南方凤凰台江苏专版高考历史一轮复习选修部分第35讲中国历史人物评说导名师公开课优质学案.docx
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南方凤凰台江苏专版高考历史一轮复习选修部分第35讲中国历史人物评说导名师公开课优质学案
第35讲中国历史人物评说
考试说明
课程标准
古代中国的政治家
秦始皇
(1)简述秦始皇兼并六国、建立中央专制集权国家的主要史实,评价秦始皇的历史功过
康熙帝
(2)评述康熙帝在巩固统一多民族国家中的作用
东方的先哲:
孔子
了解孔子的生平、基本思想观点和政治主张,探讨孔子在中国以及世界思想史上的地位和影响
亚洲觉醒的先驱:
孙中山
概述孙中山领导推翻清王朝君主专制制度、建立资产阶级共和国的主要史实,评价其在20世纪中国社会巨变中的历史作用
无产阶级革命家:
毛泽东、邓小平
了解毛泽东、邓小平等无产阶级革命家领导中国革命和建设的历史贡献,认识其把马克思主义与中国革命实际相结合的创新精神
杰出的科学家:
李时珍
了解李时珍的主要事迹,认识他对社会发展所作的贡献
【命题规律】江苏高考对《中外历史人物评说》模块的考查是一道材料题,分值10分,一般难度不会太大。
近年来,江苏高考对教材中中国历史人物的考查都已涉及:
2013年考查的是世界历史人物克伦威尔和拿破仑;2014年考查的是孙中山;2015年考查的唐太宗。
重点关注2016年考试说明中新增加的考点李时珍。
【命题趋势】以后高考命题会更注重创设新材料、新情境,同时加强对历史人物的比较、综合的考查。
在复习时要将历史人物所进行的各项重大活动置于当时的历史环境下去分析思考;要掌握科学评价历史人物的基本方法;关注杰出人物在历史发展进程中所起到的作用。
【考点过关】
考点一 古代中国的政治家:
秦始皇、康熙帝
【基础梳理】
1.秦始皇
(1)秦统一的原因
①时代趋势:
战国时代频繁的 给人民生产和生活带来了无穷灾难,人民渴望统一。
②国力基础:
使秦国实现了富国强兵,为统一奠定了基础。
③个人条件:
秦王 的雄才大略。
④重用人才:
广泛吸引各国贤士。
(2)重大政绩
①统一全国:
秦王嬴政先后灭掉了韩、赵、魏、楚、燕、齐六国,公元前 年完成统一。
②建立中央集权制度和巩固统一的措施
A.政治:
自称 ;中央设置 、 、 ,互不统属,国家大权集中于皇帝;地方推行 。
B.经济:
统一 和 ,促进经济交流。
C.文化:
统一文字,以秦 为准;加强思想文化控制,实行“ ”。
D.军事:
北击 ,修筑长城和以 为中心的水陆交通。
(3)秦始皇的暴政
①焚书坑儒:
对思想文化加以控制。
②大兴土木:
修筑长城、修建阿房宫和骊山陵墓,耗费了大量人力、物力、财力,加重了人民的负担。
③穷兵黩武:
南征百越,北击匈奴,加重了人民的兵役负担。
④严刑峻法:
激化了社会矛盾。
(4)评价:
秦始皇是我国古代杰出的地主阶级政治家。
①积极方面:
统一六国,结束了长期以来诸侯分裂割据局面,建立了我国第一个 国家,开创了中华民族国家统一的新纪元,符合各民族的共同愿望;采取了一系列建立和巩固 的措施,有利于皇权的加强,有利于专制主义中央集权国家的形成,推进了各地的文化交流,对人民共同心理和共同文化的形成,具有深远意义,有利于各地贸易往来和国家财政税收,维护了 ,有利于社会经济的进一步发展。
②消极方面:
焚书坑儒,严刑酷法,沉重的徭役赋税等 引起了人民反抗,很快在农民起义中灭亡。
【要点突破】为什么说秦始皇对中国形成中央集权的统一多民族国家具有开创性?
