语文部编本人教版小学一年级下册动物儿歌.docx
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语文部编本人教版小学一年级下册动物儿歌
小学课堂教学教案
授课教师:
授课时间:
04.05
课题
识字5动物儿歌第一课时
课时
教学
目标
1.认识12个生字,读准字音,会写7个字。
2.熟读儿歌,了解各种动物的特点。
3.能正确流利地朗读儿歌
4.感受儿歌的韵律美,培养对语文学习的兴趣。
教学重点
识记字形,熟读儿歌。
教学难点
生字的书写
教学方法
主要采用点拨引导、情景感悟等教学方法
教学手段
多媒体
课型
新授课
教学环节
教学内容
教师活动
学生活动
(一)导入新课
(二)活泼多样,自主识字
(三)合作探究,发现规律
(四)朗读韵文,积累词语
(五)指导书写,掌握结构
谈话激趣,看图谈话导入
认识生字
识记生字
发现规律
指导朗读
指导书写
1.夏天就要到了。
夏天里,小动物们发生了哪些有趣的事情呢?
我们一起去看看吧!
2.看图说花。
(出示文中插图)引导学生想象:
图中画的是什么地方?
有些什么小动物?
他们在干什么?
学生说,教师相机出示相关词语:
蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、蚂蚁、蝌蚪、蜘蛛。
1.批发名读词:
小动物们多可爱呀!
我们来认一认他们的名字吧!
你是怎么认识这些词语的?
如果遇到不会认的字你怎么办?
2.认读生字。
(1)自主认读,师出示所有的生字词。
(2)同桌交流:
请你把认识的字交流交流,如果同桌不认识,请你做小老师教教他。
(3)指名同桌赛读。
随机重点指导后鼻音“蜻、蜓”;前鼻音“蚓”;翘舌音“蜘、蛛、展”;“结”读一声。
(4)愿意读的同学一起读。
3.识记生字。
(1)自主识记(出示生字卡):
盯着这些生字,读一读,把他们记在脑子里。
(2)全班交流:
说说你是用什么方法记生字的。
(3)摆一摆:
人人动手,把14个生字分成两类摆一摆。
小组交流:
说说你为什么这么摆。
(4)巩固练习:
指名读、男女生分读、抽读、开火车读。
(5)今天,我们还要通过自己的观察,发现一种识字方法。
1.引导发现这些字都有虫字旁,虫字旁和动物有关。
(1)小组讨论(出示生字卡片):
你发现了什么?
小组里讨论讨论。
(2)全班交流。
2.引导发现形声字的构字规律。
(1)读一读,想一想字的意思,看看你又有什么发现?
出示小黑板:
蝴虫胡
(2)小组讨论。
(教师巡视,参与讨论)
(3)全班交流。
注意提醒学生:
“虫”字变成“虫字旁”时,一横变一提。
(4)小结:
汉字中有许多这样的字:
一边表示它的意思,一边表示它的读音。
我们可以用这种规律认识更多的汉字。
1.把课文读得正确、流利。
个人自由读、指名读集体评议、同桌互读互评、全班齐读。
2.引读(边拍手边说):
什么半空展翅飞,什么花间捉迷藏?
……
蜻蜓半空干什么,蝴蝶花间干什么?
……
蜻蜓哪里展翅飞,蝴蝶哪里捉迷藏?
……
1.认读“蚂”、“蚁”两个字。
2.找共同点,掌握结构。
(1)学生自主观察这两个字,说说有什么发现。
(2)看字在田字格中的位置,提醒同学们怎么样写才好看。
(3)“再看”黑板,生提示师在田字格中范写。
3、示学生写的字,评议。
看图说话
说一说
同桌交流
摆一摆
小组里讨论
交流小结
读课文
书写评议
板书设计
动物儿歌
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教学反思
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- 语文 本人 小学 一年级 下册 动物 儿歌