秋季新人教版一年级数学上学期12比多少教案19.docx
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秋季新人教版一年级数学上学期12比多少教案19
第二单元比一比
【第一课时】比多少
一、教学目标
1.知道“同样多”、“多”、“少”的含义,初步学会用一一对应的方法比较物体的多少。
培养学生初步的观察能力、动手操作能力和语言表达能力。
2.在生动有趣的情境中,通过观察、操作、探索、尝试,充分感知“同样多”、“多”、“少”的含义,经历用一一对应的方法比较物体多少的过程,并鼓励学生尝试用不同的方法进行检验。
3.通过操作培养学生互助合作精神和用数学的意识,体验学数学用数学的乐趣。
二、教学重点
初步知道“同样多”、“多”、“少”的含义,会用一一对应的方法比较物体的多少。
三、教学难点
会用一一对应的方法比较物体的多少。
【教学重难点指导视频:
比多少】
四、教学具准备
课件、各种图片的学具。
五、教学过程
(一)问题情境
1.情境。
【动画】(三只小猪盖房子)
三只小猪,自从齐心合力战胜了大灰狼以后呀,就一起住在又结实、又暖和的砖房子里过着幸福的生活!
有一天,兔兄弟们跑来恳求猪兄弟:
“猪哥哥,猪哥哥,我们也想住在砖房子里,这样,大灰狼就不会欺负我们了。
可是,我们不会盖啊,你们能帮帮我们吗?
”猪兄弟异口同声地说道:
“没问题!
包在我们身上了,我们保证让你们也住上又结实、又漂亮、又暖和的新房子里!
走,咱们说干就干!
”“真是太谢谢你们了!
”三只小猪说:
“不用谢,不用谢,我们应该互相帮助,咱们开始动工吧。
”兔兄弟连蹦带跳的和三只小猪出了门,去盖它们的新房子了!
它们搬砖的搬砖,扛木头的扛木头,干得可热闹了!
连河里的小鱼都时不时地探出头来观望!
2.问题。
(1)你们都看到了什么?
能说给大家听听吗?
(2)同学们观察的真细致!
刚才,有同学说看到桌子上摆着三个苹果和四根胡萝卜,他猜,那四根胡萝卜是小兔子自己吃的,三个苹果是给三只小猪吃的。
你们都是这么想的吗?
那你们觉得这些食物它们够吃吗?
为什么?
(二)操作探究
1.认识“同样多”。
(1)摆一摆。
仔细看一看,图中有几只小兔?
你能用手中的学具摆一摆吗?
图片:
小兔和砖的图片每只小兔搬几块砖?
小兔和砖连起来,表示一只兔子搬一块砖。
请你用学具摆一摆。
(2)想一想。
师:
你发现了什么?
一只小兔搬一块砖够吗?
为什么?
两个人讨论一下,一会儿把你的想法讲给大家听。
学生进行小组讨论。
汇报:
1只小兔搬1块砖,没有剩下的砖。
师:
谁能想一个好办法,让大家一眼就能看出你的想法?
生:
把小兔和砖一个对一个,用线连起来,不多也不少,正好都对上,没有多余的,我们就说小兔的只数和砖的块数同样多。
【课件演示】(连线,并出示文字“同样多”)
师:
你们说得真好,像这样,一只小兔子对着一块砖,一只小兔子对着一块砖……不多也不少,我们就说兔子的只数和砖的块数“同样多”。
(3)说一说。
师:
你能说一说图中还有哪些物体的数量同样多吗?
生1:
小兔的只数和砖的数量同样多。
生2:
小鱼的数量和树的棵树同样多。
生3:
木头的数量和小凳的数量同样多。
……
2.认识“多”和“少”。
(1)摆一摆。
图片:
小猪和木头的图片
图中有几只小猪?
用学具摆一摆。
小猪扛几根木头?
用学具摆一摆。
(2)想一想。
比一比、画一画,你看到了什么?