秦灭六国,统一全国,开创了统一多民族的封建国家;秦始皇建立了中央集权制度,奠定了中国两千多年封建社会政治制度的基本格局,为历代封建王朝所沿用,且不断加强和完善;统一后采取了一系列巩固国家统一的措施,推动了中华民族多元一体格局的形成。
因此,尽管秦始皇因其暴政而在历史上饱受非议,但从文明史观的角度看,其对中国历史的进步,对中华文明的发展是作出了巨大贡献的。
【典题演示1】 (2014·江苏百校大联考)(10分)阅读下列材料:
材料一 始皇为人,天性刚戾自用,起诸侯,并天下,意得欲从,以为自古莫及己。
专任狱吏,狱吏得亲幸。
博士虽七十人,特备员弗用。
丞相诸大臣皆受成事,倚辨于上。
上乐以刑杀为威,天下畏罪持禄,莫敢尽忠。
……天下之事无小大皆决于上……
——司马迁《史记·秦始皇本纪》
材料二 秦兼天下,建皇帝之号,立百官之职。
汉因循而不革,明简易,随时宜也。
其后颇有所改。
……相国、丞相,皆秦官,金印紫绶,掌丞天子助理万机。
……太尉,秦官,金印紫绶,掌武事。
……御史大夫,秦官,位上卿,银印青绶,掌副丞相。
……宗正,秦官,掌亲属,有丞。
……
——班固《汉书·百官公卿表》
材料三 自古三公论道,六卿分职,并不曾设立丞相。
自秦始置丞相,不旋踵而亡。
汉、唐、宋因之,虽有贤相,然其间所用者多有小人,专权乱政。
——朱元璋《皇明祖训》《祖训首章》
请回答:
(1)据材料一,指出秦始皇统一全国后逐渐走向专制暴政的原因。
(2分)
(2)概括材料二的主要信息,宗正的设立说明了什么?
(4分)
(3)材料三表明朱元璋废除丞相的出发点是什么?
对此,你有怎样的认识?
(4分)
[审题指导]
第
(1)问,材料一中的“始皇为人,天性刚戾自用……”、“上乐以刑杀为威”等信息反映出秦始皇本人暴戾的性格;“博士虽七十人……丞相诸大臣皆……倚辨于上”说明在当时的体制下,大臣们只知服从;“天下之事无小大皆决于上”说明皇权专制导致的问题。
第
(2)问,材料二中依次提到相国、丞相、太尉、御史大夫、宗正等官职的名称及其职能,虽然概括起来稍显困难,但从中可以看出秦朝的中央机构设置的情况及各自的职能;材料中的“宗正,秦官,掌亲属”,朝廷设立的官员,负责的却是管理亲属的任务,说明其把家事与国事混为一谈。
第(3)问,表面上看,朱元璋废丞相是因为吸取了前代的教训,但实际上是因为丞相(宰相)的存在妨碍了皇权的高度集中。
2.康熙帝
(1)巩固统一国家
①平定三藩之乱:
吴三桂、 、 拥兵自重,各自割据一方,形成独立王国,严重威胁清朝的统治与国家的统一,康熙帝平定三藩之乱,有利于国家的统一和南疆的稳定。
②接管台湾:
1681年,康熙帝任用 为福建水师提督,率两万余水师,攻克澎湖,统一台湾。
并在台湾设 ,下辖三县,隶属福建。
从而加强了台湾与祖国大陆的联系,促进了台湾开发,巩固了东南海防。
③平定准噶尔叛乱:
康熙帝三次亲征,指挥清军先后取得 、 战役的胜利,众叛亲离的噶尔丹服毒自杀,平息准噶尔部噶尔丹叛乱,加强了对蒙古的统治。
④推行文化宽容政策:
崇尚汉族 文化:
祭拜孔庙,恢复科举取士,缓和阶级、民族矛盾,加快了满族文化的发展步伐。
尊重 教:
清朝在蒙藏地区特封达赖、班禅、哲布尊丹巴、章嘉四大活佛,分掌蒙藏地区的喇嘛教务,而四大活佛直辖于清廷,这样既保护佛教,尊重活佛,又达到分而治之的目的,巩固了统治,并且促进了各民族文化的发展。
⑤击退沙俄侵略,维护国家主权。
A.性质:
战争。
B.经过:
康熙帝亲自东巡了解敌情,制定方略。
命令彭春、萨布素组织两次 之战。
C.结果:
俄国战败,被迫接受中国谈判建议;1689年,中俄双方签订《 》。
两国平等协商而签订的边界条约,从法律上确定了中俄两段边界,肯定了 和 流域包括 在内的广大地区,都是中国的领土。
(2)综合评价
①缔造和巩固了空前统一的多民族国家:
对内:
平定三藩之乱、接管台湾、平定准噶尔叛乱,巩固统一;对外:
击退沙俄侵略,维护 和领土完整。
②仍有局限:
对内加强专制:
文化专制——文字狱;皇权专制——设南书房。
【要点突破】比较秦始皇、康熙帝两者的异同。
1.相同
(1)在政治制度上均有创新,并强化了中央集权,推动了社会发展。
秦始皇创立了皇帝制度、三公九卿制度、郡县制度;康熙帝平定了三藩之乱,收复台湾,强化了中央对地方的控制。
(2)都妥善处理了民族关系,促进了统一多民族国家的形成与发展。
秦始皇派人北征匈奴,南击百越,设郡县加强管理;康熙帝平叛,结盟并用,加强了中央与边疆地区的关系。
2.不同
(1)统治效果不同:
秦始皇的统治并未使中国进入盛世时期,而康熙的统治使中国进入了盛世时期。
(2)面临民族问题不同:
秦始皇面临的是汉族与少数民族之间的矛盾;而康熙帝既面临汉族与少数民族分裂势力之间的矛盾,也面临中华民族与外来侵略势力之间的矛盾。
【典题演示2】 (2015·苏锡常镇调研二)(10分)阅读下列材料:
材料一 历时八年兵燹之劫,苍生涂炭,今乱贼虽已荡平,寰宇大致底定,然疮痍尚未全复,朕坚拒臣工奏请上朕功德尊号。
盖三藩之乱实因朕之误判形势而起,朕断不诿过他人。
朕讵料俟准吴三桂撤藩之请,彼竟于康熙十二年背恩反叛。
朕更未虑及吴三桂伪檄一出,各省兵民相率背叛。
——史景迁《康熙:
重构一位中国皇帝的内心世界》
材料二 1670年康熙制定《圣训十六条》,体现了其社会控制的思想。
《十六条》的基本内容有:
“敕孝弟以重人伦,笃宗族以昭雍睦……重农桑以足衣食,尚节俭以惜财用,隆学校以端士习,黜异端以崇正学,讲法律以儆愚顽……息诬告以全良善,诫窝逃以免株连……联保甲以弭盗贼,解仇忿以重身命。
”
——成积春《论康熙的社会控制思想》
材料三 然而,以康乾盛世到订立屈辱的《南京条约》,不过相隔45年,这个质量互变也未免太快太突然了,历史的必然性与逻辑性何在?
……实际上,中国之落伍恰恰始自康熙皇帝,因为他处在剧变的时代却拒绝重大的变革,其一生的功业只是人为地延长了已经衰亡的封建社会,使中国失去了向资本主义社会制度迈进的最佳时机,给近代的中国留下了沉重的包袱与苦难。
——郭长庚《应当重新评价康熙帝》
请回答:
(1)材料一中的康熙帝拒绝大臣奏请功德尊号的原因有哪些?
反映出康熙帝怎样的精神品质?
(3分)
(2)根据材料二分析康熙帝为实现社会控制的主要方式有哪些?
体现了怎样的治国特点?
(4分)
(3)综合上述材料,说明材料三作者否定康熙帝的理由。
(3分)
[审题指导]
第
(1)问第一小问原因,材料一认为“盖三藩之乱实因朕之误判形势而起”,导致“苍生涂炭”,因此康熙帝拒绝大臣奏请功德尊号。
第二小问精神品质,康熙帝勇于反思自己的过错,勇于承担责任;第
(2)问第一小问方式,材料二中关键信息,“敕孝悌以重人伦”,“黜异端以崇正学”,“重农桑以足衣食”,“联保甲以弭盗贼”,从思想文化、经济、社会秩序等方面概括即可;第二小问特点,从上一问方式可知特点是德法并重;第(3)问从材料二可见,康熙帝对内强化封建统治,材料三中作者认为“他处在剧变的时代却拒绝重大的变革”,这些表明“中国之落伍恰恰始自康熙皇帝”。
考点二 东方的先哲——孔子
【基础梳理】
1.开创儒家思想
(1)背景:
①春秋时期是奴隶社会向 转变的时期:
经济上,井田制崩溃, 出现;政治上, 崩溃,周王室衰微,诸侯争霸。
②孔子恢复 ,传承礼乐文化,创立儒家学派。
(2)主要思想
①礼的思想:
礼即周礼,主张恢复 ,匡正社会秩序。
②仁的思想:
是孔子思想的核心,是处理人际关系的最高准则。
仁的含义:
仁者爱人,包含仁爱、关怀、体谅、包容等一切美德,是为人处世的最高道德标准。
③中庸思想:
含义:
处理任何事情都不偏不倚,恰到好处“恰如其分”。
调整对象:
礼和仁;达到中庸的做法:
“ ”。
(3)影响
孔子开创了儒家思想,后来董仲舒改造了新儒学,西汉成为正统思想,对于巩固封建国家大一统起了积极作用;但发展至宋明阶段,阻碍社会进步。
2.古代大教育家
(1)教育对象:
提出“ ”,打破了贵族对文化的垄断。
(2)教学目的:
使学生“ ”,言行合乎“忠”、“信”,终成“君子”。
(3)教学方法:
注重 ,对不同学生采取不同的教学方法。
(4)教学内容:
孔子整理过的“六经”,其中《 》成为儒家学派的经典。
3.综合评价
(1)积极意义:
对中国:
①政治上,成为封建政治的理论基础(维护一统);②文化上,成为中国古代传统文化的核心内容,有利于修身;③教育上,奠定中国古代教育传统,保持文化连续性。
对世界:
①汉代以后,对亚洲,传播先进文化;②明清后,对西方,为欧洲思想家所启发、借鉴;③当今,世界不少学者依然推崇儒学。
(2)局限性:
维护等级,不平等;是为统治阶级服务。
【要点突破】如何正确认识孔子思想中的“仁”?
1.积极性
(1)“仁”即爱人,体现了一种人道主义精神,和谐的人际关系以及由此产生的爱护人民的主张。
(2)爱人精神就是要积极实践、积极参与社会改革,求仁同仁,所以仁的提出还是忘我的、无私的、积极奋发的表现,体现了自强不息的现实态度。
(3)两千余年的封建历史上有不少仁人志士,在不同程度上接受了“仁”的思想,在维护封建阶级利益的同时也做了一些有利于人民的事情。
2.局限性
“仁”的思想必须与其表现形式即典章制度特别是“礼”“义”相结合,必须为统治阶级服务。
因此,就不能不带有很大的局限性。
【典题演示3】 (2015·天津文综节选)阅读材料,回答问题。
材料一 孔子极力倡导仁人君子之道。
从理想人格的意义讲,孔子所谓的仁人君子不仅应关切个人自我道德品格修养,具备忠信、孝悌、克己、礼让、好学、知勇、仁恕等诸美德,而且更应怀抱经世济民的情怀,“老者安之,朋友信之,少者怀之”,“修己以安人”,“修己以安百姓”。
——林存光《孔子新论》
材料一中,孔子心目中的“仁人君子”应具备怎样的品德?
结合所学知识,简述孔子的政治抱负。
[审题指导]
第一小问品德,根据材料一中连词“而且”可知分为两部分,前部分的中心句为“关切个人自我道德品格修养”,后半部分的中心句为“应怀抱经世济民的情怀”;第二小问政治抱负,根据所学知识,可知其抱负为改变天下大乱的局面,主张克己复礼,匡正社会秩序。
考点三 亚洲觉醒的先驱——孙中山
【基础梳理】
1.创立资产阶级革命政党
(1)1894年,在美国檀香山创建第一个资产阶级革命团体 ,宗旨是“驱逐鞑虏,恢复中华,创立合众政府”,标志着孙中山开始走上 的道路。
随后策划广州起义但失败。
(2)1905年在日本东京建立第一个资产阶级革命政党—— 。
纲领:
“ , , , ”后概括为民族、民权、民生三大主义。
评价:
积极性:
是比较完备的 纲领。
极大地推动了资产阶级民主革命运动的发展,使中国的民主革命运动进入一个新阶段。
局限性:
没有明确的 要求;没有彻底的 纲领。
2.领导辛亥革命,建立资产阶级共和国。
(1)过程概况
①1911年10月10日, 爆发,随后各省纷纷响应,清政府统治土崩瓦解。
②1912年1月1日中华民国成立。
孙中山在 宣誓就任中国民国第一任临时大总统,组建临时政府,建立了中国历史上第一个 。
③1912年2月12日,清帝退位, 制度被推翻。
④1912年3月,颁布 。
这是中国历史上第一部具有资产阶级共和国性质的成文宪法,它的基本精神是按照西方资产阶级的“三权分立”原则,在中国建立一个实行议会制和 制的资产阶级共和国。
⑤结果:
1912年4月1日孙中山宣布辞职,将临时大总统职务让给 ,共和制度名存实亡。
(2)意义
辛亥革命是中国历史上第一次比较完全意义上的 的资产阶级民主革命。
