出示准备的实物、结合教材范例让学生看一看、议一议对称的美（平衡、均衡、整齐、稳定）。

2、组织让学生观察教材的制作过程：

把作业纸对折，在对称轴的一边画、合起来，印一印，打开看象什么？

让大家来试一试制作一幅对称图，再谈谈制作中会遇到什么困难，（对称的颜色不明、画面糊了）。

讨论怎样才印的清晰。

（颜料浓淡要适当）

3、小组讨论：

哪些物体适合用对称方法表现。

构图（一半图形的设计）、色彩的搭配？

（二）发展阶段：

1、教师示范

（1）构思要印什么，先想好，纸对折、在中心线的一边，画出一半的内容。

（2）调色（注意颜料少调些水，色彩要鲜艳，不要几种颜色混在一起，弄脏了画面。

（3）对印，展开，根据印出来的图案看看，想一想印出的东西像什么？

（4）添画。

对构图缺陷的可添画补救、形象不清用添画使其具体清晰，色彩不丰富的可添画装饰美化。

2、学生进行操作练习，教师巡视辅导，注意提醒学生注意保持画面的整洁，手脏了不要用抹布擦干净。

引导小组同学互相学习。

三、展示作品：

小组进行评议，让同学谈谈其他同学的作品、及教材的作品，你看了会什么感受，个别同学对全班小结。

四、收拾与整理：

将毛笔、调色盘、水罐清洗干净，用抹布将桌子擦干净。

小结：

鼓励学生多观察生活中对称的花纹，并尝试用对印的方法表现。

板书设计：

8、对印的图形

对称

对印——对折、涂色、折起来、压一压、打开——图形

课后反思：

课题：

《蜻蜓飞飞》（共1课时）（第1课时）

总序号：

11授课时间：

年月日

学习领域：

造型表现

教学目标：

1、重点地观察蜻蜓，能够说出它们的外形特征，并能抓住其基本特征进行造型表现。

2、学会用不同的线条和色彩来表现蜻蜓的美。

3、掌握创作的基本方法并以蜻蜓为主题创作一幅作品。

4、养成善于观察发现的习惯，懂得珍惜动物，保护自然，培养