同桌互相说一说。
学生动手操作。
汇报:
一只小猪对着一根木头,一只小猪对着一根木头,……多了一根木头,所以,木头的数量比小猪的数量多。
师:
还可怎样说?
生:
小猪的只数比木头的根数少。
师:
同学们说得不错!
像这样,一只小猪对着一根木头,一只小猪对着一根木头,……多了一根木头,我们就可以说木头的数量比小猪的数量多,还可以说成小猪的数量比木头的数量少。
【课件演示】(比多少的过程)
(3)说一说。
师:
你还能说一说图中哪些物体的数量也存在着“多”、“少”的关系吗?
生1:
小兔的只数比苹果的个数多,苹果的个数比小兔的只数少。
生2:
小兔的只数比小猪的只数多,小猪的只数比小兔的只数少。
生3:
苹果的个数比胡萝卜的个数少,胡萝卜的个数比苹果的个数多。
……
3.玩一玩小组活动。
【课件演示】(小猪的数量和苹果个数同样多、小兔的数量和胡萝卜的根数同样多)
小猪帮小兔盖房子,小兔请小猪吃饭,小兔准备了一些苹果和萝卜?
1只小猪吃1个苹果,够不够?
1只小兔吃1个萝卜够不够?
请你们小组合作用学具摆一摆,比一比,说一说。
各小组汇报。
你是怎么知道的?
我们做一个游戏,“比一比”(教师做个示范:
我看到图中有3个萝卜,我看到图中有4个板凳,两个同学边摆边说,放在一块比较,萝卜的个数比板凳的个数少,板凳的个数比萝卜的个数多)你们像老师这样把图中的东西摆一摆,比一比,说一说,看哪一组说得多,说得好。
(小组活动)教师巡视。
各小组汇报。
(三)小结
同学们,今天我们认识了“同样多”、“多”和“少”这三个好朋友,在生活中这样的数量关系还有很多很多。
你们能说一说吗?
(四)巩固练习
1.动手操作:
两个同学一组,每人摆一样学具,说一说它们数量之间的关系。
2.教科书第11-12页第1、2、3、4题。
【动画】(比多少练习题的动画:
鸡和鸭比多少,点击后,鸡和鸭一一对应,再点出示答案。
(P11第2题))
3.需要几只鞋?
画出来。
(五)课后小结
这节课我们认识了什么?
回家以后,同学们拿出自己的学具、卡片,玩一玩,摆一摆,比一比。
再把今天学到的知识讲给爸爸、妈妈听。
【第二课时】比长短比高矮
一、教学目标
1.学生初步感知物体有长有短,有高有矮;知道长和短、高和矮是比出来的。
培养学生的操作能力、观察能力和语言表达能力。
2.在观察、操作、实践的活动中,充分体验“长”、“短”、“高”、“矮”的含义。
通过小组合作比较这些物品,探究比较的一般方法。
通过相互探讨、交流,进一步体验比较的多种方法。
3.体会比较在实际生活中的应用,感受数学的乐趣,感悟长短、高矮的相对性。
二、教学重点
学会比较长短的方法,学会比较物体高矮的一般方法。
【教学重难点指导视频:
比长短】
三、教学难点
通过学生观察、操作、小组交流,学会比较长短、比较物体高矮的方法,培养学生合作交流意识。
【教学重难点指导视频:
比高矮】
四、教学具准备
课件、各种图片的学具。
五、教学过程
(一)初步感知物体有长有短
1.教师谈话:
每组桌子上有两个纸袋,这是智慧爷爷给我们带来的礼物,你们想知道里面装的是什么东西吗?
快打开看看吧!
四人一组,学生打开手中的信封。
(信封中教师提供给每个活动小组的素材不尽相同)
2.引导观察。
师:
同学们,信封中都有什么呀?
生1:
我们组的信封里有三只铅笔和两根毛线。
生2:
我们组的信封里有四根毛线和两把尺子。
生3:
我们组的信封里有两张纸条和三只铅笔。
……
3.探讨交流,初步感知物体有长有短。
师:
观察这些物品,你们发现了什么?