结束了中国两千多年的 制度,建立了 制度。
3.为捍卫民主共和而斗争
(1)1913年,“二次革命”
起因:
袁世凯派人刺杀 ;“善后大借款”。
结果:
因力量对比悬殊和革命力量分散而失败。
(2)1915年,护国运动
起因:
袁世凯为复辟帝制与日本签订“ ”,出卖国家利益。
结果:
袁世凯被迫取消帝制。
(3)1917年,第一次护法运动
起因:
段祺瑞拒绝恢复《 》和国会。
结果:
遭到滇、桂军阀的排挤而失败。
(4)1920年,第二次护法运动
起因:
为了恢复《临时约法》和国会。
结果:
因军阀 在广州发动叛乱而失败。
4.促成国共合作
(1)背景:
①捍卫 斗争的屡屡失败。
② 和五四运动的启发。
③ 和共产国际的真诚帮助。
(2)实现:
1924年1月在 召开的中国国民党第一次全国代表大会上,接受中共 的政治主张,确定了 、 、 的“三大政策”,重新解释三民主义,发展为 ,奠定了国共合作的政治基础。
(3)孙中山北上
①背景:
第二次直奉战争爆发, 发动北京政变,电邀孙中山北上主持大计。
②概况:
孙中山抱病北上, 年3月12日在北京逝世。
5.综合评价
孙中山先生是中国民主革命的先行者,他领导的辛亥革命推翻了中国两千多年的 ,建立了 ——中华民国,实现了20世纪中国历史上的 巨变,是三位世纪巨人之一。
一生致力于中国民主革命,为中华民族的解放和振兴,建立了不可磨灭的历史功绩,是一位站在时代潮流前列的伟人。
【要点突破】为实现国共合作,孙中山做了哪些努力?
结果如何?
1.背景:
俄国十月革命的成功和五四运动给处在困境中的孙中山以极大的鼓舞和启发。
在共产国际和中国共产党人的帮助下,孙中山实现了顺应时代潮流的伟大转变,决定改组国民党。
2.主张:
孙中山接受中国共产党的反帝反封建的政治主张,确定了联俄、联共、扶助农工的“三大政策”,把旧三民主义发展为新三民主义,奠定了国共合作的政治基础。
在国民党一大上,孙中山力排众议决定共产党员、青年团员可以以个人身份加入国民党,把国民党改组为工人、农民、城市小资产阶级和民族资产阶级的民主革命联盟。
3.成就:
实现了国共合作,从而建立了革命统一战线,成为国民大革命的起点。
【典题演示4】 (2014·苏州一模)(10分)孙中山民生主义思想的形成受到亨利·乔治的社会主义思想的影响。
阅读下列材料:
材料一 (亨利·乔治)的学说,深合于社会主义之主张,而欲求生产分配之平均,亦必先将土地收回公有,而后始可谋社会永远之幸福也。
……欲解决土地问题,我国今日正一极佳时期也。
趁此资本未发达,地价未加增之时,先行解决,较之欧美其难易有未可同日以语。
——孙中山《社会主义之派别与方法》
材料二 孙中山提出了“平均地权”的政纲,作为民生主义的主要内容。
这一政纲的具体实施办法则是“定地价”和“土地国有”。
所谓“定地价”和“照价纳税”,就是由地主自报地价,国家征以重税,同时国家又握有土地国有之权,可以随时按地价收买地主土地。
……“在国家一方面而言,无论收税买地,皆有大益之事”。
这样便消灭了土地投机和土地垄断,而能促进工商业的发展。
——李泽厚《中国近代思想史论》
材料三 这(注:
指亨利·乔治等的资产阶级国有土地论)是工业资本家对地主怀抱的仇恨的率直的表现,因为在工业资本家的心目中,地主是无用之长物,是在资产者的生产的机构里面的一个累赘。
——马克思《哲学的贫困》
材料四 民生主义真是达到目的,农民问题真要解决,是要耕者有其田。
……现在俄国推翻一般大地主,把全国的土地都分到一般农民,让耕者有其田,耕者有了田,只对于国家纳税,另外没有地主来收租钱,这是一种最公平的办法。
我们现在革命,要仿效俄国这种公平办法,才算是彻底的革命。
——孙中山《耕者要有其田》
请回答:
(1)据材料一、三回答,孙中山认为亨利的学说“深合于社会主义之主张”的主要依据是什么?
分析孙中山为什么认为当时解决土地问题“正一极佳时期”?
(2分)
(2)据材料二,概括孙中山实现“平均地权”的主要措施。
结合材料三分析这些措施与亨利的主张在本质目的上有何一致性?
(4分)
(3)据材料四分析,孙中山在土地政策上有何新举措?
并结合所学知识分析其政策发生变化的原因。
(4分)
[审题指导]
第
(1)问,材料一中“欲求生产分配之平均,亦必先将土地收回公有,而后始可谋社会永远之幸福也”翻译过来大概意思就是将土地收回公有,是为社会谋幸福的前提,故第一小问答案就应是将土地收回公有;第二小问通过材料一中“趁此资本未发达,地价未增之时……”可得到答案;第
(2)问,关于措施,材料二中较明确地交代“这一政纲的具体实施办法则是‘定地价’和‘土地国有’”并有具体解释,答题时注意归纳解释的内容即可。
第二小问通过对孙中山与亨利基本立场的认识可知,其农业政策的最终目的还是为了资本主义发展的需要;第(3)问,第一小问从材料四中“耕者有其田”分析答案;第二小问结合所学联系新三民主义提出的背景去回答。
考点四 无产阶级革命家:
毛泽东、邓小平
【基础梳理】
1.毛泽东
(1)民主革命时期的贡献
①中国共产党的创始人之一,领导 运动。
②国共十年对峙时期——开创中国革命新道路
a.参加八七会议,提出“政权是由 中取得的”著名论断。
b.领导秋收起义,秋收起义后开辟 革命根据地,开创了“ ”的革命新路。
c.发表著作:
《井冈山的斗争》《星星之火,可以燎原》《中国红色政权为什么能够存在?
》。
d.遵义会议:
1935年遵义会议事实上确立了毛泽东在党中央的领导地位。
e.领导红军长征取得胜利。
③领导抗日战争的胜利
a.实践上:
与国民党再度合作,建立抗日民族统一战线。
b.理论上:
形成完备的 理论。
先后发表《<共产党人>发刊词》《中国革命和中国共产党》《新民主主义论》等著作,系统总结了中国革命正反两方面的丰富经验。
c.思想上:
1942年,领导全党开展延安 运动,纠正党存在的主观主义、宗派主义和党八股。
为夺取抗日战争和新民主主义革命的胜利奠定基础。
④领导解放战争的胜利
a.争取和平民主斗争,与国民党进行 ,签订《双十协定》。
b.进行解放战争,打败了国民党反动派,推翻国民党政权。
1949年10月建立了中华人民共和国。
(2)领导中国社会主义革命和建设(1949~1976年)
①确立社会主义制度:
领导人民恢复了国民经济;提出过渡时期总路线、开展“一五”计划经济建设,实行 ,到1956年底,最终确立了社会主义基本经济制度,中国从此进入社会主义社会。
②探索社会主义建设道路
a.正确探索
经济上:
1956年春发表《 》:
提出调动一切积极因素,把我国建设成为一个强大的社会主义国家的基本方针。
政治上:
1957年3月发表《关于正确处理人民内部矛盾的问题》的讲话。
b.失误探索
经济上:
1958年发动 和人民公社化运动。
政治上:
发动“文革”,使“左”倾错误达到顶峰。
(3)毛泽东的主要历史贡献
①领导党和人民找到有中国特色的新民主主义革命新道路。
②创立了毛泽东思想。
③领导党和人民取得新民主主义革命的胜利。
④建立了中华人民共和国。
⑤领导党和人民确立了社会主义制度。
⑥为探索一条中国自己的社会主义建设道路进行了艰苦努力,积累了丰富的经验。
【要点突破】如何认识毛泽东晚年所犯的错误?
毛泽东在探索社会主义建设道路过程中也犯了错误,如发动“大跃进”和人民公社化运动。
晚年发动了“文化大革命”,造成全国大动乱,给党、国家和社会发展带来建国后的严重损失。
与其历史功绩相比,这些错误还是第二位的。
毛泽东始终是全国各族人民的伟大领袖。
【典题演示5】 (2014·常州质检)(10分)阅读下列材料:
材料一 以下是关于马克思主义中国化问题的三种观点:
观点一:
民族的马克思主义是没有而且也不可能有的,马克思主义现在
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