学生讨论,得出物体是有长的有短的。
(二)探究比较长、短的方法
1.认识长、短。
(1)提问:
谁愿意给大家介绍一下你们组的物品,哪个长?
哪个短?
(2)引导学生观察物体,认识长短及其相对性。
2.小组合作探究比较长短的方法。
(1)动手操作,合作交流。
学生小组合作,探究比较长短的方法。
(2)汇报交流成果。
师:
你是怎么知道这些物体有长有短的呢?
借助你们手中的物品,说说是怎么比的?
生1:
我们组比的是两把尺子,我们把尺子的一边对齐,平放在桌子上,就比出两把尺子的长短了。
生2:
我们组比的是几根毛线,我们把这几根毛线的一头对齐、捏住,再把毛线拉直,就比出这几根毛线的长短了。
生3:
我们组比的是三只铅笔,我们把这几支铅笔立在桌子上,就比出它们的长短了。
……
(3)小结比较长、短的一般方法。
思考:
刚才同学们说了那么多比较长短的方法,无论你们是怎么比的,但都有一个共同的特点,有谁发现了?
小结:
我们不管比较什么物品,不论把它们竖着放在桌面上或手上,或者把它们平放在桌面上,在比较的时候都有一个共同的特点:
把要比的几个物体的一端对齐,这样比出的长短才能比较准确。
3.动手操作,巩固比长短的方法。
用刚才比长短的方法把刚才信封中其余的物品再比一比,说一说谁长?
谁短?
(三)探究比较高矮的方法
1.感知物体有高有矮。
(1)情境:
请一个女孩和一个男孩站在前面。
(2)提问:
这两个小朋友谁高谁矮?
(3)再让男孩跟老师比,谁高谁矮?
(4)思考:
男生到底是高是矮?
为什么?
(通过学生介绍,认识高矮及其相对性。
)
2.小组合作探究比较高矮的方法。
(1)情境:
请两位身高差不多的同学到前面分开站着,让学生判断谁高谁矮。
(2)思考:
不能一眼看出谁高谁矮,怎么办?
(3)小组活动。
(教师巡视了解学生有那些不同的方法)
(4)全班交流。
师:
哪个组愿意说说你们比较的结果,到底谁高谁矮?
说说是怎们比的?
生1:
我们两个人都站在同一个地方,背对背,谁的脑袋高出来谁就高,另一个人就矮。
生2:
我们先让一个人靠墙站好,作出标记,再让另一个人也站在那个地方,同样作出标记,看看哪个标记高的那个人就高,另一个人就矮。
【视频】(两组同学比高矮的视频:
(1)背靠背比
(2)画记号比(教科书P10)(2分))
……
3.总结比较高矮的方法。
刚才同学们说了几种比较高矮的方法,无论你们是怎么比的,都有一个共同的特点,就是要站在同一个高度去比,而且都要站直,这样比出的高矮才比较准确。
4.练习:
请值日生全体起立,按大小个排队,矮的在前,高的在后。
(四)巩固练习
1.游戏:
自由结组,想比什么就比什么。
学生会比学具、跳绳、胳膊、手、脚等。
【课件演示】(教材第9页做一做)
2.练习一第6题,先让学生说图意,然后完成在书上,订正时说一说想法。
【动画】(比长短练习题的动画:
蛇和鳄鱼比长短,点击蛇后,蛇的身体伸直。
(P12第6题))
3.练习一第5题,让学生完成在课本上,订正时说一说比的方法。
【动画】(比长短练习题的动画:
任意拖动每件物品可移动,使学生直观地看出谁长谁短。
(P12第5题))
4.练习一第8题,同桌同学把手放在墙上,看谁摸得高。
摆纸盒或积木块,看谁摆得高。
图片:
谁摸得高
图片:
谁摆的高
(五)课后小结
这节课我们认识了什么?
还有什么想说的?
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